전통문화대전망 - 전통 미덕 - 전문 교육 계획
전문 교육 계획
"전문" 교육 프로그램 1 교육 목표:
1. 정보 수집을 통해 학생들은 전국 각지의 풍부한 특산물을 이해하고 고향과 조국을 사랑하는 사상 감정을 키울 수 있다.
2.' 나는 고향의 양매를 사랑한다' 를 읽고, 두 방면에서 본문을 이해하고, 고향의 양매를 묘사하며, 작가의 고향에 대한 사랑을 체득한다.
3. 구어훈련: 작은 가이드가 되어 고향의 특산물을 소개해 드리겠습니다. 너의 고향 특산물을 위해 광고를 하나 써라. 교육의 중점과 난점: 고향의 특산물을 이해하면 자신의 고향의 특산물을 소개할 것이다.
교수 전략:
수업 전에 학생들에게 자료를 충분히 수색하여 우리나라의 유명한 과일 산지를 이해하게 하다.
중국지도를 관찰하고, 중국 과일 주산지와 명우특산물을 초보적으로 인식하다.
쓰촨 특산물의 상세 정보를 수집하고 프로필을 작성하다.
교육 준비:
선생님: 중국지도 프로젝터 특산품.
학생: 수업 전에 관련 자료를 확인해 보세요.
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
(코스웨어는 음악 "양고기 꼬치" 를 재생합니다)
학우들, 이 익숙한 음악을 들으니 선생님의 마음은 날개를 돋우고 조국의 북서쪽 변두리에 있는 신강으로 날아가 배불리 먹기를 원했다. 이 노래에서 부르는 음식은 무엇입니까? 참, 양꼬치는 신강의 특산물이에요.
(코스웨어 공개, 주제의 특수성 표시)
어의종합법으로 네가 어떻게 이해했는지 말해 봐? 전공? 이 단어는 무슨 뜻입니까?
학생: (이해한다고? 전공? 의미)
둘째, 중국 행정구역지도를 이해하고 특산물과 산지를 느끼다.
우리 조국은 세계 4 대 문명 고국 중 하나로 광활하다. * * * 34 개 성급 행정구가 있으며 각 지역마다 풍부한 특산물이 있습니다. 옛사람이 말하기를, 독서인이 뭔가를 배우고 싶다면, 뿐만 아니라? 만권의 책을 읽습니까? , 더? 만리길에 널리 퍼져 있습니까? 。 오늘 성취감을 갖자, 알았지? 조국 특산품 여행? 조국과 그 생산지가 풍부한 특산물을 알아보세요!
이봐, 이게 무슨 과일이야? (코스웨어 포도) 학생:
포도의 산지를 알려주세요. 건강:
예, 포도는 신강에서 생산됩니다. 생각해 봐, 내가 또 무슨 말을 해서 이 뜻을 표현할 수 있겠니?
신장 포도의 명성은 이미 전국에 널리 퍼져 있으며, 심지어 세계에서도 높은 명성을 가지고 있다. 이 생각을 표현하기 위해, 우리도 말할 수 있다
신강의 포도는 중국과 외국으로 유명하다. 신강의 포도는 세계적으로 유명하다. 신강의 포도는 세계에서 가장 좋다.
(판서: 생산량이 풍부하고, 국내외에서 명성을 얻고, 세계적으로 명성을 얻고, 천하제일이다)
이 말들을 다 보고, 앞으로의 학습생활에서 사용하는 것을 기억하자!
그럼, 방금 배운 단어로 이 세 가지 특산물의 유래를 말씀해 주세요!
아이는 정말 공부를 잘한다. 그들은 한 번에 같은 뜻을 표현하는 법을 배웠고, 서로 다른 단어를 사용할 수 있게 되어 우리의 언어를 더욱 풍부하고 다양하게 만들었다.
3. 과일과 그 가장 유명한 산지.
방금 본 포도와 코코넛은 모두 과일 특산품이니 과일부터 시작합시다. 이 과일들을 그들의 산지와 연결시키고 지도에서 그들의 산지를 지적해 주세요.
(코스웨어: 과일 원산지 퍼레이드)
누가 당신에게 보고합니까?
학생들은 괜찮습니까? 우리 조국의 특산물은 과일뿐만 아니라 명성도 있다! 이번 특산품 여행에서 조국의 특산물을 더욱 효율적으로 구매하기 위해서, 우리 서둘러 특산품 구매 목록을 작성해 봅시다! 팀원이 합작하여 구매하려는 특산품 이름을 기입하다.
(코스웨어 학생 그룹 작성) (보고서: 우리 그룹은 다음과 같은 특산물을 구매합니다.) 학생이 쓸 계획인 구매 목록은 정확하고 상세합니다.
봐라, 틴틴도 이번 구매를 위한 목록을 작성했지만, 그는 부주의로 목록에 다양한 종류의 특수 상품을 내놓았다. 이 특별한 제품이 어떤지 찾아주실 수 있나요?
학생: 보고서, 교사 카메라 가이드.
이런 분류는 간단해 보이지만 여전히 과학이다. 분류학? 이 과학은 우리가 각종 지식을 좀 더 체계적으로 배우는 데 도움이 된다.
우리는 학자입니다. 한족 전통문화의 필기도구인 펜, 잉크, 종이, 벼루를 자세히 살펴보자. 이것은 문방사보이다. 문방 사보 중 가장 유명한 것은 (이름 읽기)
이 세 보물의 산지명을 비교해 보면, 당신은 무엇을 발견했습니까?
딩딩의 과일 중에서 나는 이 두 가지 과일을 가장 좋아한다.
멜론과 복숭아, 큰 화면 대비를 보세요. 뭘 발견했어? (학생 대답: 쌀과 쌀) 왜 그런지 아세요? (? 하미? 지명이라서 여기서 생산한 멜론 이름이? 메론? 라! 물가가 가장 높고 달콤한 복숭아는 무엇입니까? 복숭아? 네. ) 을 참조하십시오
봐, 우리 전문명의 유래가 특히 재미있어, 대부분 중국어의 구사 법칙을 반영한 거야. 예를 들어, (코스웨어)? 메론 물고기? 부동산의 지명을 따서 지은 건가요? 실크 철화? 등등. 모두 재료 이름을 따서 명명되었습니다. 배 인삼? 등등. 모양 이름을 따서 명명되었습니다. 재밌게 들리죠, 그렇죠? 수업이 끝난 후, 만약 당신이 흥미가 있다면, 이 몇 글자의 비밀을 좀 더 탐구해 볼 수 있습니다!
넷째, 특산물의 산지를 알아본다
어느새 우리는 이렇게 많은 전공을 알게 되었다. 너는 이 특산물들의 내력을 아니? 당신의 짝꿍과 당신이 수집한 정보를 이야기하고, 다음 특산물의 유명한 산지를 우리에게 말해 주세요!
이런 실크는 어디에서 왔습니까? 절강 장쑤? 옛말 한 마디를 생각나게 하는가? 위에는 천국이 있고 아래에는 소주와 항주가 있다. 소주항으로 대표되는 강남 지역은 중국이라고 불리나요? 어미의 고향? 명성을 얻었습니다. 강남이라는 노래를 들어봅시다. 들어보세요. 이 노래에서 얼마나 많은 강남 특산물을 찾을 수 있는지 생각해 보세요.
이 곡은 강남의 특산물을 우리에게 알려 줄 뿐만 아니라 강남 채련 때 어극 연잎을 보는 장면도 그려냈다. 붐비고 겹치고 펄럭이는 연잎이 연꽃을 찬양하는 또 다른 시를 생각나게 합니까? 서호 6 월의 경치인데, 다른 계절과는 정말 다릅니다. 다음날 연잎은 무한히 파랗고 연꽃은 색깔이 각기 다르다. !
강남이라는 아름다운 연못도 맛있는 농어를 생산한다. 이 시를 읽고 당시 농어에 대한 사람들의 열정을 느껴보세요! (코스웨어) 오늘 농어도 순위를 매겼습니까? 중국 4 대 명어? 첫 번째! 하지만 우리가 맛있는 음식을 즐기면서 잊지 말아야 할 것은 어부들의 근면한 노동 덕분에 우리의 음식이 생겨났기 때문입니다! 노동인민에 대한 우리의 존경과 경의를 가지고 이 시를 다시 한 번 읽어 보세요!
네가 이렇게 생동감 있게 읽었는데, 네가 외울 수 있을지 모르겠다. 한번 해 보세요!
학생 여러분, 아시다시피, 우리는 당대의 한 위대한 시인 장 () 을 알고 있습니다. 그는 가랑비 속에서 강가에서 낚시를 마치고 신선한 계피 위에 머무르며 집에 가고 싶지 않았습니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 너는 이것이 어느 시인지 아니?
생: 어가당 장.
5. 고향의 특산물을 소개합니다.
이 강남은 정말 좋은 곳이라 사람을 매혹시킨다. 우리 고향에도 쓰촨 있어요? 천부의 나라? 좋은 이름, 많은 특별 요리가 있습니다. 우리는 우리가 쓰촨 사람이라는 것을 자랑스럽게 여겨야 한다.
네, 자랑스럽게 쓰촨 특산물을 소개해 주세요!
학생들의 소개를 듣고 선생님은 어떤 특기든 노동으로 얻은 것이라고 깊이 느꼈다. 노동은 힘들지만, 또한 즐겁다. 이 특산물들을 수집하는 과정에서 너도 노력을 기울여 풍부한 지식을 얻었다. 학생 여러분, 당신들은 어떻게 정보를 수집했습니까?
학생: 책을 읽고, 학생들을 소개하고, 텔레비전을 보고, 인터넷을 하고, 여행을 하고, 광고를 보고, 가게 이름을 봅니다.
여기서 저는 개인적인 실천을 통해 관련 정보를 수집한 두 학생을 특별히 언급하고 싶습니다.
하나는 왕이 촉촉하고 한 아이이다. 그는 데이터 수집 작업을 더 잘 완료하기 위해 특별히 전문점에 가서 상세한 조사 통계를 했다. 다른 하나는 아이 왕이다. 청성차에 대해 더 잘 알기 위해, 그녀는 청명 휴가를 이용하여 외지로 차를 따러 가서 차 공장을 참관했다. 그녀는 정말 학습의 즐거움을 느끼고 많은 지식을 배웠다.
교실에서 국어 지식을 배울 수 있을 뿐만 아니라 생활에서도 할 수 있을 것 같다. 그러므로 지금부터 우리의 탐구는 더 높은 하늘에 초점을 맞추고, 우리의 수행발걸음은 더 넓은 세계로 나아가야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도전명언) 스시는 시를 가지고 있다:? 수로가 어찌하여 이렇게 맑은지 물으니, 근원의 생수가 있기 때문이다. -응? 우리 자신의 학습 행동으로 우리의 해양 지식에 더 많은 것을 주입할까요? 생수? 좋습니다.
특기' 교안 2 1, 수업 전 워밍업 활동의 크기.
1, 선생님은 활동 규칙을 소개하고 코스웨어로 전시합니다.
손 벌려? 큰 수박? , 손 수축 말했다? 작은 수박?
2. 교사는 학생들을 조직하여 이 활동을 전개하고, 학생들에게 이 활동 후에 자신의 감정을 이야기하도록 요구한다.
둘째, 꿈의 계단 사진을 보여주며 학생들을 신기한 경지로 이끌고 신기한 세계의 묘함과 즐거움을 느낀다.
1. 선생님은 교재로 사진을 전시하신다. 학생들에게 이 그림을 보는 느낌을 이야기하게 하다.
2. 선생님은 학생들을 조직하여 신기한 세계를 느끼신다. 눈을 감고 그것의 신비를 상상하다.
셋째,? 나는 이야기를 하는 작은 마술인가? 소형 행사
1. 교사는 코스웨어를 통해 활동 규칙과 스토리텔링 요구 사항을 보여주고 설명합니다.
2. 그룹 추첨은 이 그룹이 이야기를 쓰는 순서를 결정합니다.
2. 학생들은 그룹으로 나뉘어 필요에 따라 이야기를 토론하고 쓴다.
3,? 1 대 1 로 누가 제일 대단합니까? 이야기가 용을 잇다.
추첨 순서에 따라 용경기를 진행하는데 순서는 다음과 같다.
첫 번째 단락, 그룹 A? 두 번째 단락, 그룹 B? 세 번째 단락, 그룹 C? 네 번째 단락, 그룹 D? 제 5 항, e 그룹?
F 그룹은 이야기의 끝을 씁니다.
참고: BCDEF 그룹의 내용은 이전 그룹의 내용과 잘 연결되어 있어야 하며, 이 그룹의 동일하거나 다양한 특기를 포함해야 합니다.
4. 채점: 이야기가 필요에 따라 연결될 수 있다면 한 번에 3 점을 더한다. 그룹이 60 초 이내에 이야기에 연결할 수 없는 경우 2 점을 공제하고 다음 연결 세트를 시작합니다. 60 초 안에 다시 연결할 수 없다면 그룹 2 분을 공제하십시오.
넷째, 방과 후 임무.
학생들은 수업 후 시간을 이용하여 이 반의 모든 사람이 쓴 이야기를 이야기집으로 쓰고 그림을 그렸다.
다섯째, 선생님 총결산.
나는 수업 시간에 너의 행복한 미소를 보았다. 이것으로 나는 너희 각자가 훌륭한 작가가 될 수 있다는 것을 알 수 있다. 계속 노력하시기 바랍니다.