대학생 관리에 대한 몇 가지 제안

모두들 반드시 작문을 접한 적이 있을 것이다, 특히 작문에서 중요한 의론을 접한 적이 있다. 의논문의 주요 표현 형식은 토론이며, 주로 개념, 판단, 추리를 이용하여 작가의 관점을 표명하거나 진리를 천명하거나, 다른 사람의 관점을 반박하고 그 오류를 지적하는 것이다. 어떻게 의론 논문 한 편을 써서 중점을 두드러지게 합니까? 다음은 내가 열심히 정리한 대학생 관리에 대한 제안이다. 여러분의 참고에 오신 것을 환영합니다. 도와드릴 수 있기를 바랍니다.

대학생 관리에 대한 제안:

현재 우리나라 고등교육은 자질교육과 혁신교육을 제창하고, 창업형 대학생을 양성하는 것은 학교에서 매우 중시하는 문제이다. 이 글은 학생들의 규칙의식, 직업소양, 자질, 건강한 심신 발전 등을 양성하는 방면에서 고교생의 관리와 교육을 분석하고 검토하였다.

키워드:

고등 교육 대학생 관리 규칙의식

현재 우리나라 고교모집이 많고 교사 부족 현상이 매우 보편적이기 때문에 학생 관리를 늦추는 것도 보편적인 현상이다. 규율, 엄밀함, 정교함, 발산적 사고, 혁신정신, 건강한 인격, 과감하게 탐구하는 대학생을 양성하려면 반드시 대학생의 관리와 교육으로 시작해야 한다. 엄격한 규범과 자유를 잃지 않는 관리 모델을 형성하고 심신 건강교육에 집중해야 한다.

첫째, 규칙과 규정을 엄격하게 시행하고 규칙 의식을 키우십시오.

현재 각 고교들은 기본적으로' 학생수첩' 편성을 모든 대학생의 손에 나누어 학생들이 각종 규칙과 제도를 엄격히 준수할 것을 요구하고 있다. 그러나 대부분의 학생들은 사리사욕을 위해 학생 수첩의 요구를 고려하지 않고 규정을 어기는 경우가 많다. 예를 들어, 일부 교사 학교 업무는 너무 바빠서 통제할 수 없거나 아예 눈을 멀게 하여 학생들에게' 제도 위반 무사' 라는 의식을 갖게 하여 도망갈 곳이 없는 기숙사 화재 등 심각한 결과를 초래하기도 한다. 또 많은 대학생들이 새치기를 자주 하고, 학우들이 차가 막히고, 식당, 목욕탕, 은행 등 공공장소에서 차를 탄다. 이것들은 불법적 인 투기 적 우연의 일치입니다. 이런 행위는 학생의 규칙과 제도 의식을 양성하는 데 불리하다. 전 세계를 살펴보면, 일본 대지진을 살펴보자, 재해에 직면했을 때, 사람들과 학생들은 자각적으로 신속하게 철수하여 2 차 사상자를 크게 줄였다. 이것은 전 인류가 공부할 만한 가치가 있는데, 하물며 대학생이다. 대학은 반드시 학생의 규칙 의식을 키우고 각종 규칙과 제도를 엄격히 집행해야 한다. 대학 교육이 보급됨에 따라 고교는 국민 규칙 의식을 더 높은 수준으로 발전시키는 중요한 진지가 될 것이다.

둘째, 교사는 진지하게 가르치고, 솔선수범하고, 학생의 직업정신을 키워야 한다.

선생님은 학생의 본보기이다. 선생님의 어떤 작은 행동습관도 학생의 눈에 확대되어 승화되고, 매일 학생의 미래 발전의 패러다임이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 많은 선생님들이 성실하고 성실하며, 노고를 마다하지 않고 원망을 마다하지 않는다. 어떤 선생님들은 심지어 병을 가지고 과정을 꾸준히 마치기도 한다. 일부 선생님들은 귀찮지 않고 참을성 있고 세심하게 학생들을 돕는다. 학생이 제기한 모든 문제를 선생님은 모두 관련 문제를 명확하게 해석하여, 모든 것을 알고, 모든 말을 다 했다. 교사의 헌신적인 정신은 종종 학생들을 깊이 감동시킬 수 있지만, 수업할 때 대강대강 얼버무리고, 조급하고, 자존감, 지식구조가 엄격하지 않고, 변변 풍자로 학생들의 지식진취에 대한 적극성을 약화시키는 교사도 극히 드물다. 이렇게 하면 학생들에게' 건달도 괜찮다' 는 부정적 의식을 줄 수 있어 학생의 직업소양을 키우는 데 불리하고 인생의 반면교재가 될 수 있다. 또한, 학생 들은 교사가 실험 장비를 정리 하 고 청소 하는 데 도움을 주도권을가지고, 대부분의 교사가 상세하게 높은 기준과 표준화 작업을 수행 하는 방법을 학생 들에 게 가르칠 것입니다, 하지만 몇 가지 교사가 학생 들의 질문, 포즈 또는 맹목적으로 비판 상관 없이, 학생 들에 게 자신의 불만을 환기 합니다. 이런 행위는 매우 잘못된 것이다. 왜냐하면 학생들이 대학에서 시도하는 자기도전과 자기발전은 선생님의 올바른 지도가 필요하기 때문이다. 잘못된 경향이 있을 때, 제때에 바로잡고, 학생들이 성장에서 굽은 길을 덜 걷도록 돕고, 시기적절한 비판과 엄격한 요구가 필요하다. 그래야 학생들이 앞으로의 일에도 똑같이 전념할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 비평과 표창을 결합하다. 엄격한 요구는 학생들에게 더 잘 일할 것을 촉구하고, 성공의 기쁨은 선생님의 칭찬으로 공고히 하여 학생들의 자신감과 자기긍정의 정신의식을 키워야 한다.

셋째, 일상 업무에서 학생들이 일류 품질 의식을 추구하도록 양성한다

학생들이 대학에서 자주 하는 일 중 하나는 숙제이다. 교사는 일상적인 교과 과정 임무를 완수하는 동시에 수량화 숙제를 배정하여 교실에서 교과 과정 지식을 공고히 한다. 어떤 학생들은 숙제를 열심히 하고, 대부분의 학생들은 표절에 대처한다. 필자는 교사가 학생의 자습을 엄격히 요구해야 하며, 학생들이 숙제를 완성하는 과정에서 일류 품질 의식을 배양하고, 학생들이 최선을 다해 숙제를 완성할 것을 요구해야 한다고 생각한다. 무책임하고 일을 처리하는 학생은 기말고사 성적을 공제하거나 엄숙한 비판 교육을 한다. 둘째, 문명기숙사 창설, 프로젝트 경쟁 등 학원에서 펼치는 관련 행사입니다. 오늘날 사회의 나쁜 풍조가 대학을 침범했고, 경기 초반의' 뒷문',' 정서' 가' 소사회' 의 나쁜 풍조를 불러일으켰다. 이에 대해 학교 각 부처는 기준과 엄격한 절차를 분명히 해야 할 뿐만 아니라, 경쟁을 통해 어떻게 자신을 끌어올릴 수 있는지를 학생들에게 알려야 한다. 실패의 원인을 요약하고 홍보하여 실패한 모든 사람이 원인을 찾을 수 있도록 하여 앞으로의 활동에서 학생들의 일류의식을 고취시킬 수 있도록 합니다. 세 번째는 일상적인 행동 활동입니다. 정기적인 청소, 정상적인 일과 같은 사소한 일들은 학생들이 일류 품질을 추구하는 의식을 가지고 있는지의 여부도 충분히 드러낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 어떤 학생은 벽 구석을 깨끗이 청소하고, 어떤 학생은 허리를 굽힐 수 없고, 태도가 단정하지 않고, 일이 진지하지 않다. 그들은 일을 처리하고 표면만 중시하며 심층적인 본질에서 문제를 해결하지 않는다. 매일 조금씩 쌓아서 자신의 습관을 고치기 어렵다. 인생의 운명의 전환점은 여러 가지 사소한 일에 의해 결정된다. 작은 일이 진지하지 않으면 어떻게 큰일을 이룰 수 있습니까? 어떻게 하면 자신의 미래를 이룰 수 있을까?

넷째, 지도와 구속의 결합을 통해 학생의 자율의식을 강화한다

학교는 학생들이 공공장소에서 담배를 피우는 것을 금지하고, 남녀가 공공장소에서 너무 친밀하게 지내는 것을 금지하고, 과피 종이 부스러기를 함부로 버리는 등 미개한 행위를 엄격히 관리하고 단속해야 하며, 조용히 공공장소에 들어가 집단활동에 참여하는 것을 금지해야 한다. 각 방면의 제약은 학생들의 행동 습관을 더 잘 키울 수 있다. 이런 방법은 학생들을 책벌레로 만드는 것이 아니라, 더 자질이 있고 문명화 습관을 기르기 위해서이다. 현재 대부분의 선진국들은 문명의 씨앗으로 조화로운 햇빛에 우뚝 솟은 나무로 자란다. 학생들은 단결과 우애, 상호 원조, 문명화 학생을 제창하고, 시간, 장소, 일 등에서 종합적인 관리를 실시하고, 언제 어디서나, 모든 일에 관여하는 원칙을 실시하며, 학생의 행동을 제한한다.

학교 학과 반 3 급 검사 제도를 실시할 수 있으며, 학생회는 각 제도의 집행 상황을 점검할 책임이 있다. 검사지도를 통해 학생은 자기 관리를 위주로 하고, 교사지도는 보조한다. 시험 성적은 학생이 매 학기마다' 창선우우' 평가,' 우우 촉진', 조직 발전, 취업 추천과 연계되어 있다. 기숙사 관리는 안전과 안정을 바탕으로 일상적인 관리, 학생 서비스, 홍보교육에 특히 신경을 쓴다. "시민 도덕 건설 실시 개요" 에 따라 교풍 학교 규율 건설을 추진하고, 학생 공덕의식을 강화하고, 문명 생활 방식을 제창하다. 학생 기숙사를 중심으로 한 학생 생활구는 교실 외에 학생들이 가장 집중하고 머무는 시간이 가장 긴 곳이다. 학생들이 사상과 정보를 교환하는 중요한 장소이다. 그것은 전체 캠퍼스 문명의 축소판이다. 우리는 적극적으로 "문명 기숙사" 활동을 만들고 "혁신 기숙사", "학습 기숙사" 및 기타 벤치 마크를 설정하고 일상 행동 규범을 홍보하고 자격을 갖춘 시민이되는 등의 활동을 통해 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 교육과 자기 계발을 강화해야합니다.

동사 (verb 의 약자) 는 문화활동을 통해 심리건강교육을 촉진한다

정신문화 건설을 강화하여 인문정신과 과학정신을 결합한 교육을 제창하다. 학술보고, 문화강좌, 지식경쟁, 명작 안내, 명작 감상, 중점 토론, 스포츠 대회 등 다양한 문화활동을 개최함으로써 사상성, 지식성, 창의력, 오락성의 유기적 통일을 강화하고 영향력 있는' 문화제품' 을 선보이며 캠퍼스 문화의 품위를 높이기 위해 노력한다. 캠퍼스 문화 건설을 적극적으로 추진하고, 건강하고 상향적인 교육 환경을 조성하고, 학생의 개성을 발전시키고, 학생의 특기를 양성하고, 학생들의 전면적인 발전을 장려하고, 학생들의 혁신 의식과 혁신 정신을 강화하여 현대 사회 발전의 요구에 부응한다. "단결, 생동감, 착실, 혁신" 의 좋은 작풍을 세우고, "스승을 존중하고, 근검절약한다" 는 좋은 학풍을 제창하다. 특히 학생 예술단, 학생동아리가 캠퍼스 문화건설에서 중추적 역할을 충분히 발휘하고, 학생의 주동성, 적극성, 창조성을 충분히 동원하며, 학생의 특기와 취미를 발휘하고, 개성을 과시하고, 캠퍼스 문화를 번영시키고, 학생들이 문화적 품위와 격조를 높이도록 유도한다. 고아하고 다양한 캠퍼스 문화활동에서 문화의 훈도를 묵묵히 받게 하다.

오늘날 대학생들의 심리상태는 1 학년 신입생이 학습 문제, 전문 관심, 인간관계 문제 등 새로운 생활에 적응하는 데 문제가 있다는 점이다. 2 학년은 인간관계, 학습과 사업, 감정과 사랑이 특징이다. 3, 4 학년은 졸업 답변, 논문, 직업 선택 등 문제, 연애 문제, 미래 발전 문제가 특징이다. 이를 위해 학교는 일반적으로 테스트를 해야 하고, 서비스 위주로 해야 한다. 각 학생에 대한 정신 건강 상태 파일을 작성하다. 심리건강교육을 개선하고, 학생들의 심리문제를 정확하게 다루고, 학생의 심리건강 발전을 촉진하고, 교실 수업을 건립하는 것은 치료에 중점을 둔 것에서 예방에 중점을 둔 주요 경로이다. 학생 기층 홍보교육조직을 설립하고 심리건강지식강좌를 광범위하게 전개하고, 학생의 심리자질 파일을 보완하며, 학생들이 자신의 심리적 자질에 대해 정확한 인식과 노력을 하고, 자기조절의 의식과 능력을 높이고, 심리적 문제를 예방하고 견디는 의식과 능력을 높인다. 학생들의 끈기와 고군분투의 정신, 그리고 사회생활에 적응할 수 있는 능력을 배양하여 학생들이 긍정적이고 낙관적이며 건강한 심리적 자질을 갖추게 하다. 정기적으로 건강심리강좌를 진행하고 학생들의 신앙의 자유를 존중하지만, 일부 학생들이 종교신앙의 극단적인 사상에 빠지지 않도록 종교신앙과 과학정신의 관계를 정확하게 지도해야 하며, 현대과학의 발전을 소홀히 하고 과학정신을 존중하지 않고, 종교신앙을 제대로 대하지 못하고, 개별 학생이 실제에서 벗어나 환상에 빠지고 심신 피해를 입히지 않도록 해야 한다.

결론적으로, 현대고등교육은 학생에 대한 변증적 관리 (예:' 관엄상제',' 심신 중시',' 규칙과 인격') 를 시대발전의 요구로, 현대대학생의 실제 상황에 의해 결정되며, 사회와 기업의 인재 자질에 대한 기본적인 요구여야 한다.

대학생 관리에 대한 몇 가지 제안 2 요약: 이 글은 우리나라 대학생들이 학교 관리에 참여하는 본질을 설명하고, 대학생이 학교 관리에 참여하는 이론을 보완하고, 우리나라 대학생들이 학교 관리에 참여하는 현상에 대해 존재하는 문제와 원인을 분석해 우리나라 대학생들이 적극적으로 학교 관리에 참여할 수 있도록 건설적인 의견을 제공한다.

논문 키워드: 대학생; 참여; 대학 경영

첫째, 제기 된 질문

일반 고교에서는 관리자, 교사, 학생이 고등 교육 활동의 3 대 주체를 구성한다. 학교 조직 활동에서의 그들의 지위와 역할은 그들이 의존하는 권력과 분배 방식에 달려 있다. 대학생은 고교의 주요 멤버이자 고등교육 활동의 주요 참가자로서 주체성을 보장하기 위해 권력에 의존하며, 관리자 및 교사와의 권력 관계를 표현하거나 복종한다. 관리자의 행정권력과 교사의 학술권력은 학생의 권익을 보호하기 위해 존재해야 한다. 동시에, 자신의 이익을 실현하고, 자신의 권리를 이어가고, 학생의 권리를 존중하는 것은 고등 교육 사상 관념을 바꾸고, 학생의 주체성을 발휘하며, 교육 교수의 질을 높이기 위한 기초와 전제조건이다. 고등교육 관리자와 고교교사가 민주관리에 참여하는 것을 주목하기 시작했지만 대학생이 학교 민주관리에 참여하는 것은 그다지 중시되지 않았다. 대학생이 학교 민주관리에 참여하는 것은 고등교육 개혁과 발전의 추세이므로 소홀히 해서는 안 된다. 유네스코' 2 1 세기 고등교육 전망과 행동세계선언' 은 "국가와 고등 대학의 의사결정자들은 학생과 그 수요에 초점을 맞추고 고등교육 개혁의 주요 참가자이자 수혜자로 삼아야 한다" 고 지적했다. 여기에는 학생들이 고등 교육에 참여하는 토론, 평가, 과정 및 교육 개혁, 정책 수립 및 기존 체제 내 고교 관리에 참여하는 것이 포함되어야 합니다. 학생들이 권력파의 참여가 있기 때문이다. "사회정치와 경제가 발전하면서 민주주의의 이론과 실천이 정치경제 분야에서 사회생활의 다른 분야로 점차 확대되면서 교육의 민주화로 드러났다. 듀이가 말했듯이, "민주주의는 정부의 형태일 뿐만 아니라, 함께 생활하고 경험을 교류하는 방법이기도 하다. 민주주의는 교육의 이상적인 기준이다. " 카스웰은' 민주주의와 교과 과정' 에서 "직접 학교에 민주적 조직과 지도를 제공해야 한다" 고 지적했다. 만약 학교가 사회의 수호력이 되려면, 그들은 민주적인 방식으로 조직되어야 한다. " 교육 민주화란 국가가 각종 교육 관계 주체가 교육 교육과 그 활동에 동등하게 참여하도록 독려하고, 민주적 교육관리제도와 민주평등의 사제관계를 확립하고, 학교 운영의 자주권을 확대하여 교육의 질을 높이고, 경제 발전과 사회 진보 과정에서 교육의 역할을 발휘하도록 장려하는 것을 말한다. 교육민주화는 제 2 차 세계대전 이후 발전한 현대교육사조로 각국에서 점차 받아들여지고 교육입법에 의해 확인되었다.

오늘날 사회에서 교육의 궁극적인 목적은 인간의 전면적인 발전을 실현하는 것이다. 학생본 발전은 학생들이 동등한 관리권을 누리고 학교 내부 관리에 참여하게 하고, 결국 이런 수단을 통해 자신의 주체성 발전을 실현하는 것이다. 현재, 우리나라 대학생들의 참여관리는 탐색 단계에 있으며, 반드시 많은 문제가 있을 것이다. 주로 두 가지 측면에서 나타난다. 첫째, 대학생이 교육관리 활동의 주체로서 자신의 권리에 따라 학교 관리에 참여할 수 없다는 것이다. 이는 어느 정도 사람의 심신 발전법에 어긋나고, 대학생의 권리를 무시하고, 학교 내부 관리제도의 여러 가지 폐단을 초래하고 있다. 둘째, 우리나라는 대학생들이 학교 관리에 참여하는 체계적인 연구가 부족하다. 이론 연구가 부족하면 실천이 부족할 수 있다. 현재 우리나라 대학생들이 학교 관리에 참여하는 것은 이념적인 수준에 불과하며, 구체적 실시 과정에서 형식적인 참여가 많아 내용이 적고, 정도가 얕고, 방식이 간단하다는 등의 문제가 발생하는 경우가 많다. 따라서 대학생들은 어떤 분야에서 경영에 참여해야 하는지, 어떤 경로와 방식, 어떤 참여 규범과 보호 등을 통과해야 한다. 이 문제들은 해결해야 한다.

둘째, 우리 대학생들이 학교 관리에 참여하는 본질.

(a) 주요 교육 관리의 개념

주체성 교육관리관은 교육자를 교육활동과 사회생활의 주체로 양성하는 교육관이다. 이런 교육관리관은 교육자의 주체성에 주목해야 할 뿐만 아니라, 교육관리가 주체성을 발휘할 수 있도록 도와야 할 뿐만 아니라, 관리자와 교사의' 주체성 지위' 를 인정하여 교육활동과 사업을 더욱 생명력 있게 하고, 진정으로 사회 발전을 촉진하는 적극적인 힘이 되어야 한다. 주체성 교육 관리 이념은 교육자를 사회생활의 주체로 양성하는 데 중점을 두고 있으며, 교육자는 교육활동의 대상이자 주체이며, 교육자의 주체성 자질 양성을 강조하여, 교육자가 외부 세계, 자체, 자신과 외부 세계와의 관계를 정확하게 인식할 수 있도록 한다. 교육자의 주체적 지위를 존중하고, 주체성을 충분히 발휘하며, 자신의 발전 현실에 입각하고, 자신의 발전 현황을 초월하고, 가치 추구와 자기 교육 능력을 배양하다.

(b) 경영의 상호 작용 주관성

주체 간 성은 상호 주체성 또는 * * * 주체성이며, 주체-주관 관계, 즉 관리 활동의 모든 참여자들이 상호 인정에서 * * * * 관계 구축에 이르기까지, * * 태도와 상호 인식을 인정하는 것이다. 호혜의 기초는 상호 인정으로 보편적인 반응관계, 즉 내부 * * * * 동성애로 이어지는 것이다. 관리의 주체 간성은 한 관리주체가 주체인 다른 객체와 상호 작용하여 서로 복종하는 것을 가리킨다. 사실, 관리의 주체 간 범주는 관리 활동과 관리의 윤리적 관계의 형식, 내용, 규칙상의 초개인성과 안정성 특징을 철학적 차원에서 요약하려고 한다. 관리의 상호 주관성 요구에서 출발하여, 관리 활동은 일정한 관리 관계를 형성하는 주체인 * * * 활동으로, 관리 활동의 주체는 복합 시스템으로, 관리 조직 내부의 관리자와 관리자뿐만 아니라 관리 활동과 관련된 사회, 공공, 정부, 고객 등 외부 이해 관계자와 그들 사이의 많은 상호 작용을 포함한다.

(c) 대학생의 권리

전통적으로 고교의 권력은 주로 학술권력과 행정권력으로 이루어져 있으며, 고교의 각 활동 전개는 주로 학술권력과 행정권력의 발휘에 달려 있다. 고교 내부 관리에서 학술권력과 행정권력으로 구성된 이런 이중권력 구조는 주로 양자충돌의 조화에 초점을 맞추고 있다. 그러나 고교에는 학생, 교사, 관리자 등 세 가지 주요 활동 집단이 있다. 고교조직 활동에서의 그들의 지위와 역할은 전적으로 그들이 의존하는 권력과 분배에 달려 있다. 고교의 주요 회원과 고등교육 활동의 주요 참가자로서 대학생의 주체성은 권력의 주체적 지위를 보장하는 데 달려 있다. 대학생 권력이란 대학생이 고교 내정 관리에 직접 또는 간접적으로 참여해 자신의 이익을 보호할 수 있는 권한을 말한다. 대학생은 고교 내부 관리의 필수 회원이며, 그들의 권력은 고교 권력 체계의 필수 구성 요소이다. 따라서 대학생은 교사 및 경영진과 함께 고교 내부 관리에 참여하고, 고교 내부 관리의 마찰과 내부 소모를 줄이고, 응집력과 구심력을 강화하여 고교 관리의 민주화와 과학화를 촉진해야 한다.

셋째, 중국 대학생의 학교 관리 참여 현황 분석

(a) 존재하는 문제

전통 교육사상의 영향을 받아 우리 고교는 줄곧 학생을 교육과 관리의 대상으로 삼아 학생들의 주체성을 발휘하고 학생들을 학교 관리에 참여시키는 방법을 거의 고려하지 않는다. 고등 교육 개혁이 심화됨에 따라 일부 고교들은 이미 대학생들을 학교 관리에 참여시키기 시작했지만, 아직 탐색 단계에 있어 많은 문제가 생길 수밖에 없다.

첫 번째는 사고의 결핍이다. 관리자의 관점에서 볼 때, 중국 대학은 오랫동안 전통 교육 사상의 영향을 받아 학생들을 관리 대상으로 삼는 관료주의 사상이 비교적 심각하다. 따라서 대부분의 관리자들은 학생을 주체로 여기지 않고 일부 정책, 규정, 규정에 따라 학생의 행동을 규제하고 지도한다. 이런 사상의 영향으로 학생들은 대학 관리의 변두리에 처해 있으며, 그들의 주동성, 적극성, 창조성은 자연히 효과적으로 발휘될 수 없다. 참여는 전체 교육 조직, 대학 관리자, 학생의 행동과 사상에 뿌리를 내려야 한다. 학생들의 관점에서 볼 때, 많은 학생들은 부모와 교사에 의존해 왔으며, 자주와 자기관리, 자기봉사 사상이 부족하고, 당연히 경영에 참여하는 의식이 결여되어 있다.

둘째, 참여의 내용과 정도가 부족하다. 현재. 우리나라 대학생들은 학교 관리에 자주 참여하는데, 주로 학교 교학관리, 후방 관리, 도서관 관리 등에 나타난다. 이들 대부분은 학생들의 일상 학습과 생활과 직접적으로 관련이 있다. 그러나 학교 발전 목표의 계획, 학교 포지셔닝의 선택, 개혁 발전의 결정 등에서 학생들의 참여가 부족하다. 일부 대학들은 학생들이 학교 지도자의 결정에 참여할 수 있도록 허용한다 해도 의사 결정의 초기 단계나 형식적인 참여에 머물러 있을 뿐이다.

셋째, 참여 조직과 제도가 부족하다. 오랫동안 우리나라 고교생 관리는 다단계, 다중 시스템 관리 상태에 있었고, 관리 제도와 규범에 교차 충돌이 있었다. 기관의 경우 학생처, 단체위, 학생회 등의 기관이 있어 학생 관리에 통일된 관리 체계가 부족해 관리 불일치가 발생하기 쉽다. 고교관리에 참여하는 학생단체로서 학생회는 정당한 역할을 하지 않았다. 한편, 학생회의 업무 효율은 높지 않고, 많은 실제 문제는 해결되지 않고, 학생의 합법적인 권익은 표현과 보장을 받지 못한다. 한편, 학생회는 권력 쟁탈의 도구가 되기 쉬우며, 학생 간부들은 종종 개인의 정치자본과 자신의 이익을 얻어 고교학생회가 본래의 의의를 잃게 한다.

(2) 원인 분석

우선, 의사결정주체의 구성으로 볼 때 우리나라 고교 교육 관리 의사결정 주체가 너무 단일하다. 현재 우리나라 고교 내부 관리 결정은 여전히 계획경제체제 하에서 형성된 의사결정 모델과 밀접한 관련이 있는 집권체제이다. 의사결정 주체가 너무 단일해서 학교 내 관리 의사결정권은 종종 소수의 고위 지도자의 손에 집중되고, 사제 의사결정권은 매우 작다. 고교의 단일 교육 관리 의사 결정 주체는 고교 내부 관리 의사 결정 과정의 거의 모든 측면을 포괄하고 민주적 참여가 부족하여 고교가 발전 목표 수립, 고교 외부 환경과의 관계 처리 등에 많은 문제를 겪고 있다.

둘째, 가치취향으로 볼 때 우리나라 고등교육관리의 가치취향은 종속 사회의 교육관리관을 주도한다. 종속 사회의 교육관리관은 교육의 사회적 속성과 교육 가치의 사회적 취향에 초점을 맞추고 있다. 그것은 대학 관리자와 교사가 학교와 학생을 엄격하게 관리해야 한다고 생각한다. 이런 교육관리관의 영향으로 학생들은 수동적으로 학교 관리에 복종할 수밖에 없고, 적극적으로 학교 관리에 참여하는 주체성이 부족하다. "이런 교육관리관의 목적은 교육자를 어떤 사회, 정치, 경제 서비스의 길들이기 도구로 양성하는 것이다."

넷째, 우리 대학생들의 학교 관리 참여를 효과적으로 촉진하는 전략

(a) 관념을 바꾸다

한편으로는 대학 관리자는 관념을 바꿔야 한다. 어떤 교육 주체의 시간 활동도 일정한 관념의 표현이며, 대학 관리자 관념의 변화는 대학 내부 관리 체제 개혁의 성패에 직접적인 영향을 미친다. 전통적인 고교 관리에서 관리자는 고교의 권력이 주로 행정권력과 학술권력으로 나뉜다. 고교 관리자와 교사는 이 두 가지 권력을 나누었을 뿐, 학생은 고교의 주요 권력 주체로서 고교의 권력 구조에서 제외되어 고교 관리의 변두리에 처해 있으며, 그 주동성과 창조성은 효과적으로 발휘되지 못하고 있다. 대학 관리자는 대학생이 대학 관리에 참여하는 것을 관념적으로 받아들이고 긍정적인 역할을 충분히 확인해야 한다.

한편, 대학생들은 대학 관리에 적극적으로 참여하는 의식을 강화해야 한다. 대학생은 자신이 교육실천활동의 진정한 참가자이자 주체라는 것을 근본적으로 깨달아야 한다. 객체나 방관자가 아니다. 대학생은 자교육, 자기관리, 자기봉사 능력을 갖추어 그들의 주동성과 창조성을 충분히 발휘해야 한다.

(b) 대학 경영에 이해 관계자 참여 도입

정부, 대학 관리자, 교사, 학생, 지역사회, 대중은 모두 대학의 생존과 발전과 밀접한 관련이 있다. 대학은 이해 관계자 조직으로서 모든 의사 결정에서 모든 이해 관계자의 이익을 최대한 고려해야 한다. 대학생은 고교 교육 관리 활동의 주체이자 고교의 생존과 발전이 가장 크고 직접적인 이해 관계자이다. 따라서 고교 관리자는 결정을 내릴 때 학생의 의견과 생각을 고려해야 한다. 그들은 외국 대학의 경험을 참고하여 이사회 중심의 의사 결정 기관을 설립할 수 있다. 이사회는 각 이해 관계자의 이사로 구성되며, 이해 관계자가 대학 결정에 참여하는 * * * 의사 결정 모델을 형성하며, 학생은 일정한 비율로 이 * * * * 에 참여할 수 있다.

(c) 우리 대학생들이 학교 관리에 참여하는 제도를 개선하다.

참여하는 학교 관리기관으로 볼 때 학생처, 단체위 등은 학생 관리 방면에서 가능한 한 규범제도를 통일하고, 보조를 맞춰야 하며, 특히 학생회는 더욱 보완하고 공고히 해야 하며, 응당한 역할을 발휘해야 한다. 학생회는 고교에서 비교적 완벽하고 영향력 있는 학생 조직이며, 고교는 일정한 경비 지원과 필요한 도움과 지도를 제공해야 한다. 동시에 고교도 그들에게 일정한 권력과 지위를 부여하고 그들의 주관적인 능동성을 충분히 발휘해야 한다. 학교 관리 제도에 참여하는 관점에서 고교는 교대회에 해당하는 학생대표대회 제도를 세워 교대회만큼 중요한 학교 민주관리의 새로운 형태로 만들어야 한다.

대학생이 고교관리에 참여하는 것은 고등교육 개혁의 필연적인 추세이자 고교관리를 강화하고 개선하는 중요한 부분이다. 고교 관리의 타당성과 효율성을 높이는 데 도움이 될 뿐만 아니라 대학생의 자기 교육과 자기 관리 능력을 향상시키는 데도 도움이 된다. 따라서 대학생이 대학 관리에 참여하는 것을 이해하고 지지하는 것은 현재 대학 관리의 중요한 내용과 방향이다.

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