고전 중국어 교육에서 전통적인 미덕 교육을 수행하는 방법

중화민족은 수천 년의 찬란한 문화를 가지고 있으며, 그 풍부한 문화 유산은 모든 화하 자손의 자랑거리가 될 만하다. 전통문화는 중화자녀의 우량한 민족정신, 숭고한 민족기절, 고상한 민족감정, 양호한 민족예절의 합이자 우리 민족정신의 정수이다. 국어 교사로서 전통 미덕 교육을 문어문 교육에 잘 스며들고, 긍정적인' 큰 도리' 설교를 줄이고, 감언이설로 실천해야 하며, 전통 미덕이 국어 교실에서 빛을 발할 수 있도록 해야 한다.

1. 인물 및 사건 분석에서 학생들을 위한 전통적인 미덕 교육.

중학교 국어 교과서에는 사람과 일에 관한 문어문이 큰 비중을 차지하고 있다. 이러한 "일은 인위적이고, 사람은 일에 의해 나타난다" 는 생생한 이야기는 학생들의 흥미를 불러일으키고 그들의 감정을 불러일으키기 가장 쉽다. 따라서 교사는 본문을 정기적으로 해설한 후에 학생들에게 이야기를 복창하고, 사람과 일에 대한 자신의 이해와 견해를 이야기할 것을 요구할 수 있다. 역사상 이런 전형적인 인물들의 전형적인 사례는 후세 사람들에게 경고와 훈계 기능을 갖추고 있어 교사가 전통적인 미덕교육을 실시할 수 있는 계기가 된다. 예를 들어, 내가' 우공 일산' 이라는 문장 수업을 가르쳤을 때, 학생들은 우공의 관행에 동의하지 않았다. 어떤 사람들은 이 산을 이동할 가치가 없다고 생각하는데, 어떤 사람들은 우회할 것을 건의하고, 또 어떤 사람들은 터널을 건설하는 것이 가능하다고 생각하는데 ... 학생들의 토론이 일단락되자, 나는 제때에 "공채에 사는 것은 정말 어리석다" 고 물었다. 정말 어리석다. 벌써 90 살이에요. 당신은 무엇을 귀찮게 합니까? 클릭합니다 학생들에게 더욱 열렬하게 토론하도록 격려하다. 어떤 학우들은 토론에서 공부의 어려움도 큰 산과 같다고 언급했다. 그들을 만나면 피해야 합니까? 나는 즉시 찬성을 표하고, 마오쩌둥 동지가 당의 7 대 폐막회에서 한 연설을 뽑아내어, 내가 공우에 대한 결심을 하고, 투쟁을 견지하고, 어려움을 극복하는 정신에 대해 비할 데 없이 탄복했다. 학생들은 이 말을 듣고 많은 감명을 받았다. 그들의 주간지에서는 대부분 두려워하지 않고 어려움에 맞설 수 있는 자질이 있어야 학습에서 더 많은 것을 얻을 수 있다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또 다른 예는' 자강불식' 과' 열심히 공부하기로 결심' 과 같은 전통적인 미덕으로 가족, 상, 학습과 같은 본문에 반영된다.

2. 사상과 정신의 발굴에서 전통 미덕 교육을 실시한다.

중화민족문화는 5 천년의 풍부한 축적을 가지고 있는데, 그중에서도 사람들의 도덕수양의 지혜는 세계 어느 민족보다도 풍부하고 포괄적이다. 중학교 문어문에는 많은 문장 들이 이 방면의 전형적인 작품이다. 논어',' 맹자',' 애련설',' 악양루기',' 누추한 실명' 등.

정기 간행물의 문장 분류 조회는 모두 정기 도서관의 교육에서 학생들이 장기적인 역사적 확장에서 문장 전달의 사상, 문장 옹호의 주체정신, 그리고 이런 사상과 정신에 의해 주조된 민족적 성격의 특징을 명확히 할 수 있게 한다. "민감하고 배우기를 좋아하고, 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다" 는 공자의 겸손과 근면함이 있다. 주돈이의 고상한 품격은 "진흙에서 나왔지만 물들지 않고, 청련은 요염하지 않다" 는 것이다. "선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움" 은 범중연의 선인 후 천하가 공적인 무단결달 가슴을 가지고 있다. 저는 비천하지만 저는 현혜입니다.' 유우석 궁핍하고 즐거운 절개가 있습니다. 이런 명언의 경구들이 회자되어 권고와 경고의 역할을 하며 잊을 수 없는 힘을 가지고 있다. 예로부터 얼마나 많은 중국인들이 이런 명언에서 영양을 섭취하여 어려움과 자아를 이겨낼 수 있는 힘을 얻었는지 모르겠다.

독서 훈련에서 전통적인 미덕 교육을 읽으십시오.

중학교 교과서에는 문어문과 토론어가 일정 비율을 차지하는데, 대부분 짧고, 민첩하며, 리듬이 매끄럽고, 억양이 있다. 구조적으로 상속에서 융합으로의 전환에 중점을 두고, 낭랑하게 상구한다. 작가의 사상 감정과 표현 의도는 모두 문장 속에 반영되어 있다. 교사는 학생들에게 이성적이고 감정적으로 읽도록 지도하고 녹음음악과 범문 독서를 결합하는 방법을 활용해 문장 이해와 느낌을 깊어지게 함으로써 전통 미덕 교육에 침투한다. 예를 들어 도연명의' 오류선생전' 을 연구하는 문장 속 오류씨의 이미지는 도연명의 자화상이라고 할 수 있다. 전문이 200 자 미만이고, 언어가 간결하고 정련되지만, 평실함에 깊은 뜻이 담겨 있다. 이해를 깊게하기 위해, 나는' 어선이 늦게 노래하다' 라는 노래를 사용하여 학생들과 함께 큰 소리로 낭독하여 도연명이 쓴' 담박한 명리, 즐거움이 극도로 슬프다' 는 정신 경지를 실감하게 했다. 또 공부가' 양관 삼겹기' 의' 송원 20 해안 Xi' 음악과 어우러질 수 있다면, 학생들에게 순수한 우정을 느끼게 하고, 학우 간의 단결과 우애를 증진시킬 수 있다. 1 1 월 4 일 폭풍우 속에서 멜로디가 날카로운 비파를 배우고 시 속 반침략의 애국적인 감정을 느끼다. "망천문산" 을 배우면 기세가 웅장한 피아노 곡 "황하" 를 동반한다. 음악에서 조국의 아름다운 강산을 음미하여 학생들의 사명감을 증강시켰다.

4. 배경소개, 지식징문, 과외독서에서 전통미덕교육을 실시한다.

중학교 국어 교재 중 거의 모든 문어문어문마다 배경 소개가 마련되어 있어 교사는 상황에 따라 선택하거나 보충할 수 있다. 그리고 일부 문어문어문에는 본문과 관련된 재미있는 지식 짧은 글도 포함되어 있다. 배경과 지식 수필을 소개할 때도 기회를 놓치지 않고 전통 미덕교육을 할 수 있다. 취옹정기' 의 독서 힌트에서 구양수의' 네 살 아버지가 돌아가셨고, 가정 형편이 가난하고, 어머니가 빨대로 그에게 독서를 가르쳤다' 는 것은 작가의 자강불식한 정신과 열심히 공부하겠다는 결심을 학생들에게 지도해 더 잘 할 수 있다. 진섭가' 기사 뒤의 지식 수필은 진섭이 자신의' 부귀도 잊지 않는다' 는 약속을 어겼다는 것을 소개하며 성실하고 신용을 지키는 전통 미덕교육을 펼칠 수 있는 좋은 기회이다. 학습 후, 우리는 이씨와 비교해서 통치 계급에 대한 시인의 큰 원한과 노동인민에 대한 깊은 동정을 이해할 수 있다. "우공 일산" 을 공부한 후 마오쩌둥 동지가 시 제 7 차 당대회가 폐막될 때 연설하는 관련 내용을 도입해 학생들이 우공 정신을 계승하고 자강불식, 힘써 굳건한 전통을 발양하고 새로운 역사적시기에 새로운 업적을 창출할 수 있도록 지도할 수 있다.