타이판의 선별된 우수사례 3개

#부모-자식 교육# 소개 유치원에 다니는 아기들은 성격이 매우 다르기 때문에, 목표 교육을 하려면 아기의 일거수일투족을 실시간으로 관찰해야 합니다. 대규모 유치원 학급의 사례 분석? 없음 우리는 귀하를 위해 세 가지 사례 연구를 신중하게 편집했습니다. 누구나 관심을 갖고 참조할 수 있습니다.

1부

조기 독서 활동은 유치원 언어 교육에 있어서 빼놓을 수 없는 교육입니다. 한 유명인은 "독서는 평생 교육의 좋은 방법입니다. 아이들은 독서를 더 좋아합니다."라고 말했습니다. 순수한 학교 교육보다 낫고, 일류 대학 졸업장보다 낫습니다. 독서에 대한 사람들의 사랑은 아이들의 모든 것을 변화시키고 아이들의 삶에 유익을 줄 수 있습니다. "또한 교육 활동이 도움이 되어야 한다고 지적합니다. . "어린이 생활"의 영적 본질.

이번 학기 우리 유치원의 주요 주제는 '신대 유치원의 지역화 교육 실천에 관한 연구'입니다. 타오싱지 선생님은 "생활교육은 삶에 독창적이고, 삶을 위해 자립하며, 삶에 꼭 필요한 교육이다. 교육의 근본 의미는 삶의 변화이다. 삶은 항상 변하지 않는다"고 말했다. 즉, 삶은 항상 교육의 의미를 담고 있지는 않다는 것이다. 즉, 우리는 항상 아이들의 실제 생활을 교육의 출발점과 종착점으로 삼아야 하므로 우리의 교육 활동에 생활교육을 유기적으로 통합해야 한다는 것이다. .

사례 배경 :

조기 독서 활동 " 『나의 행운의 날』은 드라마와 흥미가 가득한 고학년을 위한 그림책입니다. 그림책 표지는 어린이들에게 두 주인공을 직접 알 수 있도록 구성한 반면, 그림책의 텍스트는 다채롭고 역동적이며 생생한 그림으로 구성되어 있습니다. 따라서 학습에 대한 어린이의 관심을 자극할 수 있습니다. 이는 "개요"의 언어 분야 요구 사항과도 일치합니다. 어린이의 삶에 대한 이해를 키우기 위해 책, 그림 및 기타 방법을 사용합니다. 아이들의 책 읽기와 쓰기에 대한 흥미를 길러주고, 미리 읽기와 미리 쓰기 능력을 길러줍니다. 둘째, 내용적인 측면에서 보면 그림책은 아기 돼지가 겁이 없는 모습으로 살아가는 과정을 생생하고 유머러스하게 묘사하고 있습니다. 이는 어린 아이들이 삶의 긴급 상황에 침착하게 대처할 수 있도록 좋은 영감과 지침이 될 수 있습니다. 어린이의 안전 인식을 높이는 것은 "어린이의 삶에 봉사"하는 영적 본질과 일치합니다. '개요'에서 교수활동의 설계 및 분석:

교수활동의 목표는 교수활동의 출발점이자 목적지이며, 이 내용을 바탕으로 활동에서 중요한 역할을 합니다. 교과서와 상급 아동의 연령 특성을 고려하여 "개요"의 정신을 구현하고 지식, 경험, 기술, 능력 및 정서적 태도의 세 가지 측면에서 이 활동에 대한 다음과 같은 목표를 설정했습니다. 아이들이 그림을 주의 깊게 관찰하고 추측을 통해 자신의 생각을 과감하게 표현해보세요. 2. 독서를 통해 새끼 돼지가 불행에서 행운으로 변화하는 과정을 이해하고, 지혜의 힘을 느껴보세요. 이 세 가지 목표에는 독립성이 있는데, 그 중 목표 1을 이 활동의 ​​초점으로, 목표 2를 활동의 난이도로 설정하고 싶습니다. '나의 행운의 날' 코스웨어는 아이들이 보고, 생각하고, 말하는 과정을 통해 읽기 능력과 언어 표현 능력을 향상시키는 동시에 올바른 삶의 철학을 확립하고, 삶의 기술을 익히는 데 도움을 줍니다. .

분석:

전체 활동의 목표는 어린이의 언어 발달, 정서 경험, 정서 발달, 인지 경험 축적 등 여러 측면을 포함합니다. 또한 어린이의 의사소통 기술과 표현 능력에 대한 발달 요구 사항도 포함되어 있습니다. 이는 어린이의 전반적인 발달을 촉진한다는 측면에서 어린이가 일부 생활 기술을 습득할 수 있도록 해줍니다. 교육 과정 분석

새로운 "개요"는 다음을 지적합니다. 유치원 교육은 다양한 방법을 기반으로 하며 어린이의 활기차고 활발하며 활동적인 활동을 안내합니다. 어린이의 감정과 경험에 초점을 맞춰 어린이의 연령 특성과 관심사에 맞춰 책을 읽으면서 어린이들이 과감하게 생각하고 표현하도록 돕습니다. 나는 세 가지 단계에 중점을 둡니다. 첫째, 아이들이 텍스트의 내용을 이해하도록 돕는 것, 둘째, 이야기의 내용을주의 깊게 관찰하고 대담하게 상상하고 이야기하는 것, 셋째, 아이들이 "행운"의 변화를 이해하고 느낄 수 있도록 돕는 것입니다. 지혜의 힘으로 아이들이 위기 상황에 침착하게 대처하는 능력을 키워줍니다. 전체 과정은 밀접하게 연결되어 점차 심화되고 세부 사항을 파악하며 어린이들이 적극적으로 사고하도록 안내하고 영감을 주며 각 어린이의 사고에 대한 열정을 동원하여 어린이들이 책을 읽는 동안 풍부하고 생생한 지식과 경험을 얻을 뿐만 아니라 무의식적으로 향상됩니다. 아이들의 안전의식을 높이고 독서에서 새로운 발전을 얻으십시오. 이는 삶의 교육을 따르고 교육에서 살아가는 법을 배우는 것을 의미합니다.

분석:

(1) 어린이의 학습 관심을 자극하기 위한 추측을 도입합니다.

속담처럼 좋은 시작이 전투의 절반입니다. 나는 이것이 나의 교육 활동에도 적용된다고 생각합니다. 활동을 조직할 때 좋은 시작 부분, 창의적이고 참신한 소개는 활동에 대한 어린이의 관심을 크게 자극할 수 있으며 학습에 대한 어린이의 열정을 잘 동원할 수 있습니다. 그래서 이번 활동에서는 '서스펜스'를 이용한 서문 형식을 디자인했습니다. 여우가 3일 밤낮을 굶고 배가 꼬르륵 소리를 낸다고 가정해 봅시다. 그것은 무엇입니까? 아이들에게 활동에 참여하게 하고, "행운"이라는 단어를 이해하게 하십시오. " 여기. . 활동적인 아이들의 사고.

행운에 대한 초기 이해를 위해 핵심지식 포인트를 제시하고 해결하며, 모든 어린이가 함께 이해할 수 있도록 지도하여 후속 독서의 길을 닦는다.

(2) 선생님과 학생***은 그림책 내용의 의미를 읽고 이해합니다.

이번 세션에서는 아이들과 함께 책을 읽었습니다. 전반에 걸쳐 시의적절한 질문과 통찰을 활용하고 학습과 사고의 결합의 법칙에 따라 '듣면서 생각하고, 읽기 전에 생각하고, 말하기 전에 생각'하는 읽기 훈련 전략을 채택하고, 의심을 불러일으키는 방법을 채택하여 도움을 주고 있습니다. 아이들은 분석, 판단, 추론, 귀납, 차이와 혁신을 추구하는 사고의 능력을 점차적으로 배우며, 독서 내용을 자신과 실생활과 연관시켜 이해할 수 있도록 지도합니다. 독서 활동에서 아이들은 그림을 활용하여 상상력과 추론을 불러일으키고, 그림이 제공하는 스토리를 질문과 함께 관찰하고 질문할 수 있습니다. 아이들이 그림을 처음 이해한 후에는 질문을 통해 사고하도록 지도하고, 교사와 학생, 학생과 학생의 상호작용적 토론을 통해 아이들은 구체적인 이미지 사고에서 예비적인 추상적 논리적 사고로 성장하게 됩니다. 아이들이 독서 활동을 통해 독서의 즐거움을 경험하게 하여 사고가 발산에서 집중으로, 집중에서 발산으로 항상 긍정적인 상태로 변화하게 하여 언어 능력뿐만 아니라 창의적인 사고력도 키워줍니다. 아이들이 말하고 싶어하고, 용기 있게 말하고, 말하고 싶고, 말할 기회를 갖게 하고, 그림책을 읽을 때 긍정적으로 반응하게 해주세요. 말하기에 대한 어린이의 관심을 자극하고 어린이가 말할 수 있는 공간을 만들고 어린이의 읽기 능력을 향상시키며 어린이의 사고, 읽기 및 기타 능력을 개발합니다. 활동 전반에 걸쳐 아이들에게 초점을 맞춰 과거의 '배우고 싶다'를 현재의 '배우고 싶다'로 바꾸었고, 아이들이 편안한 분위기에서 보고, 듣고, 생각하고, 말하고, 놀 수 있도록 했습니다. 자유롭고 편안한 이야기 ​​공간으로 아이들이 자신의 생각을 과감하게 표현하고 활동의 핵심과 어려움을 터득할 수 있습니다.

(3) 세부 사항을 파악하고 인생 경험을 이해하십시오.

새 '개요'에서는 다음과 같이 지적합니다. 유치원 교육은 교사가 아이들에게 다양한 형태로 활기차고 활기차고 활동적인 활동을 지도하는 교육 과정입니다. 따라서 활동 2부에서는 여우가 새끼 돼지를 목욕시키는 단계, 여우가 새끼 돼지를 위해 점심을 만드는 단계, 여우가 새끼 돼지를 마사지하는 단계에 초점을 맞춰 아이들의 지식 추구 특성에 맞는 질문을 디자인했습니다. 여우는 무엇을 말했나요? 여우는 실제로 돼지를 목욕시켰나요? 여우는 어떻게 느꼈나요? 그림의 성격과 내용. 이는 또한 핵심 사항을 해결하고 활동의 어려움을 극복하는 데 가장 중요한 연결 고리이기도 합니다. 동시에 나는 인생에서 어려움과 위험에 직면할 때 어려움을 극복하기 위해 자신의 지성과 지혜를 사용해야 한다는 것을 아이들에게 알리기 위해 이 링크에 생명 교육에도 침투했습니다.

2장

장면 설명: 청은 평소 호랑이와 크고 나쁜 늑대를 좋아합니다. 이번에는 서커스 공연에서 호랑이 역할을 주도적으로 맡았습니다. 트레이너는 Yu입니다. 잠시 논의를 마친 뒤 본격적인 공연이 시작됐다. 관객들의 박수 속에 호랑이는 '네발로' 빠르게 땅바닥에 쓰러졌다. 호랑이는 조련사의 손짓에 따라 하늘로 뛰어올랐다가 몇 차례 뛰어오르더니 멀리 날아갔다. .. 뒷줄 관객들은 일어서서 웃었고 우리는 박수를 보냈다. 너무 비슷해요! 동물 조련사는 몸짓이 많지 않았지만 실제 공연만큼 암묵적이지는 않았지만 호랑이의 힘이 생생하게 표현되었습니다. 아이.

분석:

주로 어린이들이 동물 조련사, 동물 배우로 분장하여 리허설과 공연을 하는 활동입니다.

1. 수업 전에 걱정이 많고 우울했어요. 이런 수업을 어떻게 들을 수 있나요? 왜 아직도 이런 수업이 있는 걸까요? 서커스 쇼를 공연하는 방법? 아이들이 보여준 열정을 보고 수업을 듣고 나서야 아이들이 수업을 좋아하고 매우 좋아한다는 것을 알게 되었습니다. 어른들의 관점은 아이들의 관점과 잘 어울리지 않는 경우가 많습니다. 우리는 어린이의 관점에서 많은 것을 관찰하고 고려해야 한다는 사실을 알게 되었습니다. 시간이 지남에 따라 유치원 교사의 성과도 아이들의 방향으로 바뀌는 것은 당연합니다.

2. 활동의 어려움은 동물 조련사와 동물 배우의 협력인데, 이는 아이들의 공연에 확연히 반영됩니다. 예를 들어, 예시의 동물 조련사는 위를 향한 몸짓만 가지고 있습니다. 공연 전에도 이에 대해 논의했지만 이 분야에 대한 경험과 준비가 너무 부족했을 것이고, 저는 이 분야에 대해 아는 바가 많지 않습니다. 내 상상에는 몇 가지 간단한 몸짓과 동물을 쓰다듬는 것밖에 없습니다. 이는 주로 교사 자신을 포함하여 경험 준비가 부족했기 때문입니다.

3. 동물 조련사와 동물 배우 사이에 가장 중요한 것은 영적인 소통이다. 활동을 진행하는 동안 상류층 아이들의 협동 능력이 매우 뛰어나다는 것을 알게 될 것입니다. 여기서 파트너는 서로 의사소통할 수 있는 시간을 더 많이 주어야 암묵적인 이해가 더 좋아질 것입니다.

3부

사례 배경:

우리 시골에서는 빨대가 무궁무진하다. 스스로 만들어졌습니다. 오늘날 아이들은 값비싼 기성 장난감을 가지고 놀지만, 직접 만드는 경우는 거의 없습니다. 이러한 장난감은 아이들의 창의적 사고와 실습 능력을 방해할 수 있습니다. 밀짚 장난감은 아이들이 직접 만들고 노동의 결실을 즐길 수 있게 하여 성공의 기쁨을 선사합니다. 또한 이러한 장난감은 놀이 방식도 다양하여 아이들의 창의적 사고와 놀이에 대한 흥미를 자극할 수 있습니다. 따라서 반복적인 활동을 통해 아이들이 스스로 만드는 즐거움을 누릴 수 있도록 하는 것이 첫 번째 목적이고, 두 번째 목적은 아이들의 기본 동작의 조화로운 발달을 향상시키는 것입니다. 세 번째는 아이들이 우리의 자연과 우리 시골의 식물과 나무를 더 사랑하게 만드는 것입니다.

사례 설명:

교실에 아름다운 작은 허수아비가 많았을 때 많은 아이들이 매우 기뻐했습니다. 모퉁이 게임을 할 때마다 아이들은 항상 그 모퉁이에 들어가는 것을 좋아하고 일부 어린이는 며칠 동안 연속으로 아름다운 허수아비를 만들 것입니다. 그들이 만든 허수아비 작품을 자세히 살펴보면 그들의 지혜를 많이 발견할 수 있다. 스포츠를 하다가 운동선수를 찌르는 사람도 있고, 운동을 하는 초등학생을 찌르는 사람도 있고, 귀엽고 작은 동물을 찌르는 사람도 있습니다. 우리 선생님들은 또한 아이들이 자신의 작은 인형에 옷을 입히고 작품을 더욱 아름답게 만들 수 있도록 풍부한 보조 재료를 제공했습니다. 아이들은 놀면서 배우고 놀면서 즐거워합니다.

사례 분석 및 고찰:

위의 표를 보면 시골 유치원의 활동 자료 부족이 더 이상 문제가 되지 않는다는 것이 증명될 수 있습니다. 우리 주변의 재료, 그것이 사용가치를 되찾고 우리 아이들의 손에 보물이 되도록 해주세요. 또한 다양한 사물을 가지고 놀 수 있는 능력을 구현하고 아이들의 창의적 사고를 자극할 수도 있습니다. 짚을 모으는 과정에는 어린이와 부모도 함께 참여하며 그 과정은 매우 소중합니다.