유치원 토끼가 무를 뽑는 교안

무명, 사심 없는 교육자로서, 너는 보통 교안을 이용하여 가르침을 보조해야 한다. 교안을 작성함으로써 구체적인 상황에 따라 교학 과정을 적절하고 필요한 조정을 할 수 있다. 교안을 쓸 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 유치원 소반 토끼가 무를 뽑는 세 가지 교안이다. 독서를 환영합니다. 나는 네가 그것들을 좋아하길 바란다.

유치원 토끼 무 뽑기 교안 1 행사 목표:

1, 음악에 익숙하고 스토리에 따라 구구에 따라 동작을 바꾼다.

2, 게임 내용에 따라 무, 춤 등의 동작을 만듭니다.

3. 빈자리를 잘 찾고 파트너 (무) 를 빨리 찾아 게임에서 협력하는 법을 배웁니다.

4. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.

5. 음악 활동에 참가하여 음악 게임의 즐거움을 체험하는 것을 좋아한다.

이벤트 준비:

음악 테이프. 토끼 머리 장식.

활동 프로세스:

우선, 아이들은 선생님의 음악 이야기를 다시 한 번 듣는다.

둘째, 아이들은 이야기에 따라 토끼에게 동작을 맞추려고 한다.

(1) 어린이가 계수 부분의 동작을 일치시키려고 합니다.

선생님: 토끼가 아침에 일어나면 무엇을 할 수 있어요?

* 선생님은 아이의 행동에 대해 피드백을 하고 소개 음악을 틀었다. 아이들은 의자에 앉아 음악을 따라 가려고 했다.

(2) 아이들은 음악의 움직임에 맞추려고 노력한다.

선생님: 토끼가 무를 뽑을 줄 알았을 때 즐거웠어요. 그는 어떤 동작으로 표현할 수 있습니까?

선생님은 아이의 동작에 대해 피드백을 주었다. (예를 들어, 그들은 춤을 추고, 박수를 칠 수 있다.) ), 선생님이 음악 한 토막을 틀어 놓고, 아이가 의자에 앉아 음악을 따라 동작을 하려고 합니다.

(3) 유아가 무를 뽑는 동작을 만든다.

선생님: 저는 지금 대무입니다. 너는 어떻게 나를 끌어낼 수 있니? 피곤하면 어떡하죠?

선생님은 아이들의 행동에 대해 피드백을 하고, 한 아이를 그룹 중간에 초청하여 무를 뽑는 음악 시연을 듣고, 선생님은 무를 만드셨다.

셋째, 아이는' 무를 뽑는다' 음악을 최대한 잘 듣는다.

아이들은 다른 역할을 한다.

(2) 유아 교환 캐릭터, 다시 공연.

선생님 활동 과정 읽어보기: 우리 반 게임 환경은 아주 좋습니다. 나와 아이들은 쿠션이 있는 활동실에서 이 게임을 한다. 아이들은 처음에는 토끼 아기가 일어나는 음악에 관심이 많았고, 양치질이나 세수와 같은 자신의 생활 경험도 많이 더했다. 토끼가 나갔을 때, 아이들은 모두 이리저리 뛰어다녔지만, 내가 잘하는 아이를 칭찬한 후에 많은 아이들이 음악과 점프를 듣기 시작했다. 음악이 끝난 후, 나는 아이들에게 무를 씻고, 무를 썰고, 무를 먹고, 그들의 노동 성과를 즐기고, 그들이 음악 게임에 더 흥미를 가지게 했다.

활동 반영:

이 음악 게임에서 아이들은 매우 적극적이어서 게임에 참가하기를 원한다. 그들은 음악의 멜로디와 게임의 규칙을 잘 파악했다. 그래서 게임 효과가 더 좋다. 왜 이런 효과를 낼 수 있을까? 첫째, 이 게임의 내용과 형식은 아이의 생활에 가깝다. 둘째, 선생님의 참여는 아이들의 흥미를 크게 높였다.

유치원 토끼가 무를 뽑는 제 2 과 활동 목표:

1. 게임에서 두 발을 모아 앞으로 점프하는 연습을 한다.

2. 아이의 신체 조정 능력을 향상시키고 게임을 즐기는 즐거움을 경험한다.

3, 아이들의 단결과 협력 능력을 단련하다.

중점 및 어려움:

중점: 발로 앞으로 뛰어요.

난이도: 두 발을 모아 앞으로 뛰어요.

이벤트 준비:

(1) 지식과 경험의 준비:

흔한 토끼의 색깔을 알고, 걸으면 춤을 추고, 토끼가 무를 좋아한다는 것을 알고, 관련 동요에 익숙하다.

(2) 재료 준비:

토끼 스티커, 무카드 몇 개, 폐재를 이용해' 밭' 을 만들고, 활동을 배치한다. 음악 "봄"

활동 프로세스:

(1) 시작 부분: 토끼 역을 맡아 워밍업 활동을 하며 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으킨다.

1. 토끼를 관찰하고, 아이에게 토끼 몸의 색깔과 어떻게 걷는지 주의하도록 지도한다.

선생님: 오늘 우리 반에 작은 손님이 몇 명 왔어요. 그들은 누구인가? 여기 몇 마리의 토끼가 있습니까? 그들은 어떤 색입니까? 그들은 어떻게 걸었니? "선생님이 아이들을 관찰하도록 지도한다"

토끼처럼 행동하다

선생님: 토끼 좋아하세요? 선생님, 여기 토끼 스티커가 많이 있어요. 노란 토끼, 빨간 토끼, 토끼가 있습니다. 무슨 색깔의 토끼를 만들고 싶으면 토끼를 이마에 붙이고 같이 토끼를 만들어요, 알았죠? "선생님은 아이들에게 자신이 좋아하는 토끼 스티커를 선택하도록 지도한다"

3. 토끼는 워밍업 운동을 합니다.

선생님: "토끼들, 오늘 날씨가 좋아요. 우리 같이 운동하러 가자. " 。

선생님과 토끼들은 동요에 대해 이야기하고 함께 동작을 한다.

어린이 노래: "타오 토끼는 너무 장난이 심하다. 닭이 고개를 끄덕이고, 오리가 어깨를 으쓱하는 것을 배우고, 강아지가 허리를 굽히는 것을 배우고, 새가 다리를 차는 것을 배우고, 걷는 법을 잊어버린다. 토끼는 어떻게 걸을 수 있습니까? 클릭합니다 앞으로 뛰어, 앞으로 뛰어! ""

(2) 기본 부분: 게임에서 두 발을 연습하고 앞으로 점프하는 것을 연습합니다.

1 .. 토끼는 무를 뽑고 두 발을 앞으로 점프하는 연습을 한다.

(1) 동작을 조율하는 토끼를 여러분 앞에서 뛰도록 초대하여 아이들이 발로 앞으로 뛸 수 있는 올바른 방법을 찾도록 도와주십시오.

선생님: 토끼들, 배고프세요? 우리 먹을 것을 좀 찾으러 가자. 토끼는 어떻게 걸었지? 선생님은 토끼를 이끌고 뛰어올라 음식을 찾았다. ) 을 참조하십시오

선생님: 아, 우리 엄마가 방금 이 토끼가 정말 잘 뛰는 걸 발견했어요. 앞으로 와서 여러분께 보여드리겠습니다.

좋아, 그들과 마찬가지로, 우리는 발을 모아 앞으로 뛰어가서 무밭에서 먹을 것을 찾는다.

(2) 토끼가 엄마와 함께 당근을 뽑는다.

선생님: 와, 이렇게 많은 나뭇잎이 있어요. 그들은 무엇입니까? 원래는 대무였다. 각 토끼에 대 한 무를 꺼내 보자. 나는 당근 하나를 뽑았다. 너는 어떤 색깔의 무를 뽑았니?

2. 무를 메고, 두 발을 연습하고, 앞으로 점프합니다.

(1) 당근을 집으로 가져가다.

① 토끼는 처음에 무를 끼고 앞으로 뛰려고 했다.

선생님: 우리 함께 당근을 집으로 가져오자! 대무는 어디에 놓아야 합니까? 무를 두 다리 사이에 끼우고 앞으로 뛰어내려 보세요. 좋아, 그럼 작은 무릎 두 개를 무를 끼고 집으로 운반해 보자. 그것을 떨어뜨리지 않도록 조심해라.

(2) 아이가 무릎에 무를 끼고 앞으로 뛰도록 독려한다.

선생님: 자, 토끼들! 천천히 뛸 수 있으니 무를 땅에 떨어뜨리지 않도록 조심해라!

(2) 토끼가 긴장을 풀다.

선생님: 우리는 마침내 집에 도착했습니다. 우리 대무를 먹읍시다! 무를 씻고, 무를 씻고, 무를 썰고, 무를 썰고, 무를 볶고, 무를 볶고, 무를 먹고, 무를 먹는다. ""

(3) 토끼가 무를 끼고 경기장 중앙으로 뛰어가서 무를 끼고 앞으로 뛰는 연습을 하도록 독려한다.

선생님: 작은 토끼 한 마리와 작은 검은 토끼 한 마리를 찾아 이렇게 큰 무를 먹읍시다.

(3), 끝 부분:' 무 먹기' 게임에서 두 다리를 풀어줍니다.

1 .. 토끼가 모여서 무를 먹어요.

선생님: 토끼가 또 함께 있어요. 좋아요! 우리 같이 무를 먹읍시다. 무를 씻고, 무를 씻고, 무를 썰고, 무를 썰고, 무를 볶고, 무를 볶고, 무를 먹고, 무를 먹는다. ""

2. 음악을 듣고 긴장을 풀다.

선생님: 토끼가 배불리 먹었어요? 우리 같이 음악을 듣고 같이 산책합시다.

유치원 토끼가 무를 뽑는 제 3 과 활동 목표:

1. 두 발을 앞으로 점프하는 연습을 합니다.

2. 아이의 동작의 유연성과 조화성을 초보적으로 배양한다.

3. 아이들이 활동 중에 즐거운 심신 경험을 하게 합니다.

4. 지시에 따라 상응하는 동작을 할 수 있다.

협력 정신을 강화하고 경쟁 의식을 강화하십시오.

이벤트 준비:

1. 일부 토끼 머리 장식;

많은 당근이 밭의 한쪽 끝에 흩어져 있습니다.

3. 몇 개의 플라스틱 고리;

활동의 초점과 어려움:

두 발로 앞으로 뛸 수 있다

점프할 때 가볍게 뛰세요.

활동 프로세스:

1. 활동 준비

(1) 선생님은 앞장서서 흰토끼의 머리 장식을 아이들에게 씌우고, 토끼 엄마와 흰토끼는 웅크리고 잔다.

(2) 토끼 엄마가 깨어나 친절하게 말했다: "날이 밝았다. 아이들이 깨어나야 한다. " 음악과 함께 토끼들은 선생님을 따라 리듬에 따라 세수를 하고 이를 닦고 옷을 정리한다.

(3) 토끼 엄마: 오늘 날씨가 참 좋아요. 몇 가지 연습을 해봅시다.

2. 아이에게 점프를 가르친다: 성무릎, 스윙 팔, 두 발을 합쳐 앞으로 뛰어라, 아이가 연습한다.

게임: "흰 토끼가 무를 당긴다"

토끼 엄마가 말했다: "아이들, 우리는 일을 시작할 것입니다. 이제 우리는 농지에 가서 무를 끌어당길 것이지만, 우리는 밭에서 멀리 떨어져 있다. 우리는 어떻게 거기에 도착해야 합니까? " "운전" 후 첫 주, 토끼들은 손에 손을 잡고 기차 같은 차를 탔고, 선생님은 말을 하면서 시범을 보여 차에서 뛰어내렸다. 점프할 때 손을 토끼 귀로 세고, 다리를 구부리고 앞으로 뛰어가서 밭에 뛰어들어 무를 뽑은 다음 원래의 길을 따라 원래 위치로 돌아간다.

4. 끝부분: 어린이 몇 명을 지정해 플라스틱을 핸들로 삼는다. 토끼를 집으로 돌려보낸 후, 무를 손님에게 주었다.

활동 반영:

나는 이 반의 미중 부족한 것은 무 교구가 부족하다는 것을 느꼈다. 만약 각 아이에게 무를 하나 준비할 수 있다면, 아이가 뒤에 서서 기다리지 않고, 하나씩 무를 뽑을 수 있고, 팀을 나누어 어느 팀이 가장 많이 이기는 무를 볼 수 있다. 그래야 더 좋은 결과를 얻을 수 있고, 아이의 참여 열정도 더 높아질 수 있다.

이 수업을 통해 나는 선생님의 수업 전 준비가 한 과목에서 좋은 교육 효과를 얻을 수 있을지에 매우 중요한 역할을 한다는 것을 더욱 깨달았다. 교구는 준비가 충분하고 교안에 익숙하며, 교사의 교실 조직 언어도 중요하다.