중국 고전 독서 사본 내용

유치원 단계:

(1) 국학 고전:

"제수규", "셋", "백가성", "돈" 입니다.

(b) 인문 청두 특별 독서

(3) 간략한 설명:

"3000" 과 "청두 인문 특집" 은 표준어 발음을 요구하고, "잘 알고 싶지는 않지만 열심히 배우고 싶다" 며, 어린 시절부터 "3000" 을 완전하고 정확하게 기억하고, 기본적인 문화적 훈도를 얻고, 규범적인 언어 훈련을 받고, 조국과 고향에 대한 기본적인 감성적 인식과 사랑을 가지고 있다.

초등학교 1 학년과 2 학년:

(1) 국학 고전:

주인 판' 제수 규정' 을 계획적으로 읽다.

계획적으로' 셋',' 백가성',' 돈' 의 음성판을 복습하고 암송한다.

② 고전시:

거위 푸',' 풀',' 정야사고',' 초춘',' 청명',' 23 리 유람',' 애민 농민' (위),' 강상어부',' 강남' 입니다

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

질서 정연하고 점진적으로 반복하여 유아의 독서 성과를 공고히 하고 기억을 강화하는 기초 위에서' 제수규' 병음판의 독서를 완성하여 학생들에게 발음을 정확하게 읽도록 요구하고, 설명이나 분석이 아니라 의미와 문장의 뜻을 점진적으로 이해하도록 요구하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 고전시를 읽을 때,' 마음만 외워라' 에 각별히 주의를 기울여, 학생들이 외워서 그 뜻을 대충 이해하고,' 삼독, 삼척, 삼품' 의 원칙에 따라 학생들에게 독서를 지도해야 한다. 청두인문독서' 중 청두명소협회의 독서는 학생들이 암송할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 학생들을 걸으면서 토론하게 해야 한다.

초등학교 3, 4 학년:

(1) 국학 고전:

"제수규" 주석판을 계획적으로 읽다.

주자 맹동이 지시한 개정판을 계획적으로 읽다.

계획적으로' 대운가' 개정판을 읽다.

② 고전시:

, 강남, 절구 기억-적일강, 소치, 강남춘, 곡-숲이 검고, 바람이 불고, 절구-황달 두 마리가 푸른 버드나무를 부르고, 일찍 백제성으로, 9 월 9 일 산둥 형제, 서류추주를 회상한다. 황학루 양주 여행에서 다시 맹호연, 칠보시어, 량주어-황하가 흰 구름 위에 있고, 량주어-포도주광잔, 송원 2 가 안서, 린안부직함을 만들어 문을 박았다.-진시 명월한시 풍토, 부용여관, 신건 이별, 군대에 입대- 비 노래 듣기 강언니' 소년이 비 위층을 듣고 노래하라', 영혼의 노예? 송대 신 기아, 나무 보산로 중벽, "소년은 근심을 모른다"

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

질서 정연하게 반복하고, 점진적으로 진행하며, 고 1, 고 2 독서 성적을 공고히 하고, 기억을 강화하는 기초 위에서' 제수규' 주석판의 독서를 완성하여, 학생들에게 발음을 정확하게 읽고, 그 의미를 이해하고, 적절한 해석과 토론을 하도록 요구하였다. 고전시를 읽을 때,' 마음만 외워라' 에 각별히 주의를 기울여, 학생들이 외워서 그 뜻을 대충 이해하고,' 삼독, 삼척, 삼품' 의 원칙에 따라 학생들에게 독서를 지도해야 한다. 청두 인문 특집 독서' 에서 청두 역사 유명 인사시의 독서는 학생들에게 암송할 뿐만 아니라 그들의 문화적 성취와 감동적인 이야기도 들려주어야 한다. 예를 들어, 우리는 제갈량의' 계명서' 를 읽으면 관련 이야기를 할 수 있다.

초등학교 5 학년과 6 학년:

(1) 국학 고전:

계획적으로' 제수규' 와' 효경' 주음판을 읽다.

계획된 완성 얼굴의 가훈? \ "여섯 번째 바람 드릴 \", \ "연의 가족 훈련? 여덟 번째 배우기 "

② 고전시:

눈 속의 부용산 대사, 단어, 등과주, 취서망호루, 춘강 만경, 실린벽제, 가을밤에 고슴도치문 영한감, 경에게 꽃을 보내고, 수아, 시선석회, 죽석, 0 을 넘고, 무이골목, 망악 (두보); 회구 적벽, 관화 (시경), 어부 범중연 \ "세상 풍경 \", 장? 밀주 송초밥 사냥, 염노교? 적벽회고석, 고전? 서양의 주돈유와 양주? 송강연과 안강월? 송대 문천상 임강선에게 작별을 고하다. 밤에 작은 건물에 가서 낡은 여행과 첸의' 어제 정오에 다리에서 술을 마신다' 고 녹음했다.

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

질서 정연한 반복, 점진적이고, 3, 4 학년 독서 성적을 공고히 하고, 기억을 강화하는 기초 위에서' 효경' 병음판의 독서를 완성하고, 학생들에게 정확한 발음을 읽고, 그 의미를 이해하고, 적절하게 설명하고 토론할 것을 요구한다. 고전시를 읽을 때,' 마음만 외워라' 에 각별히 주의를 기울여, 학생들이 외워서 그 뜻을 대충 이해하고,' 삼독, 삼척, 삼품' 의 원칙에 따라 학생들에게 독서를 지도해야 한다. 청두 인문 특집 독서' 의 청두 역사 유명 인사시 낭독은 학생들이 암송할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 그들의 문화적 성취와 감동적인 이야기도 들려야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

7 학년 (중학교)

(1) 국학 고전:

계획적으로' 제수규',' 안가훈' 4 문, 즉' 제 9 조, 10 위, 제 11 공, 제 12 일 절약' 을 읽는다.

계획적으로 《논어》개정판을 읽다 (1)

② 고전시:

거북이는 (조조) 옛 마을 상공에 살고 있지만 (맹호연? 당) 파산사 뒤의 선수 (상건)? 당) 왕창령이 왼쪽으로 용표 가마로 옮긴다고 들었는데, 이백이요? 당) 어느 비오는 밤에 북방의 한 친구에게 주는 쪽지 (이상은은? 당나라) 보 Qinhuai (두목? 돈) 라쿤계사 (안숙? 노래), 노래 yuanchen 요리 페인트 가게 (양 Wanli? 남송), 유맹령 (이청조? 남송), 독서 체험 (주? 남송), 산중잡시 (오군? 남조), 죽리관 (왕위? 당), 아미산월가 (이백), 로신피리춘야 (이백), 상경회 사자 (? 당나라), Chuzhou 웨스트 크릭 (웨이? 당나라), 경우 (두보) 강 아래, 참조 (유장경? 돈), 손님 (? 남송), 시 (조익? 청)

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

"안씨 가훈" 은 난이도가 매우 크니, 선생님은 "그 소원을 외워라" 에 각별히 주의를 기울여 제대로 설명해야 한다. 시 독서는 여전히' 삼독, 삼잡기, 삼품' 을 원칙으로 한다. 인문독서 청두에서 청두 역사 유명 인사의 단편 소설을 읽다.

8 학년 (중학교)

(1) 국학 고전:

계획적으로' 제수규' 와' 안씨 가훈' 네 권의 책, 즉' 족족 13, 전령병 14, 양생 15, 귀심 16' 을 읽는다.

계획적으로 《논어》개정판을 읽다 (2 부)

② 고전시:

긴 노래 (한악부), 왕업 (왕적? 당나라), 첫 번째 추운 강 임신 (멩 Haoran? 당), 동정호에서 장 총리 (맹호연 분) 에게 보내는 편지, 황학루 (? 당), 송별친구 (이백), 추사 (유우석? 돈), 루산 투어 (메이? 북송 왕조), huanxi 모래 (수시? 북송), 11 월 4 일 풍파 (육유), 그리고 동생이 준 선물 (유진? 한 사별도독, 촉중 부임. 돈), 유주시 위층 (? 당), 위안어시 안계 (왕위), 선주 별장에서 신하 (이백), 초춘수부 장관 장 (한유), 무제 (이상은)? 돈), 환영 (리 유? 5 대 남당), 등비 봉황 (왕안석? 북송), 청평악? 촌거 (신)

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

"안씨 가훈" 은 난이도가 매우 크니, 선생님은 "그 소원을 외워라" 에 각별히 주의를 기울여 제대로 설명해야 한다. 시 독서는 여전히' 삼독, 삼잡기, 삼품' 을 원칙으로 한다. 인문청두 특집 독서' 에서 여전히 청두 역사 유명인들의 짧은 독서에 관심을 기울이고 있다.

9 학년 (중학교)

(1) 국학 고전:

"제수규" 와 "도덕경문선주석" ("중국 신국학 고전시 읽기" 참조) 을 계획적으로 읽다.

계획적으로' 예기' 의 개정 주음판을 읽다.

② 고전시:

밀을 베는 것을 봐라 (백거이? 돈), 월야 (유? 돈), 상산조성 (문) 등 점술연산자? 영매, 실패자? 송), huanxi 모래 (수시), 술에 취해 읊조리고 (이청조), 남향자? 등경구 구 북정 () 은 임신 () 과 산파양 () 을 가지고 있습니까? 이산회구 (장) 조선의 황제? 호자 (왕 등반? 명나라), 군대 (양형? 돈), 혼자 명월 (이백)

창촌 삼곡 (두보), 덩루 (두보), 서정 대장봉 (이백), 좌천란관은 질손상 (한유), 망월정 (백거이), 기러기 문태수성 (이하) 을 표시하였다. 돈), 문자? 바오 하오 란 동부 절강 (왕관? 송)

다른 구름 (하완순? 명나라)

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

"도덕경" 에는 많은 판본이 있기 때문에 선생님이 해설할 때 항상 새 판본을 따라야 한다. 예를 들어 푸페영의 버전은 제자리에 있습니다. 시 독서는 여전히' 삼독, 삼잡기, 삼품' 을 원칙으로 한다. 인문청두 특집 독서' 에서 여전히 청두 역사 유명인들의 짧은 독서에 관심을 기울이고 있다.

고등학교 첫해

(1) 국학 고전:

"제수규" 와 "맹자" 의 주석본을 계획적으로 읽다 (중국 신국학 고전시 읽기 참조).

② 고전시:

고대시 독서를 사랑하는 법을 배우자.

(a) 사랑은 숭고한 감정이다.

(2) 고향은 인생의 출발점이자 종점이다.

친구는 네가 준 선물이다.

(4) 애국심은 인간으로서의 우리의 의무이다.

(5) 삶을 사랑하고, 삶을 사랑하고, 세상을 사랑합니다.

고시의 특수한 독서에 충성하는 법을 배우자.

(1) 국가와 국민에게 충성하다.

(2) 약속을 지키다.

(3) 진리에 충실하고 진리를 고수하다.

[참고: 이상 고시는 청두 외국어 학교의 장기 연구 성과에 근거하여 전문적인 시리즈가 있는데, 시간상의 이유로 여기에 일일이 열거되지 않는다. ] 을 참조하십시오

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

푸페영의 맹자에 대한 해석은 비교적 적절하다. 시 독서는 주제 지향적이고, 토론을 주요 형식으로 한다. 중요한 것은 학생들의 사고와 작문, 수능 서비스, 평생 서비스를 지도하는 것이다. 청두 인문 독서' 의 주요 형식은 여전히 청두 역사 유명 인사 특집 연구를 위주로 하고 있다.

고등학교 2 학년

(1) 국학 고전:

계획적으로' 제수규' 와' 36 계' 주음판을 읽다.

② 고전시:

고대시의 특별한 독서에 직면하는 법을 배우자.

(a) 강하고 완강히 직면하는 법을 아십시오.

(2) 직면할 때의 담담함과 조용함을 배우다.

(c) 철학과 유머의 얼굴을 배우십시오.

(d) 개성은 직면하는 법을 배운 후의 견지이다.

(5) 양은 직면하는 법을 배운 후의 견지이다.

[참고: 이상 고시는 청두 외국어 학교의 장기 연구 성과에 근거하여 전문적인 시리즈가 있는데, 시간상의 이유로 여기에 일일이 열거되지 않는다. ] 을 참조하십시오

(3) "인문학 청두" 읽기

(4) 간단한 설명:

"36 정책" 의 독서는 음표판 원칙을 채택한다. 하나는 고 3 복습에 들어갈 학생들이 표준어 발음을 더욱 바로잡을 수 있도록 하기 위한 것이고, 두 번째는 학생들에게 실용적으로 사고하도록 고무하고, 알기 쉬운 문제를 극복하기 위한 것이다. 시가 읽기는 여전히 주제 지향적이며 토론을 주요 형식으로 한다. 중요한 것은 학생들의 사고와 작문, 수능 서비스, 평생 서비스를 지도하는 것이다. 청두 인문 독서' 의 주요 형식은 여전히 청두 역사 유명 인사 특집 연구를 위주로 하고 있다.

둘째, 중국 고전을 읽는 건의를 실시하다.

(a) 독서 인식 제고:

암송은 중국 전통 교육에서 가장 기본적인 독서 방법이다. 고대인들은 문장 시사를 써서 리듬을 중시하고, 문어문이 흩어지고, 긴 문구가 엇갈리고, 평평하며, 시사곡부의 정교한 언어는 말할 것도 없다. 독서와 암송에 익숙해져야 텍스트의 내포를 더 잘 이해할 수 있고, 고대부터 지금까지 관통하는 천고의 정서와 사상을 체득할 수 있을 뿐만 아니라, 고시의 음운적 특징을 더 잘 이해하고, 학생들의 언어를 풍부하게하고, 어감을 쌓을 수 있다. 소위 "무게를 읽고, 억양을 읽고, 쉽게 읽고, 야속을 읽고, 존엄성을 읽고, 감정을 읽고, 경지를 읽어라!" 학생들이 낭독의 중요성을 알게 되면, 그들은 이에 대한 열정이 충만하여 낭독의 달콤한 맛을 맛볼 것이다.

(2) 독서 계획 개발:

고대인 구름: "미리 세워져 있다. 예조하지 않으면 폐지된다. " 학생들이 고시를 읽는 맹목과 임의성을 극복하기 위해서는 교재와 독서 건의에 따라 질서 있게 진행해야 한다. 욕심을 부리지 말고, 사흘간 고기잡이를 하지 말고, 이틀 동안 그물을 말리지 말고, 심지어 바람까지 피워라. 국어 학습의 경우, 암송하는 방법으로 학생들이 꾸준히 읽고 축적할 수 있도록 하면, 그 최종 효과는 선생님의 만당관개보다 훨씬 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어)

일정: 매주 한 시간씩, 아침저녁으로 각각 15 분, 휴일은 쉬지 않는다.

(3) 주제 읽기 데모 준비:

고전 독서는 간단해 보이지만 하기는 어렵다. 교사가 자신의 교육 자유재량권을 장악할 수 있도록 전문적인 독서 수업을 조직할 수 있다.

(d) 실천 활동을 수행한다.

학우들이 독서의 열정을 유지할 수 있도록 국학 독서를 계속 진행하게 하다. 다음 활동을 계획하고 있습니다.

(1) 고시 낭송 대회를 한 번 안배하다. 각 반마다 5 명의 선수를 선발하여 팀을 구성하여 학년전에 참가하는데, 심사위원은 여러 국어 선생님으로 구성되어 있다. 배제, 용제, 배제, 공연문제 등이 필요하다.

(2) 고대시 지식 경연 대회. 내용은 시가 발전 진화의 상식, 시인 소개, 대표 작품, 스타일 유파, 예술적 수단, 문화적 시각 등을 포함한다.

(3) 고시 명구 빈칸을 메우다.

(4) 고시 서화 전시회. 농후한 문화 분위기를 조성하기 위해 시와 책이 결합되어 미도예 학생을 전교에서 사제고시 서화 작품전을 열었다.

(5) 짧은시 공연. 학생이 시나 시인의 이야기를 골라 단막극을 쓰고, 스스로 자작하여 스스로 공연한다. 먼저 반에서 연기한 다음, 학교의 대형 문예연 중에서 가장 좋은 것을 골라 공연한다. 예를 들어 두보의' 음주 팔선가' 는 이야기가 생동감 있고 인물 이미지가 선명해 이백의 분방함과 경박한 행동에 집중할 수 있다. 백거이의' 비파행' 은 슬픈 감정, 은은한 음악, 고전적인 시사 등이 있다.

(6) 모방, 재 작성 및 창조. 대량의 독서와 다방면의 훈도를 바탕으로 학생들이 모방하고, 다시 쓰고, 창조하도록 격려하고 지도한다. 모방은 네 글자, 다섯 글자, 일곱 글자에서 긴 문구까지 할 수 있으며, 다시 쓰는 것은 산문시, 산문, 단막극, 소설 등을 가리킨다. , 그리고 창조는 더 비공식적입니다. 학기가 끝날 때, 그것은 개인 시집에 편입되었다.

(7) 고대시와 개인시 특집을 쓰다. 팀이나 독립적으로 일할 수 있다. 앨범에는 제목, 표지 디자인, 목차, 주제 등이 있어야 한다. 가능한 한 예술적입니다.

(e) 수락 결과 평가:

관용과 찬양을 위주로 하다.

고대시 독서는 반드시 실효, 과정, 평가에 중점을 두어야 한다. 따라서 우리는 학생들의 모든 활동에 주의를 기울이고, 학생의 모든 성적을 기록하고, 학생의 모든 수확을 평가하여, 학생들이 깊이 발전하도록 더욱 격려해야 한다. 각 학생마다 고시 독서 스코어 카드가 한 장 있는데, 여기에는 학생의 암송과 묵서 성적, 행사에 참가한 횟수와 결과가 기록되어 있다. 기록 평가 작업은 주로 스터디 그룹 구성원이 완성하고, 팀장이 책임지고, 선생님이 지도하고, 기한 내에 결과를 학부모에게 통지한다. 동시에, 고시문의 독서 표현은 국어 평소 표현의 중요한 구성 요소로 여겨진다. 평가는 활동이 지속적이고 질서 정연하며 효과적으로 진행되도록 보장한다.