교사의 국어 교실 경험

약간의 수확이 있은 후에는, 자신의 작문 능력을 향상시킬 수 있도록 한 편의 체험을 잘 요약해 보는 것이 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 그렇게 좋은 경험은 어떤 특징이 있나요? 다음은 내가 정리한 교사의 국어 수업에 관한 범문 (보통 9 편) 이다. 나눔을 환영합니다.

선생님께서 국어수업을 들으신 경험 1 이번 학기에 19 수업을 들었는데, 이 우수한 수업은 나의 교학 업무에 큰 도움을 주었다. 나는 던의' 아침', 장동비상의' 헬렌 켈러',' 천유봉 쓸어가는 사람',' 원홍평의 새',' 유 연꽃' 과 같은 많은 본문을 기억한다. 그들은 교실에서 성숙하고 노련한 교학 자세, 태도, 풍격에 깊은 인상을 남겼고, 학생들의 사유도 매우 활발하다. 또 하군 선생님이 사막 오아시스에서 학생들이 자율적으로 공부하는 교실 분위기를 지도하는 것도 충격적이다. 그의 수업시간에 학생의 주체적 지위가 잘 반영되었다.

무대 1 분, 무대 아래 10 년. 평소 축적으로 그들의 수업은 매우 훌륭했다. 나는 놀라움과 부러움과 함께 평소 끊임없이 묵묵히 노력하고 축적하는 것을 배우고 싶다.

우선, 나는 세심한 수업 준비와 참신한 디자인에 충격을 받았다. Deng 선생님의 "아침" 은 신중하게 사전 설정되어 있으며 각 수업은 학생들이 "아침" 을 경험하도록 안내합니다. 유 감독의' 연꽃' 을 듣고 나서야 이 문장 이렇게 디자인할 수 있다는 것을 알게 되었고, 칠판의 그림이 더욱 감탄했다! 모든 수단이 국어 교육에 사용될 수 있다는 것을 알게 해 주세요.

둘째, 학생의 주체적 지위를 중시하여 학생을 교실의 주인이 되게 한다. 선생님은 단지 바늘귀를 꿰는 역할을 해서 학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 하고 자신의 경험에 대해 이야기할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어' 사막의 오아시스' 에서 하군 선생님은 학생들에게 자신이 좋아하는 목소리를 자신의 방식으로 나누라고 했다. 학생들은 각자 자신의 의견을 표현하는데, 적극성이 매우 높다!

셋째, 반복 독서에 주의하세요. 좋은 문장 은 독서 에 쓰인 것 이다. 교사 는 낭독을 문장 을 이해하는 데 필요한 경로 로 낭독을 통해 문장 의 언어 미 를 반복적으로 감상하고 느낄 수 있다. 예를 들어' 사막의 오아시스' 에서 하군 선생님은 학생들에게 환경을 묘사한 문장을 반복해서 읽으라고 하고, 읽고, 평론하고, 다시 읽는 과정에서 언어의 매력을 체험하게 하며, 학생들도 문장 내포를 깊이 이해하게 했다. 천유봉 청소인' 에서 장 감독은 학생들에게' 봉고이',' 위험한 환생',' 길을 청소하는 노인' 등의 문장을 반복해서 읽도록 지도해 텍스트 속 인물의 성격과 언어 묘사방법을 이해하고 자신의 언어로 인물의 성격을 재현할 수 있도록 했다. 원홍평 선생님의' 비새집' 은 학생들이 독서와 대화를 통해 배운 지식을 습득하고 상상력을 넓힐 수 있도록 하는 것이다.

넷째, 효과적인 확장에주의를 기울이고 그 의미를 이해하십시오. 이 부분을 넓히면서 장동향 선생님은 헬렌 켈러 (Helen Keller) 의 과외 시를 보여 주셨고, 학생들이 직접 시를 쓸 수 있게 해 주었고, 학생의 능력을 넓혔을 뿐만 아니라, 학생들의 국어 학습에 대한 자신감과 흥미를 증강시켰다. 학생들이 헬렌 켈러의 열등감, 끈기, 낙관론을 깊이 이해하게 하다. 선생님의 세심한 지도만이 교실의 깊은 확장을 창조할 수 있다고 생각합니다.

다섯째, 교실에서 교사의 개인적인 매력입니다. 가르침은 예술이다. 잘 해석할 수 있는 사람은 학생의 마음을 사로잡을 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 수업 시간에 이 선생님들의 언어 매력은 나를 깊이 감동시켰다. 가장 인상 깊었던 것은 교실 수업 평가의 언어였다. 새로운 커리큘럼 개혁은 "더 많은 격려, 더 많은 칭찬, 더 많은 긍정적 인 학생, 학생들이 성공의 기쁨을 누리도록 돕고, 심층적 인 학습 및 언어 연구에 대한 자신감을 설정합니다" 라고 제창했습니다. 교사와 학생은 모두 평가의 일원이다. 학생들의 자평상호 평가는 학생들이 자신의 득실을 이해하고, 자신의 행동을 반성하고, 자신의 부족함을 바로잡을 수 있게 한다. 학생들의 이 과정은 끊임없이 자신을 인식하고 자신을 발전시키는 과정이다. "학생들의 답변 질문이나 그들의 수업 성과를 평가하는 것은 교실 수업의 중요한 부분이다. 평가의 과학 여부는 교실 수업 효과에 직접적인 영향을 미친다.

내가 가장 인상 깊었던 것은 그들의 다차원 평가였다. "네 말이 완전히 정확하지는 않지만 선생님은 너의 용기와 박력에 감사해야 한다." "당신의 관점은 독특하고 가치가 있습니다. 선생님은 당신에게 큰 소리로 다시 한 번 말씀해 달라고 하셨습니다." "이 곳을 다시 한 번 읽으면 선생님은 네가 새로운 느낌과 발견을 할 것이라고 믿는다." 이 논평들은 매우 온화하며, 내가 전달하고자 하는 메시지를 전달한다. 동시에, 그 인센티브도 자명하다. 교실에서 우리가 감상하는 눈빛과 언어로 학생들을 격려하면, 우리가 노력하기만 하면 우리는 할 수 있다.

좀 야리야리한 선생님으로서, 나는 줄곧 교실 언어, 특히 학생에 대한 평가에 시달렸다. 이 과정에서 이 선생님들도 학생들의 답안에 대해 상응하는 합리적인 평론을 하였다.

19 선생님의 강의를 들으니, 앞으로의 수업에서는 학생들의 교실 학습 방법 배양을 중시하여 어려서부터 좋은 습관을 길러야 한다고 생각합니다. 학생의 주체성을 부각시키다. 학생들의 교실에서 협동 토론을 천천히 배양하여 자신의 교실 수업을 풍성하게 하다.

결론적으로, 이번 학기의 수업에서의 공부는 나의 평소 교육에 대해 더 깊은 반성과 더 높은 요구를 갖게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 더 많은 반성을 통해 교실 수업을 다루는 능력을 향상시킬 것이다. \ "길이 멀고 멀리 수리 사이, 나는 위아래로 추구 할 것이다. 클릭합니다 앞으로의 교육에서, 나는 교재를 철저히 먹고, 학생을 꿰뚫어보고, 끊임없이 공부하고, 박채장장, 자신의 소질을 높이고, 학습 기회를 소중히 여기고, 백가쟁명, 교양소양을 쌓고, 자신을 끊임없이 성장시키고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

국어 수업 2 선생님의 경험 이번 학교는 수업을 조직하고 적극적으로 참가합니다. 초등학교 4 학년 국어 선생님으로서, 나는 자신의 능력을 알고, 내가 무엇을 개선해야 하는지 안다. 그래서 내가 배울 수 있는 활동을 만날 때마다 나는 쟁취하고 적극적으로 참여할 것이다. 이번에는 선생님의 새 수업에 참석하게 되어 영광입니다. 선생님은 우리 학교 국어 선생님 중에서 매우 유능하고 수양이 있는 선생님이다. 나는 그를 존경하고 국어 수업에 대한 그의 사랑이 부럽다. 그래서 이번 강의에서도 여러 가지 느낌이 들었고, 선생님도 아이들에게 얼마나 중요한지, 그리고 이 직업이 원래 착용했던 영광을 이해했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

이번 강연에서 몇 가지 점이 인상적이었다. 첫째, 선생님은 학생들에게 매우 부드럽지만, 진지함도 부족하지 않다. 그는 사람들에게 매우 따뜻한 느낌을 준다. 만약 내가 학생의 관점에서 그를 본다면, 그는 아마도 스승의 아버지, 부드럽고 엄한 아버지 같다. 이것은 교사가 자신의 교육에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라 자신의 글과 이미지에서 학생들에게 직접 믿을 만하고 안전한 느낌을 전달해야 한다는 것을 깨닫게 해 주었다. 나는 이런 느낌이 1 시 30 분에 세워질 수 있는 것이 아니라는 것을 알고 있다. 시간이 지날수록 축적해야 느낄 수 있다. 그래서 앞으로의 일상 업무에서 이 목표를 깔고, 개인 이미지의 상실에서 아이에게 직접 안정감과 신뢰감을 주려고 노력할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)

둘째, 선생님이 본문을 설명할 때, 사유 논리가 매우 명확하여, 선생님의 국어 교육의 장기 축적과 선생님 자신의 전문 능력을 보여 줄 수 있다. 선생님으로서, 나는 당시 매우 진지하게 들었고, 매우 몰입감을 느꼈다. 이것은 나를 좀 부끄럽게 한다. 나는 나의 평상시 수업에서 항상 아이들이 수업에 진지하지 않고 주의력이 집중되지 않는 것을 회상한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 비교는 내가 고치고 싶은 방향을 더욱 분명히 할 것이다. 가르침에서 논리는 매우 중요하며, 아이들은 우리의 인도를 따른다. 나는 아이들이 학습 중에 자신의 독립적 논리 능력을 발전시키도록 노력해야 하고, 지도하는 과정에서 손을 놓는 법을 배워야 하고, 아이를 독립적으로 걷게 하고, 자신의 독립적 사고를 해야 아이가 점차 더 나은 미래로 나아가게 하고, 더 나은 학습 습관과 사고를 가질 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

셋째, 선생님은 학생들과 상호 작용할 때 너무 긴장하지 않는다. 나는 많은 사람들의 수업을 들었다. 대부분의 선생님들이 학생들과 상호 작용할 때 많은 학생들이 어색합니다. 첫째, 선생님과 이야기할 엄두가 나지 않고, 둘째, 실수해서 창피할까 봐 두렵다. 나는 이런 심리학을 이해하지 못하는 것이 아니라 선생님이 매우 교묘한 방식으로 이 난제를 해결했다. 그는 급우들 사이에서 협동적인 방식으로 서로 교류하고, 질문하고, 질문에 답했다. 그리고 선생님은 보조역할이기 때문에 아이의 심리적 스트레스가 줄어든다. 따라서 이러한 관점에서 볼 때, 선생님의 가르침은 배울 만한 가치가 있으며, 동시에 나도 교수 연구에 더 많은 관심을 기울이고, 더 많은 정력과 시간을 들여서, 아마도 내가 가고 싶은 곳에 도착할 수 있을 것이다.

국어 3 반 선생님의 경험은 오늘 xx 초등학교에서 3 교시를 들었다. 이 수업을 마친 후에 나는 많은 유익을 얻었다.

첫 번째 수학 수업은 하가장초등학교의 선생님이다. 여선생님의 수학 수업은 매우 풍부해서 학생들이 수업을 듣고 공부하는 과정에서 수학을 배우는 즐거움을 느끼게 한다. 선생님의 소개가 비교적 좋다. 그리고 학생 스스로 삼공고시 사이의 연계를 찾아가서 학생들이 가장 기초적인 것부터 배울 수 있도록 할 수 있다. 기본적으로 모든 학우들이 이해할 수 있다. 실천 과정에서 많은 학생들이 실습 능력을 제고하고 수학의 실제 운용을 체득했다.

두 번째 수업은 국어 수업이다. 개인적으로는 선생님의 수업 스타일이 편해 보이고 좋은 선생님인 것 같아요. 사실 이 선생님은 확실히 많은 장점을 가지고 있다. 선생님의 시작 지도가 비교적 좋다. 강의하는 과정에서 선생님은 항상 열정이 넘친다. 특히 본문을 읽을 때는 더욱 그렇다. 소리내어 읽는 말투는 특히 좋지만, 학생들의 대답은 때때로 만족스럽지 못하다.

세 번째 수업은 영어입니다. 선생님의 교수 태도가 매우 좋아서 학생들이 보기에 매우 편안하다. 많은 학생들이 적극적으로 질문에 대답할 수 있다. 선생님은 문장을 대량으로 연습하여 기본적으로 모든 학생에게 전체 단어를 표현할 수 있는 기회를 주었다. 선생님의 구어 비교 기준. 한 수업이 끝나면 많은 학생들이 교과서를 훑어보지 않아도 된다. 마지막까지 긴장하고 듣기와 독서 연습이 적다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

교사가 국어 수업을 들은 경험 4. 이번 우리 시에서 열린 양질의 수업 평가 행사에서, 나는 운 좋게도 다른 향진에서 온 우수한 선생님들을 많이 들었다. 모든 선생님의 수업이 그렇게 훌륭해서 선생님들이 자신이 가르치는 수업에 대해 세심하게 설계되었다는 것을 알 수 있다. 그중 가장 인상 깊었던 것은 용루센터 초등학교 푸선생님이 가르친 종이선과 연, 창뿌리센터 초등학교 황계평 선생님이 가르친 풍요로운 서사제도였다. 커리럼 디자인에서 강의실의 구체적 실행에 이르기까지 이 두 선생님의 기본기가 탄탄하고 개인의 자질이 매우 높다는 것을 쉽게 알 수 있다. 교과 과정 디자인은 독특하지만 모두 자신의 멋을 간직하고 있으며, 모두 진한 중국 분위기를 풍기고 있으며, 수업시간에 교사와 학생의 협조도도 매우 높다. 두 수업은 청중에게 진실하고 멋진 느낌을 준다.

먼저 푸 선생님의' 종이배와 연' 수업에 대한 저의 조잡한 이해를 말씀드리겠습니다. 수업시간에 푸 선생님은 초등학생들이 동화를 좋아하는 심리적 특징에 따라 아름다운 판화로 아름다운 동화세계를 만들어 학생들의 흥미를 교실로 끌어들여 곧 수업에 참여하게 했다. 속담에' 좋은 시작은 성공의 반이다' 라는 말이 있듯이, 푸 선생님의 이 멋진 소개는 의심할 여지 없이 학생들이 본문 내용을 이해하도록 유도하기 위한 좋은 토대를 마련했다. 푸 선생님은 본문을 공부하는 과정에서 본문의 요점을 굳게 잡으셨다. "본문의 내용을 이해하고 다람쥐와 곰의 우정을 이해하라." 학생들의 자독으로 선생님은 이해와 독서를 유도하여 학생들의 감정을 충분히 체험할 수 있게 하고, 학생들이 우정의 중요성을 차근차근 이해할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 여프 선생님은 학생들에게 다람쥐와 곰의 심정을 이해하도록 지도할 때 추상적인 설명을 많이 하지 않았다. 대신 학생들이 스스로 본문을 읽게 하고, 본문에서 다람쥐와 곰곰의 즐거운 심정을 반영하는 문장을 찾아' 행복' 이라는 단어를 잡아서 학생들이 즐거운 마음으로 읽도록 하는 것이다. 학생들이 독서에 대한 투자가 부족할 때, 그녀는 다시 한 번' 즐거워야 한다',' 표현에 주의해야 한다',' 다시 한 번 개별 독서를 통해 남녀를 갈라놓는다' 와 같은 정서적 요구를 했다. 이 밖에도 글에는' 흩날리고, 흩날리다' 가 있다. 하나는 공중에 떠 있는 연이고, 하나는 물 속에 떠 있는 종이선이다. 푸 선생님은 이 두 동음자를 장악해서 좋은 언어 훈련을 받았다. 그는 먼저 슬라이드로 두 문장을 전시한 후에 학생들에게 스스로 문제를 찾도록 했다. 그런 다음 학생들에게 서로 다른 서체를 구별하도록 지도함으로써 단어의 뜻을 이해할 수 있다. 바람과 관련이 있고, 공중에 떠 있고,' 떠 있는' 것은 물과 관련이 있기 때문에, 물 속에 떠 있어서 학생들이 비슷한 글자를 구분할 수 있는 방법을 파악할 수 있다.

황계평 선생님은 푸 선생님보다 우리에게 준 수업이 더 훌륭하다. 황 선생님의 수업이 어떠하든, 황 선생님은 이 수업의 교수 설계에 많은 노력을 기울인 것 같습니다. 황 선생님께서 수업 전에 이렇게 충분한 준비를 하셨기 때문에, 뒤에서 이렇게 멋진 수업이 우리에게 보여질 수 있어서, 우리의 눈요기를 만끽할 수 있게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이것은 편안하고 효과적인 수업이다. 교실 수업의 실시로 볼 때 황 선생님은 경험이 풍부하고 친절한 선생님이다. 그녀는 학생들을 위해 편안하고 즐거운 교실을 만들었다. 그녀는 가이드처럼 친절하고 감미로운 말로 학생들을 그림 같은 글로 데려왔고, 탄탄한 교학 기본기와 유연한 교학 기교로 그 자리에 있던 모든 선생님을 감동시켰다.

두 선생님의 멋진 수업을 듣고, 두 명의 연구인원의 깊은 평론을 자세히 살펴보고, 다시 자신을 비교해서야 자신이 부족한 점이 많다는 것을 알게 되었고, 배워야 할 것이 너무 많다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 반 학습은 자신에게 승진과 촉진이다. 앞으로의 일상 교육에서, 나는 모든 수업을 열심히 하고, 주변의 우수한 선생님으로부터 배우고, 그 우수한 선생님들과 어깨를 나란히 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

5 년 4 월 23 일, 나는 린이 초등학교 국어 우수 과정 선발 행사에 참가할 수 있는 특권을 누렸다. 이틀간의 공부 끝에 나는 10 여 명의 우수 선생님이 강의하는 국어 읽기 수업의 가르침을 들었다. 그들은 수업마다 모두 우수하니, 나는 열심히 공부해야 한다. 모든 선생님들이 태연하고 태연자약하며, 때때로 교육 열풍을 불러일으켜 학생들을 도취시킬 뿐만 아니라, 나를 탄복하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이로써 나는 학습의 중요성과 긴박성을 더욱 깊이 깨달았다. 특히 이교수님의' 대화' 라는 책은 나에게 깊은 인상을 남겼다. 제 자신의 경험에 대해 말씀드리겠습니다.

첫째, 교사의 언어는 예술적 매력이 있다

교육은 예술이고, 언어를 가르치는 것은 예술이다. 잘 해석할 수 있는 사람은 학생의 마음을 사로잡을 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 10 여 명의 선생님의 강의를 듣고 선생님의 언어가 너무 매력적이어서 학생들의 내면을 파고들 수 있다고 느꼈다. "내 자신의 꽃은 다른 사람에게 보여 주는 것" 이라는 수업에서 그녀는 학생들에게 눈을 감고 상상하면서 그녀가 낭독하는 것을 듣게 했다. 양 선생님이 도도하게 와서 학우들의 깊은 학습 흥미를 불러일으켰다. 양 선생님의 친근한 언어는 학생들이 본문을 이해할 수 있도록 기초를 다졌다. 선생님의 교실 언어는 간결하고 정확하며, 자신의 유창한 언어로 학생들을 인도한다.

둘째, 책은 학생들이 스스로 읽게 한다.

중국의 저명한 교육 전문가인 상유경 선생은 "문장 정수는 문장에 있다" 고 말했다. 만약 읽지 않는다면, 이 모든 것의 본질은 나타나지 않을 것이다. 다만 종이에 있는 연필 기호일 뿐이다. 이것이 바로' 죽음' 이다. 죽음' 을' 살' 으로 바꿔라. 읽어서 입에 살게 해야 네 마음 속에 살 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 죽음명언). " 중국 교실 수업에서 독서의 중요성을 알 수 있다. "초선용 화살" 이라는 수업에서 선생님은 선량하고 슬기로운 지도자이자 주최자가 되었다. 서로 다른 역할의 독서는 충분한 시간 동안 국어 수업을 읽기 수업으로 바꾸었다.

셋째, 학생들의 독해력을 중시한다

대부분의 선생님들은 학생들의 낭독을 유도하는 것을 매우 중시하지만, 결코 읽기 위해 읽는 것이 아니라, 느낌의 기초 위에서 읽으며, 독서에 대한 요구도 다르다. 예를 들어,' 화합 장군' 수업에서, 선생님은 학생들에게 염분을 먼저 이해한 다음, 학생들에게 소리내어 읽어 보고, 글의 동작을 묘사한 문장을 찾아, 어떤 사람인지를 알게 하였다. 이 선생님은' 내 자신의 꽃은 다른 사람에게 보여 주는 것' 이라는 수업을 가르치고 있다. 학생들이 먼저 화훼의 장면도를 관찰한 다음, 자신의 생활과 결합하여 본문을 읽고, 아름다운 느낌을 체득하게 하다. 음악과 함께 책을 읽으며 감정을 승화시키다. 다른 선생님들도 일제히 소리내어 읽기, 기차 소리내어 읽기, 시범 낭독을 통해 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 학생들이 독서에서 문장 표현의 사상적 감정을 더 잘 이해할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

넷째, 학습 방법의 지도에주의를 기울이십시오.

이틀간 수업할 때, 모든 선생님들은 수업시간에 학습방법을 끼워 학생들이 이런 학습방법을 얻을 수 있게 하고, 앞으로 그는 비슷한 문제를 겪게 되면 자신의 힘으로 해결할 수 있다. 예를 들어, 초선은 화살을 빌렸고, 하동구에는 선생님이 가르치고, 독서하는 학습 방법을 지도하고, 배운 방법으로 새로운 공부를 했다. 그녀는 또한 문장 때 익숙하지 않은 단어나 알아들을 수 없는 단어의 문장을 몇 번 읽어서 "백 번 읽으면 뜻이 저절로 드러난다" 고 요구했다. 좋은 습관은 한 사람의 일생을 성취한다.

이번 행사를 통해 문해 교육에 대한 눈에 띄는 중시, 문해 방법이 유연하고 다양함, 문해 방법 지도가 세밀하고, 언어 훈련이 효과적이며, 학생들의 발전의식에 관심이 있다는 것을 쉽게 알 수 있다. 정말 학생 들에게 수업을 했다. 교실에서 교사의 언어는 봄바람, 이슬, 교묘한 지시, 진실한 표창, 열정적인 격려로 학생들의 마음을 조금씩 촉촉하게 적시고, 교실 분위기의 렌더링은 더욱 색다른 것이다. 요컨대, 교사의 수업은 활력이 넘친다. 앞으로의 교학에서 나는 열심히 공부하고, 박채장장, 모든 학습 기회를 최대한 활용하고, 백가쟁명, 교육의 질을 쌓아야 한다. 비록 나는 명사가 될 수는 없지만, 나는 반드시 교학 생애에서 빛을 발할 것이다.

선생님께서 국어 제 6 과를 들으신 체득은 최근 우리가 초등학교 국어 선생님을 한 번 조직하여 단체로 수업 평가 활동을 들으니 수확이 꽤 많다. 교실 수업에서, 모든 선생님들이 여유롭고, 수월하며, 때때로 교학의 열풍을 불러일으키는 것을 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그들 혹은 가벼운 노래만 춤, 혹은 열정적인 글쓰기는 학생들을 도취시키고 매료시킬 뿐만 아니라, 나를 연연 찬탄을 자아낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 기술은 하루 안에 달성할 수 있습니까? 나는 그들에게서 많은 것을 배울 것이다. 이 선생님의 교학 생각이 분명하고 광북의 딩 선생님의 언어유머가 분명하기를 바랍니다. 센터의 장 선생님의 강의는 저에게 큰 도움이 되었습니다.

찬탄 외에도 깊은 묵상이 더 많다. 왜 이런 매력이 있을까? 왜 학생들은 교실에서 즐거워합니까?

1, 교재를 철저히 먹는 것이 가장 근본이다. 교사는 탄탄한 국어 공과가 있어야 하고, 비교적 높은 국어 소양이 있어야 하며, 교재를 철저히 연구해야 한다.

2. 교실 수업을 다루는 능력이 높아야 합니다. 교묘하게 머리를 움직이고 세심하게 설계하여 학생들을 위해 수업을 준비하는 것이 매우 중요하다.

3, 단순히 언어를 가르치고, 마음을 가라앉히고 본문을 뚫는다.

나는' 지진의 부자' 수업을 준비할 때 교학 과정의 시간 사전 설정과 중난의 돌파구를 제대로 하지 못했다. 나는 선생님들로부터 더 열심히 공부하고, 자신의 특성과 교재에 따라 교수법과 학습 방법을 설계하여 자신의 안정된 교수 스타일을 형성할 것이다. 이건 내 다음 단계입니다.

나는 학습의 중요성과 긴박성을 깊이 깨달았다. 앞으로의 교육에서는 교재를 철저히 먹고, 학생을 꿰뚫어보고, 자신의 자질을 향상시키고, 열심히 공부하고, 끊임없이 공부하고, 박채장하고, 모든 학습 기회, 백가쟁명, 교육의 질을 축적하는 정신을 바탕으로 명사가 될 수는 없지만, 교학 경력에서도 빛을 발할 것이다.

나는 임 선생님의 교수인 엄밀한 과학을 더 좋아한다. 임 선생님의 수업은 "고리가 서로 맞물려 있고, 조리가 분명하며, 구름이 흐르고, 물방울이 새지 않는다" 고 엄밀했다. 장면이 도입되어 교수 설계가 모두 그렇게 합리적이고 유창하다. "문제를 학생들에게 던져주고, 스스로 생각하고 경험하게 하고, 의혹을 풀게 한다" 며, 사고의 성공을 충분히 체험하고, 학생이 할 수 있다는 이념을 세우게 한다. 평범해 보이는 질문은 학생들의 사고를 더 높은 수준으로 이끌고 세상을 탐험한다. 임 선생님의 수업은 친절하고 자연스러우며 밋밋해 보이지만, 얼마나 훌륭한 공진과 뛰어난 교학 지혜를 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 역할 모델이 옆에 있으면 더 열심히 하겠습니다!

새 학기가 발전함에 따라, 학교 지도자들도 학교의 우수한 교사를 칭찬하고, 우리가 그들에게서 배울 수 있도록 출석을 불렀다. 실험반 국어 선생님 xx 가 의외로 학교의 모범교사가 되었다. 학교에서 우리는 동료일 뿐만 아니라 친구이기도 하다. 그는 줄곧 자신의 독특한 교수법으로 학생들을 가르쳤는데, 그는 줄곧 내가 존경하는 대상이었다. 내가 가르치는 과목도 어문이다. 우리가 그들의 장점을 더 잘 배울 수 있도록, 학교

첫째, 교실 분위기는 활발하지만 규율을 잃지 않는다.

우리 선생님 몇 명이 교실에 앉아 있을 때, 학생들이 교실 뒤에 앉아 공책을 들고 있는 우리 선생님에 대해 궁금해서 고개를 돌려 우리를 바라보는 것이 분명했다. 하지만 xx 선생님은 교실에 들어오자마자 연단에 서서 갑자기 앉아 그를 잘 바라보았다. 나는 스스로에게 이 규율은 내가 수업할 때 할 수 없다고 물었다. 그가 수업할 때 강의는 매우 생동적이고 재미있어서 항상 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다. 기본적으로 그가 질문을 할 때 반 친구들은 대부분 손을 들어 질문에 대답하라고 했지만, 나는 수업할 때 기본적으로 침묵했다. 동창회가 이렇게 적극적으로 질문에 대답하지 않았다. 설령 있다 해도 한두 명의 학생만이 이렇게 공부를 잘해서 이런 장면을 볼 수는 없다. 가장 놀라운 것은, 그들은 기본적으로 질서 있게 손을 들고 있다는 것이다.

둘째, 텍스트 교수법은 새롭고 독특합니다.

이것은 내 강의의 가장 큰 수확이다. 선생님은 학생들에게 먼저 본문을 몇 번 자세히 읽으라고 하고, 그들 스스로 본문의 중심 사상과 인물 감정을 발견하게 하였다. 그런 다음 몇 사람을 불러서 글의 역할을 맡게 했다. 이 수업은' 젊은 주자' 라는 문장 수업에 관한 것이다. 학생들의 자신의 이해와 그의 지도가 결합되었다. 학생들의 활약이 매우 뛰어나다. 적어도 이 본문은 나에게 더 깊은 이해를 주었고, 물론 학우들이 이 문장 이해에 대해 더욱 투철하게 이해하게 했다. 나는 감히 이렇게 독특한 국어 수업을 받았는데, 학생이 시험에서 이 문장 수업을 만나면 절대 점수를 잃지 않을 것이라고 감히 말할 수 있다.

셋째, 학생들에게 스스로 생각할 시간을 준다

우리의 평소 교학 이론에 따르면, 반드시 수업의 매 분을 소중히 여기고, 가능한 한 학생들에게 지식을 주입하고, 그들이 알아들을 수 없는 것이 있을까 봐 두려웠지만, xx 선생님은 자신의 교수법과 학생의 학습능력에 대해 매우 자신감을 가지고 있다. 그는 그의 학생이 이미 이 문장 수업을 잘 알고 있다고 생각한다. 교사로 서, 학생 들에 게 시간을 두고 그들이 독립적으로 문장, 자신의 의견을 생각 하 게 해야 합니다.

이 강의는 나를 매우 놀라게 했다. 이렇게 자율적인 교수법을 처음 본 것은 사실이지만, 효과가 놀라울 정도로 좋아서, 순식간에 자신의 앞으로의 교수법에 대해 어느 정도 생각을 하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 이번 강의는 나에게 큰 도움이 되었다.

국어 제 8 과 선생님의 심정은 새로운 선생님으로서 명사의 풍채를 보고, 현장에서 학습을 관찰하고, 그들의 가르침을 듣고 싶어 한다. 다행히도, 165438+ 10 월 30 일, 나는 상라오시 일프초등학교에 가서 시 어문교사 소양 대회를 참관했다. 경기에 참가하는 모든 선생님들은 훌륭하고, 수확이 크며, 감회가 깊다. 주로 다음과 같은 느낌과 수확이 있습니다.

1, 우선 저는 정말 현장에 놀랐습니다. 이렇게 큰 멀티미디어 선생님의 자리는 비어 있지 않아 통로까지 사람들로 가득 찼다. 자리가 없는 사람은 모두 잘 들어, 조금 놓칠까 봐 걱정이다. 그 자리에는 나이가 많은 사람들도 있었고, 기운을 기르고 기운을 차릴 수 있는 기회를 다잡고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 나이명언) 이것은 나를 깊이 감동시켰다: 교사로서, 우리는 이런 평생 학습의 관념을 세워야 한다.

2. 학생의 참여. 선생님에 참여하는 모든 교실에서 학생들은 함께 교육 활동에 참여한다. 그것은 급여 과정 개혁에서 제기한 학생을 주체로, 교사를 주도하는 이념을 반영한다.

3. 각 선생님의 자질은 모두 높고, 무대 아래 그렇게 많은 학생과 선생님을 마주하고, 여전히 가르치는 자연이 대범하며, 시종 미소를 유지한다. 선생님은 감개무량하다. 가장 인상 깊었던 것은 수잔나가 나에게 준' 원명원 파괴' 라는 수업이었다. 그녀가 파괴된 원명원의 사진을 전시하고 있을 때, 그녀는 이곳의 모든 사람들이 그녀에게 깊이 이끌려 그녀의 수업에 몰두했다고 설명했다.

4. 판서의 디자인이 참신하다. 이 관찰을 통해 판서는 여러 가지 표현 형식을 가질 수 있으며 전통에만 국한되어서는 안 된다는 것을 알고 있다.

5. 새 단어의 학습, 대사들은 새 단어를 전시하고 학생들에게 새 단어를 공고히 하는 장면을 제공한다. 이런 식으로 학생들은 새로운 단어에 대한 인상이 더 깊어질 것이다.

이번 학습을 통해 나는 아직도 배워야 할 것이 많다는 것을 깊이 깨달았다. 앞으로 나는 각 방면에서 열심히 공부해서 자신의 교육 교수 수준을 향상시킬 것이다.

선생님께서 국어 수업을 들으신 경험 9 는 린이 초등학교 국어 명품수업 선발의 청력 활동에 참가할 수 있는 특권을 누렸는데, 정말 큰 도움이 되었다. 매 수업마다 선생님의 이치에 맞지 않는 스타일을 보여 준다. 나를 위해, 가오 cunjuan 선생님의 "원명원 파괴" 이 과정은 내 자신의 가르침에 대해 더 깊은 경험을 하게 했다. 고 선생님의 이 수업에 대해 나는 다음과 같은 몇 가지 생각을 가지고 있다.

첫째, 의사 소통, 편안한 학습 분위기 조성.

처음 수업을 시작했을 때 선생님과 학생 사이의 대화는 즐거운 환경과 조화로운 분위기를 조성했다. 선생님의 친절과 유순함이 갑자기 교사와 학생 사이의 거리를 좁혀 학생들이 새 선생님을 두려워하지 않게 했다. 이야기를 마친 후 매우 홀가분해서 교사와 학생 사이에 일정한 친화력이 있다.

둘째, 학생들에게 독서 열정과 텍스트 대화를 지도한다.

국어 교과 과정 기준에 따르면 국어의 중요한 특징은' 감정' 으로 감정이 매우 풍부하다. 따라서 국어교육은 훈도 감염, 감화,' 윤물 소리 없는' 과정에서 감정을 얻어서 잊을 수 없는 교육 효과를 달성해야 한다. 고 선생님의 수업은 감정에서 출발하여 열정이 넘친다. 정말' 정' 이라는 단어야! 그는 사랑과 즐거움이 교육이고, 흥미가 없는 가르침은 창백하고, 빈 선반이며, 사람을 감동시킬 수 없고, 사람을 감염시키고, 사람을 도야하는 것은 빈 껍데기라고 말했다. 교실은 처음부터 끝까지 원명원의 파괴에 대한 안타까움과 그리움으로 가득 차 있으며, 시종일관 제국주의와 청정부에 대한 증오를 표현하고 있다. 교사의 깊은 애정 속에서 학생들은 자신을 관찰하고, 다른 사람들과 공감하며, 다채로운 독서를 통해 텍스트 상황에 들어가 텍스트와 대화한다.

고 선생님은 독서를 기본 방법으로 학생들에게 독서의 주도권을 부여하고, 학생의 기존 지식과 경험을 활성화하고, 학생의 텍스트에 대한 이해와 언어 축적을 촉진하며, 학생들의 감정을 자극하여 학생의 읽기 잠재력을 극대화하고, 학생의 읽기 능력을 높인다. 고 선생님은 본문의 깊은 문장에 대해 학생들에게 반복적으로 낭독하도록 지도하고, 매우 감화력이 강한 언어로 학생들을 본문으로 데려와 학생들의 감정체험과 작품에 * * * 소리를 내도록 지도했다. 노랫소리와 한숨의 끝없는 감정 속에서 학생들은 한 번 다정하게 낭독하고, 한 번 내면에 격동을 당한다.

셋째, 읽기와 쓰기의 결합은 학생들이 언어를 축적하고 운용하는 데 도움이 된다.

고 선생님은 독서인식과 자율독독해력을 지도하는 기초 위에서 교묘하게 지도하고, 본문 내용을 둘러싸고, 교재의 확장점을 잡고, 내용의 확장을 유도하고, 감정을 승화시키고, 독서복사에서 쓰기까지, 글쓰기에서 독서까지, 학생들이 느끼고, 이해하고, 표현하고, 언어의 축적과 운용을 촉진하며, 상호 작용에서 이전을 위해 가르치는 목적을 실현하게 한다.

넷째, 평가를 장려하고 학생들의 적극적인 태도를 유지한다.

독서 수업 내내 어떤 학생도 적극적으로 참여하지 않았다. 고 선생님은 항상 학생들에게 미소를 지으며 항상 격려적인 말로 그들과 소통한다. 우리는 때때로 그가 학생들에게 "너는 얼마나 잘 읽었니!" 라고 말하는 것을 들었다 \ "나쁘지 않아! 클릭합니다 "얼마나 유창한 독자인가! 클릭합니다 \ "정말 좋다! 클릭합니다 "좋아!" "모두들 책을 잘 읽어요!" "이 학생은 독서가 아주 좋고, 매우 진지하다!" 나는 수시로 그가 학생들의 머리를 다정하게 만지고, 그들의 어깨를 두드리며, 웃으며 귓속말을 하는 것을 보았다. 이렇게 자상한 어른 앞에서 아이들은 머리를 써서 마음을 열었다. 그들은 하고 싶은 말을 마음껏 해서 멈출 수 없다.

고 선생님의 수업은 정신적 아름다움으로 가득 차 있다. 그 이유를 따지자면, 고 선생님은 시종 학생의 발전, 특히 학생의 인문 정신의 발전에 관심을 가지고 있다. 그녀는 사람들의 감정, 사상, 마음을 주시하고 있다. 텍스트를 전달체로 독서에서 학생들의 언어를 발전시키고, 학생들의 심미 정취를 배양하고, 학생들의 마음을 정화하며, 학생들의 상상력과 창의력을 자극한다. "사람" 과 "언어" 의 조화를 이루며, "언어" 와 "사람" 이 서로 융합되고, "사람" 은 "언어", "언어" 는 "사람" 이다.