유치원 식품 안전 지식 PPT 코스웨어

1. 유치원 식품 위생 작업 요구 사항 ppt

어린이 식품 안전에 대한 10가지 기본 지식: White Water Tongjia Drink White Water Light는 어린이의 물 관리 요구 사항을 충족하고 일부 미네랄, 미량 원소를 제공할 수 있습니다. , 탄산음료 물 대신 영양 및 건강 음료를 사용해야 합니다. 식욕이 왕성하고, 성격이 나쁘고, 키가 크고 체중이 많은 어린이의 음주 습관 지식 2: 찬 음료를 너무 많이 섭취하면 건강에 해롭습니다. 여름에는 아이스크림을 먹는 아이들이 많으며, 3~6세 아이들은 일반적으로 통제가 됩니다. 건강 첫째, 여름에는 몸의 위산 분비가 감소해 소화기 계통의 면역 기능이 저하된다. 먹으면 어린이의 위장관 온도가 급격하게 떨어지고, 국소적인 혈액 순환이 느려지는 등의 증상을 일으키고, 음식 영양소의 흡수와 소화에 영향을 미치며, 어린이에게는 소화 장애, 영양 결핍, 월경 복통을 유발할 수도 있습니다. 또한, 차가운 음료 시장의 일부 제품은 위생 상태가 좋지 않고 건강 기준을 충족하는 제품도 거의 없습니다. 어린이의 소화기 질환을 증가시키는 세 가지 이유: 캔과 음료는 어린이에게 캔을 좋아합니다. 알루미늄합금과 음료의 접촉을 방지하기 위해 알루미늄(AL)합금으로 만들어지며, 내부 코팅기 페인트는 격리를 위해 사용됩니다. 일부 제조업체의 생산 공정 보호 코팅은 캔의 벽이나 밀봉, 충전 및 손상을 완전히 코팅하지 않습니다. 코팅이 운송되면 음료와 알루미늄 합금이 직접 접촉하여 알루미늄이 음료에 용해됩니다. 조사에 따르면 캔 음료의 알루미늄 함량은 병에 든 음료의 알루미늄 함량보다 3~6배 더 높은 것으로 나타났습니다. 캔 음료는 알루미늄 노출을 유발할 수 있습니다. 알루미늄 섭취는 어린이의 정신 지체 및 비정상적인 행동을 유발할 수 있으며 이는 어린이의 뼈와 치아 발달에 유익합니다. 지식 4: 미네랄 워터를 주기적으로 마시면 질병이 발생할 수 있습니다. 미네랄 워터와 천연수 사이에는 특정 미네랄 또는 미량 원소의 함량이 높습니다. 미네랄 워터를 마시는 건강 관리 효과는 특정 그룹에 대한 것입니다. 미네랄 및 미량 원소의 결핍은 축적 기간 동안 체내에 보충되어야 합니다. 특정 질병을 유발할 수 있습니다. 사실 5: 착색된 탄산음료는 신체 발달에 영향을 미칩니다. 다채로운 탄산음료에는 주로 탄산 가스를 첨가하여 만든 공허 감미료, 공허 색소 및 탄산수가 포함되어 있습니다. 사카린, 시클라메이트, 아세설팜 칼륨 감미료 및 기타 물질을 포함한 영양소가 거의 없습니다. 신체는 어린이에게 유익한 영양소를 흡수하고 활용합니다. 특히 밝은 색상의 일부 탄산음료에는 어린이에게 잠재적인 건강 위험을 초래할 수 있는 향이 포함되어 있습니다. 어린이의 몸에 들어간 색소와 향미료는 미성숙한 위장점막에 침착되어 식욕부진, 소화불량을 일으키고 체내의 각종 효소기능과 신진대사, 신체발달을 방해하기 쉽습니다. 벽돌, 색봉지얼음은 아이들의 발달에 해롭습니다. 음식 인식을 섭취하는 것이 좋습니다. 6: 부풀린 음식을 최대한 적게 먹거나 튀긴 감자튀김, 스노우케이크, 감자칩, 새우깡, 새우깡, 닭갈비 등을 드세요. 치킨 스트립, 옥수수 속대 등 아이들은 부풀어 오른 음식을 좋아합니다. 테스트 결과 맛이 좋은 것으로 나타났습니다. 고지방, 고칼로리, 저섬유질 음식으로 분석되었습니다. 부풀어 오른 음식은 가끔 대량으로 섭취하여 지방과 열을 생성할 수 있으며, 몸에 지방이 많이 쌓이면 비만 어린이가 섭취할 수 있어 다양한 영양소 공급이 용이합니다. 일곱째, 영양제는 마음대로 먹어야 한다. 아이의 발달을 촉진하기 위해 영양제를 섭취해야 하며, 인삼, 녹용, 당나귀가죽젤라틴 등이 함유된 다양한 영양제를 선택해야 한다. 어린이에게 유익하지만 식욕 부진, 성욕 감소 및 조기 사춘기를 유발하는 것으로 알려진 영양 보충제는 무엇입니까? 사실 8: 냉동 식품을 먹으면 영양 흡수를 방해합니다. 시중에서 판매되는 냉동 식품의 대부분은 물로 만들어집니다. 알긴산나트륨, 한천, 젤라틴, 카라기난 등 증점제는 공업용 향미료, 공업용 착색료, 감미료, 신맛제 등을 소량 첨가하여 제조됩니다. 알긴산나트륨, 한천 등은 식이섬유이지만 건강에 영향을 미칩니다. 지방과 단백질의 흡수, 특히 수용성 또는 수용성 혼합물과 결합된 철 및 아연과 같은 유기 염의 흡수. 신체의 일부 미량 원소의 흡수 및 이용에 영향을 미치는 인식 9: 어린이는 커피와 커피를 마셔야 한다는 사실이 밝혀졌습니다. 커피에는 어린이의 건강에 유익한 커피 음료가 포함되어 있습니다. 커피는 실제로 주로 중추 신경계에 영향을 미치는 자극제입니다. 커피를 마신 후 통증, 현기증, 과민성, 빠른 리듬 등의 증상이 나타납니다. , 호흡 곤란 등이 심해 글을 쓸 때 근육 떨림과 손 떨림이 발생합니다. 커피*** 성능*** 위가 연동 운동을 하고 위산 분비로 인해 장 경련이 발생합니다. 커피를 마시면 만성 위염이 생길 수 있다 커피는 위장벽의 모세혈관을 확장시켜 어린이의 뼈 발달에 영향을 줄 수 있다. , 외국 패스트 푸드에 수단 레드 영양 보충제가 포함되어 있어도 여전히 문제가 있습니다. 고칼로리, 고지방, 고기와 야채의 합리적인 조합... 가끔 두 개를 먹으면 아이들의 신체에 대한 해로움은 무시할 수 있습니다.

2. 유치원 식품 안전 "썩은 음식 먹지 마세요" 수업 계획

요약: 손을 씻지 않고 먹기, 씻지 않은 과일 먹기, 찬 음료를 너무 많이 먹기, 과식하기 , 썩고 상한 물건 먹기, 손가락 허용하기, 썩은 물건 먹기, 배에 회충 생기기 등.

아이들이 복통을 예방하려면 어떻게 해야 하나요? 아이들이 생각하고 말할 수 있도록 지도하세요.

요약: 아이들은 배변을 피하기 위해 식사 전과 화장실에 간 후에 손을 씻어야 하며, 원수를 마시거나, 상한 음식을 먹거나, 찬 음료를 너무 많이 먹어서는 안 됩니다.

교재 제공: 깨끗한 물 한 잔과 더러운 물 한 잔

어린이들이 두 잔의 물 사이의 차이를 관찰하도록 지도하세요. (손을 씻지 않고 음식을 먹으면 세균이 배에 들어가 복통을 일으킨다는 사실을 알아두세요...) 회충 표본을 관찰해보세요.

사진을 보여주세요: 선생님이 복통이 우리에게 가져오는 해로움에 대해 설명하시나요? 위생적인 아이가 되는 법을 알아라.

유치원에서든 집에서든 장난감을 가지고 놀고 난 뒤, 식사 전, 화장실 사용 후에는 손을 잘 씻고, 생수를 마시거나 썩은 음식을 먹지 않도록 위생적인 ​​어린이로 교육해야 합니다. 음식 음식을 많이 먹으면 위장에 회충이 생기지 않고 질병을 예방하고 줄일 수 있으며 몸이 건강해집니다.

3. 유치원 식품 안전 수업 계획: 배는 왜 아픈가요?

활동 목표:

1. 실제 사례를 통해 아이들에게 무작위로 먹는 것의 위험성을 이해시킵니다. .

2. 아이들이 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하고, 상상력을 자극할 수 있도록 지도하십시오.

3. 자기 보호 인식과 보안 사고 대응 능력을 향상시킵니다.

활동 준비:

사진 1, 쥐와 파리에 물린 음식.

2. 유통기한이 지난 음식.

3. 썩고 상한 음식.

4. 위조 및 불량식품.

활동 과정:

1. 선생님이 들려주는 이야기:

어느 날, 엄마가 유치원에서 동동을 데리러 집에 오더니 소시지를 사오라고 했어요. 엄마가 먹으려면 동동이한테 2개를 사야 했어요. 동동이는 바로 먹었다. 동동이가 집에 왔을 때 바구니에 딸기가 잔뜩 들어 있는 것을 보고 엄마는 "동동아, 더러워질 걱정은 없어"라고 말했다. 동동이는 많이 먹었다. 밤이면 동동이 배가 왜 심하게 아픈지 모르겠어요.

토론:

어린이 여러분, 동동이는 왜 배가 아플까요? 말해봐, 어떻게 했어?

2. 그림을 보고 어린이들이 토론하도록 안내합니다.

1. 쥐와 파리에 물린 음식 그림을 관찰합니다.

유통기한이 지난 식품.

썩고 상한 음식.

위조, 품질이 낮은 식품.

씻지 않은 음식.

2. 질문: 이런 것 먹어본 적 있나요? 말해봐, 왜 이런 것들을 먹을 수 없니?

3. 요약: 길거리 바비큐 음식은 매우 비위생적이며, 먹으면 쉽게 암을 유발할 수 있습니다. 과일을 먹기 전에 반드시 씻어주세요. 식품을 구입할 때 품질 및 안전 라벨이 붙어 있고 유통 기한이 지나지 않았는지 확인하세요. 쥐나 파리에 물렸거나 썩은 가짜 음식이나 불량식품을 먹지 마십시오. 그렇지 않으면 식중독에 걸릴 수 있습니다.

3. 게임 : 옳고 그름 판단하기 1. 유치원 시절 아프지 않았던 샤오홍은 엄마에게 유치원에 약을 가져오라고 고집했다.

요약: 아프지 않을 때 함부로 약을 먹어서는 안 된다. 그렇지 않으면 몸에 해를 끼칠 수 있다. 더욱이, 아버지와 어머니는 약을 복용해서는 안 됩니다. 중독을 일으킬 수 있고 매우 심각한 결과를 초래할 수 있기 때문입니다.

2. 이웃의 오빠가 여동생에게 먹도록 아주 작은 젤리를 주었습니다.

요약: 많은 아이들이 젤리를 먹고 목에 걸려 숨을 쉬지 못해 죽는다는 이야기를 들어보신 적 있으신가요? 우리 아이들은 젤리를 먹고 싶어도 작은 숟가락으로 잘게 부숴서 먹습니다. 특히 어린 아이들은 작은 젤리를 먹으면 안 됩니다.

3. 여름이 왔는데 날씨가 너무 더워서 음료도 마시고 아이스크림도 먹었습니다.

요약: 여름에는 날씨가 매우 덥지만, 너무 차가운 아이스크림은 쉽게 아이의 위장을 상하게 할 수 있으므로 아이스크림은 최대한 적게 섭취하도록 하세요.

4. 아이는 유리공을 가져다가 입에 넣어 가지고 놀았습니다.

요약: 유리공은 위험할 수 있으므로 입에 넣고 놀지 마세요.

4. 중산층 건강수업 계획 설계 의도 : 식품안전에 대해 얼마나 알고 계시나요

1. 활동 목표 1. '정크푸드', '쓰리노'가 무엇인지 이해하세요 -음식"과 "썩은 음식"은 "이러한 음식을 먹으면 건강에 해로울 수 있음을 이해하십시오.

2. 보고, 만지고, 냄새를 맡는 등 다양한 감각 활동을 통해 '정크 푸드', '3대 금지 음식', '상한 음식'을 식별하는 구체적인 방법을 익힙니다. 3. 안전한 식품에 대한 자각을 강화하고, '정크푸드', '3대 금지음식', '썩은음식'을 거부하고, 자기보호능력을 향상시킨다.

2. 활동 준비 1. 부모님의 협조를 받아 어린이들에게 식품 안전에 대한 지식을 간략하게 이해시켜 주세요. 2. 여러 패키지의 코스웨어, 정크 푸드, 썩은 음식, "3 noes" 음식, 기타 안전한 식품 여러 패키지 및 음식 바구니 여러 개.

3. 활동 과정 (1) 손님으로 초대되어 흥미를 자극하는 아이들, 평소 먹는 음식의 겉 포장을 본 적이 있나요? 무슨 음식인지 아시나요? 오늘은 Little Bear Quan으로부터 초대를 받았습니다. 그는 자신이 좋아하는 음식을 우리와 함께 나누고 싶어하므로 함께 보러 갑시다! (2) '정크푸드', '쓰리프리푸드', '썩은식품', '안전식품'이 무엇인지 관찰하고 토론하고 분석하고 설명한다. 1. 영상 코스웨어 장면 1을 시청하여 정크푸드를 이해한다.

5. 유치원 중산층의 뜨거운 국물 음식을 안전하게 먹기 위한 수업 계획

디자인 의도: 아이들은 일상생활에서 작고 단단한 조각이나 찢어진 종이 등을 넣는 것을 좋아하기 때문입니다. 입 안에, 식사 중에 말을 많이 하고, 시끄럽고, 입에 음식을 넣고 장난을 치는 아이도 있고, 젤리가 기관에 걸려 질식사하는 경우도 많다. 의식.

그래서 아이들의 안전의식을 높이고 무작위로 먹는 것의 위험성을 이해할 수 있는 수업을 디자인하고 싶습니다. 활동 목표: 1. 실제 사례를 통해 무작위로 먹는 것의 위험성을 어린이들에게 이해시킵니다.

2. 아이들이 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하고, 상상력을 자극할 수 있도록 지도하십시오. 3. 자기보호의식과 보안사고 대응능력을 향상시킨다.

활동 준비: 1. 실제 사례 "오각형이 목에 걸렸다", "식사 중에", "왜 배가 아픈가", "맛있는 생선", 걷는 동안 물을 마시는 아이들, 먹으면서 말하고 웃는 모습, 아이스크림을 많이 먹는 모습, 연필을 입에 물고 있는 모습 등) 활동 과정: 1. 실제 사례 "펜타그램이 기관에 걸렸다"고 합니다. by e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad943133337383237 이야기 형식으로 하면 됩니다! 아이들에게 이것이 실화라고 말해 줄 수 있습니다.) 교사 설명: 이것은 실화입니다. 어느 날, 5세 롱롱이 갑자기 기침을 계속했고, 가끔 기침을 했습니다. 그는 숨을 쉴 수 없었고 밤에 잠도 잘 수 없었습니다.

엄마 아빠는 급히 병원에 데려가서 검진을 받았고, 이후 심한 감기 진단을 받고 일주일간 입원한 뒤 상태가 호전되어 집으로 돌아갔습니다. 그런데 집에 돌아온 후, 롱롱은 또 기침이 쉬지 않고 밤낮으로 잠도 못 자고 눕지도 못하고 앉지도 못하고 너무 불편했습니다. 엄마 아빠는 죽을 만큼 걱정했어요.

불안한 부모는 집에서 멀리 떨어진 병원으로 차를 몰고 갔습니다. 마침내 경험이 풍부한 늙은 의사의 진찰을 받은 의사는 목 옆에 있던 커다란 철제 5점검을 꺼냈습니다. . 의사는 오각별이 박힌 곳을 정상적인 검사로는 찾기가 어렵다고 말했습니다. 다행히 부모님이 제 시간에 여기에 도착했지 그렇지 않으면 생명에 지장은 없을 것입니다.

의사들의 세심한 치료 끝에 롱롱의 병은 마침내 회복됐다. 의사는 롱롱에게 "앞으로 위험한 것을 입에 넣으면 안 된다"고 말했다.

이 이야기를 들려준 후 그는 물었다. 1. 이 이야기의 이름은 무엇입니까? 2. 롱롱은 기분이 좋나요? 3. 의사가 처음에 오각형을 감지했습니까? 왜? 4. 롱롱의 아버지와 어머니는 어떤 심정이신가요? 5. 마지막으로 의사는 기관에서 무엇을 꺼냈습니까? 왜 이런 일이 발생합니까? 6. 의사는 롱롱에게 뭐라고 말했습니까? 7. 특히 위험해서 입에 넣으면 안되는 것이 무엇인지 아시나요? 요약: 이 실화를 TV에서 봤을 때 나는 롱롱의 아버지와 어머니만큼 불안했습니다. 어떻게 롱롱이 그렇게 큰 다섯개 별을 입에 넣을 수 있었을까요? 다행히도 의사 할아버지의 기술이 그를 구했습니다. 모든 어린이들이 이 교훈을 기억하고 절대로 아무 것도 입에 넣지 않기를 바랍니다.

1. 사진 '식사시간' 내용 : 아이들이 식사를 할 때 어떤 아이들은 떠들고 웃기도 하고, 어떤 아이들은 밥을 던지고, 어떤 아이들은 장난감을 가지고 놀며 밥을 입에 물고 뛰어다니기도 합니다. 시청 후 토론 : 아이들이 이런거 하는거 맞죠? 왜? 정리: 사람이 밥을 먹으면 아기가 기관을 지나 위장으로 가야 하는데, 먹으면서 말을 하거나 미친 짓을 하면 아기가 엉뚱한 길로 가서 심한 경우에는 쉽게 질식하게 됩니다. 기관에 갇혀서... 숨이 차서 죽어가고 있어요.

그러므로 아이들은 먹고 마실 때 조용히 해야 하며, 웃거나 놀아서는 안 됩니다. 2. 그림 "배는 왜 아픈가요?" 내용: 어느 날, 유치원에서 엄마가 동동이에게 소시지를 사달라고 해서 엄마가 동동이에게 소시지 두 개를 사 주셨어요.

동동이는 바로 먹었다. 동동이가 집에 왔을 때 바구니에 딸기가 잔뜩 들어 있는 것을 보고 엄마가 "동동아, 좀 씻어서 먹어라"라고 말했다.

더러워지는 것도 두렵지 않다" 동동이는 많이 먹었다. . 밤이면 동동이 배가 왜 심하게 아픈지 모르겠어요.

시청 후 토론: 아이들, 동동이는 왜 배가 아플까요? 말해봐, 어떻게 했어? 요약:. 먹기 전에 과일을 씻어야합니다. 그렇지 않으면 배가 아플 것입니다.

3. 상황극 '맛있는 생선' 내용 : 오늘은 일요일인데 밍밍 엄마가 큰 잉어를 사주셨어요. 맛있는 잉어조림을 만들었어요.

밍밍은 고소한 냄새를 맡으며 서둘러 먹었다. 어머니는 "밍밍아, 걱정하지 마라. 먹기 전에 생선뼈를 깨끗이 씻어놨는데 밍밍이 불안하다. 갑자기 목이 막혔다"고 말했다. . 밍밍은 너무 불편해서 울기 시작했습니다. 그의 어머니는 밍밍을 위로하고 그를 병원으로 데려갔습니다. 의사는 그가 생선뼈를 꺼내는 것을 도와주었습니다.

당신이 찾고 있는 것을 찾지 못했습니다. 위 내용은 참고용입니다.

6. 유치원에서 식사 시 주의할 점 교육 활동 수업 계획

1. '세 가지'에 대한 사전 이해를 갖습니다. '노푸드', 유통기한이 지난 음식, 이런 음식을 먹으면 건강에 해로울 수 있다는 점을 알아두세요.

2. 생산일자와 안전라벨을 참고하여 안전하고 건강한 식품을 선택할 수 있습니다

3. 일상생활에서 식품 안전 의식을 높이고 자기 보호 능력을 향상시킵니다.

활동 준비:

1. 활동 코스웨어

2. 일부 음식.

활동 과정:

1. , 세 가지 음식을 이해하세요.

1. (PPT 첫 페이지) 보세요, 이 사람은 누구죠? 게으른 양은 왜 울고 있나요? (아이들이 이유를 추측함) 2. 선생님: 게으른 양이 너무 불편해서 울었나봐요. (병원으로 보내기) 선생님 요약: 그런데 몸이 불편하다면 병원에 가서 검진을 받는 것이 우리 몸을 건강하게 유지하는 데 가장 좋습니다.

3. 선생님: 게으른 양양도 병원에 왔어요. 의사선생님 말씀을 들어볼까요? (의사의 말을 틀어주세요.) 4. 선생님: 게으른 양은 왜 불편함을 느끼나요? (녹취를 토대로 아이들이 대답함) 5. 선생님: 게으른 양이 삼금식을 먹고 불편해졌나 봐요. 삼금식이 뭔지 아세요?

6. 선생님: 3대 금식은 무엇인지 선생님의 소개를 들어볼까요? (녹음 재생) 교사는 삼금식을 소개하기 위해 해당 단어 카드를 보여주며 어린이들이 그 의미를 이해할 수 있도록 도와줍니다.

7. 교사: 인생에서 세 가지 식량 부족이 더 흔한 곳은 어디입니까? (토론) 8. 교사는 길가 노점과 행상인의 비디오를 재생합니다. 요약: 음식이 없는 음식은 일반적으로 길가 노점과 행상에서 더 흔합니다.

2. 식품 구매 방법을 알아보고 유통기한이 지난 식품에 대해 이해하세요.

1. 선생님: 음식을 살 때 주의해야 할 점은 무엇인가요? (어린이 토론) 2. 선생님: 선생님이 영상을 가져와서 영상 속 삼촌이 음식을 살 때 어떤 점에 특히 신경을 썼는지 아이들에게 잘 관찰하라고 하셨습니다. (동영상 재생) 3. 선생님: 삼촌이 음식을 살 때 유심히 관찰한 것은 무엇인가요? (PPT 표시) 4. 선생님: 선생님은 아이들을 위해 우유를 준비하고 아이들에게 우유 포장을 보고 이 세 가지 표시를 찾으라고 하셨습니다. (어린이 동작) 5. 선생님: 찾았어요? 이 표시가 무엇을 의미하는지 아시나요? 함께 들어보시죠! (우유 그림의 스피커를 클릭하세요.) 6. 선생님은 우유와 함께 유통기한이 지난 음식을 소개합니다.

7. 선생님: 알고 보니 음식을 사는 방법이 정말 많아요! 선생님도 이 방법을 동요로 바꾸셨어요. (동요 녹음 재생 중) 함께 이야기 나눠요!

3. 안전한 식품을 구매하도록 노력하세요.

1. 우리 아이들은 음식 사는 법을 알지만, 게으른 양은 아직 몰라요! 게으른 양 양에게 이 좋은 방법을 알려주고 싶나요?

2. 선생님: 게으른 양양이가 아직 아파서 환자를 방문할 때 무엇을 준비해야 하나요? (선물) 선생님 요약: 너희들은 모두 남을 배려하는 착한 아기들이다.

3. 선생님: 보세요, 우리 교실에는 음식이 많아요. 게으른 양을 위한 선물로 음식을 선택하세요. 생산일! 선물을 선택한 후 자리로 가져가서 좋은 친구들과 이야기를 나눠보세요.

4. 선생님: 당신이 선택한 음식을 소개하고 싶은 사람은 누구인가요? (자녀 개개인 소개) 5. 서로의 선발 결과를 확인하고, 틀린 부분이 있으면 즉시 수정합니다.

6. 게으른 양에게 선물을 보내고 선물을 나눠보세요. (PPT 게으른 양 양 가족) 활동 확장:

1. 가정 교육: 가족과 함께 슈퍼마켓에 가서 음식을 사며 식품 안전에 대해 계속 배웁니다.

2. 지식 확장: 유기농 식품과 녹색 식품에 대해 알아보세요.

7. 식품 안전 슬라이드

1. "환경 오염과 식품 안전(ppt 22)" 2. WTO와 식품 안전(PPT 48페이지) 3. 합리적인 영양에 주의하세요 및 식품 안전/072559.shtml 5. 생명을 소중히 여기고 교통 안전에 주의하십시오 ppt6. "교통 안전에 주의하십시오" 슬라이드는 모두 여기에 있습니다.

8. 중산층을 위한 건강한 식습관 일반 지식 수업 계획

활동 목표: 올바르게 먹고 좋은 식습관을 기를 수 있습니다.

활동 준비: 재료 준비: 식탁, 식기, 집에서 만든 "생선, 고기, 계란, 야채" 및 기타 음식. 시나리오 : 나는 올바르게 먹는다.

어린이 활동 운영 자료 '건강하고 올바른 식사'. 활동 과정: (1) 아이들에게 "나는 올바르게 먹는 법을 안다"라는 시나리오 공연을 보도록 안내합니다.

1. 교사: 오늘 교사는 현장 공연을 가져오고 아이들에게 공연에서 무슨 일이 일어났는지 주의 깊게 살펴보라고 요청할 것입니다. 2. 교사의 성과.

3. 교사: 이제 아이들에게 방금 공연에서 무슨 일이 일어났는지 말해주세요. (아이들의 대답) 4. 선생님: 공연에 나온 선생님은 한 손에는 숟가락, 한 손에는 그릇을 들고 식탁에 앉아 식사에 집중하고 계세요. 밥, 야채, 생선, 고기, 계란까지 뭐든지 먹으며, 음식도 가리지 않습니다.

식사 후에는 식탁도 직접 청소하고 식기도 질서정연하게 정리합니다. (2) 어린이들이 토론하도록 조직합니다. 이렇게 먹는 것이 왜 좋은가요? 어떻게 먹나요? 1. 선생님: 이렇게 먹어도 돼요? 왜? (아이들의 대답).