전통문화대전망 - 전통 미덕 - 소반 음악 팝 록 수업 계획
소반 음악 팝 록 수업 계획
소반 음악 팝 록 수업 1 활동 목표
1 .. 팝 록은 팔다리 동작으로 규칙적으로 표현할 수 있다.
파트너와 함께 춤을 추는 즐거움을 경험하십시오.
3. 음악의 유쾌하고 따뜻한 심정을 느끼다.
4. 음악 활동을 통해 아이들의 상상력, 구두 표현 능력, 신체 표현 능력을 배양한다.
준비할 활동
1 .. 팝 록 댄스와 코스웨어.
2. 물리적 팝락스는 여러 개가 있고 컵 숟가락의 수는 어린아이만큼 많다.
활동 과정
(1) 수입
1 .. 워밍업. "Jump Up" 음악을 틀면 선생님과 아이들이 음악에 따라 활동실로 들어간다.
2. 선물은 팝 록으로 이어졌다.
선생님: 아이들이 아주 잘 뛰어요. 선생님은 너를 아주 좋아해서 너에게 선물을 준비했다. 당신은 그것들을 보고 싶습니까? (생각) 하나, 둘, 셋, 선물 상자를 열고, 각 인선마다 자세히 관찰한다. 색깔이 있나요? (예, 빨강, 오렌지, 녹색) 이제 냄새를 맡아 봅시다. (향기롭고 달콤함) 무엇이 무엇인지 짐작할 수 있습니까? 이제 한번 먹어 봅시다. 이봐, 무슨 멋진 일이 있었니? 녹고, 소리가 나고, 입에서 깡충깡충 뛰다. 팝록이다. 너의 팝 록은 어떻게 너의 입에서 점프했니? 아이들이 몸으로 흉내를 내다.
(2) 음악 코스웨어' 춤추는 팝 록' 을 틀어 어린이들이 액션으로 팝 록의 춤 자세를 보여주도록 유도한다.
1. 코스웨어를 재생하여 아이들의 점프 욕구를 자극합니다.
선생님: 팝 록이 너무 좋아요. 그는 입으로 뛰어들 수 있다. 오늘 선생님은 유행하는 록 노래 한 곡을 가져왔다. 듣고 싶어? 팝 록이 노래에서 어떻게 춤을 추는지 들어 봅시다.
방송 후 토론: 팝 록이 큰 입바리에서 신나게 뛰고 있나요? 그는 어떻게 춤을 추나요? 보여줘. 누가 해보고 싶어? 음악과 함께 춤을 추자.
2. 어려운 문제를 설정하고 아이들의 창작과 편집에 대한 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 여보, 지금 팝 록에 문제가 있어요. Pop rocks 는 그가 점프만 할 수 있다고 말했고, 그는 아이들이 더 많은 방법을 생각해 내길 원했다. 당신은 그를 도울 수 있습니까? 이제 너의 작은 머리로 잘 생각해 봐.
어린이 시범
발로 뛰고, 발로 뛰고, 토끼로 뛰고, 손으로 뛰고, 어깨를 으쓱하며 고개를 저었다. 너는 이렇게 많은 생각을 가지고 있다. 매우 총명하다. 지금 너의 가장 좋은 동작으로 춤을 춘다.
음악을 틀면 아이가 자유롭게 뛸 수 있다. 팝 록이 또 왔다.
거대한 바위로 변하다.
아이들은 춤을 잘 추고 선생님도 너와 함께 춤을 추고 싶어한다. 어떻게 하면 대유행 록이 될 수 있을까? (손을 잡고 큰 원을 이루다)
선생님과 함께 음악을 연주하고 춤을 추다.
길게 쿵쿵거리는 돌멩이가 되었다.
이제 우리는 긴 팝 록 밴드가되었습니다. 마지막으로 큰 입 옆에서 깡충깡충 뛰는 토끼를 선택했다.
(3) 게임: 해피 록
어린이를 큰 빨간 입의 장소로 안내하여 게임 플레이를 시연하다. 아이들에게 각종 점프 동작으로 팝 록의 춤을 표현하도록 일깨워 주다. 언제 춤을 추는지 잘 듣고 음악에서 춤을 춘다.
선생님: 여기 큰 입도 있어요. 너는 큰 입인 배리와 함께 뛰고 싶니?
선생님들이 청창하여 게임의 규칙을 시범하다.
선생님: 쉿, 자세히 보세요. 선생님이 언제 뛰어 들어오는지, 언제 튀어나오는지 보세요.
선생님들은 청창극을 부르며 아이들과 함께 춤을 춘다.
음악을 틀면 아이가 자유롭게 뛸 수 있다.
(4) 행사가 끝났다.
팝 록 음악을 틀자 선생님은 아이들을 데리고 음악에 따라 떠났다.
교육 반영:
다양한 교수법을 통해 음악 자체의 요소를 결합해 아이들에게 다른 음악적 이미지를 느끼게 한다. 누구나 스스로 음악을 배우고 즐기는 방식이 있다. 음악은 정서예술이다. 음악의 감정체험을 통해서만' 미육인, 미육인' 의 목적을 달성할 수 있다. 어린이 노래 효과가 매우 좋다. 실천에서 아이의 심미적 능력과 창조력을 배양하다. 성공적인 음악 활동을 통해 음악 활동에 대한 아이들의 흥미를 높이고 능력이 약한 아이들의 자신감을 높일 수 있다.
소규모 음악 팝 록 수업 계획 2 활동 목표:
1 .. 팝 록은 팔다리 동작으로 규칙적으로 표현할 수 있다.
2. 창조적으로 다른 점프 자세를 나타낼 수 있다.
파트너와 함께 춤을 추는 즐거움을 경험하십시오.
4. 정확한 곡조를 부를 수 있고, 입이 또렷하며, 단체 앞에서 대담하게 노래할 수 있다.
5. 감정으로 노래하는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
1.' 춤추는 팝 록' 음악.
2. 의인화된 팝 록 브로치와 일부 물리적 팝 록.
3. 아이들에게 일상생활에서 팝록을 맛보라고 상기시키고 팝록을 먹는 느낌을 말해 준다.
활동 프로세스:
(1) 맛있는 팝 록.
1. (팝록을 전시하여 아이들에게 시식하다) 아이들이 방금 무엇을 먹었습니까?
2. 음식을 먹을 때 어떤 느낌이 드나요? Pop rocks 가 그의 입에서 춤을 추는 것에 대해 어떻게 생각하세요? 선생님은 화살표로 연습하고, 앞으로 뛰고, 뒤로 뛰고, 높이 뛰고, 낮게 뛰고, 빙글빙글 돌았다. (아이의 다리에서 연습할 수 있다) (반주가 있다) 3. 잠시 동안 입에 팝콘이 있습니까? 아니, 그래, 사라 졌 어 요.
4. 아이는 선생님을 따라 액션에 따라 가사를 읽을 수 있다.
(2) 팝 록을 부르는 법을 배웁니다.
1 .. 아이들은 팝 록 노래를 좋아한다. 오늘 선생님은 듣기 좋은 팝록 노래 한 곡을 가져왔다. 들어 봅시다. 어떻게 춤을 추죠? 결국 무엇이 되었나요? (선생님의 노래를 감상하다) (아이가 대답을 못 하면 선생님이 다시 한 번 부르신다) 2. 아이들은 노래를 배운다.
(1) 팝 록이 어떻게 노래에서 춤을 추나요? (어린이의 대답에 따라 해당 사진을 아틀라스에 넣어) 함께 노래하다.
(2) 완전한 악보를 제시한 후, 유아들은 악보를 따라 노래를 배운다.
(3) 한 번에 지도 몇 장을 벗고, 아이는 노래를 배운다.
3. 아이들은 팝 록 연습을 하면서 노래를 부르며 다리에서 춤을 춘다. (음악) 4. 아이들은 음악에 맞춰 규칙적으로 춤을 추며 팝 록을 흉내낸다.
(3) 재미있는 팝 록 게임.
선생님: (거인의 큰 입을 보여) 거인의 입이 너무 커요. 오늘 거인은 팝록을 그의 큰 입에 초대하여 게임을 할 것이다. 재미있을 거예요.
1 .. 선생님은 아이들을 거인의' 큰 입' 주위에 이끌었다. 팝 록이 먼저 어디서 춤을 춰요? 그가 노래를 부를 때, 팝 록이 그의 입으로 뛰어내릴까요? 언제 입에서 튀어나오고 싶으세요? 그럼 팝 록은 언제 배리의 입에 뛰어들었나요? 언제 사라졌어요? 노래 전후인가요?
2. 팝락스가 입에 뛰어들었을 때, 어떻게 팔다리 동작으로 표현합니까?
3. 팝락이 입에서 튀어나오면 사라진다. 어떻게 팔다리 동작으로 표현할까?
4. 선생님과 몇몇 아이들은 이 게임을 어떻게 하는지 시연합니다. 아이들에게 자신의 창의적인 동작으로 팝락스의 춤 자태를 표현하도록 주의해라. 팝 록이 음악에서 그의 큰 입에서 튀어나왔을 때, 그가 똑똑히 들을 수 있을까?
5. 어린이 게임. 어떤 아이들은 팝 록을 하고, 나머지는 손을 잡고 원을 그리며 큰 입으로 박수를 치며 노래를 부르고 교환한다.
활동 확장:
1. 지역 행사: 공연장에 테이프와 브로치를 놓아서 아이들이 자유롭게 공연할 수 있도록 합니다.
2. 일상 활동: 그림 형식으로 춤을 출 수 있는 팝 록을 표현해 보세요.
활동 평가:
전체 행사에서 교사는 주로 미각 채널과 동작 채널의 참여 모델을 채택하여 아이를 활동에 참여시켰다. 행사 시작 시, 나는 아이들에게 먼저 팝록을 맛보게 하고, 팝락이 혀에 있는 느낌을 느끼게 한 다음, 동작으로 표현하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 팝록, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 아이가 약간의 경험이 있으면 신곡을 배울 수 있어 기억하기 쉽다. 아이들이 활동에 적극적으로 참여하도록 하기 위해, 나는 특별히 게임을 설계했다. 한편으로는 방금 받은 노래를 공고히 하고, 한편으로는 아이들이 재미있는 음악 게임에서 음악의 즐거움을 느낄 수 있도록 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음악명언) 그래서 저는 이 행사가 다양한 체험으로 진행되어 아이의 나이 특성에 맞는 것 같아요.
수업 후 반영:
소반의 단 음식에 대한 애착에 따르면 팝락스는 이번 행사의 주제다. "개요" 에 부합하는 것은 아동 생활에 접근하여 아동의 흥미를 선택하는 것과 문제를 언급하며, 또한 아동의 경력과 시야를 넓히는 데 도움이 된다. 나는 팝 록을 교실에 넣어 아이들이 다양한 감각을 통해 팝 록을 이해할 수 있게 했다. 우선 팝록의 색깔을 시각적으로 관찰하고, 팝록의 소리를 청각으로 듣고, 미각으로 팝록의 맛을 맛보고, 팝록이 입에서 뛰는 느낌을 체험하고, 아이들이 각종 감각체험을 되짚어 보고, 동작으로 팝록을 표현하게 한다.
이 수업에서 아이들은 게임의 즐거움을 체험할 것이고, 선생님은 아이들의 활동 과정의 지지자이자 안내자가 될 것이다. 마지막으로, 우리는 레인보우 우산을 이용하여 채색 빨간 우산을 통해 아이들을 좀 더 생활화된 상황으로 끌어들이고, 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으키며, 게임의 무한한 즐거움을 체험한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
소규모 음악 팝 록 수업 계획 3 디자인 의도:
단 음식은 소반 아이들이 가장 좋아하는 것, 특히 사탕이다. 사탕은 막대사탕, 껌, 막대사탕과 같은 여러 가지가 있습니다. 그가 입에 들어가면 팝락스가 소리를 낸다.
아이들의 학습 흥미를 더 잘 자극하고 아이들의 호기심을 만족시킨다. 댄스 팝락스는 이번 행사의 내용으로 골자에 제시된 행사 내용 선택을 따랐다. "어린이가 관심 있는 것과 문제를 선택하는 것은 어린이 생활에 가까워질 뿐만 아니라 아동의 경력과 시야를 넓히는 데도 도움이 된다" 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
자연스럽고 재미있고 생활화된 상황에서 끊임없이 탐구하고, 상상력과 창의력을 적극적으로 발휘하고, 행동으로 자신의 감정을 표현하고, 팔로 팝락스의 다양한 점프 방식을 표현하도록 함으로써 또래들이 서로 공부하도록 독려하고, 창작의 즐거움을 나누도록 독려한다.
활성 목표:
1. 게임에서 춤의 즐거움을 경험하다.
2. 음악과 함께 몸동작으로 팝 록을 표현할 수 있다.
3. 멜로디의 분위기를 느끼며 동료들과 함께 단체 음악 활동에 참여하는 즐거움.
4. 저는 음악 활동에 관심이 있어서 노래와 연주에서 즐거움을 느낍니다.
5. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.
활동의 초점과 어려움:
이벤트 중점 사항:
아이에게 팝록을 먹는 느낌을 알려주고 게임의 규칙에 따라 게임을 하도록 지도하다.
활동난이도:
아이들은 몸짓과 음악으로 팝 록을 표현할 수 있다.
준비할 활동
재료 준비: 다양한 맛의 팝 록, 젤리 껍질, 동요' 팝 록' 과 노래' 춤추는 팝 록' 의 CD, 컬러 레드 우산.
심리적 준비: 선생님과 아이들은 모두 활력과 기쁨으로 가득 차 있다.
활동 프로세스:
첫째, 교사와 아이들 * * * *' 풍선껌' 공연으로 주제를 이끌어 내고, 아이들이 행사에 참여하는 흥미를 불러일으킨다.
1. 자신의 인생 경험을 되짚어 보고: 어떤 단 음식을 드셨습니까?
2. 추측을 통해 팝 록을 인도한다.
(코멘트: 이 부분에서 우리는 선생님과 아이들의 노래' 풍선껌' 공연을 통해 오늘의 주제를 이끌어내고, 질문을 통해 그들이 삶에서 먹었던 단 음식을 일깨우고, 그것을 생활상황에 집어넣어 그들의 흥미를 불러일으키며, 그들이 더 탐구하려는 욕망을 갖게 한다. ) 을 참조하십시오
둘째, 한번 보세요. 한번 먹어 보세요. 여러 가지 감각을 배워서 팝 록을 이해한다고 해요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
1. 선생님은 팝록을 투명컵에 부어 아이들이 팝록을 관찰하도록 지도했다.
2. 선생님은 준비한 다양한 맛의 팝락스를 아이들에게 맛보며 팝락이 입에서 뛰는 느낌을 체험했다.
질문: 아이들에게 어떤 맛의 팝록을 먹고 있는지 알려주세요. 너는 먹고 나서 무슨 소리를 들었니? 기분 어때?
1, 선생님이 총결하여 노래를 이끌어냈고, 아이들은 노래' 춤추는 팝 록' 을 감상했다.
2. 아이들이 몸짓으로 팝록을 표현하도록 지도한다.
3. 팝 록처럼 음악에 맞춰 춤을 춘다.
(해설: 소반 아이들은 나이가 많기 때문에 무엇을 먹을지에 더 관심이 있다. 이 부분에서 우리는 아이들에게 진정한 팝록을 선물하고, 다양한 감각감각을 자극하고, 말하는 욕망과 용기를 북돋우고, 팝록을 먹는 느낌을 조직화되지 않고, 차이가 없는 지각에서 의미 있고, 구조적인 지각 재구성으로 바꾸어 다음 단계의 상상력, 창작, 공연을 위한 길을 마련했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) ) 을 참조하십시오
셋째, 선생님과 아이들이 함께 게임을 하면서 음악에 대한 체험을 심화시킨다.
채색 빨간 우산으로 거인의 입을 만들고 아이들은 팝 록을 한다. 선생님과 몇몇 아이들이 게임을 시연하다. Pop rocks 의 춤 자태를 다양한 점프동작으로 보여주도록 아이에게 일깨워 주고, 팝락이 음악에서 그의 큰 입에서 튀어나올 때 똑똑히 들을 수 있도록 주의해라. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 음악명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 음악명언) 아이가 음악을 듣고' 입에 뛰어들다' 를 부르면 자신의 큰 입으로 뛰어들어' 졌다' 고 부르면 자신의 큰 입에서 튀어나온다. }
(코멘트: 이 과정에서 교사들은 서로 다른 게임을 통해 아이들에게 여러 차례 음악을 느끼게 한다. 이는' 개요' 에서 제시한 바와 같다. 아이들이 예술 활동에 참여하도록 유도하고, 자신의 감정과 경험을 대담하게 표현하고, 자신이 좋아하는 방식으로 예술 공연 활동을 할 수 있도록 유도해야 한다. 이 부분에서 아이의 상상력과 창의력을 자극해야 할 뿐만 아니라, 점프하는 다양한 방법을 생각해 내고, 행동으로 자신의 감정을 표현하며, 동시에 아이의 참여 흥미를 더 잘 자극해야 한다. ) 을 참조하십시오
수업 후 반영:
소반의 단 음식에 대한 애착에 따르면 팝락스는 이번 행사의 주제다. "개요" 에 부합하는 것은 아동 생활에 접근하여 아동의 흥미를 선택하는 것과 문제를 언급하며, 또한 아동의 경력과 시야를 넓히는 데 도움이 된다. 나는 팝 록을 교실에 넣어 아이들이 다양한 감각을 통해 팝 록을 이해할 수 있게 했다.
우선 팝록의 색깔을 시각적으로 관찰하고, 팝록의 소리를 청각으로 듣고, 미각으로 팝록의 맛을 맛보고, 팝록이 입에서 뛰는 느낌을 체험하고, 아이들이 각종 감각체험을 되짚어 보고, 동작으로 팝록을 표현하게 한다.
이 수업에서 아이들은 게임의 즐거움을 경험할 것이며, 선생님은 아이들의 활동 과정에서 지지자이자 멘토가 될 것이다. 마지막으로, 우리는 레인보우 우산을 이용하여 채색 빨간 우산을 통해 아이들을 좀 더 생활화된 상황으로 끌어들이고, 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으키며, 게임의 무한한 즐거움을 체험한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
소규모 음악 팝 록 수업 계획 4 활동 목표:
1 .. 팝 록은 팔다리 동작으로 규칙적으로 표현할 수 있다.
2. 창조적으로 다른 점프 자세를 나타낼 수 있다.
파트너와 함께 춤을 추는 즐거움을 경험하십시오.
4. 기존 경험에 따라 가사를 이해하고 아름다운 목소리로 노래를 부르도록 아이들을 지도한다.
5. 아이들에게 노래의 유머를 이해시키다.
이벤트 준비:
1.' 춤추는 팝 록' 음악.
2. 의인화된 팝 록 브로치와 일부 물리적 팝 록.
3. 아이들에게 일상생활에서 팝록을 맛보라고 상기시키고 팝록을 먹는 느낌을 말해 준다.
활동 프로세스:
(1) 맛있는 팝 록.
(팝락 전시로 어린이들에게 시음) 이게 뭐죠? 입에 먹으면 어떤 느낌이 드나요? 팝 록이 그의 입에서 춤을 추는 것에 대해 어떻게 생각하세요? (아이가 팔다리 동작을 보여줄 것을 제안한다)
아이들은 또래들과 교류하면서 팝 록을 먹는 느낌을 맛보았다.
(2) 팝락 만드는 법을 배웁니다.
1 .. 아이들은 팝 록 노래를 좋아한다. 팝 록은 무엇을 하고 있습니까? 어떻게 춤을 추죠? 결국 어떻게 될까요?
2. 아이들은 팝 록의 춤 자태를 창조했다. 선생님은 아이가 만든 동작에서 창의적인 동작을 추출하여 모두가 함께 학습을 모방하고, 리듬에 주의를 기울이고, 점프하는 느낌을 표현하도록 격려했다.
팝 록이 어떻게 춤을 춘다고 생각하세요? 아이들은 그의 입에서 팝 록 춤을 만들었다.
3. 아이들은 음악에 따라 유행록의 춤을 규칙적으로 모방한다.
(3) 재미있는 팝 록 게임.
선생님: (거인의 큰 입을 보여) 거인의 입이 너무 커요. 오늘 거인은 팝록을 그의 큰 입에 초대하여 게임을 할 것이다. 재미있을 거예요.
1 .. 선생님은 아이들을 거인의' 큰 입' 주위에 이끌었다. 팝 록이 먼저 어디서 춤을 춰요? 언제 입을 크게 벌리고 싶으세요? 언제 입에서 튀어나오고 싶으세요? 그럼 팝 록은 언제 배리의 입에 뛰어들었나요? 언제 사라졌어요? 노래 전후인가요? 아이들은 노래를 완전히 좋아한다.
2. 팝락스가 입에 뛰어들었을 때, 어떻게 팔다리 동작으로 표현합니까?
3. 팝락이 입에서 튀어나오면 사라진다. 어떻게 팔다리 동작으로 표현할까?
4. 선생님과 몇몇 아이들은 이 게임을 어떻게 하는지 시연합니다. 아이들에게 자신의 창의적인 동작으로 팝락스의 춤 자태를 표현하도록 주의해라. 팝 록이 음악에서 그의 큰 입에서 튀어나왔을 때, 그가 똑똑히 들을 수 있을까?
5. 어린이 게임. 어떤 아이들은 팝 록을 하고, 나머지는 손을 잡고 원을 그리며 큰 입으로 박수를 치며 노래를 부르고 교환한다.
활동 확장:
1. 공연장에 테이프와 가슴 장식을 넣어 아이들이 자유롭게 공연할 수 있도록 합니다.
2. 춤을 출 수 있는 팝 록을 그림 형식으로 표현해 보세요.
데이터 부록:
팝 록은 춤을 출 수 있다.
1=C 2/4
발랄하고 의기양양하다
5 5 5 3 | 5 5 6 |16 5 3 | 5 5 3 0 |
점프 설탕, 점프 설탕, 입속으로 뛰어오르면 달콤하고 향기롭다.
3 3 3 0 | 5 5 0 | 6 6 0 | 2 2 2 0 |
점프, 점프, 점프, 점프, 점프, 점프.
5 6 5 6 5 6 5 6 6 | 6 5 3 0 |
이리저리 뛰어다니는 것이 좋다.
5 6 5 6 5 6 5 6 | 6 510 | 6 51-| |
뛰어다니고, 가고, 가고, 가고.
활동 반영:
이번 행사에서 나는 소반 유아의 나이 특성에 따라 유아가 관심을 갖는' 먹기' 부터 시작해 팝록을 주요 내용으로 발랄하고 편안하고 자유로운 분위기를 조성하고 유아의 과감한 상상력을 자극하며 팝 록 점프를 다양한 형식으로 선보이며 스포츠 게임의 재미를 충분히 체험했다. 선생님의 영감을 받아 대부분의 아이들은 사유가 활발하여 다양한 형태의 점프를 보였다. 발의 출현과 팝락 인형의 보상은 아이들에게 게임의 즐거움을 느끼게 했다. 활동 장면은 음악에 의해 잘 조절되고, 활동 부분의 설정은 더욱 자연스럽다. 하지만 행사 내내 아이들이 너무 많이 뛰는 것은 전환이 부족하다는 것이다. 그래서 아이들은 피곤함을 느낀다. 경험 부족으로 활동의 외부 요인이 갑자기 생략되어 좋은 교육 기회를 잡지 못했다. 스포츠 게임 활동 전후에 충분한 준비 활동이 있어야 하는데, 이 수업에는 활동이 없기 때문이다. 이번 행사를 통해 선생님으로서 항상 아이들에 초점을 맞춰야 한다는 것을 알게 되었습니다. 전체뿐만 아니라 모든 세부 사항에 초점을 맞춰야 합니다. 세부 사항은 성패를 결정합니다!