담임교사의 업무에서 도덕교육 관리를 수행하는 방법

학생들의 학습경력은 기본적으로 청소년기 전체를 ​​차지하며, 이 시기는 학생들이 올바른 사상과 도덕윤리를 형성하고, 우수한 자질을 함양하며, 삶의 가치를 탐구하고, 올바른관을 확립하는 중요한 시기이기도 하다 인생에. 따라서 이 기간 동안 학생들의 도덕 교육을 강화하는 것은 학생들의 발전에 큰 도움이 됩니다. 담임교사는 학생들의 도덕교육의 직접적인 지도자로서 자신의 업무에서 합당한 역할을 수행해야 합니다.

1. 담임 교사를 위한 혁신적인 도덕 교육 방법

1. 전통적인 세뇌 교육을 대체하기 위해 경험적 교수법을 사용합니다.

전통적인 교실 수업에서 교사는 주로 세뇌 교육 방법을 사용합니다. 교사의 교육은 학생들의 교육 내용 암기에만 중점을 두고 학생들의 교육 내용 이해 및 적용에는 거의 관심을 기울이지 않습니다. 따라서 학생들의 도덕 교육 발전을 촉진하려면 이러한 전통적인 교수법을 개혁하고 경험적 교수법을 사용하여 학생들의 도덕 교육 발전을 촉진해야 합니다. 교사는 교과서 내용을 가르칠 때 실제 생활과 관련된 내용을 결합하여 학생들이 배운 지식을 삶의 현실과 연결할 수 있도록 해야 합니다. 한편으로는 학생들의 교과서 내용 숙달을 촉진하는 데 도움이 됩니다. 다른 한편으로는 교과서 내용에 대한 학생들의 이해를 촉진하고 교재의 내용을 이해하고 학생들을 올바르게 지도할 수도 있습니다.

2. 단방향 교육 모델을 변경하세요.

전통적인 교육 모델은 교사가 주도하고 학생들은 지식 학습에 수동적 위치에 있습니다. 새로운 시대에는 이러한 교육 모델을 바꾸고 교사와 학생 간의 관계를 구축해야 합니다. 학생들 간의 양방향 상호작용 교육 모델.

교사와 학생 간의 의사소통을 강화하고, 조화롭고 행복한 교실 분위기를 조성하며, 점차적으로 교실을 학생들의 감정을 표현하고 향상시키는 플랫폼으로 변화시킵니다. 교사는 학생들의 도덕 교육의 실질적인 효과를 높이기 위해 학습 게임을 교육에 추가할 수 있습니다.

3. 학생들을 교육할 때 지도적 사고를 활용하세요.

리더십 사고는 긍정적인 사고 방식으로, 어려움에 직면했을 때 적극적으로 문제에 직면하고, 문제에 대해 긍정적인 방식으로 생각하려고 노력하며 긍정적이고 낙관적인 태도를 유지해야 한다는 의미입니다. 우리나라의 현재 교육 시스템 하에서 학생들은 학생에 대한 부모와 연장자의 기대, 그리고 학생 자신의 발전에 대한 요구 사항을 포함하여 학습 과정 동안 모든 측면에서 영향과 압력에 직면하게 됩니다. 따라서 교사는 교육 활동에서 지도적 사고를 활용하여 학생들의 심리적 발달을 긍정적이고 건강한 방향으로 안내해야 합니다.

2. 담임교사의 도덕교육 관리 방법

1.

가르치는 것은 교사의 직업입니다. 교사는 자신의 직업을 사랑하고 교육과 교육하는 사람들에 대해 관대해야 합니다. 학교에서 교사는 학생들에게 지식을 전달하는 주체일 뿐만 아니라 학생들의 신체적, 정신적 발달에 영향을 미치는 중요한 요소이다. 교사의 말과 행동은 학생들에게 영향을 미치게 됩니다. 따라서 교사는 가르치는 과정에서 좋은 태도를 유지해야 하며, 학생들을 긍정적이고 밝은 이미지로 대해야 하며, 자신의 말과 행동을 통해 학생들이 긍정적이고 건강한 방향으로 발전할 수 있도록 지도해야 합니다. 행위. 교사는 학생의 단점을 이해하는 것 외에도 학생의 장점에 더 많은 관심을 기울이고 학생이 자신의 장점을 개발할 수 있도록 적극적으로 지도하여 학생이 자신을 더 완전히 이해하고 학생이 좋은 방향으로 발전할 수 있도록 지도해야 합니다.

2. 교사는 긍정적인 에너지를 전달해야 합니다.

긍정적인 에너지는 부정적인 에너지와 관련이 있습니다. 모든 교사에게는 긍정적인 에너지가 있습니다. 햇빛, 긍정, 낙천주의, 건강 등은 모두 긍정적인 에너지를 사용해야 합니다. 학생들이 이러한 분위기에서 좋은 학습 태도를 개발하고 학생들의 정신 건강 발전을 촉진할 수 있도록 하기 위함입니다.

3. 학급 회의의 역할을 최대한 발휘하십시오.

학급회의는 수업을 위한 집단 도덕 교육의 좋은 형태입니다. 교사는 수업 회의를 진행할 때 수업 시간에 기존 문제를 요약합니다. 다른 단계.

3. 학교가 좋은 도덕 교육 환경을 조성하도록 옹호

교장이 학생의 도덕 교육 관리를 강화하고자 한다면 학교가 이를 실천하도록 적극적으로 옹호해야 합니다. 우수한 도덕 교육 활동을 수행하고 학생들에게 도덕 교육 활동을 제공합니다. 좋은 도덕 교육 환경을 조성합니다.

4. 부모가 좋은 가족 분위기를 조성하도록 격려하십시오.

부모는 자녀의 첫 번째 교사이며, 부모의 행동 습관과 사고 방식은 자녀의 성장에 큰 영향을 미칩니다. 좋은 가족 환경은 아이들의 발달에 많은 이점을 가져다 줄 것입니다. 학교는 학생을 돌볼 책임이 있고, 가족도 자녀를 교육할 책임이 있습니다. 따라서 부모는 어릴 때부터 자녀에게 사실과 추론을 통해 가르쳐야 합니다. 동시에 부모는 자신의 행동 규범에도 주의를 기울여야 합니다. 그리고 자녀들에게 좋은 모범을 보이십시오.

5. 결론

담임교사가 직장에서 학생의 도덕교육 관리를 강화하고자 한다면 담임교사의 모범이 필요할 뿐만 아니라 담임교사는 학교 및 학부모와의 관계를 강화합니다. 학생들 간의 의사소통과 교류는 학생들의 도덕 교육 발전을 위한 좋은 개발 환경을 제공합니다. 담임교사가 학생의 도덕교육을 관리하는 것은 한 순간에 완료할 수 없는 장기적인 과제이므로, 담임교사는 학생들을 완전히 이해하는 것 외에도 장기적인 업무를 준비해야 합니다.