사덕사풍 건설 자찰 보고서.

시간이 쏜살같이 흘러, 힘든 일은 이미 일단락되었다. 지난 일을 돌이켜 보면 우리는 많은 것을 얻었고 부족함을 보았다. 자체 테스트 보고서에 잘 기록해야 할 때입니다. 쓰기 전에 모범문을 참고할 수 있습니다. 다음은 제가 정리한 사덕사풍 건설 자찰 보고서 (보통 5 편) 입니다. 참고하시기 바랍니다. 한번 봅시다.

사덕사풍 건설 자찰 보고서 1 교사는 인간 영혼의 엔지니어로 과학교흥국 전략을 실시하고, 교육혁신을 추진하며, 자질교육을 전면적으로 실시하는 주도력이며, 학생 성장 지식, 사상진보의 선도자, 인도인이다. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족이 시시각각 잠적하게 학생들에게 영향을 미치고 있다. 따라서 사덕사풍의 좋고 나쁨은 종종 교풍과 학풍에 영향을 미치고 결정한다. 사덕사풍 건설이 전개된 이래 학교 지도자는 교사대오 건설, 특히 사덕사풍 건설을 매우 중시하며, 시종 매우 중시하고, 꾸준하고, 끊임없이 새로운 것을 잡는다. 학교는 교육국에서 발행한' 사덕사풍 건설 실시 방안' 과 연계하여 사덕사풍 건설 활동을 깊이 전개하였다. 계획의 요구와 배치에 근거하여 우리 학교의 업무 실제와 결합해 사덕사풍 건설의 각종 업무를 적극 전개하다. 일련의 학습 홍보 교육 활동을 전개하여 효과적인 도덕규범을 제정하여 좋은 효과를 거두었다. 사덕사풍 건설이 전개된 이래 대부분의 업무는 기본적으로 완성되고 성과를 거두었다. 이제 우리 학교 사덕사풍 건설 상황 검사 분석 보고서는 다음과 같습니다.

하나는 전력을 다해 준비를 조직하는 것이다.

우리 학교는 제때에 학교 지도자 회의를 열어 사덕사풍 활동의 관련 문서 정신을 배워 전체 활동에 대한 연구 배치를 진행했다. "사덕사풍 건설" 활동이 견고하고 효과적으로 전개되도록 교장을 팀장, 교학주임, 담임 교사를 회원으로 하는 활동 지도팀을 설립했다.

둘째, 학습을 착실하게 동원하다.

학교에서는 전체 교사들이 참가하는' 사덕사풍 건설 연례 행사' 동원회를 열고 우리 학교 업무와 결합해 실제로 전면적인 요구와 안배를 진행하여 전체 교직원들이 활동에 참여하는 적극성과 적극성을 높였다. 교사들에게 여가 시간을 최대한 활용해 학습을 강화하고, 과학적이고 합리적인 학습 계획을 세우고, 정해진 시간 내에 규정된 문장 (KLOC-0/000 자 이상) 를 완성하고, 학습 노트를 잘 작성하도록 요구하다. 모든 교사는 자찰자평의 자료와 경험을 가지고 있으며, 학습교류를 통해 교사의 책임감과 사명감을 더욱 높인다.

셋째, 선전 분위기가 농후하다.

전교 사덕사풍 건설의 여론 분위기를 조성하기 위해 학교는 사덕사풍 건설 칼럼과 전시판을 열심히 개설하고 사덕사풍 건설 발전 상황을 제때에 선전하고 보도하였다.

넷째, 커뮤니케이션 플랫폼을 구축하십시오.

교류를 촉진하기 위해 사덕사풍 건설년 지도부는 학교의 선진사적, 학습 자료, 활동 계획, 정보, 우수 관행, 활동 등을 제때에 보도하고 전교에서 널리 보급하여 교사가 서로 공부할 수 있도록 하였다.

다섯째, 비교 분석이 심오하고 문제가 진실이다.

교사를 진지하게 조직하여 자신의 실제와 업무 상황을 결합해 깊은 자기분석과 반성을 하고, 교사가 사덕사풍 자찰 보고서를 진지하게 작성하도록 요구하고, 사덕사풍에 존재하는 문제를 찾고, 격차를 찾아내며, 장점을 살리고, 교사의 개인적 자질과 수양을 향상시키기 위해 충분한 준비를 해야 한다. 학교 사덕사풍 건설 검사 분석 보고서를 열심히 써서 학교 사덕사풍 건설의 공통성 문제를 찾아내 충분한 자료를 축적하여 학교 사덕사풍 건설을 위해 충분한 준비를 하였다.

여섯째, 중점이 두드러지고 실용적이다.

우리 학교의 사덕사풍 건설과 학교 창선쟁 활동을 결합하다. 당원 교사 중 중점은 직무에 전념하고, 다른 사람의 스승이 되는 것이고, 교사 중에서 교사의 덕사풍 교육에 중점을 둔다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 교사의 도덕성 구축은 교육, 지도 및 건설에 중점을 둡니다. 우리 학교는 사덕사풍 학습 교육과 교직원 정치 학습을 유기적으로 결합하여 학교 업무의 실제를 결합하여 확실한 조치를 취하여 보증한다. 탄탄한 일을 통해 사상인식을 제고하고 교사의 자기완성과 성장을 실현하다. 광범위한 조사 연구를 바탕으로 우리 학교의 실제 규칙과 업무 메커니즘을 제정하여 교직원 사상 도덕과 작풍 건설 목표가 명확하고, 규율이 있어 우리 학교 사덕사풍 건설이 점차 경상화되고 제도화된 궤도에 오르게 하는 것이 사덕사풍 건설이 실효를 얻을 수 있는지 여부의 관건이다. 계속해서 교직과 교육, 스승의 표상을 대대적으로 제창하고, 사덕을 양성하고, 교사의 영혼을 주조하고, 교사의 작풍을 바로잡는 좋은 분위기를 조성하기 위해 노력하며, 교직원들이 의식적으로 사상 건설, 도덕 건설, 작풍 건설을 강화하도록 유도하고 격려하여, 진정으로 학생의 본보기와 본보기가 되었다. 교육교사는 새로운 관념을 세우고 시장 경제의 부정적 영향을 자각하여 거부한다. 동시에, 우리는 학교의 교수 및 연구 활동에 봉사하는 개념을 확고히 확립하고, 학생들의 건강한 성장에 적극적으로 기여하며, 엄격하게 자신을 요구하고, 규율을 엄수하고, 청렴결백하며, 좋은 교사 이미지를 확립해야합니다.

사덕사풍 건설 자찰 보고서 2 는 몇 가지 보고를 듣고' 사덕사풍 학습 활동' 에 관한 문장 및 동영상을 많이 보았는데, 가장 인상 깊었던 것은' 백년대계, 교육 중심',' 중화를 진흥시키고 교사를 근본으로 한다' 는 말이다. 현대 교사들이 학생에 대한 존중과 이해를 실천에 옮겨야 한다는 것은 의심할 여지가 없다. 이는 사제 관계의 조화의 중요한 기초이기도 하다. 그러나 교육과 학습은 교사나 학생의 단일 활동이 아니라 교사와 학생의 양자 활동이다. 교육은 선생님의 일뿐 아니라 전 사회의 관심사이기도 하다. 따라서 존중과 이해도 쌍방향이어야 하고, 교사도 사회의 존중과 이해를 받아야 한다.

나의 심리상담업무에서 교사와 학생 간의 소통이 부족해서 나는 많은 오해를 들었다.

한 여학생이 화가 나서 나에게 말했다. "선생님, 제가 칼을 가지고 있다면, 아까 선생님을 찔렀어요." 나는 놀라서 물었다. "이 선생님은 무슨 죄를 지었습니까?" 그녀는 "그는 항상 우리에게 본문을 외우라고 한다. 클릭합니다 바로 그들이 본문을 외우라는 요청을 받았기 때문에, 그녀는 화가 나서 사람을 죽이고 싶었다. 선생님이 학생들에게 공부에 착오가 있다고 요구하십니까? 현대 교사가 안주하지 않으면, 학생들이 성적을 낼 것을 엄격하게 요구하지 않는가?

우리가 지금 자질교육을 외치고 있지만, 자질교육은 결국 점수로 교육과 학습을 측정하지 않는가? 학교의 학교 운영 수준은 600 점의 얼마나 칭화 북경대학교 몇 명의 학생으로 측정되지 않습니까? 시험 성적은 학교와 선생님의 생명선이다. 학생들의 점수를 높이기 위해서 선생님은 어쩔 수 없이 몇 가지 조치를 취해야 했다. 그러나 학생들은 선생님의 수고를 이해하지 못한다. 만약 전심전력으로 교육에 몰두한 선생님이 결국 자신의 학생을 찔렀다면, 선생님의 가치는 어디에 있는가?

이런 화난 말을 할 수 있는 학생은 당연히 선생님께 좋지 않을 것이다. 하지만 걱정거리가 있는 학우들은 좀 무섭다.

나는 또 한 가지 일을 들었다: 한 선생님이 수업에 가서 "조용히 하고 수업 준비를 하세요." 라고 말했다. 그러나 어떤 학우들은 듣지 않고 오히려 소란을 피우고, 주위의 학우들은 모두 웃고 있다. 그래서 한 선생님이 이 학생에게 왜 소란을 피우냐고 물으니, 그는 인정하지 않았다. 선생님이 몸을 돌리자 어디라고 소리쳤어요? 그래서 한 선생님은 화가 나서 학생들에게 일어서서 이유를 설명하라고 요구했다. 학생이 일어나려 하지 않았기 때문에 선생님은 학생들의 옷을 잡아당겼다. 이것은 벌집인데, 학생들은 "선생님이 사람을 때렸고, 선생님이 사람을 때렸다" 고 소리쳤다 나중에 우리는 그에게 물었다: "선생님이 정말로 당신을 때렸습니까? 클릭합니다 "어차피 우리 반 친구들은 모두 그를 싫어한다. 클릭합니다 \ "당신은 무엇이 당신이 그를 싫어하게 한다고 생각합니까? 클릭합니다 만약 네가 정말로 그에게 선생님이 무슨 싫어하는 점이 있다고 말하고 싶다면, 그는 말할 수 없다.

선생님이 되기가 어렵고 해변 중학교에서 선생님이 되는 것이 더 어렵다. 해안중학교는 중앙구에 위치해 있지만 그녀가 직면한 학생의 65% 는 민영학교에서 왔고, 나머지 35% 는 중점 중학교 선발이다. 이 학생들은 공식적인 행동 규범 훈련을 받지 못했고, 어떤 학생들은 훈련에 참가했지만 초등학교의 학습과 생활에 적응할 수 없었다. 해변 중학교 선생님은 토착 현지인과 장사꾼의 학부모를 마주하고 있다. 그들은 문화적 소질이 낮고 법제 관념이 희박하다. 선생님이 이치에 맞지 않는 학부모들을 대할 때, 정말 천부적인 재능이 있어서 이런 어려움을 설명할 수 없다. 누가 알겠어요? 다행히 해변 중학교의 지도자는 그들 선생님의 일의 어려움을 이해하고, 선생님을 배려할 수 있다. 이런 상황에 직면하여, 바오 교장은 늘 선생님들에게 자신을 잘 보호해야 한다고 경고했다. 우리는 능력도 없고 상급자를 강요하고 사회에 선생님을 이해하고 존중하도록 강요할 자격도 없다. 그러나 우리는 용감하게 직면해야 하고, 기다릴 수 없다. 사실 학생과의 소통과 상호 이해를 강화하기만 하면 선생님은 학생들의 존경을 받을 수 있다.

이런 사례가 있습니다.

덕지체가 전면적으로 발전한 좋은 학생이며 학교의 여자 농구 선수라고 할 수 있는 여자가 있다. 하지만 선생님과의 소통이 부족해, 선생님이 그녀를 좋아하지 않는 혐의가 있다. 그 이유는 그녀의 여자 농구 훈련이 자주 늦기 때문이다. 하지만 교관은 그녀를 탓한 적이 없다. 그래서 그녀는 선생님이 그녀를 좋아하지 않는다고 생각한다. 사실 지도 선생님은 그녀가 아주 우수한 학생이고 반장이며 학생회 간부라는 것을 알고 있다. 지각은 분명히 일의 문제이다. 좋은 학생인 아이씨를 비난하지 않는 것은 호의이지만, 학생들은 아이씨를 이해하지 못한다. 나중에 나는 관련 선생님에게 선생님이 특별히 그녀를 찾아 이야기를 나누며 훈련 중에 더 많은 관심과 지도를 해 주었다고 말했다. 내 마음이 풀려서 나는 매우 기쁘다. 나중에 담임 선생님의 말에 따르면 이 학생은 전학년 20 여 명에서 전 10 까지 공부가 많이 발전했다고 합니다. 그때부터 학생과 선생님의 관계는 자매와 같다.

교사와 학생 간의 교류를 강화하면 교사와 학생 간의 오해를 없앨 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 존중도 얻을 수 있다는 것을 알 수 있다. 하지만 의사 소통에는 시간, 과정, 기회가 필요합니다. 하지만 선생님의 일, 특히 담임 선생님의 일은 정말 너무 바쁩니다. 선생님은 학생들과 교류할 시간을 찾지 못하여 학생의 존경을 받을 기회를 잃었다. 어떻게 이 상황을 바꿀 수 있을까요? 제 의견은 다음과 같습니다.

첫째, 담임 선생님의 부담을 덜어주고 담임 선생님이 교사와 학생 사이의 다리를 세울 시간을 갖게 한다.

둘째, 학급은 스승을 존중하고 가르침을 중시해야 하며, 학생들에게 선생님에게 접근하고, 선생님을 이해하고 존중하는 방법을 가르쳐야 한다.

셋째, 일주일에 한 번 사제교류 대화 활동 (심지어 2 주에 한 번) 을 한다. 형식, 대상, 내용은 교사와 학생이 필요에 따라 결정한다.

넷째, 담임 선생님의 대우를 높여 학부모, 학생, 교사, 심지어 학교 중층 간부들도 담임 선생님의 직위를 부러워하고 존중하게 한다.

결론적으로, 나는 개인적으로 사덕사풍 건설을 강화하는 것도 존중과 이해를 화제로 삼아야 한다고 생각한다. 교사와 학생 간의 소통, 이해, 존중을 강화해야 할 뿐만 아니라 교사 간, 교사와 지도자 간, 교사와 학부모 간에도 소통, 상호 이해, 존중을 강화해야 한다. 안정과 단결을 중시하고, 사람을 교육하는 것을 중시하며, 스스로 장애를 일으키지 마라. 사덕사풍 건설을 강화함으로써 중화민족의 스승을 존중하고 중교하는 훌륭한 전통을 선양하다. 포용, 협력, 탐구의 분위기 속에서 화목한 사제 관계를 수립하다. 사제 간, 교사 간, 교사와 지도자 간, 교사와 학부모 간의 조화로운 관계를 더 이상 빈말이 되지 않게 하다.

사덕사풍 건설 자찰 보고서 3 사덕사풍 건설에 대한' 7 개 확고함, 10 개 불허' 의 학습을 통해 사덕사풍 건설의 중요성을 깊이 느꼈다. 여러 해 동안, 나는 줄곧 규율과 법을 준수하고, 직무에 충실하며, 스승이 되고, 당의 교육 사업에 충성해 왔다. 교육 교수에서 성실하고, 학생들을 배려하고 아끼며, 학생의 인격을 존중하고, 체벌이나 변상체벌을 하지 않고, 학생을 존중하고, 학부모를 존중하고, 학부모의 건의를 광범위하게 듣고, 학생들과 자주 소통하고 대화를 나누며, 학부모와 사회의 인정을 받았다.

본인은 교육사업에 종사한 이래 학생에게 학습과 관련된 교보자료 및 기타 학습 관련 물품을 판매한 적이 없으며, 학생과 학부모의 재물을 요구하거나 받은 적도 없습니다. 청렴하고 자율적으로 교육 사업에 헌신했다.

현교위가 규정한' 8 개 엄금' 을 성실히 연구하고 관철하며, 꾸준히 교직을 지키며, 학생의 자습이나 유급 보충 수업을 조직하지 않는다.

교육교육법규를 준수하고, 교과기준을 엄격히 집행하며, 수업도 하지 않고, 수업도 하지 않고, 필요에 따라 모든 수업을 열심히 한다.

지도자와 분배에 복종하다. 늦거나 조퇴하지 마라. 일이 적극적이고 진취적이어서 학생의 학부모와 사회의 호평을 받았다. 어떠한 형태의 도박에도 절대 참여하지 않고, 출근시간에는 통신도구를 사용하지 않는다.

교수와 과학연구에서 학술규범에 따라 실사구시를 해야지, 허위로 속여서는 안 된다. 직장에서 적극적으로 교육 교수 이론을 배우고, 선진적인 교육 교수 이념을 배우고, 끊임없이 진취적이고, 학습과 업무에서 생존을 추구하고, 끊임없이 경험을 총결하고, 자신의 교수 수준을 높이다.

창투현 사덕건설' 7 개 확고함, 10 개 엄금' 의 요구를 단호히 관철하여 지도자를 안심시키고 학부모를 만족시키는 인민 교사를 하다.

사덕사풍 건설 자찰 보고서 4 페이지. 교직원 사상 정치 업무와 사덕사풍 건설에 대한 우리 정원의 생각은 교사의 학습, 토론, 교류, 쓰기 경험의 인문 환경 분위기를 조성하는 것으로 요약할 수 있다. 법제 교육에 의지하여 교직원을 조직하여 활동을 전개하고, 양호한 교사 대오를 형성하고, 교사의 직업도덕을 확립하다.

첫째, 교사의 직업 윤리 교육 내용

우리 정원은' 교사 정치학습과 사덕훈련 프로그램' 을 제정하여 매번 학습 내용을 구체적인 사람에게 실었다. 강연자가 계획한 내용에 근거하여 강연자의 개요를 작성하는데, 일반적으로 감독이 부담한다.

교사를 조직하여' 초중고교교사 직업윤리',' 유치원교사 직업윤리규범',' 유치원근무규칙',' 유치원교육지도 개요',' 유치원안전책임과 교사의무구분' 등을 공부했다. 실제와 결합해 교사의 사상정치교육, 사덕사풍 건설, 자질교육의 심화에 대해 인식과 토론을 진행했다.

둘째, 교사의 직업 윤리 교육의 학습 형태와 시간

우리는 월요일과 수요일 정오를 이용하여 교사를 조직하여 조를 나누어 공부한다. 어떤 사람들은 학습 시간을 늘리기 위해 임시 콘텐츠를 가지고 있습니다. 학습의 형식은 집단 통일 학습, 그룹 교류이다.

셋. 교사 직업 윤리 교육 활동

1. 전체 교직원 학습 요강을 조직하여 예를 들어 교사의 언어를 더욱 규범화하다.

2. 한 사람당 한 권의 책을 정독하고, 업무와 함께 실제 학습 경험을 쓴다.

3. 매주 한 편의 교수 논문.

4. 사례 분석을 이용하여 교사가 자신의 경험을 결합하여' 개요' 개념에 근거하여 정확한 평가를 하도록 합니다.

5. "나는 너를 칭찬하고 너를 얕잡아 보겠다" 를 통해 동료의 장점과 단점을 표현한다.

6. 학부모에 대한 설문조사를 실시합니다.

넷째, 교사 직업 윤리 교육 조직

결론적으로, 사덕사풍 건설에 세심한주의를 기울임으로써, 우리는 제도를 개선하고, 과정관리를 강화하고, 제때에 문제를 처리해야 사덕건설의 효과를 보장할 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 우리는 앞으로의 업무에서 끊임없이 경험을 총결하여 교사의 직업윤리 수준을 더욱 높일 것이다.

사덕사풍 건설 자찰 보고서 5 페이지. 사덕은 교사의 영혼이며, 교육 교수 업무를 잘 하기 위한 전제 조건이며, 교사의 입신의 근본이다. 중국 고대의 위대한 교육자 공자는 "그 몸은 올바르지만 명령을 듣지 않는다" 고 말했다. 교사로서, 일상 교육에서 모범적인 역할을 하고, 자신의 행동거지와 말하는 스타일에 주의를 기울여야 한다. 선생님의 언행은 아이에게 잠정적인 영향을 미친다. 선생님은 작은 일부터 시작하고, 자신부터 시작하며, 먼저 모범을 보이고, 고상한 인격으로 사람을 감염시키고, 깔끔한 외모로 사람에게 영향을 주고, 선량하게 사람을 대하고, 풍부한 지식으로 사람을 인도하고, 넓은 마음으로 사람을 배려해야 한다. 그래야만 교육의 유효성을 보장할 수 있고, 아이들은' 그 스승에게 친히 믿고 그 길을 믿는다' 며, 이에 따라' 낙치도' 는 이제 우리 자신의 인식과 존재의 문제를 분석해 전체 교사의 인식을 높이고, 사덕교육의 의식을 강화하고, 장제 단계의 일을 확립하기 위한 기초를 다진다.

첫째, 존재하는 부족

1, 활동 형식이 단조롭고 다양성이 부족합니다. 앞으로는 학교 중심의 업무에 따라 타깃과 실효성에 초점을 맞추고 사덕사풍 교육을 다채로운 활동에 통합해야 한다.

2. 학습을 강화하고, 법에 따라 가르치는 중 학습의 주동성을 강화해야 한다.

3. 직장을 사랑하고 직업에 충실하며, 가르치고 교육하는 것은 때로 자신이 책임감이 부족하다고 느낀다. 이것은 주로 일부 교사들이 기분이 좋지 않을 때, 행동이 감정에 의해 약간 영향을 받고, 때로는 일과 수업에도 약간의 영향을 받는다는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

4. 학생을 사랑하고, 조화롭게 발전하는데, 때로는 학생을 교육하는 수단이 좋지 않아, 어떤 목적으로든 학생의 심신에 악영향을 끼친다. 가난한 학생에 대한 방과후 과외가 적절하지 않다.

5. 소절을 중시하고 인격교육을 양성하는 것은 사소한 일이 없고, 선생님의 말과 행동은 모두 아이들의 관심의 방면으로, 왕왕 잠정적인 감화의 영향을 받는다. 어떤 선생님들은 이 점을 비교적 중시한다. 만약 반에 종이 한 장이 있다면, 그들은 주동적으로 주워 학생들에게 보여 줄 것이다.

6. 부모를 공경하고, 부모를 섬기다. 때로는 학부모와의 소통에서 부모의 심리적 감당 능력을 중시하지 않고 직언하면 학부모에게 상처를 줄 수 있어 학부모가 자발적으로 선생님과 소통할 수 없게 된다.

둘째, 문제의 원인

주된 이유는 이런 문제에 대한 인식이 부족하고, 정치이론 학습을 경시하고, 이상과 신념이 부족하고, 문제의 영향을 중시하지 않고, 부주의를 마비시키는 것이다.

셋째, 시정 조치

향후 개선 방향:

1, 학습을 더욱 강화하고, 사상적으로나 실제로 자신의 책임감을 높이고, 학생들을 위해 봉사하는 모든 사상을 확립한다. 자신의 연구 정신을 제고하고, 때려도 포기하지 않고, 모든 어려움과 싸우는 자신의 사상과 작풍을 충분히 발휘하고, 전문 지식을 열심히 공부하고, 정치와 업무 둘 다 틀리지 않게 한다. 평생 학습의 이념을 세우고 끊임없이 자신의 기초를 다지다.

2. 교무팀의 활동에서 나는 조의 모든 선생님과 나의 교육 경험에 대해 이야기하고 새로운 지식을 얻었다. 새로운 교육 방향을 찾다.

3. 학생을 존중하고, 학생에게 관심을 갖고, 지칠 줄 모르고, 나쁜 감정을 극복하고, 나쁜 행동을 근절한다. 정신적인 교류를 중시하다.

4. 영원히 기억하라-나부터, 작은 일부터, 오늘부터! 자신의 좋은 도덕적 이미지로 아이를 이끌어야 한다.

5. 제때에 부모와 소통하고, 부모의 의견과 건의를 진지하게 듣고, 지지와 협조를 받고, 부모를 책망하거나 탓하지 말고, 언어교류에서 평화, 완곡함, 성실, 성실한 태도로 부모님이 나를 신뢰하게 한다.

6. 불량사회 풍조의 영향을 자각하고, 유급 보충수업을 하지 않고, 추가 보수를 받지 않는다. 학부모와의 교제에서 선물을 받지 않고, 한턱 내지 않고, 학부모에게 일을 시키지 않고, 유상 과외를 하지 않는다.

결론적으로, 우리 학교의 사덕건설 학습교육, 자찰자규, 자평활동이 원만하게 끝났다. 우리는 규정된 동작을 완성할 뿐만 아니라 자택 동작 (교사 서명 책임장 12 여 부, 사덕학습심 13 여 부, 자찰자평정류 13 여 부) 도 펼쳤다. 교사의 자찰 단계의 업무가 착실하고 효과적이어서 교직원의 정신적 면모가 새롭게 바뀌었다

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