5학년 1권 영어 수업 계획의 우수한 샘플 템플릿

영어 교사는 학생들이 단어와 구문의 표현에 익숙해지고 교사의 질문을 이해할 수 있도록 단어, 단어와 문장 패턴의 통합, 상황에 따른 질문과 답변을 검토해야 합니다. 선생님의 지도 하에 완벽하게 답변할 수 있습니다. 다음은 제가 정리한 5학년 1권의 영어 수업 계획입니다. 참고로 참고하시기 바랍니다.

5학년 영어 수업 계획 샘플 1: 단원 2

교육 목표:

1. 이해하고 오늘은 무슨 요일입니까?라고 말할 수 있습니다. . 당신은 무엇을 가지고 있습니까… 좋아요…. 그리고 상황에 따라 능숙하게 사용할 수 있습니다.

2. 아버지날, 어머니날 등 정해진 날짜가 없는 서양 국가의 일부 축제를 이해합니다.

교육 초점:

마스터 문장 패턴: 오늘은 무슨 요일인가요? 수요일에는 무엇을 가지고 있나요? 수요일처럼 영어, 과학, 컴퓨터 및 P.E.I가 있습니다. .학습을 통해 학생들은 실제 상황에서 이 문장들을 자유롭게 사용할 수 있습니다.

교육상의 어려움:

시도해 보자 섹션에는 내용이 많아 혼동하기 쉽습니다. 더 많은 녹음을 재생하고 올바르게 안내해야 합니다. 필요한 경우, 학생들이 문장과 부분별로 들을 수 있도록 원본 듣기 텍스트를 제공하세요. 또 다른 어려움은 주중에 공부와 생활 상황을 간략하게 설명할 수 있다는 점이다.

교수법:

시나리오 교수법, 과제 교수법 교수 보조 도구 CAI, 카드

교수 과정 및 콘텐츠 디자인:

단계 1 워밍업(warm-up)

(1) 교사는 시작 섹션에서 Let's chant 녹음을 재생하고, 학생들은 해당 주와 관련된 새로운 단어와 강좌 이름을 검토하고 통합합니다.

(2) 매일 구술연습은 다음 내용을 참고하세요.

A: 오늘이 무슨 요일인가요?

B: 화요일이에요

A: 무엇을 가지고 있나요?

B: P.E.class가 있습니다. 저는 화요일을 좋아합니다.

2단계 발표(새 수업 발표)

(1) 교사는 Let's try 녹음을 재생하여 학생들에게 잘 듣고 올바른 그림을 고르고 순서를 말하도록 합니다. 한 번 듣고 나면 선생님이 핵심 문장 패턴을 알려주실 수 있어요. 학생들에게 녹음된 내용을 다시 듣게 하고, 듣기 연습과 그림 선택 연습을 마친 후, 교사는 학생들에게 정답을 제시하도록 지도합니다. 학생들이 내용을 두 번 듣고도 여전히 내용을 이해하지 못하는 경우, 원본 듣기 텍스트의 오디오를 동시에 표시하여 학생들이 텍스트를 이해한 후 텍스트를 읽지 않고 다시 들을 수 있도록 할 수 있습니다. 녹음을 반복적으로 재생하면 새로운 문장 패턴에 대한 청각적 인식이 강화될 수 있습니다.

(2) 이를 바탕으로 교사는 이번 수업에서 Let's talk 대화 부분의 사진을 보여주고, 교육용 VCD나 오디오 테이프를 사용하여 학생들에게 Amy가 어떤 강좌를 듣고 있는지 살펴보게 합니다. 걸릴 것입니다. 학생들은 청취 과정에서 메모를 하고 의식적으로 청취 능력을 개발해야 합니다. 그룹이나 학급에서는 듣기 왕이 누구인지 선택하고 적시에 학생들의 듣기 능력을 평가합니다.

(3) 녹음된 내용을 반복해서 듣고 대화를 따라 읽어보세요. 대화를 쌍으로 읽으십시오.

3단계 연습(재미있는 연습)

(1) 교사는 턴테이블 교구를 사용하여 게임을 하며 첫 번째 문장 패턴을 연습합니다. 오늘은 무슨 요일인가요? .... 그리고 학생들이 실제 커리큘럼에 따라 새로운 문장 패턴의 핵심 단어를 교체하도록 지도하고 두 번째 문장 패턴을 연습합니다: What do you have on...?

(2) 학생들에게 자신의 수업 일정을 따르고 이번 주 학습 내용을 설명할 준비를 하게 합니다. 먼저 그룹이나 반 친구들 사이에서 의사소통을 할 수 있습니다. 그런 다음 학급 전체에 읽어 주십시오. 준비 과정에서 교사는 학생들이 다음과 같이 이 부분의 초점이 되는 두 가지 새로운 문장 패턴을 말하도록 의식적으로 지도해야 합니다. 교환 후에는 교사가 하지 말아야 할 것이 있습니다. 모든 사람이 독자 환영을 선택하도록 하는 것을 잊지 마세요.

(3)그룹 활동

학생들이 방금 준비한 상황을 바탕으로 원고를 읽도록 지도하고, 어떤 과목을 좋아하는지, 어느 요일에 수업을 듣는지 그룹별로 토론합니다. 각 그룹이 가장 좋아하는 과목과 가장 좋아하는 요일을 요약하고 수업 시간에 보고하세요. 학생들에게 가능한 한 많은 이유를 표현하도록 격려하십시오.

4단계 통합 및 확장(Consolidation and Extension)

(1) 학생들에게 A Let's Talk 부분의 활동 매뉴얼에 있는 연습을 하게 합니다.

(2) 학생들에게 Let's talk 녹음을 듣고 친구나 부모님에게 읽어주도록 하세요.

(3) 학생들이 자신이 설계한 수업 일정을 참고하여 자신이 가장 좋아하는 과목과 가장 좋아하는 요일에 대해 이야기하게 하세요. 특별히 좋아하는 이유를 언급해주세요.

(4) 학생들이 새로 배운 문화적 배경 지식을 부모님이나 친구들에게 소개하게 하세요.

5단계 결론

숙제: 해당 지원 연습을 완료하세요.

칠판 디자인:

단원 2 나의 주

오늘은 무슨 요일인가요?

오늘은....

수요일에는 무엇을 합니까?

수요일과 마찬가지로 영어, 과학, 컴퓨터 및 P.E.I가 있습니다.

교육 성찰:

이 섹션 전체에서. 수업을 시작하기 전에 몇 분 동안 단어 복습, 단어와 문장 패턴의 통합, 상황에 따른 질문과 답변을 검토하여 학생들이 단어와 구문의 표현에 익숙해지고 선생님의 질문을 이해할 수 있도록 하며, 선생님의 지도 하에 완벽하게 답변할 수 있습니다. 이 수업에서는 학생들의 학업과 생활, 즉 학교 수업과 과외 생활에 밀접하게 관련된 주제를 계속해서 공부합니다. 학생들은 중국어 표현에 매우 익숙하지만 영어로 전환할 때 특히 요일을 기억하고 대체 문장 패턴을 유연하게 사용하는 경우 혼란스럽고 응답이 느릴 수 있습니다. 짝과 그룹으로 구술연습을 할 때 어떤 수련생은 말하기를 두려워하고, 어떤 수련생은 다른 수련생이 웃는 것을 두려워하며, 어떤 수련생은 실수할까 봐 걱정한다. 더 많이 보여주고, 더 많이 안내하고, 더 많이 격려해 주고, 이해가 안 되면 손을 들고 선생님께 물어보면 다 같이 끝낼 거예요.

5학년 영어 수업 계획 샘플 2: Unit3당신이 가장 좋아하는 음식은 무엇입니까?

단원 교육 목표:

1. 능력 목표

(1 ) 세 끼 식사에 대해 다음과 같이 질문하고 답할 수 있습니다. 오늘/월요일 점심은 뭘 먹나요... 토마토, 두부, 생선이 있나요...

( 2) 다음과 같이 음식의 맛을 간략하게 설명할 수 있습니다. 사과는 달콤해요...

(3) 가장 좋아하는 음식이 무엇인지 묻고 답할 수 있으며, 그 이유를 말할 수 있습니다. as: 좋아하는 음식은 무엇인가요? 저는 사과를 좋아해요. 달콤해요...

(4) "점심 뭐 먹을까?"라는 노래를 이해하고 부를 수 있어요.

2. 지식 목표

(1) Let's learn Let's talk의 A, B 부분에 있는 단어와 문장을 인식하고 읽고 4가지 기술을 습득합니다.

(2) 네 문장을 익히고, 대화 내용을 이해하고, 빈칸에 들어갈 문장을 완성해보세요.

(3) 그룹/페어 작업 시작하기 작업 시간 및 기타 부분의 내용을 이해합니다.

(4) 발음에서 ow, oa, fr, fl 문자 조합의 발음 규칙을 이해하고, 관련 단어를 인식하고 읽습니다.

(5) 스토리타임 알아두면 좋은 내용과 기타 섹션의 내용을 이해하세요.

3. 정서적, 전략적, 문화적 및 기타 관련 목표

(1) 학생들의 협력 정신과 혁신적인 의식을 키우고, 오래된 것을 사용하여 새로운 것을 도입함으로써 학생들이 독립적으로 학습하도록 지도합니다. , 그리고 협동 학습에도 주의를 기울이세요.

(2) 좋은 염원을 담은 중국의 전통음식을 이해하고, 다른 나라의 대표음식을 소개하여 학생들의 시야를 넓혀준다.

단원 교육 일정:

첫 번째 수업: 시작하자 메인 장면 A를 외치자 학습하자 그룹 작업

두 번째 수업: A 시도하자 대화하자 대화 및 매치 C 알아두면 좋은 것

3과: A 읽고 쓰기 그룹 활동 C 노래해 봐요

4과: B 이야기하자 짝 활동 C 이야기 시간

5과: B 시도해 봅시다. 짝 활동 C 과제 시간

6과: B 읽기 및 쓰기 그룹 활동 C 발음 확인

1과

1. 교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 수업에서 4가지 단어(토마토, 두부, 강낭콩, 생선, 감자, 가지)를 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수 있습니다. 독자가 사용하는 것 양배추, 양고기, 돼지고기라는 세 단어와 그 대체 문장 패턴: What you like for lunch? I'd like...

2. 이 수업의 단어 카드를 사용하여 그룹 활동을 완료할 수 있습니다. 그리고 새로운 단어를 연습해보세요.

3. 노래를 부르고 그 의미를 이해할 수 있다.

2. 가르치는 것이 중요하고 어렵습니다:

초점: 마스터 음식 관련 단어: 토마토, 두부, 강낭콩, 생선, 감자,

가지.

난이도: 이 수업에는 방대한 어휘가 포함되어 있으며 많은 단어를 익히려면 4레벨이 필요합니다.

3. 수업 전 준비:

플립 차트, 낱말 카드, 테이프, 녹음기, 학생 카드 및 색펜 교육

4. 교육 과정:

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1. 워밍업

녹음을 따라하고, 노래를 따라 부르고, 음식과 관련된 단어를 복습하세요.

2. 미리보기

(1) 발라드를 불러보세요.

(2) 시작하기

시작하기 섹션에 플립 차트를 보여주고 수수께끼를 만든 후 학생들에게 그것이 어떤 음식인지 추측하게 하세요. 선생님: 저는 노란색이고 길어요. 제 이름은 '나'로 시작해요.

학생들에게 질문에 대답하게 해주세요. 이것을 사용하여 배운 음식 관련 단어를 복습하세요.

(3) 네 번째 레벨에서 토마토라는 단어를 가르치기 위한 준비를 위해 수수께끼에 답하세요.

3. 새로운 교수법:

배우자

(1) 학생들이 Let's start의 몇 가지 수수께끼에 대한 답을 말한 후 자연스럽게 다음과 같은 내용을 이끌어냅니다. 4장에 나오는 토마토라는 단어를 선생님이 토마토라는 단어 카드를 보여주세요. 이 단어는 4학년 2권에 등장했기 때문에 여기서는 이 단어의 철자법에 집중할 수 있습니다. 학생들이 철자법에 익숙해지면 교사는 감자 공부를 소개하고, 양고기,

양배추, 돼지고기라는 세 가지 새로운 단어를 제시하고 읽어주므로 학생들이 빨리 발음을 외울 수 있고, 그런 다음 교사는 음식의 특징 중 하나를 말하며 학생들은 단어를 인식하고 읽습니다. 그런 다음 두부, 생선, 가지, 녹두 등 다른 새로운 단어를 다양한 방법으로 가르치고 해당 단어의 철자를 지정하세요.

(2) 게임을 하면서 새로운 단어를 연습하세요.

(3) 양배추, 토마토, 두부, 가지, 양고기, 생선, 감자, 녹두 등 새로운 단어를 배우고 읽어 봅시다.

( 4) 선생님의 보여주기 여섯 개의 사회어 단어를 4인 1조로 낭독하며, 조원들이 철자하는 동안 도움을 줄 수 있습니다.

노래하자

이번 레슨에서는 노래를 이해하고 노래하는 방법을 배우고, 새로운 단어를 복습하고 통합합니다.

그룹 활동

음식 사진을 사용하여 그룹별로 작업을 완료하고 새로운 단어를 연습하고 배운 문장 패턴을 통합하세요.

4. 통합 및 확장:

활동 매뉴얼에 있는 연습을 수행하고 단어를 암기하세요.

두 번째 수업

1. 교육 목표 및 요구 사항

1. 이해하고 말할 수 있습니다. 오늘 점심은 무엇을 먹나요? 가지를 먹었어요...상황에 따라 사용할 수 있습니다.

2. 프롬프트를 이해하고 녹음을 해보자에 따라 두 사진이 맞는지 틀린지 판단할 수 있습니다.

3. 중국 전통 음식에 담긴 문화를 이해할 수 있습니다.

2. 가르치는 것이 중요하면서도 어렵다:

요점: 세 끼 먹는 음식에 대해 묻고 답하는 문장 패턴을 마스터하세요.

난이도: 문장의 다양한 용도 오늘 점심으로 무엇을 드시겠어요?

이 수업에서 문화적 배경을 연구하기 위해 교사는 학생들에게 좋은 소원을 표현하는 전통 중국 음식과 다른 나라의 대표적인 음식을 소개하여 학생들의 시야를 넓혀야 합니다.

3. 수업 전 준비:

플립 차트, 낱말 카드, 녹음기, 테이프

4. 수업 과정:

1. 워밍업

(1) 이 수업에서 노래를 듣고 새로운 언어를 인식합니다.

(2) 교사-학생 대화를 진행합니다.

2. 미리보기

해보자

해보자 부분의 녹음을 재생하고 학생들에게 올바른 판단을 하도록 요청합니다.

3. 새로운 가르침

Let's talk

(1) Let's try listening 연습에 대한 답변을 교정하여 새로운 문장 패턴을 추가로 제시합니다.

(2) 학생들이 새로운 문장에 더 익숙해질 수 있도록 기존 문장 패턴인 "What do you like for lunch?"와 새로운 문장 패턴인 "What do you have for lunch?"를 비교합니다. 문장 패턴.

(3) 카드를 사용하여 새로운 문장 패턴을 연습하세요.

(4) Let's talk 녹음을 재생하고 학생들에게 문장을 따라 읽게 합니다.

학생들은 핵심 단어를 다른 음식 단어로 대체하여 여러 대화를 구성할 수 있습니다.

토크 앤 매치

학생들은 2인 1조로 연습하고 토크 앤 매치 활동을 완료합니다.

알아두면 좋은 점

학생들에게 중국과 다른 나라의 음식 문화를 소개하려면 이 섹션의 사진을 보여주세요.

통합 및 확장:

활동 매뉴얼에 있는 지원 연습을 수행하고, 녹음 내용을 듣고, 부모와 친구에게 읽어 주고, 단어에 익숙해집니다.

세 번째 수업

교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 수업에서 4개의 문장을 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수 있고, 문장 패턴을 사용하여 문장을 완성할 수 있습니다. 설문지.

2. 대화의 일부 의미를 이해하고 빈칸에 들어갈 문장을 완성할 수 있습니다.

3. 노래를 이해하고 부를 수 있다.

가르칠 때 가장 중요하고 어려운 점은 다음과 같습니다.

가장 중요하고 어려운 점은 4단계 문장을 익히는 것이고, 문장의 의미도 설명해야 한다는 것입니다.

수업 전 준비:

플립 차트, 녹음기, 테이프

교육 과정:

1. 준비

(1) 노래해 봅시다

교사가 녹음을 재생하고 학생들은 따라 부르며 파트 A의 주요 문장 패턴을 복습하고 통합합니다.

(2) 매일 말하기 연습.

2. 미리보기

요일과 관련된 단어를 복습해보세요.

3. 새로운 가르침

읽고 쓰기

(1) 미리보기 부분의 내용에 대해 학생들에게 질문하고 일제히 대답하게 합니다. 그런 다음 교사는 학생들에게

월요일 점심으로 무엇을 먹나요? 학교 메뉴를 제시하고 다음과 같이 말했습니다. 함께 살펴보고 학생들이 질문에 답하도록 안내했습니다.

(2) 학생들에게 하루 세 끼를 주제로 그룹토론을 진행하고 메뉴를 만들게 하세요. 그런 다음 두 명의 대표가 적절한 시점에 문장을 인용하여 질문과 답변 형식으로 학급에 보고합니다.

(3) 읽기 및 쓰기 부분의 녹음을 듣고 안내합니다. 학생들이 대화에 대한 이해를 바탕으로 문장의 빈칸을 채워 대화를 완성하도록 하세요. 네 번째 세션에서는 교사가 문장 읽기와 쓰기를 지도하는 데 중점을 둡니다.

(4) 학생들에게 대화의 핵심 단어를 다른 음식 단어로 바꾸고 새로운 문장 패턴을 연습하도록 지도합니다.

그룹 웍

학생들에게 배우고 있는 언어로 인터뷰를 완료하고 보고하도록 요청하세요.

통합 및 확장

텍스트를 기반으로 대화를 작성하고 활동 매뉴얼에 포함된 연습을 수행하여 부모와 친구들에게 읽어주세요. 단어에 익숙함

1장 네 가지 수업

교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 책에 나오는 네 단어를 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수 있습니다. 수업: 맛있다, 짠다, 달콤하다, 신맛, 신선하다. 그리고 건강이라는 단어를 인식하고 읽어보세요.

2. 노래를 부르고 그 의미를 이해할 수 있다.

3. 이야기의 주요 내용을 이해할 수 있다.

가르치는 것은 중요하면서도 어렵습니다.

초점: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 기술을 숙달한 단어입니다.

난이도: 건강이라는 단어의 발음.

수업 전 준비:

낱말카드, 테이프, 녹음기

교육 과정:

1. 워밍업

(1) 교사는 본 단원의 Let's sing 부분을 녹음하여 재생하고 학생들은 이를 따라 부릅니다.

(2) 수업 중 텍스트 내용을 참고하여 교사-학생 대화 또는 학생-학생 대화를 진행합니다.

2. 미리보기

"An Apple a Days"라는 노래를 듣고 학생들에게 노래를 부르고 동작을 하게 합니다.

3. 배우자

배우자

(1) 그런 다음 선생님은 미리보기 부분에서 노래의 실제 대상을 보여주며 신선하다는 단어를 이끌어냅니다. 그가 이전에 배운 이야기를 바탕으로 단어를 읽으십시오. 그렇다면 가사를 통해 Healthy의 의미를 이해하고, 가사를 읽어보며, 머리카락에 있는 1번에 주목해 보세요. 어떤 과일이나 음식이 건강에 좋은지 학생들이 생각해 볼 수 있도록 지도하세요. 학생들이 과일이나 채소를 말할 때 자연스럽게 "맛있다"라는 단어를 이끌어 낼 수 있습니다.

소금, 설탕, 식초를 보여주고, 이 세 가지 양념을 맛보는 척하고, 다양한 표현을 보여주고, 짠맛, ​​단맛, 신맛 세 단어를 보여주고 학생들이 새로운 단어를 인식하고 읽게 하세요. 새로운 단어를 가르치는 과정에서 “내가 가장 좋아하는 단어입니다.”라는 문장을 반복적으로 사용하여 학생들이 좋아하는 새로운 단어를 여러 번 인식할 수 있도록 해야 다음 수업에 대한 부담을 줄일 수 있습니다.

(2) 게임을 통해 새로운 단어를 연습하세요. 교사는 준비된 용액 세 잔을 꺼내서 특정 그룹의 학생에게 맛을 보고 다양한 표정을 보여달라고 요청했고, 다른 그룹의 학생들에게는 단어를 추측하도록 했습니다.

(3) Let's learn 녹음의 일부를 듣고 학생들이 맛있는, 짠맛, ​​달콤한, 신맛, 신선함, 건강한 단어를 인식하고 읽도록 하세요.

(4) 교사는 단어 카드를 보여주고 학생들은 단어를 빠르게 읽고 철자를 씁니다. 그룹 구성원이 철자할 때 도움을 줄 수 있습니다.

노래하자

학생들이 노래를 이해하고 노래하는 법을 배우게 하세요. 사과는 달콤해요...

통합 및 확장:

컬렉션 음식에 대한 광고 정보, 녹음 내용을 듣고 부모와 친구들에게 새로운 단어를 읽어 줍니다.

수업 5

교육 목표 및 요구 사항 :

1. 당신이 가장 좋아하는 음식은 무엇입니까?를 이해하고 말할 수 있으며, 상황에 따라 능숙하게 사용할 수 있습니다.

2. 의 녹음 내용을 이해하고 첨부된 여러 사진의 순서를 올바르게 지정해 봅시다.

3. Task 시간에 제시된 예시를 바탕으로 광고를 작성할 수 있습니다.

가르칠 때 중요한 점과 어려운 점:

요점: 좋아하는 음식 묻고 답하기 문장 패턴 익히기: 좋아하는 음식은 무엇인가요? …

난이도 : 좋아하는 단어의 발음.

수업 전 준비:

낱말카드, 설문지, 테이프, 녹음기, 색펜

교육 과정:

1. 따뜻하게- up

(1) "What would You Like?"라는 노래를 연주하고 학생들에게 따라 부르게 합니다.

(2) 매일 말하기 연습.

2. 미리보기

(1) 녹음된 내용을 재생하고 노래를 따라 불러보세요.

(2) 해보자

교사는 해보자 부분의 녹음을 재생하고 학생들에게 사진을 올바르게 주문하도록 요청합니다.

녹음 내용은 다음과 같습니다.

① 소녀: 바나나를 좋아하세요?

소년: 네, 맛있어요

② 소녀: 바나나를 좋아하세요? 토마토 같은 거요?

소년: 네, 신선해요.

③ 소녀: 가장 좋아하는 음식은 무엇인가요?

소년: 쇠고기요. p>

④ 소년: 아이스크림 좋아하세요?

소녀: 네, 맛있어요

얘기 좀 해요

(1) 선생님은 음식 사진 세 장을 보여주며 학생들에게 이렇게 말했습니다. 나는 닭고기, 쇠고기, 생선을 좋아합니다. 선생님은 닭고기를 가리키며 옆에 웃는 얼굴을 그려주세요. ; 그런 다음 쇠고기를 가리키며 말했습니다: 나는 쇠고기를 더 좋아합니다. 그리고 그 옆에 웃는 얼굴 두 개를 그린 다음 물고기를 가리키며 그 옆에 웃는 얼굴 세 개를 그립니다. 최종 진술: 제가 가장 좋아하는 음식은 생선입니다. 가장 좋아하는 단어 카드를 보여주고 학생들에게 이 단어의 의미를 완전히 이해하도록 요청하세요.

문장 읽기 가르치기: 가장 좋아하는 음식은 무엇입니까?

(2) 두 명씩 그룹을 지어 이 문장 패턴을 사용하여 동시에 연습할 수 있습니다. 또한 학생들에게 이 문장 패턴을 사용하여 짧은 대화로 연습하도록 지도하고, 음식을 과일과 음료로 대체하도록 지도합니다.

(3) 녹음을 듣고 학생들이 따라 하게 합니다. 대화. 학생들은 질문에 답하기 위해 다양한 음식 단어를 대체 단어로 사용할 수 있습니다.

짝 활동

학생들에게 배포된 설문조사 양식을 꺼내서 배운 문장 패턴을 사용하여 다른 학생들에게 설문조사를 하도록 하고

질문합니다. 상대방이 이유를 설명합니다. 먼저 그룹 내에서 보고한 다음 학급 전체에 보고합니다. 보고할 때 다음과 같이 말해야 합니다. 나는 좋아합니다... Mike는... 우리는... 좋아합니다... 교사는 어떤 그룹이 잘 수행하는지 확인하고 적절한 보상을 줄 것입니다.

작업 시간

학생들에게 첫 수업에서 만든 수수께끼 카드를 꺼내 학급 전체에 보여달라고 요청하세요.

통합 및 확장: 지원 연습 수행, 부모에게 대화 읽기, 단어 암기

여섯 번째 수업

교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 과정에서 4개의 문장을 듣고, 말하고, 쓸 수 있습니다. 가장 좋아하는 과일은 무엇입니까?

사과는 좋아요. 포도는 싫어요. 신맛이 나며 상황에 올바르게 적용할 수 있습니다. 이 문장 패턴을 사용하여 그룹 작업에서 설문조사를 완료할 수 있습니다.

2. 상황별 대화의 의미를 이해하고 빈칸에 들어갈 문장을 완성할 수 있습니다.

3. 발음에서 문자 조합의 발음 규칙을 이해하고 관련 단어를 읽을 수 있습니다.

4. Let's check 부분을 완료할 수 있습니다.

가르치는 것은 중요하면서도 어렵습니다:

요점: 이 수업에서 네 문장을 마스터하세요.

난이도: favorite라는 단어의 철자법입니다.

수업 전 준비: 플립 차트, 테이프, 테이프 레코더

교육 과정:

1. 워밍업

(1) 녹음을 재생하고 노래를 따라 부르세요.

(2) 매일의 구두 대화, 교사-학생 대화 또는 학생-학생 대화.

2. 미리보기

학생들에게 자신이 만든 광고를 보여주고 두 명씩 짝을 지어 모두에게 소개하게 하세요.

3. 새로운 가르침

읽고 쓰기

(1) 교사는 자신이 만든 광고 그림을 보여주고 학생들에게 다음과 같이 질문하도록 합니다. 가장 좋아하는 과일은 무엇입니까? ? 교사가 대답합니다: 저는 사과를 좋아합니다.

또한 우는 얼굴의 포도 사진을 보여주며 "저는 포도를 좋아하지 않습니다"라고 말합니다. > 학생들에게 대화를 흉내 내도록 요청합니다. 교사는 적절한 메시지를 줄 수 있습니다.

(2) 사진을 보고 Zoom을 가리키며 다음과 같이 말하세요. Zoom이 가장 좋아하는 음식은 무엇인가요? 테이프를 들어볼까요? ) 교사 지도 학생들은 문장을 완성하고 빈칸을 채웁니다.

(4) 교사는 favoritete라는 단어의 철자법에 특히 주의하면서 Sihui 문장 작성을 적절하게 지도해야 합니다.

그룹 활동

교사는 학생들이 배운 문장 패턴을 사용하여 조사를 완료하고 그룹에서 인기 있는 음식을 찾을 수 있도록 지도합니다.

발음

먼저 window, yellow, snow 세 단어를 주고 학생들에게 ow의 발음을 찾아보게 한 다음, 스스로 성장이라는 단어의 철자를 연습해 보세요. fl, oa, fr의 발음을 이렇게 정리해보세요. 각 문자 조합의 발음을 가르친 후, 학생들에게 예시 단어와 텅 트위스터를 듣게 하고, 학생들이 단어에 포함된 문자 조합의 발음을 말하도록 격려합니다.

확인하자

확인하자 섹션을 완성하여 학생들이 각 문장 세트의 의미를 이해할 수 있도록 돕습니다. 녹음 내용은 다음과 같습니다.

① John: 오늘 점심은 뭘 먹나요? Mike: 양배추, 양고기, 당근이 맛있어요. 웨이트리스: 저녁으로 뭘 드시겠어요? Sarah: 건강에 좋은 것 같아요.

③ Women1: 가장 좋아하는 음식은 무엇인가요? .

④ 존: 배고픈데 가지랑 두부 좀 주세요.

통합 및 확장: 보조 연습을 하고, 발음을 연습하세요. 그리고 단어와 문장을 쓰세요

5학년 영어 수업 계획 샘플 3: "몇 개를 원하시나요?"

교과서 분석:

1. 에서 이 모듈에서는 수량에 대해 질문하는 방법과 쇼핑몰에서 쇼핑에 대한 간단한 대화를 할 수 있는 방법을 배웁니다.

2. 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사에 대해서는 학생들이 이해하기 어려울 수 있으므로 자세히 설명해야 합니다. ,

학업 상황 분석 :

1. 시골 초등학교는 영어 기초가 부족하고 학생들의 발음 수준이 다르며 일부 학생의 발음이 정확하지 않습니다.

2. 학생들은 쇼핑에 익숙하며 대화 자료가 간단하고 연습하기 쉽습니다.

3. 일부 가난한 학생들은 어휘 및 발음 문제를 극복할 수 있도록 끈기 있게 지도를 받아야 합니다.

교육 목표:

1. 문장 패턴 배우기

치즈를 얼마나 원하세요? > 링링 씨, 치즈 좋아하세요?

아니요, 아니요, 치즈를 좋아합니다.

2. 얼마나 많은지, 얼마인지 물어보세요.

3. 부모님이 집에서 물건을 구입하고 능력 내에서 집안일을 할 수 있도록 학생들에게 교육하십시오.

교육 초점:

1. 쇼핑 과정을 설명하고 교과서 대화를 수행합니다.

2. 얼마나 많이, 얼마를 사용하여 얼마인지 물어보세요.

3. 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사를 구별하세요.

교육 과정:

1. 워밍업 복습

학생들은 모듈 1에서 배운 영어 노래를 녹음기로 부릅니다.

2. 텍스트 소개

학생에게 책가방을 어디서 샀는지, 가격이 얼마인지 물어보고, 가게에서 위안이 얼마나 필요한지 등의 단어를 유도합니다.

3. 텍스트 교육

A. 학생들이 단어를 배우고 반복해서 읽은 후 교사는 단어 카드를 꺼내어 학생들에게 중국어를 보고 영어로 말하게 한 다음, 영어를 보고 중국어로 단어기억을 확인하고 발음이 맞는지 확인해보세요.

B. SB 활동 1

먼저 녹음을 듣고 문장의 의미를 설명하고, How Many와 How Much의 사용법과 차이점을 설명하고, 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 것을 제안합니다. 명사, 학생들이 명확하게 구별할 수 있도록 자세히 설명합니다.

C. 그룹 연습

녹음 내용을 여러 번 들은 후 소그룹으로 나누어 다양한 역할로 대화를 연습합니다. 교사는 교실에서 지도를 하고 우수한 학생이 주도하게 합니다. 연습하기 힘든 학생들.

D. SB 활동 2

먼저 녹음 내용을 듣고 반 학생들을 두 그룹으로 나누어 이 두 가지 핵심 문장 패턴을 읽습니다.

E. SB 활동 3

교사가 먼저 그림을 보게 한 다음 학생들이 2인 1조로 연습을 하게 하고 여러 그룹을 찾아 대화하게 합니다. 클래스.

4. 작업 완료

수업 시간에 쇼핑 대화를 수행할 여러 그룹의 학생을 찾아 그룹 간에 경쟁합니다.

5. 숙제

A. 대화 연습.

B. 모듈 단어를 복사합니다.

칠판 디자인:

1. 이 모듈에 나오는 단어.

2. 핵심 문장 패턴.

3. 주요 설명.

평가 설계:

교사는 점수를 기록하고, 학생들은 박수를 보내고 격려하며, 그룹 대회에서는 점수 및 기타 방법을 통해 학생들이 교실 활동에 적극적으로 참여하도록 격려하고 교육 효율성을 향상시킵니다.