전통문화대전망 - 전통 미덕 - 중학교 영어 교실 수업 과정
중학교 영어 교실 수업 과정
중학교 영어 제 1 과의 교수 과정. 수업 전 준비
새로운 교육 이념하에 수업 전에 무엇을 해야 합니까?
전통적인 관점은 수업 전 예습이 부르는 것이라고 생각한다. 수업 준비? 이제 새로운 개념으로 대체되었습니다. 그렇죠? 교수 설계? 。 교수 설계에 관해서는 당연히 교안을 생각할 것이다. 따라서 교안은 다음과 같은 각도에서 고려해야 한다.
1, 선생님에게 교안 내용이 유용하여 형식을 취하는 것을 금지한다.
2. 서로 다른 교육 내용의 특징과 각자의 스타일을 구현한다.
3. 교학계획에 반영된 교학 과정은 사제의 참여와 적극적인 상호 작용이다.
4. 주의하세요? 기본값? 동시에? 선물? 。 제대로 디자인 되었습니까? 비워? 학생들의 자유로운 발전을 위한 공간을 마련하다.
둘째, 수입
속담에 좋은 시작은 성공의 반이라는 말이 있다. 교육에서, 새로운 과정의 도입은 매우 중요한 부분이며, 새로운 과정의 시작이다. 일반적으로 새 과정의 가져오기 및 가져오기 설계는 다음 원칙을 따라야 합니다.
1, 교육 목표를 충족합니다. 교실 수업의 도입에서, 반드시 정해진 교학 목표에 따라 신중하게 도입을 설계해야지, 도입을 교학 내용에서 벗어나지 않도록 해야 한다.
2, 교육 내용에 부합한다.
3. 학생들의 현실에서 출발하다. 학생은 교학의 주체이며, 교학 효과의 좋고 나쁨은 학생의 학습을 통해 반영해야 한다. 따라서 지도어의 설계는 학생의 나이 특성과 개성적 특징을 잘 보살펴야 한다.
4. 클래스 유형의 수요로 시작합니다. 수업 유형에 따라 안내어의 디자인이 달라야 한다.
1) 새로운 교육에서는 온고에 주의하여 새로운 것을 알고, 깔개를 잘 깔아야 한다.
2) 교육 전후의 보살핌에주의를 기울이고, 계몽을 받는다.
3) 복습 수업은 분석 비교에 주의를 기울여 요약해야 한다.
5. 가이드는 짧고 용맹해야 한다. 시간이 너무 길어서 주인으로 자처하기 쉽다.
6. 형식이 다양해야 합니다.
다음은 내가 자주 사용하는 가져오기 방법입니다.
1), 질문에서 가져오기
2), 이야기에서 가져 오기
3), 시, 속담, 속담.
4), 주변 학생들이 가져 왔습니다.
5), 사회적 핫스팟에서 도입
6), 멀티미디어 프레젠테이션을 통해 가져오기
셋째, 주제 탐구
교실 수업의 세 번째 부분은 주제 탐구이다. -응? 주제? 교실 수업의 주제를 가리킨다. 탐험? 이 단원의 주제에 대한 교사와 학생의 학습과 연구를 나타냅니다. 전통 교육에서는 이 부분을' 연결' 이라고 부릅니까? 새로운 수업을 가르치시겠습니까? 。 -응? 주제 탐구? 그것은 교실 수업의 주요 부분이며, 이 부분이 어떻게 구현되었는지에 따라 교실 수업의 성패가 크게 결정된다. 어떻게 이 고리를 진행하는가?
법을 가르치면 법을 가르칠 수 없고, 가르칠 수 없다. 교실 수업 자체는 다양성과 유연성의 특징을 가지고 있다.
넷째, 강화와 공고함
공고함을 강화하는 것은 교실 수업의 중요한 부분이다. 정리는 보통 주제 탐구 후에 발생한다. 계급은 계급의 공고함이 있고, 단위는 단위의 공고함이 있다. 공고한 목적은 강화하는 것이다. 그러나 강화는 공고한 단계뿐만 아니라 주제 탐구와 번갈아 진행되는 경우가 많다. 그럼 어떻게 이것을 잘 할 수 있을까요?
1 이해를 바탕으로 공고함을 강화하다.
2. 각종 복습을 조직하는데 주의하세요.
3. 적극적인 강화 공고를 주장하다.
동사 (verb 의 약어) 요약 및 확장
선생님은 어떤 수업 총결산이 좋다고 생각하십니까? 새로운 교과 과정 이념은 학생들의 인식에 지나치게 신경을 쓰지 말고 학생들의 감정을 소홀히 하지 말라고 우리에게 말한다. 만약 우리가 학생의 성적에 지나치게 신경을 쓴다면, 학생의 지속 가능한 발전을 무시할 것이다. 수업은 학생들에게 물음표를 달고 물음표를 가지고 가도록 해야 한다. 좋은 수업 요약은 이 수업의 교육 내용을 승화하고 요약할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 지속적인 학습을 위한 새로운 길을 열어 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(a), 교실 요약의 중요성
1) 가르치는 지식을 총결하고 정리한다.
2) 개념, 규칙, 피드백 정보를 심화시킨다.
3) 복선을 묻고, 사고를 활성화하고, 후속 교육을 위해 봉사한다.
(b), 확장 방법 요약
1, 드래곤 점정을 그리는 방법
마지막으로, 선생님은 멋진 부분이나 중요한 문제나 중요한 방법을 세밀하게 요약하거나 생각을 자극하는 질문으로 설계하여 학생들을 승화시켜 지식을 이끌어내신다.
2. 의심 방법
학생들이 항상 자신의 사고방식에 따라 새로운 과정의 학습을 마칠 준비를 하고 있을 때, 갑자기 질문을 하여 조용한 교실을 다시 소동하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 의심도 과외활동으로 확장될 수 있다.
3, 차이를 구하는 법
교사는 학생들을 전후연락으로 안내하여 같은 특징을 가진 내용의 차이를 열거하여 분석하고 비교할 수 있다. 학생들은 분석과 비교를 통해 이해를 깊게합니다.
4. 내합법
다음 수업이 순조롭게 진행되기 위해 선생님은 보통 한 수업이 끝날 때 학생들에게 새 수업을 예습하게 한다.
5. 계몽 방법
선생님은 구체적인 교육 내용에 따라 학생들을 지도한다. 사상적이거나 예술적일 수 있습니다.
요약하면 중학교 영어 교실 수업의 기본 부분을 이해하고 교실 수업 활동을 설계하는 것은 더 나은 교육 효과를 얻기 위한 것으로, 실제 상황과 교수 원칙에 따라 설계되었다. 이런 활동의 디자인이 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다면 좋은 활동이다. 실제 교실 수업에서 이 다섯 가지 요소를 파악하여 교실의 주체적 지위를 통제함으로써 효율성을 높인다.
중학교 영어 독해 교습 활동 1. 교수 설계 프론트 엔드 분석 읽기?
1. 학습자 분석. 중학생이 막 영어를 본격적으로 접한 지 얼마 되지 않아, 새로운 학과에 대해 여전히 궁금하고, 매우 잘 배우고 싶어 한다. 하지만 이전에는 학습 경험이 없었기 때문에 학생들의 모든 학습 활동과 습관은 선생님에 의해 설계되고 배양되어야 한다. 교사의 책임은 매우 중요하다. 점진적으로 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 키우고 학생들의 좋은 학습 습관을 길러야 한다. 따라서 이 과정에서 교사는 학생들의 심리를 충분히 파악하고 이 학과에 대한 흥미와 견해를 평가해야 한다. -응?
2. 학습 요구 분석. 새로운 영어 커리큘럼 표준 규정:? 교사는 교수 과정에서 지식을 전수하는 것과 능력을 키우는 관계를 적절히 처리하고, 학생의 독립성과 자주성을 양성하는 데 중점을 두고, 학생들이 실제로 질문하고, 조사하고, 탐구하고, 공부할 수 있도록 지도하고, 학습이 교사의 지도하에 주동적이고 개인화된 과정이 되도록 유도해야 하는가? 。 새로운 수업에 직면하여, 우리는 도행지 선생이 한 말을 명심해야 한다: 왕 선생님의 직책은 가르치는 것이 아니라 학생들에게 배우라고 요구한다. -응? 학생들을 뒤따르는 습관을 바꾸고, 학생들이 스스로 공부하도록 지도하고, 사람의 주체성을 발양하는 것이 시대의 주요 선율이다. 따라서 교실 수업 과정에서 학생들을 교육의 주체로 만드는 것은 현대 교육 개혁의 필연적인 추세이다.
둘째, 영어 독해 교육 목표 분석.
새로운 교과 과정 개혁의 추진과 새로운 목표 영어의 광범위한 사용은 중학교 독서 교육에 새로운 요구를 제시했다. 과거에는 독서 교육에서 문장 패턴, 어휘 및 문법에만 집중했지만 중학생들의 독서 학습은 문법, 문장 패턴 및 어휘에만 의존 할 수 없으며 효과적인 독서 전략 및 기술에 의존해야합니다. 독서 전략은 교사 시스템 및 장기 훈련 하에서 형성되므로 교사는 학생들의 독서 기술 및 좋은 독서 습관을 개발하는 데주의를 기울여야합니다. -응?
셋째, 영어 독해 수업의 공정 설계.
1, 교육 내용 분석 및 처리. 내용을 읽는 데 있어서 교사는 학생의 요구, 취미, 언어 수준을 결합하고, 점진적이고, 신중하게 선택하고, 합리적으로 운용해야 영어 교육이 효과적으로 추진될 수 있다. 독서의 초급 단계에서 교사는 전통적인 무미건조한 오리채식 교육을 피하고 학생들이 영어 학습의 자신감과 성취감을 쌓도록 도와야 한다. 중고등학교 단계에서 교사는 학생들의 실제 영어 읽기 능력을 향상시키고 시야를 넓히며 학생들의 사고와 문제 해결 능력을 키우기 위해 교실 투입을 늘려야 한다.
2. 교육 매체의 선택. 영어 교육에서, 교육 매체의 연구는 교실 교수 설계의 중요한 내용이다. 과학, 합리적, 적절한 교육 매체를 선택하고 그 기능과 장점을 충분히 발휘하는 것은 영어 교육의 질을 향상시키는 중요한 방법이다. 영어학과의 교학 매체는 두 가지가 있다: 시각 교구와 시청각 교육 설비. 예를 들어 선생님의 글, 표정, 시범, 각종 실물 또는 모형, 그림, 도표, 약선, 칠판, 각종 분필은 모두 직관적인 교구이다. 녹음, 비디오, 슬라이드, 프로젝션, 컴퓨터는 모두 시청각 매체이며, 이러한 현대 교육 기술의 응용은 현대 영어 수업의 새로운 총애이다. 이러한 교육용 미디어를 사용하여 교육을 지원하는 방법을 고려할 때 교육 내용과 목표, 학생 상황 및 미디어 특성에 따라 선택해야 합니다.
교수법 선택 및 교수 과정 설계. 독서는 복잡한 인지 과정이며, 사람들이 정보를 얻는 중요한 수단이자 영어를 배우는 주요 방법 중 하나이다. 그렇다면 어떻게 독서 수업에서 학생들의 독해력을 키우고 향상시킬 수 있을까? 새로운 교과서는 전통적인 축 어적 분석 본문과 암기 문법의 교학 모델에서 벗어나 점차 형성되고 있는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 시작하기 (데모) 읽기 (연습)? 교육 모델.
다음은 내가 중학교 7 학년 영어 상권 제 7 단원 독서 수업에서 실천한 사례이다.
교수 설계 사례: 3a 에세이를 읽고 라벨을 작성하십시오.
교재: 7 학년 영어 교재 제 1 권.
첫째, 프런트 엔드 분석
이 문장 수업은 주로 화신 옷가게 판매에 관한 것이다. 전통 모델에 따라 가르치고, 한 문장씩 본문을 분석하면, 학생들을 피로하게 하기 쉽다. 고등학생이 영어를 처음 접할 때, 교사는 반드시 학생들의 적극적인 학습 흥미를 자극하고 좋은 독서 습관을 길러야 한다.
둘째, 교육 목표 분석
(1) 지식 기술: 문장 문제를 해결하고 문장 주요 지식 포인트를 이해합니다.
(2) 과정과 방법: 학생들의 좋은 독서 습관을 키우고, 문장 전체를 파악할 수 있는 능력을 습득한다.
(3) 감정, 태도, 가치: 문장 주요 내용을 이해하고 상품 가격에 대해 이야기하는 법을 배웁니다.
셋째, 교수 과정 설계
(1) 강의 내용 선택 및 처리
이 독서는 우리가 방금 본 단원에서 배운 새로운 문장형과 관련이 있는데, 이 바지는 얼마입니까? 아주 좋은 보충제입니다. 옷과 신발 등 다양한 상품의 가격에 대해 이야기하는 것은 학생들의 일상생활과 밀접한 관련이 있어 학생들의 독서 흥미를 불러일으키기 쉽다.
(2) 교육 매체의 선택
이 수업은 학생들이 녹음한 후에 큰 소리로 낭독할 것을 요구하기 때문에, 일부 재생 설비가 필요하다. 마찬가지로, 교사는 멀티미디어를 이용하여 의류 사진을 전시하고 교실 분위기를 활발하게 하며 학생들의 흥미를 자극할 수 있다.
(3) 교수법 선택
1, 과제 기반 학습 (Pask-based Learning) 교육을 사용합니다.
2. 학생들이 조를 나누어 토론하게 하고, 학생의 조별 협력 능력과 자율 학습 능력을 배양하게 한다.
3. 학생들이 배운 새 단어와 어구에 따라 한 옷가게 판매에 관한 문장 한 편을 쓰도록 하여 학생들의 혁신적 사고를 키우게 한다.
넷째, 주요 교육 과정
1. 먼저 녹음을 듣고 대의를 이해하다.
먼저 학생들에게 자료를 같은 면에 기록하게 하여 제목에 필요한 가격표를 완성하게 한다. 한편, 슬라이드로 옷과 신발 등 상품을 전시하는 사진은 상황 효과를 낼 수 있어 학생들의 주의력을 집중시킬 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 교실 실천 활동에 적극적으로 참여하게 할 수 있다.
2. 질문을 하고 서스펜스를 설정합니다.
수업하기 전에 학우들이 공동으로 해결해야 할 문제는 모두 칠판에 적혀 있다. 예를 들어, 이 수업에서는 다음과 같은 질문을 디자인했습니다.
Q 1, 화신옷가게 스웨터는 얼마인가요?
Q2, 화신 옷가게의 이 양말들은 무엇인가요?
메리는 화신 옷가게에서 노란색 티셔츠를 살 수 있나요?
Q4, 리사는 20 원이 있는데, 그녀는 화신 옷가게에서 무엇을 살 수 있습니까?
이 질문들은 고 1 학생들에게는 대답하기 쉽지 않지만, 이 질문들의 순서는 쉬운 것부터 어려운 것까지, 학생 사고의 발전에 유리하다.
3. 문제를 해결하기 위해 팀웍
학생들을 몇 개의 그룹으로 나누어 학생들이 정해진 시간 내에 자발적으로 이러한 문제를 토론하기 전에 먼저 본문을 묵묵히 읽은 다음, 학생들이 점진적으로 문제를 해결하도록 지도한다. 문제를 해결하는 과정에서 학생은 영원히 주체가 된다. 토론, 교류, 협력을 통해 학생들이 강화한 것이 맞습니까? 얼마나 ...? 문장 패턴의 친숙도, 선생님은 학생들이 정확하게 문제를 풀도록 지도하는 역할만 하고, 학생들이 협동 학습의 정신을 키울 수 있게 한다.
4, 합리적인 준비, 점진적.
만약 선생님이 단순히 문장 내용을 한 문장씩 번역하고 중요한 문법 지식점을 칠판에 쓴다면, 이런 수업은 학생들을 짜증나게 할 뿐, 학생들의 좋은 읽기 능력을 키우는 데는 도움이 되지 않을 것이다. 그래서 저는 학생들이 먼저 녹음을 듣고 문장 대의를 전반적으로 파악하도록 하기로 했습니다. 그런 다음 학생들이 녹음을 따라 읽게하십시오. 책을 읽는 동안 학생들에게 need, want, sweet 과 같은 중요한 단어와 구문을 설명하고, pink, purple, jacket 과 같은 새로운 단어를 적절하게 소개하겠습니다. 새 단어의 양은 늘었지만 효과가 뚜렷하여 학생들이 쉽게 싫증이 나지 않는다. 문장 읽는 과정에서 그들은 자신의 발음을 훈련시킬 수 있다.
5, 서면 출력 피드백 제어
학생들의 이 문장 장악도를 테스트하기 위해, 나는 학생들에게 교과서 원문에 따라 옷가게 판매에 관한 문장 한 편을 쓰도록 하기로 했다. 학생들이 문장 쓰기를 마친 후, 나는 개별 학생들이 무대에 올라 그들의 문장, 자기평가, 다른 학생들이 평가할 수 있도록 지도했다. 그들의 창작 성과를 충분히 확인하면서' 아자촌' 의 단점도 지적했다. 평가를 들으면 학생들이 성취감을 얻고 자신감을 키우는 데 도움이 된다. 또한, 학생들은 임무를 완수하는 과정에서 본문의 의미에 대한 깊은 이해를 강화하여 반 전체가 배운 지식을 공고히 할 뿐만 아니라, 사고도 분산시키고, 혁신 능력을 배양하게 하였다.