초등학교 1학년 중국어 '회화' 디자인 교육

소개: 학생들의 학습 생활을 풍요롭게 하기 위해 다음은 제가 여러분을 위해 신중하게 편집한 초등학교 1학년 중국어 "회화" 교수 설계입니다. 참고하라고!

초등학교 1학년 중국어 '회화' 디자인 교육

교재 분석

'회화'는 수수께끼다, 수수께끼는 5자 시로, 삽화의 '그림'에 대한 답이 '풍경화'는 다소 어렵다. 그러므로 교사는 학생들이 수업 전에 이러한 풍경을 주의 깊게 관찰하도록 의식적으로 지도해야 합니다. 이렇게 하면 학생들은 수업 중에 자연, 풍경, 꽃과 새, 시를 연결하고 비교하여 성공적으로 수수께끼에 대한 답을 이해할 수 있습니다.

교육 목적

1. 그림을 자신의 단어와 비교하여 시의 의미를 표현하고, 수수께끼의 답이 그림인 이유를 이해할 수 있습니다.

2. 새로운 문자 7개 '그림, 멀리, 가까이, 아니, 소리, 놀람'을 익히고, '투' 옆의 단어를 알아보고, '거기', '거기'의 반의어를 익히세요. 아니", "멀리", "가까이" 등.

3. 텍스트를 올바르게 읽고, 암송하고, 쓸 수 있습니다.

교재 준비: 어휘 카드, 월 차트, 녹음

교육 과정: ***두 개의 수업으로 나뉜다

첫 번째 수업

교육 목표:

1. 위와 동일

2. 7개의 새로운 단어 배우기

3. 텍스트를 올바르게 읽을 수 있음

교육 과정:

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1. 사진을 관찰하고 새로운 수업을 소개합니다(코스웨어)

1. 교사는 시를 읽고 수수께끼를 추측하고 플립 차트를 보여주며 주제를 밝힙니다.

a. 수업 전에 교사는 아이들에게 수수께끼를 추측하고 잘 들으라고 했습니다. (텍스트를 읽으십시오)

b 학생들은 두뇌를 사용하여 추측했습니다.

c .벽면도 보여주기(코스웨어): 좋아요, 그림이에요. 오늘 수업에서는 고대 시 "회화"(칠판 쓰기 주제)를 공부하겠습니다.

2. 이 그림을 주의 깊게 보세요. 그림에 무엇이 그려져 있나요?

2. 처음으로 텍스트를 읽고 단어를 스스로 익히세요.

1. 자율 학습 요구 사항을 제시하고, 이 고대 시를 스스로 읽고, 병음 단어를 여러 번 읽고, 읽으면서 생각해 보십시오. 텍스트가 그림에 관한 것임을 어디에서 알 수 있습니까? 2. 학생들이 직접 텍스트를 읽어보세요.

3. 시험읽기 이름을 정하세요. 정확한 발음은 color, Near, Surprise 입니다.

3. 사진을 비교하고 글을 다시 읽어보세요

1. 그림을 보고 다시 읽으세요. 텍스트를 읽고 생각해 보세요. 각 줄의 요점은 무엇인가요?

2. 이름을 지정하고 의사소통합니다. (선생님은 칠판에 산, 물, 꽃, 새를 적습니다.)

3. 어린이들에게 이 단어의 이름을 지정하도록 요청합니다. 단어 아래에 작은 원을 그려 이 고대 시가 주로 이러한 풍경을 묘사하고, 본문은 주로 풍경을 묘사하며, 우리는 악센트를 발음해야 함을 나타냅니다.

IV. 본문을 읽고 시를 이해하세요

(1) 첫 번째와 두 번째 줄을 읽으세요

1. 그림을 보고 이야기해보세요: 어린이, draw more 산과 물이 있는 것은 아름답습니다. 당신의 말로는 산은 어떻고, 물은 어떻습니까?

2. 생각해 보세요. 우리가 보통 밖에 놀러 갈 때요. 멀리서 보면 산의 풍경이 뚜렷이 보이나요? 물이 산에서 곧장 흘러내려요. 자세히 들으면 어떤 소리가 들리나요? (코스웨어를 보여주고 감상할 수 있나요?) 물 흐르는 소리)

3 .요약: 이 그림은 너무 비슷해서 산과 물이 실제처럼 그려져 있는데 그림인가, 아니면 실제 풍경인가?

4. 롤플레잉 시인, 멀리서 산을 바라보고 가까이서 물소리를 들어보세요.

a. 시인의 이름을 짓고 교실 뒤쪽으로 가서 그림 속 산을 바라보며 질문하세요. 이제 그림 속 산을 보면 그 색깔이 보이나요?

b. 이것은 "멀리서 보면 산이 색이 있다"라고 합니다.

c. 학생들에게 "색"이라는 단어를 가르칩니다. 단어의 발음을 정확하게 읽으세요. 글꼴을 기억하는 방법에 대해 이야기합니다. (색상, 텍스트는 풍경을 나타냅니다.)

d. 시인의 이름을 지정하고 그림으로 가서 흐르는 물을 들어보세요. 물 흐르는 소리가 들리나요?

e. 요약: 그림이니까 들어보세요 - (물은 조용해요)

f. 침묵의 의미는 무엇입니까?

g. 글리프의 모양에 중점을 둡니다. "투" 대신 "시".

h. 첫 번째와 두 번째 줄을 읽고 자신의 말로 의미를 설명하세요.

멀리서 보면 산이 알록달록하고, 가까이서 보면 물소리가 조용하다.

(2) 세 번째와 네 번째 줄을 읽어 보세요.

1. 생각해 보세요. 봄에 많은 꽃에 무슨 일이 일어났나요? 그런데 본문에서는 무엇이라고 말하고 있나요?

2. 새가 나뭇가지에 멈춰서고, 새 앞에 사람이 나타나면, 새는 어떻게 될까요?

3. 시인의 이름을 짓고, 그림으로 다가가면, 그리고 새를 쫓아내는 동작을 합니다.

질문: 새가 날아가는 것을 본 적이 있나요?

4. 놀라움 교육: 놀라움은 무엇을 의미하나요? p> 5. 세 번째와 네 번째 줄을 큰 소리로 읽도록 안내하고 그 의미를 자신의 말로 표현해 보세요.

5. 전문 읽기

6. 요약: 이 수업의 학습을 통해 우리는 이 시가 그림에 관한 시이고 산과 물이 있는 그림이라는 것을 알게 됩니다. , 꽃과 새가 있는 그림!

7. 과제: 필드 그리드에 7개의 새로운 캐릭터를 작성하는 방법: 먼저 중앙에, 그다음에 사운드에 강조; : 칼의 접두사에 주의하세요. 멀고 가까운 접두사에 주의하세요.

두 번째 수업

교육 목표:

1. "have-no", "far-near" 등과 같은 단어와 반의어를 통합합니다.

2. 텍스트 읽기, 암송 및 받아쓰기를 안내합니다.

교육 과정:

1. 단어 복습

1. 새로운 단어 카드 인식 및 읽기(기차 운전)

2. 수업 과제 이 책의 첫 번째 질문

3. 유사 문자와 단어 조합 비교

멀리(?) ? 가까운(?) ? 소리(?)

이동(?) 듣기(?) 놀람(?) 색상(?)

2. 이해를 심화하기 위한 읽기 및 텍스트 암송 안내

1. 자유 독서 본문에서 그림에 관한 내용임을 알 수 있는 부분에 대해 이야기해 보세요.

3. 그림에 따라 텍스트를 낭독하세요

a. 텍스트에 어떤 장면이 적혀 있는지 생각해 보세요.

b. 그림이 통일됨), 암기해 보세요 - Qi 뒤로 - 손가락 뒤로

3. 숙제 지침

1. 이 시에 대한 반의어 몇 쌍을 쓰세요: 멀리 - 가까이, 존재 - 없음 , 가다 - 와

2. 조용히 글을 써보세요