일상적인 교육 경험

교습관리는 학교경영에 있어 가장 기본적이고 중요한 업무이다. 완벽한 교학관리는 교학업무의 원활한 운영을 확고히 보장할 수 있다. 다음은 제가 모든 사람을 위해 정리한 "교육 실습 경험"입니다. 이 내용은 참고용으로만 읽어 보십시오. 교육 루틴에 대한 생각 (1)

중요한 규칙이자 시스템으로서 교육 루틴은 공식화 및 구현에 큰 의미를 갖습니다. 그는 교사가 교육과 학생에 대한 개념을 바꾸고, 교사의 역할과 지위를 이해하고, 업무에서 교육 루틴의 중요성을 이해하고, 루틴 인식을 확립하고, 학생의 전반적인 발전을 촉진하도록 도울 수 있습니다.

현재 우리 학교의 정규 학습에 존재하는 문제는 형식주의가 심각하다는 것입니다. 예를 들어 여전히 말하고 듣기만 하고 위에서는 말하고 아래에서는 쓰는 것이라면 활동이 끝났는데 언제 물어보면 집단 레슨 준비가 실제로는 1인 레슨 준비인지 알 수 없습니다. 예를 들어, 학습하고 암기한 내용이 교육에 적용되는 경우는 거의 없으며, 회의의 규율은 항상 강조되지만, 때때로 사람들이 통화하고 통화하는 경우도 있습니다. 회의 시간 휴대폰 벨소리 등. 그러므로 교습과정에 대한 감독과 지도를 강화하는 것이 특히 중요하다.

루틴을 가르치는 것은 사람들의 마음 속에 매우 역겨운 일입니다. 모두가 부족한 점을 확인하기 위해 보충하고 글을 쓰기 시작했지만 오랫동안 효과가 없었습니다. 사람들의 수준이 너무 높은 것이 아니라, 사람들의 이해가 부족하여 루틴의 중요성과 평가의 과학적 성격을 깨닫지 못하는 것입니다. 평가 시스템으로서 구현 및 평가는 엄격해야 합니다. 평가규칙의 제정은 과학적이고 민주적이어야 하며, 다수의 교사가 이를 인정하여 폭넓은 대중적 기반을 가지도록 하여 시행에 대한 저항을 줄여야 합니다. 동시에 구현은 엄격하고 편파적이지 않아야 설득력이 있습니다. 저는 교육 루틴이 다음과 같은 측면에서 시작되어야 한다고 생각합니다. 수업을 주의 깊게 준비하고 교재를 연구하는 것입니다. 수업 준비는 교재를 준비하는 것뿐만 아니라 학생을 준비하는 것이기도 합니다. 교육 강의 계획서를 숙지하고 평가 요구 사항을 명확히 하며 목표를 설정하십시오. 집단 수업 준비를 강화하십시오. 이 수업을 듣는 학생들의 학습 상황에 따라 우리는 적절하고 실현 가능한 교육 목표를 수립하고 상세한 수업 계획을 완성하여 다양한 동적 상황에 자신있게 대처하고 올바른 약을 쉽게 처방할 수 있도록 해야 합니다. 그래서 우리는 수업 준비팀을 구성하여 모두의 장점을 활용하고 공동으로 수업을 준비합니다.

수업시간에 진지하게 공부하고 효율성을 높이세요. 요점을 파악하고 어려움을 극복하며 교실 분위기를 자극하기 위해 의도적으로 주제에서 벗어나지 마십시오. 실제 교실 활동은 교사와 학생 간의 상호 학습을 기반으로 합니다. 간결하고 간결하게 말하고, 질문 가득한 전술에 가담하지 마세요. 요점을 파악하려면 요점을 파악하고, 소의 코를 잡고, 주요 모순을 파악하고, 눈썹과 수염을 파악하지 마십시오.

숙제를 신중하게 할당하고 적시에 수정하세요. 숙제의 할당은 요건을 충족해야 하며, 학생들에게 부담을 증가시키기 위해 지나치게 많은 양의 숙제를 할당하거나 문제 해결 전술에 참여하는 것은 허용되지 않습니다. 동시에, 숙제를 준비하고 책임을 회피하기 위해 변명을 사용하는 것을 피할 수 없습니다. 숙제의 할당과 수정은 동시에 이루어져야 하며, 정확한 배치와 불시 점검이 병행되어야 하며, 수정 기준이 명확해야 하며, 옳고 그름에 대해 일반화되어서는 안 됩니다. 동시에 격려와 비판이 있어야 합니다. 적시에 학생들의 열정과 주도권을 동원합니다.

교육 피드백을 작성하세요. 교육의 문제점을 명확히하고 원인을 찾아 적시에 수정하고 성공을 요약하고 유지하십시오.

향후 작업에서는 기존의 교육 관리 방법을 따르고 "학습 중심, 다중 대화형" 교육 모델을 결합하고 교육 컨벤션에서 다른 사람의 고급 경험을 적극적으로 흡수하고 자신을 보완하고 향상시킬 것입니다. 격차를 줄이고 더 큰 발전을 위해 열심히 노력하십시오. 교육 과정 경험 (2)

오늘 xxx 교장 선생님으로부터 유치원의 하루 일과를 듣게 되어 매우 기쁩니다. x 교장 선생님을 언급할 때, 이 교육을 받기 전에는 교장선생님의 수업을 들었습니다. 교실 안은 행복한 분위기였습니다.

오늘 우리는 아이들에게 학습과 생활의 일상을 교육합니다. 어린이를위한 세 끼와 두 끼의 유치원이없는 우리에게는 약한 연결 고리입니다. , 관련 전문 지식에 대한 약간의 지식이 있다고밖에 설명할 수 없습니다. 나는 운이 좋게도 x 교장 선생님의 이러한 지식에 대한 자세한 설명을 듣고 x 교장 선생님의 독특한 가르침을 통해 유치원 생활의 세부 사항을 진정으로 이해했습니다. 유치원에서의 일상 생활의 일반적인 원칙과 일과를 학생들에게 알려주는 데는 아이가 매일 마셔야 하는 물의 양, 물을 마시는 데 걸리는 시간 등 일상 활동의 기본 요구 사항과 행동 세부 사항이 자세히 설명되어 있습니다. 각 반마다 물을 마신 후 화장실에 가는 시간과 화장실에 가는 데 걸리는 시간을 알려줍니다. 긴장을 풀기 위해 수준 높은 유치원 교사들의 수준 높은 수업 작품을 시청하면서 학생들은 교장 선생님의 강의 내용에 대한 자세한 분석을 들었습니다. 또한 게임 세션(교사-학생 상호 작용)을 크게 배치했습니다. 또한 "좋은" 수업을 제공하기 위한 다양한 기본 기술을 알려주었고, "수업 전에 완벽하게 준비하고, 수업 과제를 미리 할당하세요"라는 "행복한 교사"가 되는 방법을 알려 주었습니다.

이제 관련 교수법의 기술과 방법을 이해했으므로 이를 향후 업무에 활용하여 배운 내용을 적용하고 교수 능력을 향상시키며 교수 품질을 향상시켜야 한다고 생각합니다. 아이들은 행복한 아이들, 건전한 인격을 갖춘 아이들, 어린 시절을 즐기며 건강하게 자라납니다.

교수법에 대한 경험 (3)

교수법에 대한 연구를 통해 나는 새로운 시대의 교수법에 대한 새로운 이해를 갖게 되었다고 느낀다. 나는 새로운 시대의 정규 교직의 일차적인 임무는 교육적 사고를 바꾸고, 교육 개념을 업데이트하며, 새로운 교육 과정 표준에 대한 심층적인 연구를 수행하고, 새로운 교육 과정 개념을 적극적으로 구현하는 것이라고 믿습니다. 이 전제 하에서 교육 루틴의 구현 세부 사항을 주의 깊게 이해하면 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다. 우리가 생각에 대한 인식을 높일 때만 우리는 행동의 속도를 따라갈 수 있습니다.

교육의 최전선에서 일하는 교사로서 우리는 매일 교육 루틴을 수행합니다. 그러나 교육 루틴을 잘 수행하고 자신만의 교육 스타일을 형성하려면 평소부터 시작하여 탄탄한 기초를 다져야 합니다. 교수 및 연구 그룹의 교수 루틴에 대한 이론적 연구를 활용하여 동료와 저는 일상 교수 루틴 구현에 대한 우리의 경험과 경험을 연구하고 논의했습니다.

첫 번째는 수업을 준비하는 것입니다. 수업이 중심이고, 수업을 준비하는 것이 수업의 기본입니다. 수업을 준비하려면 먼저 교재를 준비해야 합니다. 모든 교사는 수업 전에 수업을 준비해야 합니다. 수업 시간은 단 45분입니다. 좋은 45분 수업을 제공하려면 교사는 수업을 준비하는 데 몇 시간, 심지어는 수십 분을 투자해야 합니다. 그런 다음 공과를 준비하는 데에는 골자, 교수 자료, 교수 방법을 준비하는 일이 포함됩니다. 이런 식으로 수업 중에 교사는 학생들을 생생하게 가르치고, 어려운 점을 설명하고, 요점을 강조하고, 생생하고 전염성이 있는 수업을 제공할 수 있습니다.

둘째, 수업 전 교사의 수업 계획에는 주제, 수업 목적, 요점, 어려움, 수업 과정, 수업 요약 및 수업 후 요약이 포함되어야 합니다. 이를 통해 교사는 수업 시간을 명확하게 이해하고 합리적이며 효과적으로 사용할 수 있습니다. 수업 출석은 교육의 질을 보장하는 핵심 링크입니다. 좋은 수업을 제공하고 좋은 교육 결과를 얻기 위해. 교사는 명확한 목표, 두드러진 초점, 적절한 방법, 명확한 표현, 긴밀한 조직, 따뜻한 교실 분위기를 갖추어야 합니다. 교사는 학생들에게 이 수업에 필요한 지식과 기술이 무엇인지, 학습 방법은 무엇인지, 배양해야 할 감정은 무엇인지 알려줍니다. 당신은 어떤 태도를 가지고 있습니까? 교사는 수업 시간에 지식의 핵심 내용에 집중해야 합니다. 모든 작업과 콘텐츠에 시간을 균등하게 분배하지 마세요. 교육에서 더 나은 결과를 얻으려면 방법을 선택하고 노력해야합니다. 교사의 설명의 깊이는 학생들의 수용 수준에 적합해야 합니다. 언어는 유창하고 생생하며 명확하고 이해하기 쉬워야 합니다. 칠판에 쓰는 글은 깔끔하고 정확하며 명확해야 합니다. 교사의 태도가 감정적이고 감동적이라면 효과는 더 좋을 것입니다. 중요한 내용에 대해 이야기할 때는 말하는 속도를 늦추고, 서로 다른 지식 포인트 사이에 잠시 멈추어 학생들이 생각하고 소통할 수 있는 시간을 남겨야 합니다. 학생들의 적극적인 협조를 구합니다. 학습에 대한 학생들의 열정을 마음껏 발휘하십시오. 선생님은 에너지가 넘치고 꼼꼼하시고, 학생들은 주의 깊게 듣고 강한 관심을 갖고 있으며, 교실 분위기는 활발합니다.

또한 교육 과정에서 발생할 수 있는 세부 사항에도 주의를 기울여야 합니다. 예를 들어, 저는 수업 중에 항상 학생들에게 "이해하셨나요? "라고 묻고 싶어하는데, 때로는 학생들이 정말 지루함을 느낄 수도 있습니다. 우리는 수업 시간에 다음 10가지 질문에 주의를 기울여야 합니다. 1. 각 수업 전 15분에 주의를 기울이십시오. 2. 수업시간에 학생들을 비난하지 않도록 주의하세요. 3. 학생들의 얼굴에 주의를 기울이세요. 4. 학생들이 제기하는 문제에 주의를 기울이십시오. 5. 학생들의 자신감과 관심에 주의를 기울이십시오. 6. 무효시간 발생에 주의하세요. 7. 지연평가 사용에 주의하세요. 8. 링크의 간결함에 주의하세요. 9. 현장에서 가르치는 것에 주의를 기울이십시오. 10. 수업이 끝난 후 수업을 미루지 않도록 주의하세요. 향후 작업에서는 교육국이 정한 정규 교습 관리 방법을 따르고, 정규 교습 관리에 있어 다른 교사들의 선진 경험을 적극적으로 흡수하고, 우리 학교의 정규 교습 관리 방법을 보완 및 개선하며, 학교와의 격차를 좁히기 위해 노력할 것입니다. 다른 선생님들과 함께 더 큰 성과를 이루기 위해 노력하겠습니다. 교과관리 경험(4)

교과관리는 학교경영에 있어서 가장 기본적이고 중요한 업무이다. 완벽한 교과관리는 교과업무의 원활한 운영을 확고히 보장할 수 있다. 이는 교사 업무의 가장 기본적인 요구 사항이며, 교사 행동을 표준화하고 교사 성장을 촉진하며 우수한 교사 그룹을 구축하는 중요한 수단이기도 합니다. 이는 학교가 교수 성과와 핵심 경쟁력을 향상시키는 데 중요한 의존 요소이기도 합니다. 실제적인 규칙과 규정이 없다면 어떻게 학교의 교학사업을 효과적으로 수행할 수 있으며 교습의 질을 어떻게 향상시킬 수 있겠습니까? 가르치는 것은 매우 복잡한 일입니다. 제한된 시간 내에 특정 가르치는 일을 완수하려면 가르치는 일과를 엄격하게 따라야 합니다. 그러나 가르치는 일을 잘하려면 평소부터 시작하여 가르치는 행동을 엄격하게 규제해야 합니다. 새 학기 초에 저는 학교의 세심한 조직 하에서 학습과 교류를 통해 교사가 항상 강화해야 하는 교육 및 교육 루틴에 대해 더 깊은 이해를 얻었습니다. 의식적으로 전문 훈련을 강화하고, 교육 루틴을 표준으로 사용하며, 학생들에게 더 나은 서비스를 제공하기 위해 항상 자신의 교육 행동을 요구합니다.

새로운 교육과 가르치는 루틴을 배우면서 수업 준비, 수업 참석, 숙제 결정, 학생지도, 평가 등 교사에게 과학이 필요한 루틴에 대해보다 포괄적이고 심층적으로 이해하게 됩니다. 이러한 방식으로만 교육과 교육이 최적화될 수 있습니다.

교실 수업은 모든 교사의 삶입니다. 모든 교사는 수업을 완전히 흥미롭게 만들고, 학생들의 관심을 끌며, 학생들이 수업에 오자마자 흥분하게 만들기 위해 노력한다고 해도 과언이 아닙니다. 물론 이것도 내가 추구하는 바이지만 매일 가르치는 일에는 허술한 부분도 많다. 수업을 들을 사람이 없어서 수업시간에 말하는 문장 하나하나 자세히 설명하지 않고 가끔 외국어가 생각나면 이렇게 말하곤 합니다.

누군가는 수업을 듣는 사람이 없을 때 듣는 사람이 있는 것처럼 대해야 한다고 말했습니다. 그래야만 교실 수업 수준을 빠르게 향상시킬 수 있습니다. 이렇게 해야 자신에게 진지하고 책임감을 가질 수 있습니다. 당신의 학생들.

'표준'에는 '외모가 단정하고 언어가 표준화되어야 한다'는 것이 분명히 요구되어 있다. 물론 내가 "가르치는 기술, 언어의 예술에 주의를 기울이고, 듣는 법을 배우고, 의사소통하는 법을 배우고, 감사하는 법을 배우고, 생각을 표현하는 데 필요한 신체 언어 표현을 사용하여 학생들이 다각적인 사고를 할 수 있도록 배우면" 영감과 감정"을 교실에서, 학생들의 주의를 단단히 유지한다면 수업 중 실수를 걱정할 필요가 없습니다.

성찰을 가르치는 것은 수업 전체를 기억하고 수업의 득실을 다시 생각하는 것입니다. 성공했다면 어떻게 성공했으며 무엇을 의지했습니까? 다음에 비슷한 문제가 발생하더라도 이 방법을 사용하여 처리할 수 있습니다. 어떻게 성공할 수 있으며 어떤 방법을 사용할 수 있습니까? 더 잘해? 이때 자신의 교수개념과 교수행동, 학생의 성과, 교수의 성공과 실패를 어떻게 다루어야 하는지 합리적으로 분석할 수 있으며, 성찰과 경험, 통찰을 통해 자신의 경험을 요약하고 축적하며 형성할 수 있다. 교수법의 변화에 ​​적응할 수 있는 일련의 교수법. 교실 수업을 잘 익힐 수 있는 지식 시스템과 기술. 따라서 수업이 끝난다고 해서 수업 준비가 끝나는 것은 아닙니다. 수업 후의 성찰은 자신의 이론을 향상시키는 것이며 다음 수업 준비를 위한 참고 자료입니다. 더 나은 이론적 기초와 방법을 통해 다음 수업을 더 잘 준비할 수 있습니다. 오른쪽? 이번 학기에 저는 성찰을 가르치는 데 많은 관심을 기울였습니다. 이러한 생각을 통해 가르치는 데 큰 도움이 되었고 많은 것을 얻었습니다.

요컨대, '루틴'을 배운 후에는 계속해서 생각해야 더 큰 발전을 이룰 수 있습니다. 자격을 갖춘 교사가 되고 싶거나 심지어 훌륭한 교사가 되려면 먼저 일상적인 교육 루틴을 끝까지 구현하고 제자리에 두어야 합니다. 저는 Qu Yuan의 유명한 말을 빌려 동료들을 격려하고 싶습니다. 길지만 위에서 아래로 검색하겠습니다... 교수 루틴 경험(5)

기본 교육 커리큘럼의 개혁을 심화하기 위해 양질의 교육을 강력히 추진하고 학생의 균형 발전을 촉진합니다. 지역 교육, 우리 학교는 올 가을 첫 달에 개교했습니다. 정기적인 월간 교육 활동을 계속 수행하면서 연구를 통해 새로운 과정, 새로운 개념, 새로운 교수법 및 학습 방법이 우리의 일상 교육에 통합되었음을 확인했습니다.

1. 학생들의 필요에 주의를 기울이고, 개방적인 학습 환경을 조성하고, 학생들이 적극적으로 참여하도록 유도합니다.

1. 학생의 지식 욕구 충족: 학생의 관점에서 학생들의 실생활과 연결하고, 실생활 중심의 학습 상황을 조성하며, 학생들의 적극적 지식 탐구 욕구를 자극합니다.

2. 학생들의 성공을 만족시키세요: 학생들에게 성공할 가능성이 있다고 느끼게 하는 몇 가지 도전적인 과제를 제공하여 모든 수준의 학생들이 어느 정도 성공의 기쁨을 경험하고 학생들의 학습에 영감을 줄 수 있도록 합니다. 노력하려는 동기와 참여에 대한 열정.

3. 학생들의 미적 감각을 만족시킵니다. 교육에서 아름다움의 요소를 충분히 탐구하고 학생들의 관심을 끌 수 있는 아름다운 장면을 만듭니다.

4. 교육 활동에서 학생들의 엔터테인먼트를 만족시키고 생생하고 생생한 게임 장면을 제공하여 교육 활동이 그들의 엔터테인먼트 요구에 적합하고 학습 열정과 흥미를 자극하여 적극적으로 참여하기 때문에 학생들이 행복할 수 있도록 합니다. 학습 활동.

2. 수업 준비는 교육 품질 향상의 핵심입니다. 새로운 커리큘럼 개념은 수업 준비에 새로운 의미와 요구 사항을 제공합니다.

교과교사로서 교과과정 기준을 면밀히 연구하고, 교재 집필 의도를 이해하고 파악하며, 이를 학생들의 현실과 연결하고, 과감하게 교재를 변형하고, 교과 지식을 통합하고, 교재를 전환해야 한다. 학생들이 기꺼이 탐구하고 공부할 수 있는 자료와 상황을 제시하여 학생들이 적극적으로 참여하고, 기꺼이 탐구하고, 부지런히 일하며, 성공의 기쁨을 경험하도록 지도하기 위해 유연하고 다양한 교수법을 사용합니다.

(1) 수업을 준비할 때 먼저 학생들의 지식 기반, 심리적 특성, 사고 수준, 취미, 특기, 성격 차이를 이해하여 "다른 사람의 눈을 볼" 수 있어야 합니다.

(2) 학습 교재, 교재를 철저히 이해하고 "책을 염두에 두기"

(3) 수업 준비는 교육 과정의 전반적인 계획입니다. 학생들이 생각하고 탐색하기 편리한 상황만 만들 뿐 아니라 다양한 정보도 수집합니다. 열린 질문을 다루기 위해서는 학생들이 가질 수 있는 다양한 아이디어를 분석하고 발생할 수 있는 문제를 예측하며, 교실을 유연하게 조절하고 신중하게 설계하는 것이 필요합니다. 안내, 안내, 설명 및 요약의 시기, 내용 및 청취 형식.

(4) 창의적이고 자신만의 스타일이 있으며 간단하고 실행하기 쉬운 수업 계획을 디자인합니다.

(5) 집단 토론과 수업 준비를 강화하고, 브레인스토밍하고 다른 사람의 장점에서 배웁니다.

3. 교실 수업은 교육의 핵심 연결고리이며 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우는 주요 위치입니다.

교실 수업은 교사의 자질뿐만 아니라 교사의 지혜도 반영합니다. 교실 수업의 효율성을 어떻게 향상시키고 교실 수업의 효과를 최적화할 것인가는 새로운 커리큘럼 배경 공장의 모든 교사가 생각해 보아야 할 실질적인 문제입니다.

(1) 칠판 글씨의 디자인은 깔끔하고 간결한 글씨체, 표준화된 단어 사용, 핵심 포인트 강조, 합리적이고 독창적인 디자인 등을 통해 아이디어와 아이디어의 원천이 될 수 있도록 표준화되어야 한다. 학생들이 지식을 습득하기 위한 개요 신호 다이어그램.

(2) 학생들을 동등하게 대하고, 학생들을 완전히 존중하며, 좋은 수준, 보통 수준, 낮은 수준의 학생들을 고려합니다. 학생들이 질문하거나 대답할 때 참을성 있게 듣고, 무례하거나 조급해하지 마십시오. 학생들에 대한 풍자나 풍자는 말할 것도 없고 학생들의 연설을 마음대로 방해하지 마십시오.

(3) 학생이 교실 규율을 준수하지 않는 경우 시의적절하고 적절한 방법을 사용하여 상기시키고 지도하며 이를 방치하거나 눈감아 주거나 체벌 또는 위장 체벌을 사용하지 마십시오. 학생들에게.

학생을 비판할 때는 적절한 언어와 방법을 사용하고, 학생의 자존감을 상하게 하지 마십시오.

(4) 학생들의 혁신 정신과 실무 능력을 육성하는 것을 핵심으로 교육 개념을 업데이트하고 학생들에게 독립적인 학습을 위한 공간과 기회를 제공하여 학생들이 그 과정에서 탐구하고 연구할 수 있도록 합니다. 배움의 즐거움을 경험해 보세요.

(5) 교실에서 적시에 학생들의 장점을 포착하고 각 학생을 객관적이고 공정하며 적극적으로 평가하여 학생들의 학습에 대한 관심과 욕구를 자극합니다.

(6) 교육 과정을 적시에 통제하고 토론, 지도, 지도, 요약 및 승화의 기회를 포착하고 교실 통제 능력을 향상시킵니다.

IV. 숙제 할당 및 수정

숙제는 다음을 달성하기 위해 노력합니다:

(1) 숙제 내용이 과정의 요구 사항을 충족합니다. 표준과 교육 내용을 구체적이고 목표화하고, 이론과 실제를 통합하는 데 주의를 기울이고, 학생들이 사고하도록 영감을 줍니다.

(2) 모든 학생의 수준을 고려하여 숙제의 양과 난이도가 적절해야 하며, 학생의 수준에 따라 숙제를 분류하도록 노력해야 합니다.

(3) 숙제를 줄 때 형식, 쓰기, 숙제 제출 시간 등에 대한 명확한 요구 사항을 설정하고, 숙제의 어렵고 의심스러운 부분에 대해 필요한 지침을 제공하고, 깨달음 과정에 집중하고, 학생들에게 직접 답을 알려주세요.

(4) 숙제는 기계적이고 반복적이며 과도한 것을 피하여 학생들에게 더 많은 자유 시간을 제공해야 합니다.

학교 단계별로 학생의 연령 특성과 인지 수준에 따라 과외 숙제의 내용과 형태가 달라지며, 실습 및 탐구 연습 숙제는 학생들에게 기회를 창출하기 위해 적절하게 설계됩니다. 그들의 성격을 발전시키기 위해.

숙제 수정은 다음을 달성하기 위해 노력합니다:

(1) 숙제를 신중하고 신중하게 수정하고, 학생들의 관심을 끌 수 있도록 특정 기호나 단어를 사용하여 숙제의 오류나 결함을 명확하게 표시합니다. .

(2) 학생의 숙제를 채점할 때 통일된 기준, 객관성과 공정성, 적절한 관대함과 엄격함을 갖도록 노력하십시오.

댓글을 써야 한다면 적절한 위치에 쓰고, 부족한 점을 지적해주세요.

(3) 적시에 숙제에 존재하는 문제에 대해 언급하고 피드백 효과를 최대한 발휘하며 목표를 놓치지 마십시오.

간단히 말하면, 교육의 효율성은 학생의 발전에 주의를 기울여야 합니다. 효율적인 교육은 학생이 충분히 발전할 수 있다는 것을 의미하며, 교사의 성찰과 평가도 필수적인 부분입니다. "생각하지 않고 배우는 것은 낭비입니다." 루틴을 실행할 때 우리는 계속적인 생각과 탐구를 통해서만 교육과 교육 개혁의 지속적인 발전을 이룰 수 있습니다.