유치원 체육수업을 어떻게 평가하나요?

유치원 체육활동 평가는 어린이의 신체활동 현황을 파악하고, 어린이와 교사의 발달상태를 이해함과 동시에 어린이의 신체활동의 효과적인 발달을 촉진하기 위한 과학적 근거를 제공하는 것입니다. 활동. 아래에서는 유치원 체육 수업을 평가할 때 주의해야 할 몇 가지 측면을 소개하겠습니다.

1. 유치원 체육 활동에 대한 평가

(1) 조직 및 관리

1. 리더는 이를 매우 중요하게 생각하며 "스포츠 활동"을 포함합니다. 유치원 업무 전체의 의제를 매 학기별 교육 업무 계획에 반영하고, 실행 방안을 명확하고 구체적으로 제시합니다.

2. 리더는 정기적으로 스포츠 활동의 실행 상태를 점검하고 기록을 유지합니다. 문제가 발견되면 즉시 시정할 수 있습니다.

3. 아동의 운동 능력과 체력을 과학적으로 종합적으로 평가하고 제때에 아동의 체력 테스트를 실시하며 진실되고 완전한 데이터를 기록하고 적시에 실시할 수 있습니다. 검사 결과 분석, 어린이의 신체 운동 및 게임 활동 안내

4. 목적 있고 계획된 방식으로 건강 분야의 교육 연구를 수행합니다.

(2) 환경 시설

1. 안전하고 충분한 스포츠 경기장을 갖추고 있습니다. 야외 공간은 여름에는 그늘이 있고 겨울에는 햇볕이 잘 듭니다. 어린이들이 다양한 유형의 활동에 참여할 수 있는 다양한 유형의 장소가 있습니다. 지역 여건에 따라 어린이 스포츠 공간을 확장하고, 풍부하고 자연스러운 활동 장소를 조성하며, 기존 장소를 최대한 활용하여 스포츠 활동을 유연하게 수행하고, 환경 안전에 주의를 기울일 수 있어야 합니다.

2. 구매, 스포츠 시설과 장비의 안전을 보장하기 위해 계획적이고 시기적절한 방법으로 장비를 업데이트하고 유지합니다.

3. 다양한 기능을 갖춘 대규모 스포츠 시설과 충분한 중소형 스포츠 장난감이 있습니다. 다양한 연령대의 어린이들의 조화로운 신체 발달 요구를 충족시킵니다.

4. 전통적인 민족 자원을 포함하여 어린이의 연령 특성에 적합한 다양한 스포츠 및 게임 자원을 충분히 개발하고 활용하며, 수제 장난감 및 재료를 제공합니다. 풍부한.

(3) 실습 활동

1. 유치원의 모든 어린이와 교직원이 신체 운동에 참여하고 적극적으로 참여합니다.

2. 아이들에게 매일 2시간의 야외 활동을 요구하고 1시간의 과학 스포츠 활동을 보장합니다.

3. 스포츠 경기와 국가적 특성의 스포츠 활동을 매일 실시하도록 주장한다.

4. 어린이 체조는 계절에 따라 선택할 수 있으며 어린이의 연령 특성에 맞게 스포츠 활동이 다양하고 내용이 풍부합니다.

5. 매주 체육활동을 실시하고, 매 학기 1회 이상 부모-자녀 체육대회를 개최하며, 월 1~2회 지역사회에 체육시설을 개방할 계획이다.

6. 활동은 명확한 목표, 풍부하고 흥미로운 내용을 가지고 있으며 어린이의 실제 발달 수준과 균형 잡힌 발달 요구를 충족하며 관련 교육에 침투할 수 있습니다.

7. 어린이의 운동량을 적절한 운동강도와 밀도로 과학적으로 정리하고, 신체활동 중 어린이에 대한 적극적인 보호조치를 취할 수 있다.

8. 야외 공연장에는 아이들을 감독하고 관리할 수 있는 교사가 충분합니다. 교사는 합리적인 위치에 있으며 위험을 예방하기 위해 효과적인 조치를 취할 수 있습니다. 교사는 활동 중에 어린이를 관찰하는 데 주의를 기울이고 적시에 지원과 도움을 제공합니다. 개인차에 주의를 기울이고 시기적절한 안전교육을 제공할 수 있습니다.

(4) 활동의 효과

1. 어린이의 운동 능력은 이 연령대의 발달 수준에 도달하고 체력 테스트 합격률은 85% 이상입니다.

2. 아이들은 스포츠 활동에 적극적이고 행복해야 하며 좋은 운동 습관을 길러야 합니다.

3. 어린이의 평균 출석률은 80% 이상이며, 유치원에는 전염병 발생이 없습니다.

4. 지역사회에 일정한 영향을 미칠 스포츠 활동 수행 경험을 요약하고 축적하는 데 주의를 기울이십시오.

(5) 특징

1. 스포츠 활동은 혁신적이며 공원의 문화 및 스포츠 특성을 형성합니다.

2. 유치원 신체활동의 질 평가

(1) 활동 조건

1. 활동 시간.

(1) 매일 2시간의 야외 활동 및 매주 1~2회의 체육 활동.

(2) 1시간의 신체 활동.

(3) 각 수업의 각 활동 시간은 수업에 참여하는 어린이의 연령에 적합합니다.

2. 활동 장소.

(1) 공간이 충분하고 사이트가 합리적으로 배포되어 있습니다.

(2) 현지 상황에 맞게 조치를 취하고 환경을 조성합니다.

(3) 아이들이 운동할 수 있도록 다양한 장소를 종합적으로 활용한다.

3. 활동 자료.

(1) 자료가 풍부하고 다양합니다.

(2) 자료는 어린이의 능력에 따른 특별한 요구 사항에 맞춰 조정됩니다.

(3) 재료는 유연하며 어린이의 필요에 따라 조합할 수 있습니다.

(2) 어린이 활동

1. 활동 현황.

(1) 스포츠 활동에 강한 관심을 가지고 있습니다.

(2) 정서적으로 충만하고 안정적입니다.

(3) 스포츠 활동에 적극적이고 적극적으로 참여합니다.

2. 행동 습관.

(1) 스포츠 활동의 관련 순서를 준수하고 좋은 활동 루틴을 유지합니다.

(2) 엄격한 규율, 서로 협력, 동일한 게임 플레이.

(3) 어느 정도 끈기를 갖고 어려움을 두려워하지 마십시오.

3. 운동 발달.

(1) 이 시대의 특성에 맞는 다양한 기본동작을 더욱 잘 완성할 수 있다.

(2) 움직임이 더 정확해지고 조정력도 좋아졌습니다.

(3) 활동 중 움직임의 유연성과 민첩성을 보여줍니다.

4. 운동능력.

(1) 걷기, 달리기, 점프는 연령 기준을 충족합니다.

(2) 균형 잡기, 오르기, 던지기, 드릴링은 연령 기준을 충족합니다.

(3) 연령에 맞는 스포츠에 참여할 수 있는 능력.

(3) 교사 지도

1. 조건을 만듭니다.

(1) 다양한 활동 장소와 장비를 숙지하고 합리적으로 선택, 배치 및 조정하십시오.

(2) 활동 시간을 파악하세요.

(3) 효과적인 활동 자료를 제작하고 제공합니다.

2. 활동 디자인.

(1) 목표 위치는 정확하고 목표가 정해져 있으며 계층적입니다.

(2) 각 스포츠 이벤트 및 활동 콘텐츠의 선택과 배열은 적당하고 합리적입니다.

(3) 교수법은 유연하고 다양하며 구체적인 조치는 명확합니다.

3. 조직력.

(1) 어린이의 흥미를 자극하고 다양한 스포츠 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 지도합니다.

(2) 아이들이 자료를 사용하여 다양한 놀이 방식을 탐구하도록 격려하기 위해 언어, 동작 등을 적절한 지침으로 사용합니다.

(3) 운동량을 마스터하세요. 운동의 강도와 밀도, 상대적인 역동성과 고요함이 합리적으로 배치되어야 합니다.

4. 건강과 안전.

(1) 좋은 신체 활동 루틴을 확립하고 이를 계속할 수 있습니다.

(2) 계절, 기후, 스포츠 장비 및 특정 조건에 따라 안전 및 보건 업무의 조정에 주의를 기울이십시오.

(3) 지도 과정에서 개인과 전체의 관계를 파악합니다.

3. 유아의 다양한 신체활동 평가

(1) 아침운동 평가

1. 적합성.

(1) 교사는 단정하고 옷차림이 단정하며 스포츠에 적합합니다.

(2) 거울 시연, 정확하고 표준화된 움직임.

(3) 개인차에 주의를 기울이고 교사와 어린이 간의 상호 작용이 완벽하고 조화롭게 이루어집니다.

(4) 적절하고 충분한 활동 장비를 제공합니다.

2. 풍요로움.

(1) 아침 운동의 내용은 어린이의 생활과 가까워야 하며 어린이의 관심과 발달 요구를 충족해야 합니다.

(2) 어린이의 연령 특성과 발달 수준에 따라 목표를 설정하고 다양한 난이도와 유형의 활동을 설계하고 준비합니다.

(3) 모든 연령층을 위한 스포츠 활동의 무대 목표를 달성할 수 있도록 유연한 공간을 남겨두세요.

3. 균형.

(1) 종합발달원칙을 준수하고 신체 모든 부위에 대한 종합적이고 균형잡힌 운동을 마련하며 아침운동의 구조를 개선하고 아침운동을 지양해야 한다. 춤추는 듯한.

(2) 어린이의 움직임 발달 규칙에 따라 움직임과 고요함의 교대, 대근육 활동과 소근육 활동의 교대, 독립적 활동과 집단 활동의 교대.

(3) 어린이 간의 상호 지원과 협력 행동의 유기적인 조정에 주의를 기울이십시오.

4. 합리성.

(1) 아침 운동 시 활동량을 파악하고 점차적으로 활동량과 강도를 높여갑니다.

(2) 아침 운동을 마친 후 아이의 표정과 땀 흘리는 정도를 보고 간단하게 판단한다.

5. 미학.

(1) 음악적 감각이 강하고 어린이의 연령 특성에 맞춰 음악의 성격과 움직임이 조화를 이룹니다.

(2) 즐거운 스포츠를 통해 어린이의 참여 의지를 돕고 자극하며 실력을 향상시킬 수 있습니다.

(3) 음악은 잡음 없이 깨끗하고 밝습니다.

(2) 체육 활동 평가

1. 목적, 과제 및 과제의 합리성 및 완전성

(1) 목표의 포괄성 및 타당성 .

(2) 운용성.

2. 수업 내용이 합리적인 순서로 배열되어 있습니다.

(1) 어린 아이들의 특성에 부합합니다.

(2) 규칙적이고 아이들이 익히는 데 도움이 됩니다.

(3) 시간 배치가 합리적입니다.

3. 사용된 교육 방법 및 방법의 적절성

(1) 합리적인 환경 조성 및 자원의 효과적인 사용.

(2) 다양성은 편안하고 조화로운 분위기를 조성할 수 있습니다.

4. 조직 형태와 각 연결이 긴밀하고 원활한지 여부

(1) 효과적인 통제 및 유연한 문제 해결.

(2) 효과적인 활동 지침 범위.

5. 운동강도와 밀도는 과학적인가요?

(1) 내용에 따라 활동량을 합리적으로 조절하세요.

(2) 연령 특성에 따라 활동량을 선택하십시오.

(3) 활동의 효과에 따라 활동량을 조정합니다.

6. 교사의 등장, 설명, 시연, 현장 편성 및 지휘능력

(1) 교사의 정신상태.

(2) 정확하고 생생한 움직임을 보여줍니다.

(3) 생생하고 적절한 연설.

(4) 포괄적이고 상세한 관찰.

7. 교육 완료 상태.

(1) 목표 달성.

(2) 어린이의 활동 참여 태도, 폭 및 깊이.

(3) 교사-자녀 상호작용.

(3) 체육회 평가

1. 스포츠, 건강, 행복 등 주제가 명확하다.

2. 목표를 달성했습니다.

(1) 스포츠 활동에 대한 어린이의 관심을 키우고, 스포츠의 즐거움, 경쟁의 즐거움, 참여의 즐거움을 경험하게 하며, 협응력과 유연성을 강화하고 어린이의 체력을 향상시킵니다.

(2) 어린이의 팀워크와 경쟁에 대한 초기 감각을 키우고 단결과 협력의 경쟁 스타일을 구현하며 어린이의 스포츠 잠재력을 자극합니다.

(3) 아이들의 자신감을 키워주고, 어려움을 과감히 극복하며, 좌절을 두려워하지 않는 좋은 자질을 갖고, 승리의 기쁨을 경험할 수 있도록 해주세요.

3. 내용이 풍부하고 형태도 다양합니다. 예를 들어 교사 공연, 어린이 공연, 어린이 대회, 부모-자식 스포츠 행사, 부모 대회 등이 있습니다.

4. 특징. 개회식의 특성, 혁신적 활동의 특성 등

5. 디자인의 과학적 성격. 유치원 및 생활 밀착형 등의 특성에 따라

6. 합리적으로 정리하고 질서정연하게 정리한다.

(1) 전체: 기획, 홍보, 준비, 실시, 요약.

(2) 프로세스: 혼란, 시간 지연, 세부 사항 및 기타 문제를 피하기 위해 주의를 기울이십시오.

7. 참여. 교사 및 교직원;

8. 영향력.

(1) 유치원 교사와 어린이의 영적 전망을 보여주고 어린이의 집단적 명예와 단결과 협력의 정신을 고양시킵니다.

(2) 부모가 자녀와 의도적으로 놀 수 있는 방법과 자녀를 정서적으로 교육하는 방법을 이해하도록 하십시오.

(3) 아이들이 게임을 통해 행복을 경험하고 육체적, 정신적으로 성장할 수 있도록 해주세요.

(4) 야외 활동 평가

1. 활동 목표 수립.

(1) 활동의 목표는 다양하고 계층적이며 어린이의 관심, 감정, 능력, 지식, 기술 등의 전반적인 발달을 촉진하는 데 중점을 둡니다.

(2) 내용은 과학적이고 현대적이며 어린이의 삶과 가깝습니다.

(3) 목표는 정확하고 명확하며 구체적이고 실행 가능하며 어린이의 연령 특성에 적합합니다.

2. 활동 과정.

(1) 활동은 명확한 수준, 강조점 및 합리적인 시간 배치를 통해 질서정연하게 구성됩니다.

(2) 활동은 쉽게 인식하고, 운영하고, 탐색할 수 있는 형태로 설계되며, 피드백, 의사소통, 사고의 기회를 갖습니다. 교수법이 게임화돼 아이들이 흥미를 많이 느낀다.

(3) 교사의 주도적 역할을 최대한 발휘하고 어린이의 지배적 지위를 존중하며 어린이가 적극적이고 적극적이며 창의적으로 학습하도록 지도합니다. 학습 관심, 방법, 능력 및 습관을 기르는 데 주의를 기울이십시오.

(4) 전체를 지향하고 개인차에 주의를 기울이는 교육 설계는 수준 요구 사항을 반영하고 긍정적인 교육을 고수합니다.

3. 교사의 자질.

(1) 두 교사는 활동에 함께 참여하고 활동에 대해 조율하고 협력하며 암묵적인 이해를 가졌습니다.

(2) 교육 스타일은 친절하고 자연스러우며 어린이를 존중하면서도 엄격합니다. 아이들을 격려하고 동기를 부여하는 데 능숙합니다. (3) 언어는 간결하고 표준화되어 있으며 생생하고 전염성이 있으며 어린이가 이해하기 쉽습니다.

(4) 교사는 탄탄한 기본 능력, 강력한 활동 조절 능력, 유연한 교수 재치 및 적응력을 갖추고 있습니다. 어린 아이들에게 주의를 기울이고 그들의 합당한 필요를 충족시켜 주십시오.

4. 활동 효과.

(1) 아이들은 기분이 좋고, 긍정적인 태도를 갖고, 활동 중에 강한 참여감을 가지며, 다양한 능력이 원래 수준보다 향상됩니다.

(2) 활동 목표는 기본적으로 프로세스에서 구현될 수 있습니다.

4. 어린이의 신체 활동에 대한 생리적, 심리적 부하 평가

어린이의 생리적, 심리적 부하를 평가하는 데 일반적으로 사용되는 두 가지 방법이 있습니다: 관찰 방법과 생리 지수 측정 방법(맥박 측정 또는 심박수 측정).

(1) 관찰 방법

관찰은 사고의 영향을 받는 비교적 체계적이고 적극적이며 의도적인 지각 활동입니다. 객관적인 사물을 목적이 있고 질서 있게 인식하는 과정을 말하며, 지각 경험을 얻는 기본적인 방법입니다. 교사의 관찰능력은 주로 어린이를 어떠한 조작 없이 직관적으로 있는 그대로, 자연스럽게 관찰하는 능력을 말한다. 여기서는 주로 아이가 완성하는 동작의 질, 아이의 안색, 호흡, 아이의 집중력 등을 토대로 운동량이 적절한지 판단합니다. 어린이의 피로도 지수는 아래 표를 참조하시기 바랍니다.

어린이 피로도 참고표

(2) 생리학적 검사 방법

관찰 방법에 비해 맥박 측정을 포함하는 보다 객관적인 방법입니다. , 호흡수, 폐활량, 체온 변화, 소변 단백질 등 이러한 방법은 비교적 복잡합니다. 유치원에서는 맥박 테스트 방법을 사용합니다(조건이 허락하는 경우 심박수를 측정할 수 있음).

맥박 측정법은 활동 중 어린이의 맥박을 여러 번 측정하여 활동 중 맥박의 변화를 파악하고 운동 부하 배열이 합리적인지 분석하는 것을 말합니다.

5. 유아의 체질 평가

체격은 인체의 형태적 구조, 생리적 기능, 심리적 요인을 종합적으로 조합한 것입니다. 유전과 획득, 비교적 안정적인 특성. 체력의 범위와 측정지표에는 체형 및 구조의 발달 정도(키, 몸무게, 가슴둘레 등), 생리적, 생화학적 기능 수준(심박수, 혈압 등)이 포함됩니다. , 체력 및 운동 능력 수준(예: 달리기, 점프 등), 심리적 발달 수준(예: 지능, 정신 건강 수준 등), 적응성(이환율, 예방접종률 등).

유아의 신체평가는 신체운동의 효과를 평가하는 중요한 측면이다. 어린이 운동능력 측정 내용 : 신장측정, 10미터 왕복달리기(초), 서서 멀리뛰기(cm), 테니스 멀리던지기(미터), 양발 연속점프(초), 앉아서 앞으로 굽히기(cm), 걷기 평균대에 (두 번째).