친자류 수공 활동 방안.

불패의 땅에 서려면 기업과 개인 모두 계획을 쓰고 계획에 따라 결정을 내리는 습관을 길러야 한다. 부모-자녀 활동은 어린이 활동의 필수적인 부분이며, 우리는 미리 아이들을 위한 부모-자녀 활동을 계획해야 한다. 당신이 찾고 있든, 아니면' 친자 수공 활동 계획서' 를 쓰든, 나는 아래에 관련 자료를 수집하여 참고할 수 있도록 합니다!

부모-자녀 수동 활동 프로그램 1 설계 의도

한번은 아이를 데리고 산책을 하다가 한 아이가 물었다. "선생님, 이게 무슨 나무예요?" 저는 야자수 한 그루를 소개하고 관찰할 수 있는 기회를 잡았습니다. 나무 줄기 밖에는 갈색 털이 자라고 있고, 농부 아저씨는 갈색 옷을 꿰매는데, 일할 때는 비를 피하고 매트리스와 깔창을 만드는 데 사용한다. 야자수의 잎은 매우 유연하여 부채를 짜는 데 쓸 수 있다. \ "선생님, 당신은 그것을 만들 수 있습니까? 당신은 우리에게 가르쳐 줄 수 있습니까? 클릭합니다 , 한 아이가 빨리 물었다. 부채를 짜는 것은 아이들에게 어렵고 도전적이다. 아이들의 심리적 요구를 충족시키기 위해, 나는 자연자원과 학부모 자원을 최대한 활용하고, 친자 활동을 설계하고, 부채를 짜고, 학부모와 아이들이 서로 협조하고, 부채를 짜는 즐거움을 느끼고, 가족 상호 작용의 독특한 맛을 체험했다.

활동 목표

1, 꼬마는 찢기, 편집, 바느질 등의 기술로 부채를 엮는다.

2. 아이들의 협력 능력과 실습 능력을 배양한다.

3. 가족 상호 작용의 즐거움을 경험하십시오.

준비할 활동

1, 야자엽, 가위, 고기칼, 바느질, 죽봉, 제공 신전 영상.

2. 다양한 모양의 야자잎 부채를 수집합니다.

활동 과정

(a) 흥미를 자극하기 위해 이미지를 도입하다

1, 선생님은 부채를 들고 제공 역을 맡아 음악 공연에 맞춰 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으켰다.

질문: jigong 은 어떤 소품을 가지고 있습니까? 이렇게 하면 주제를 가져올 수 있습니다.

(b) 목표 설정, 디자인 구상

1, 선생님은 다양한 모양의 예를 보여 유아에게 팬의 재질, 구조 및 제조 방법을 관찰하도록 안내했다.

친자 확인 토론: 팬은 어떤 모양이 될 수 있습니까? 너는 어떤 모양의 부채를 짜려고 하니?

(c) 교사 시범, 교수법

선생님은 팬의 제작 과정을 시연했다. 이 글은 부채면 리본의 짜기 방법과 바느질 방법을 중점적으로 소개한다.

제작 과정: 야자엽을 두께가 같은 막대로 찢습니다. → 부채면의 꽃띠 짜기 → 그리고 부채면의 모양에 따라 장화대를 안쪽에서 바깥쪽으로 감아 부채면의 모양 (원, 정사각형, 직사각형, 사다리꼴 등) 으로 꿰매도록 합니다. ) → 대나무 꼬치로 반으로 쪼개서 대나무 꼬치 길이의 절반 → 대나무 꼬치로 바느질한 부채 → 마지막으로 바느질로 대나무 꼬치를 부채 손잡이로 단단히 꿰맸다.

(d) 자료 소개, 요청

1. 가위와 살코기를 사용할 때는 안전에 주의해야 합니다.

2. 합리적인 분업, 상호 협력.

3. 만약 당신이 뜨개질에 어려움이 있다면, 당신의 부모님께 도움을 요청하십시오.

4. 남다른 부채를 뜨다.

가족 협력, 시도 활동

1, 아이와 학부모가 합리적으로 분담한다.

2. 선생님은 전면적으로 관찰하고 지도하며 직조 방법과 견고한 연결을 중점적으로 지도한다.

(6) 작품을 공유하고 즐거움을 경험한다.

선생님께서' 제공 신전' 동영상을 방송하시자 아이들은 직접 만든 부채를 들고 보면서 공연을 흉내냈다. 부모는 아이들의 공연을 보거나, 아이들이 그들의 부모를 초대하여 그들과 함께 공연하게 한다.

㈦ 활동을 확대하고 창작을 계속하십시오.

같은 방법으로 서로 다른 모양의 부채를 만들다.

친자반 수공 활동 방안 2 부 활동 목표

1. 아이와 학부모들은 큰 종이상자로 각종 게임을 적극적으로 시도했다.

2. 아이와 학부모가 동시에 역할 놀이를 즐긴다.

3. 일부 폐품이 아이의 지능을 더 잘 개발할 수 있다는 것을 학부모에게 알리다.

4. 사람들 간의 협력 정신을 기르다.

준비할 활동

1, 종이상자 몇 개, 테이프 몇 개.

2, 레코더, 테이프 (배경 음악).

활동 과정

첫째, 학부모와 아이들은 음악과 함께 활동실로 들어간다. 선생님은 먼저 바쁜 와중에도 친자 활동에 참여해 주신 학부모에게 감사한 다음, 종이상자를 아이와 학부모에게 보여 주고, 종이상자의 생활 속 용도에 대해 이야기해 주셨다.

둘째, 카톤으로 게임을 한다

학부모와 아이들에게 선생님이 종이상자로 재미있는 게임을 많이 할 수 있다고 말해 주세요.

1. 게임: 병아리가 부화했다.

(1) 선생님은 종이상자에 숨어서 동요를 읽으면서 동작을 했다. "닭이 몇 살이고, 머리를 내밀고, 닭이 몇 살이고, 날개가 튀어나오고, 닭이 몇 살이고, 송아지 두 마리가 나왔어요. 닭이 몇 살이에요. 기뻐요

(2) 부모들에게 종이상자 양쪽에 작은 구멍을 파달라고 부탁하면 아이는 종이상자 안에 숨어 있다. 아이들에게 지금 종이상자가 달걀껍질이 되고, 아이들은 알아기이고, 엄마는 암탉 엄마라고 말해 주세요. 암탉이 물었다. "이 닭은 몇 살입니까? 클릭합니다 선생님과 꼬마는 대답하면서' 병아리가 부화한다' 는 게임을 했다.

2. 게임' 나는 기차기사다' (운전의 즐거움을 경험하면서 일부 도시명을 알고 있다)

어린이와 학부모에게 종이 상자를 하나씩 들고 가서 동요를 읽으라고 했다. "우우-내 기차가 떠나려고 하는데 어디로 갈까?" " 차를 몰고 베이징 (상해, 천진 등) 으로 가다. ), 우-찰칵, 찰칵 ... "

3. 아이들에게 종이상자를 쿠션으로 바꾸도록 지도하다.

얘들아, 엄마는 방금 우리와 오랫동안 게임을 했다. 너 좀 피곤하지 않니? 우리 그녀의 등을 때리고 그녀의 다리를 주물러 볼까? 그런데 바닥에 앉아 있으면 좀 추워요. 어떻게 해야 할까요? 아이들에게 종이상자를 매트로 바꾸라고 말하는 것은 좋은 생각이다. 이제 우리 엄마를 그 위에 앉히자. 그녀의 등을 때리고 그녀의 다리를 문지르자. (음악에서 아이는 그녀의 등을 두드리며 그녀의 다리를 문질렀다. ).

4. 학부모와 자녀 * * * 종이상자를 가지고 노는 방법을 탐구하다.

(1) 학부모와 소통한다: 사실, 때로는 아이들에게 비싼 장난감을 많이 사서 아이의 지능을 개발할 필요는 없다. 우리가 아이에게 장난감을 사 줬는데, 그때 아이가 노는 것을 좋아했는데, 며칠 후에 버렸어요. 지금, 우리는 이 낡은 종이상자로 이렇게 많은 돈을 쓰지 않는 놀이를 찾았는데, 아이들은 여전히 노는 것을 좋아한다. 이제 학부모와 아이들에게 종이상자를 가지고 노는 또 어떤 방법이 있는지 이야기해 주시겠습니까? 그 집이 더 좋은 놀이를 찾는 것을 봐라. 나중에 얘기하자.

(부모와 자녀 * * * 카톤 놀이 방법을 탐구하여 학부모에게 일깨우거나, 많은 가족들이 함께 토론할 수 있다. ) 을 참조하십시오

(2) 각 가족 또는 각 가족 그룹은 카톤 게임을 보여줍니다.

A, TV: 종이상자의 위아래로 자르고, 학부모와 아이가 머리를 뻗어 공연을 한다.

B, 터널을 건너다: 종이 상자는 테이프로 위에서 아래로 붙어 있고, 아이들은 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝까지 올라가 터널 게임을 한다.

C. 롤러: 많은 종이상자를 분해해서 풀로 붙이거나 큰 원으로 꿰매세요. 학부모와 아이가 안에 서서 천천히 앞으로 굴러간다. 그들을 두 그룹으로 붙여 두 그룹으로 나누어 경기를 할 수도 있다.

셋째, 부모들에게 종이상자뿐만 아니라 다른 폐품들도 소독을 거쳐 무해하면 아이의 장난감으로 사용할 수 있다고 알려주면 아이들은 특히 흥미를 가질 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 우리 두 그룹으로 나누고, 우리의 큰 바퀴에 들어가, 밖으로 나가서 게임을 하자, 알았지? "바퀴를 운전해서 음악으로 끝내라"

친자반 수공 활동 프로그램 제 3 부 활동 목표:

1. 대칭적인 방식이나 자신이 좋아하는 방식으로 연을 장식하는 법을 배웁니다.

2. 예쁜 연과 선생님의 모형화를 관찰함으로써 자신의 장식 사고를 분명히 하고, 감히 간단한 패턴으로 화면을 장식한다.

3. 그림을 그리는 과정에서 부모와 함께 자신의 일을 할 수 있다.

이벤트 준비:

1. 연 모형 두 개 (제비 연과 나비 연) 와 하얀 연 한 개를 그린다.

2. 학부모와 어린이는 판지, 가위, 마커 등의 도구를 준비해야 한다.

3, 컬러 크레용 한 상자.

4. 그물을 걸어 태양 구름으로 장식한다.

활동 프로세스:

각종 연을 감상하며 말했다: 연에는 어떤 도안이 있습니까? 너는 어느 연을 좋아하니, 왜?

둘째, 부모님과 어떤 연을 만드는지 상의하고 합작하여 연의 윤곽을 잘라낸다.

셋째, 연을 관찰하고 배운 인테리어 방법을 회상한다.

1, 선생님은 연 모형화를 전시해 어린이들에게 연에 무엇이 있는지 감상하고 이야기하도록 지도하셨다. 어떻게 인테리어를 했습니까? (대칭으로 장식)

2. 선생님은 하얀 연 표면을 전시하고 개별 아이들에게 연을 어떤 방법으로 장식할 수 있다고 요구하셨다. 당신은 그것을 어떻게 꾸미고 싶습니까?

넷째, 교사와 아이들은 서로 토론하고 다양한 장식 방법을 탐구한다.

5. 부모와 자녀는 합작하여 대칭적인 방식으로 연을 설계하고 장식한다.

여섯째, 전시 작품을 평가하다.

만든 연을 인터넷에 걸어 하늘을 날게 하다.

친자반 수공 활동 프로그램 제 4 조 활동 목표:

● 부모와 자녀의 디자인을 통해 자녀의 감정을 키우고, 아이의 손재주와 창의력을 발전시킨다.

● 어릴 때부터 환경 보호에 대한 인식을 키워 준다.

이벤트 준비:

● 버려진 옷이나 바지, 바늘, 실, 가위 등.

● 기타 장식 재료.

활동 프로세스:

● 폐기물을 이해합니다.

-다양한 친환경 소재 (낡은 옷, 바지, 벨트, 밧줄 등) 를 선보입니다. ) 을 참조하십시오

선생님: 이 자료들을 아세요? 당신은 예전에 무엇을 했습니까? 당신은 아직도 그것을 사용하고 있습니까?

선생님: 이 재료들을 폐기물이라고 합니다. 너는 어떻게 해야 폐기물이 보물이 될 수 있다고 생각하니? 그걸로 뭘 하고 싶으세요?

● 친환경 포대를 제안한다.

선생님: 지금 우리가 슈퍼마켓, 쇼핑몰 등에 갈 때. , 에코 백을 가져와야합니다.

오늘 우리는 이 폐기물들을 부모님과 함께 에코백을 만들 것이다.

자, 당신이하고 싶은 것을 말해주세요. 당신의 창의력은 어디에 있습니까?

(소 바지의 바짓가랑이를 뺀 후 바짓가랑이를 꼭 꿰매고 허리띠나 끈을 묶어 에코백을 만든다. ) 을 참조하십시오

● 친환경 포대 만들기

-아이들은 스스로 재료를 가지고 부모와 함께 친환경 포대를 만든다.

선생님은 보조작업을 잘 하신다.

● 친환경 포대를 전시한다.

-친환경 포대를 전시하고 포대의 창의력과 주요 용도를 서로 소개한다.

-가장 창의적인 에코백을 선택하세요.

친자 확인 교실 수동 활동 프로그램 제 5 부 설계 의도:

민족 본토 문화를 계승하고 발양하는 것은 오늘날 취학 전 교육이 특별히 제창하는 과정이다. 그러나 춤은 우리 고향의 전통 민속문화, 특히 쓰레받기사자이다. 거의 모든 대가족에는 사자춤 팀이 있다. 명절마다 친척을 생각하면 사자춤의 시끌벅적한 장면을 볼 수 있는데, 아이들은 귀에 익고 귀에 익다. 동시에, 많은 학부모들은 색다른 솜씨로' 십자수' 기교에 정통하다. 나는 현지 자원과 학부모 자원, 그리고 고향의 전통 민속문화를 충분히 활용하고 독특한 예술 창작 친자 활동' 쓰레받기사자 만들기' 를 설계하여' 십자수' 의 기예를 유치원 활동으로 확장시켜 학부모와 아이들이 서로 협조하고, 함께 창작하고, 가족 상호 작용의 즐거움을 체험할 수 있도록 했다. 현지 민속문화를 아이들에게 전승시키고, 예술 활동에서 민속문화를 체험, 교류, 표현하고, 만족과 즐거움을 얻고, 창작의 즐거움을 체험하고, 아이의 예술적 심미 능력, 표현력, 창의력을 향상시키게 한다.

활성 목표:

1 .. 자수, 접착제, 바느질 등의 기예로 쓰레받기사자를 만들어 민속문화를 느끼고 체험한다.

협력 능력과 실제 운영 능력을 개발하십시오.

3. 가족 상호 작용의 즐거움을 경험하십시오.

이벤트 준비:

1, 누우죽쓰레기, 다양한 색깔의 털실, 광고지 (접착제), 광고무늬 천, 바늘, 가위, 갈색 수염, 나뭇잎, 크로 셰 뜨개질 펜 등.

2, "좋은 날" 테이프, "사자 춤" 비디오.

활동 프로세스:

(a) 흥미를 자극하는 장면 렌더링

1 .. 선생님은 사자춤 동영상을 틀어 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으켰다.

Q: 무엇을 보았습니까? 이 사자의 이름은 무엇입니까? 이렇게 하면 주제를 가져올 수 있습니다.

(b) 부모-자녀 상호 작용, 상상력이 풍부한 디자인

1. 교사는 사자의 다양한 재료, 구조 및 방법을 관찰하도록 아이들을 안내하는 다양한 예를 보여줍니다.

2. 부모-자녀 토론:

(1) 쓰레받기사자는 무엇으로 만들어졌나요? 어떤 재료와 인테리어 방식을 사용했나요?

(2) 부모와 자녀는 어떻게 분업하여 협력합니까?

(c) 교사 시범, 교수법

선생님은 쓰레받기사자를 만드는 방법을 보여 주셨다. 자수의 장식 방법, 각 부분의 재료 선택과 활용을 중점적으로 소개합니다.

제작 과정: 먼저 비가 새는 쓰레받기면에 사자의 이목구비를 그려라 → 학부모와 아이는 자신이 좋아하는 재료와 방법으로 이목구비를 장식한다 (장식방법의 난이도에 따라 학부모와 아이 분업이 합리적이다) → 사자의 얼굴 주위에 관자놀이를 장식한다 → 마지막으로 광고무늬 천으로 사자의 몸을 바느질한다.

(d) 자료 소개, 요청

1, 구도가 합리적이고 이목구비가 최대한 크게 그려요.

2. 합리적인 분업, 상호 협력.

3. 재료를 사용할 때 안전에 주의하여 재료를 절약한다.

4. 사자를 남다르게 만듭니다.

(e) 가족 협력, 창조 노력.

1. 아이와 학부모는 합리적으로 분담하여 창작해야 한다.

2. 선생님은 자수기술의 운용과 학부모와 자녀 간의 임무의 합리적인 분배를 중점적으로 관찰하고 지도한다.

(6) 성과를 보여주고 재미를 체험하다.

선생님은' 좋은 날' 음악을 틀고, 학부모와 아이들 사이에 사자 역을 하고, 사자역을 하고, 음악과 함께' 사자춤' 을 하며, * * * 함께 친자 활동의 즐거움을 체험한다.

활동을 넓히고 재미를 더하다.

"사자 춤" 에 경험이 많은 학부모를 초청하여 "사자 춤" 을 공연하고 그 즐거움을 나누도록 초청하다.