소아간호 교수법에 관한 탐구

소아 간호 교수법 탐구

서론: 소아 간호 교사는 학생들의 관심을 자극하고, 교실 수업 활동에 참여하려는 학생의 열정을 동원하며, 교육 수준을 향상시키기 위해 다양한 교수법을 사용해야 합니다. 학생들의 학습능력.

소아간호학은 전문과정으로서 매우 실용적인 과정이기도 합니다. 현재의 의료 시스템 환경에서 소아간호사에 대한 사람들의 요구도 지속적으로 증가하고 있습니다. 직업대학으로서 어떻게 학생들의 지식과 기술을 향상시키고 전반적인 경쟁력을 향상시킬 것인가가 이 단계에서 교육 개혁의 초점이 되었습니다. 실제 교육에서 학생들은 광범위한 지식과 기술을 습득해야 합니다. 전통적인 교육 모델은 더 이상 교육 요구를 충족할 수 없습니다. 단순히 이론을 전달하는 것은 지루한 과정이 되어 학생들의 열정을 죽이고 궁극적으로 학생들의 열정을 잃게 만듭니다. 따라서 경쟁력은 교육의 질을 향상시키기 위한 효과적인 방법을 채택하는 것이 현재 교육 연구의 초점이 되었습니다. 교수법의 다양성:

1. 멀티미디어 교수법

멀티미디어 교수법은 컴퓨터, 텔레비전, 비디오, 프로젝션, 슬라이드 등 다양한 시청각 매체를 특징으로 하며, 칠판, 플립차트, 실험, 모형 등 다양한 교수매체의 유기적인 결합을 바탕으로 한 전통적인 교수법을 바탕으로 합니다. 소아 간호 교육은 강의 계획서의 요구 사항과 교육 대상의 특성에 따라 전통적인 교육 매체를 선택하고 전통적인 교육 매체와 결합하여 새로운 내용으로 학생들의 관심을 끌 수 있습니다. 시각적 경험을 강화하고 학생들의 열정을 자극하며 궁극적으로 교육의 질을 향상시킵니다. 비타민 결핍 구루병을 예로 들어 멀티미디어 코스웨어를 만들고, 구루병에 걸린 어린이의 사진, 칼슘 보충 식품 사진, 일반적으로 사용되는 약물에 대한 사진과 설명을 선택하고 칠판 쓰기를 계획하고 핵심 및 목록을 작성합니다. 이 방법은 구루병 어린이의 임상 증상, 일상 식품 중 비타민 D가 풍부한 식품 및 약물 정보를 더 잘 이해함으로써 지식의 무결성을 더 잘 반영할 수 있습니다.

2. 마이크로 코스 교수법

마이크로 코스 교수법은 2013년 장쑤성 쑤저우 시청각 교육 센터 진링 원장이 정식으로 제안한 것으로, 최근 주목받고 있다. 이 단계에서의 교수방법은 개인정보단말기를 이용하여 디지털 마이크로컨텐츠를 독립적으로 학습하는 교수법이다. 소아간호는 이러한 편리한 교육 방법을 채택할 수 있으며, 교사는 개인교습에 중점을 두고 수업 내용 요구 사항을 통해 방과 후 학생들이 독립적으로 학습할 수 있도록 강조합니다. 이 방법은 교실 수업 구조의 단순성을 변화시키고 학생들이 언제 어디서나 공부할 수 있도록 하여 더욱 편리하고 빠르게 학습할 수 있도록 해줍니다.

3. PBL 교수법

PBL 교수법은 학생 중심, 교사 보조 교수법이기도 하며 최근 많은 관심을 받고 있는 교육 주제이기도 하다. . 이 방법은 학습 내용을 문제 상황에 배치하는 것을 강조하여 학습자가 그룹 협력의 형태로 함께 연구하고 문제를 해결할 수 있도록 함으로써 그 안에 내재된 교과 지식을 학습하고, 이 과정을 통해 학생들에게 독립적으로 문제를 해결하고 학습할 수 있는 능력을 양성하는 방법입니다. . 소아간호는 이 방법을 교육에 사용합니다. 교사는 문제를 결정하고, 교육 자원을 제공하고, 학습 요구 사항을 제시하고, 문제 상황을 만들고, 그룹 연습을 통해 각 그룹이 공동으로 문제를 발견하고, 토론하고, 해결합니다. 이 방법은 교사에게 특정 요구 사항을 부여할 뿐만 아니라 학습 대상의 기본 수준을 이해하고 과정의 난이도를 파악해야 하며 문제를 종합적으로 고려하고 자율성을 가져야 하는 학생에게도 특정 요구 사항을 가지고 있습니다. . 해상도 인식. 이 방법은 학생의 능력 배양에 중점을 둡니다.

4. 상황별 교수법

상황별 교수법은 교사가 의도적으로 이미지를 주체로 특정 장면을 소개하거나 만들어 학생들의 수업 내용을 통해 학생들이 교수 자료를 이해할 수 있도록 돕는 것을 강조합니다. 개인적인 경험을 통해 종합적으로 개발된 교수법을 얻으세요. 학생들의 감성을 자극하고, 시나리오가 제공하는 다양한 정보를 통해 학생들이 문제를 발견하고 탐구하며 해결하도록 유도하는 것이 핵심입니다. 소아 간호는 교육 콘텐츠의 필요에 따라 시나리오를 생성하여 학생들이 시나리오에 통합되고 적극적으로 학습을 완료할 수 있도록 합니다. 구루병이 있는 어린이를 돌보는 경우를 예로 들어보겠습니다. 1세 반의 어린 소녀가 최근 짜증을 내고 잠을 못 자고 땀을 흘리며 머리 뒤쪽에 반쯤 벗겨진 고리가 있고 그녀는 사각형 모양의 머리를 가지고 있으며 비타민 D 결핍 구루병 진단을 받았습니다. 학생들을 8개의 그룹으로 나누고 각 그룹에 5명이 참여하게 합니다. 각 그룹에서 한 사람은 환자 역할을 하고 나머지는 간호사 역할을 하게 됩니다. 기본케어에는 비타민D 보충, 생활예방 등 일상식단, 약물관리, 햇빛관리 등이 포함되며, 상태에 따라 개인별 차별화된 케어가 이루어집니다. 교육 과정 전반에 걸쳐 교사는 안내자 역할을 하며 의심을 해결합니다. 이러한 교수법을 통해 학생들은 간호사의 돌봄을 직접 경험하고, 돌봄을 받는 기분을 보다 직관적으로 느낄 수 있으며, 환자에 대한 이해도를 높이고, 간호과정에 익숙해지며, 전공의 실용성을 더욱 높일 수 있습니다. 교사로서 상황의 어려움을 파악하고 절제에 집중하여 학생들이 지식을 배울 수 있을 뿐만 아니라 과제를 완수하는 성취감을 느낄 수 있도록 해야 합니다.

5. 과제 중심 교수법

과제 중심 교수법은 교수 과제를 결합하고 학생들이 교수 과정에 참여할 수 있도록 의도적으로 구성합니다. 교사와 학생은 ***과 같습니다. 교수목표를 설정하고 과제를 수행하며 달성된 목표를 평가하는 교수법이다[1]. 소아간호 교육에 이 방법을 사용하면 학생들은 학습을 위해 교사의 가르침에 의존하는 대신 자율성을 경험할 수 있습니다. 비타민 D 결핍 구루병을 앓고 있는 어린이를 돌볼 때 사례를 통해 교육 과제를 다음과 같이 구성합니다. 1. 비타민 D의 출처와 배출구를 이해합니다. 2. 신체 내 비타민 D의 대사를 이해합니다. 4. 해당 간호 조치를 공식화합니다. 학생들을 각각 6명의 학생으로 구성된 8개의 그룹으로 나누어 각 그룹의 결과를 평가합니다. 교사는 학생들의 독립적인 학습 능력을 배양하기 위한 목표적이고 목적이 있는 활동을 수행하기 위해 최종 의견을 제시합니다.

6. 요약

간단히 말해서, 소아간호 교육의 질을 향상시키기 위해서는 교실 교육의 수준이 핵심입니다. 교실 교육 수준과 관련이 있으며 교육 효과에 영향을 미칩니다. 교수법은 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하는 것을 주요 기준으로 삼고 지식과 능력의 이중적 함양에 초점을 맞춰야 합니다. 학습에 대한 흥미를 자극하는 방법 물론 교사로서 여러분은 현대 교육의 요구에 적응하고 더 중요하게는 학생들의 학습 요구를 충족시키기 위해 새로운 교수법을 끊임없이 탐구해야 합니다. 그러므로 소아간호 교사는 학생들의 흥미를 자극하고, 교실 수업 활동에 대한 학생들의 열정을 동원하며, 학생들의 학습 능력을 향상시키기 위해 다양한 교수법을 사용해야 한다[2-4].

참고 자료:

[1] Lin Xiuzhi, Wang Huiling 외 소아 간호 교육에서 임상 간호 경로를 기반으로 한 교육 방법 적용 [J]. , 2014 , 20(32):58-59.

[2] Shi Jenny. 소아 간호 교육 개혁 상황에 대한 분석 및 생각 [J] 2013, 19(18). .

[3] Zhang Guizhen. 소아 간호 교육 방법에 대한 논의 [J], 2014, 9: 245.

[4] Wang Yan, Yu Lili, 등. 고등직업대학 소아간호 분야의 혁신적인 교육 개혁에 관한 연구 [J], 2013, 5(19): 70-71.