전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유서 소녀 소반 교안.
유서 소녀 소반 교안.
유 선생님 소반 교안 1 1, 행사 목표
1, 페인팅 활동에서 선의 부드러움을 충분히 느낄 수 있습니다.
2. 되도록 긴 선을 그립니다.
3. 이주 생활에서 버드나무에 대한 관찰 경험을 통해 버들가지의 부드러움을 곡선으로 표현하려고 합니다.
둘째, 활동은 중요하고 어렵다
중점: 짙고 연한 녹색으로 봄나무를 꾸미세요.
어려움: 같은 색상의 다른 깊이를 느껴보십시오.
셋째, 활동 준비
경험 준비: 아이들은 이미 봄의 나무를 관찰했다.
재료 준비: 유화봉 짙은 녹색과 연한 녹색, 흰 종이에 나뭇가지, 짙은 녹색과 연한 녹색의 잎 두 개 (수업 전에 스스로 준비함).
넷째, 활동 과정
(a) PPT 관찰 및 소개로 유아의 흥미를 불러일으키다.
1. 선생님: 봄이 왔어요. 유치원의 나무에 무슨 일이 일어났는지 봅시다.
2. 아이는 관찰하면서 대답했다.
(2) 유아들에게 각종 나뭇잎을 관찰하도록 지도하고, 나뭇잎의 깊이가 다르다는 것을 느낄 수 있다.
선생님: 한번 보세요. 비교해 보세요. 이 잎들은 색깔이 같은가요?
힌트: 선생님은 수업하기 전에 유치원에서 진한 녹색과 연한 녹색의 잎 두 알을 골라서, 잎이 약간 커서 아이들이 쉽게 관찰할 수 있도록 하셨다.
2. 아이들이 대답하자 선생님께서 새로 자란 잎은 무슨 색이냐고 물으셨다. 잎이 늙어서 무슨 색입니까?
3. 아이를 연한 녹색과 짙은 녹색으로 지도한다.
선생님: 이 두 가지 색이 함께 있으면 어떤 느낌이 드나요? 보기 좋습니까?
4. 아이에게 나뭇잎의 모양을 말하도록 지도한다.
선생님: 나뭇잎은 어떤 모양입니까? 우리 그림 한 장을 그리자, 아이들은 맨손으로 연습한다.
(3) 교사는 아이들에게 그림을 그리도록 지도한다.
1, 아동화, 선생님은 아이들에게 대담하게 창작하고 깊이가 다른 나뭇잎을 그려 보도록 격려했다.
힌트: 능력이 강한 아이들은 나뭇잎을 그려 진하고 연한 녹색을 칠해 볼 수 있습니다.
동사 (verb 의 약어) 활동 권장 사항:
1, 행사 연장: 아이들이 계속 색채 게임을 할 수 있도록, 같은 색의 물감과 크레용으로 대규모로 그림을 그려 같은 색의 음영이 변하는 아름다움을 느낄 수 있다.
2. 코너 활동: 예술구역에서 다양한 자세를 제공하는 나무 줄기, 크레이프 종이, 녹색 줄무늬, 풀 등 재료를 수작업으로 버들가지를 만들어 아이들의 소원을 만족시킨다.
3. 학습의 질에 중점을 둔다: 교사는 아이들이 그림을 통해 봄의 기운을 느끼도록 지도하고 그림의 성취감을 체험하여 그림 활동에 대한 흥미를 유지하고 색채를 꾸준히 그려야 한다.
Liu Shu 소녀 소규모 수업 계획 교육 목표의 두 번째 부분:
1.' 류처녀' 에 대한 연구를 통해 시사가부, 회화에서 류들의 이미지를 느끼며 소재에서 속도, 감정, 심미까지 확장한다.
2. 다양한 교수법을 활용해 학생들이 다양한 학습활동에 스스로 참여하도록 유도한다.
3.' 의경' 방식으로 학생들을 양성하여 간단한 2 성부 합창 연습을 한다.
교육 중점 및 어려움:
1 ..' 류처녀' 라는 노래를 감동적으로 부르다.
2. 양성부 합창 교육.
교육 준비:
피아노 및 멀티미디어 코스웨어
교육 과정:
첫째, 소개-추측 수수께끼
1, 교사와 학생들에게 인사
2, 수수께끼 추측:
선생님: 여러분, 수수께끼를 좋아하세요? 선생님, 여기에 수수께끼가 있습니다. 맞춰 보세요. 귀를 긋 세우고 자세히 듣다.
어린 소녀, 너는 매우 재간이 있어, 이미 강남북에 정착했다.
호수는 거울 속에서 그녀를 바라보고, 바람은 그녀의 머리를 빗고 있다. 대답: (버드나무)
둘째, 새로운 부여-전시 제목 "버드 나무 소녀"
1, 리듬 연습:
셋째, 류사 교수를 암송하다
1, 멀티미디어 프로그램 가사
선생님: 윌로 양은 너무 아름다워서 시인조차도 자기도 모르게 그녀를 칭찬합니다!
(1) 출석 암송: 우리는 어떤 감정을 외워야 합니까? 한번 해 볼 수 있어요?
(2) 선생님은 리듬에 따라 낭독한다.
선생님: 아까 그렇게 많은 아이들이 다 읽었어요. 이제 내 차례다. 선생님께 기회를 줄 수 있습니까?
(3) 교사는 리듬에 따라 낭독하고, 학생은 함께 낭독한다.
넷째, 류가를 불러 가르치다
(1) 노래를 처음 느끼다
선생님은 노래를 부르면서 이 노래를 공연했다.
선생님: 아이가 읽기에 아주 예뻐요. 작은 시인처럼. 윌로 씨도 모두에게 선물을 가지고 있습니다. 이게 뭐야? (악보 표시) (2) 노래의 멜로디를 부르는 법을 배웁니다.
첫째, 바람 "후" 를 모방하고 진과 함께 멜로디를 부르다.
선생님: 이렇게 아름다운 목소리를 듣고, 유 선생님의 친한 친구 풍춘과 봄비가 자기도 모르게 우리 팀에 합류했어요. 우리 봄바람처럼 노래 한 곡 부르자! B, 비' 모래' 를 모방하고 피아노로 멜로디를 부른다 (선생님과 학생들이 함께 부른다)
C, 원곡으로 부드럽게 노래를 부르고, 선생님은 학생들이 좋아하는 자세로 노래하도록 지도하고, 손으로 음악에 따라 노를 저을 수도 있다 (예: 원, 파도, 호? 선생님: 우리가 좋아하는 자세 (앉거나 서 있는 자세) 로 가볍게 노래를 흥얼거리면서 아름다운 음악으로 작은 손을 젓자.
다섯째, 두 가지 소리 교육
(1) 비바람에 두 편 부르다
선생님: 봄바람과 봄비는 버드나무 아가씨가 자신의 노래를 부르는 것을 들었고, 그녀도 자신의 노래를 부르고 싶어 했습니다. (유 선생님은 각각' 후' 와' 사' 로 두 번째 부분을 불렀다) (2)' 라' 로 두 번째 부분을 불렀다
선생님: 봄바람과 봄비가 그들 자신의 노래를 불렀어요. 아이가 자신의 노래를 부르고 싶습니까? 아, 아이들이 노래를 부르고 있어요. A. 갑작스러운 목소리로 가르치다 (피아노로 노래하다)
선생님: 우리 치어리더 노래에 뭐가 들어 있어요? (대답) 음표를 더 잘 부르기 위해, 나는 그녀에게 모자를 씌웠다. 모자를 쓴 버드나무는 활발하고 장난스럽다. 어떻게 노래를 부를까요? (경쾌하게 뛰어야 한다) (학생 강연이나 교사 시범) B. 두 번째 노래 (원창)
선생님: 우리 치어리더 노래 한 곡 부르고, 세 박자로 버드나무 아가씨를 찍읍시다.
일곱째, 확장을 넓히다.
1, 수시
선생님: 아까 선생님께서는 학우들의 춤에서 옥수 임풍의 유처녀와 류씨를 많이 보셨습니다. 사실 우리는 버드나무를 좋아할 뿐만 아니라 고대 시인들도 버드나무를 좋아했다. 그들은 버드나무를 찬양하는 시를 많이 썼는데, 너는 알고 있니? 오늘 선생님은 그 중 하나인 영류씨를 데려왔다.
그는 장
벽옥은 나무로 분장하여 만 개의 녹색 실크 태피스트리를 드리웠다.
누가 얇은 잎을 잘랐는지 모르겠지만, 2 월의 봄바람은 가위 같다.
2, 명명 (리우 시인) 암송
선생님: 이 고시를 그 자리에 있는 모든 선생님께 드리자!
여덟, 교실 요약:
버드나무를 찬양하는 고시를 찾다
선생님: 아이들에게 수업 후에 찾아보라고 하세요. 그 고시에도 버드나무 아가씨들이 있어요! 물론, 우리는 우리 주위의 화초와 나무를 아끼고 우리의 생활 환경을 보호해야 한다! 오늘 우리의 즐거운 여정은 끝났다! (음악이 방영될 때 가장 아름답다고 생각하는 동작으로 교실을 나가세요. ) 을 참조하십시오
유 선생님의 소반 교안 제 3 부 활동 목표:
1 .. 봄의 변화를 느끼고 버드나무에 싹이 나고 긴 잎이 돋아나고 자연을 사랑합니다.
2. 너는 직선의 양쪽에 가지런히 엇갈리는 방식으로 유엽을 그릴 수 있다.
3. 다양한 이미지를 만드는 즐거움을 경험합니다.
4. 아이들이 동반자와 합작하여 그림을 그리며 합작그림의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
활동 분석:
이 행사는 소반 유아의 나이 특성과 흥미를 바탕으로 설계되었으며, 긴 직선을 그리는 것과 짧은 선을 그리는 것을 배우는 난이도에 초점을 맞추고 있다. 학습 과정에서 유아의 적극성을 동원하기 위해 정서적 요인을 주입했다.
이벤트 준비:
1, 행사 전 어린이들이 버드나무를 관찰한다.
2. 예를 들어 봅시다.
3, 면봉, 녹색 음료, 건조가 어렵습니다.
활동 프로세스:
1. 이야기: 아이를 데리고 버드나무의 외모 특징을 회상한다.
질문: 당신이 본 버드나무는 무엇입니까?
2. 선생님과 아이들이 감상하고 토론할 수 있도록 샘플을 전시합니다.
질문:
(1) 봄이 왔습니다. 봄바람 인형이 모든 것을 바꾸자 버드나무는 긴 머리가 펄럭이는 아름다운 여자로 변했다. 당신은 그것이 아름답다고 생각합니까?
(2) 버드나무 아가씨의 머리카락은 어떤 모습인가요? 어디서 자라나요? 어디서 자라나요? 땋은 머리를 어떻게 떠요?
3. 아이들이 시도하고, 선생님이 시범을 보이다.
(1) 질문: 만약 당신이 봄바람 인형이라면, 당신은 어떻게 미스 유의 머리카락을 날려버릴 것입니까? 누가 해보고 싶어?
(2) 선생님은 봄바람 인형이 불고 불고, 미스 유의 머리를 길게 불고 (위에서 아래로 직선을 그립니다), 미스 유의 머리에 녹색 나비 축제 (번갈아 가며 류엽을 그린다), 왼쪽 하나, 오른쪽 하나. 봄바람 인형이 불어와 불어서 미스 버드의 머리카락이 무성한 나뭇가지에서 자라나 늘어져 바람에 흩날리게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈드서머, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 희망명언) 얼마나 아름다운가!
(3) 아이가 빈손으로 시험해 보다.
4 아이가 그림을 그리고, 선생님이 지도한다
(1) 선생님께서 말씀하시길, 오늘 우리 모두 봄바람 인형을 만들어 미스 류씨의 머리카락이 길고 풍성하게 자라게 하여 나비절을 묶고 예쁘게 차려입고 있습니다.
(2) 아이에게 면봉에 소량의 물감을 찍어 화면을 깨끗하게 유지하도록 상기시킨다.
5. 감상 및 평가
누구의 집 버드나무 처녀의 머리카락이 가늘고 길며, 나비의 에너지 효율이 엇갈리고, 많고, 아름답다.
유 선생님의 소반 교안 제 4 장 활동 목표
1. 관찰을 통해 옛 거리의 버드나무의 가장 중요한 특징은 가지길이다.
2. 노래를 배우고, 노래 속의 아름다운 분위기를 느끼며, 액션 퍼포먼스 노래를 더한다.
환경 창조
동영상 버드나무 아이콘
중점과 난점
음악을 듣고, 동작을 따라 노래하다.
활동 프로세스:
1. 버드나무에 대해 이야기하다.
선생님은 버드나무 지도를 전시했다.
T: 버드 나무는 어떻게 생겼습니까? 버들가지가 어떻게 생겼어요? 그것은 무엇처럼 보입니까? (땋은 머리띠처럼)
수프: 폰 할머니가 왔어요. 땋은 머리는요?
선생님은 말을 할 때 아이를 데리고 동작의 표정에 동참하게 했다.
2. 가사 익히기 1. 선생님은 아름답고 생동감 있는 동영상을 틀어 아이들이 동작과 표정에 맞도록 영감을 주었다. T: 어떤 가사를 들었습니까? T: 윌로우 양의 땋은 머리는요? 예뻐요? 바람이 온다, 그녀의 머리띠는?
T (요약): 리우 선생님의 땋은 머리는 길고 아름답습니다. 바람이 불자 그녀는 연못에 가서 씻고 나면 예뻐졌다.
3. 아이들은 노래를 배웁니다
아이들은 다른 형식으로 노래를 부르고 공연하는 것을 배운다.
가치 분석:
삽화를 통해 아이들에게 버드나무를 관찰하도록 지도하고, 아이의 상상력을 자극하고, 자신의 생각을 대담하게 말하고, 자신의 행동을 대담하게 과시하다.
동영상을 틀어 아이에게 노래의 멜로디와 노래의 내용을 익히게 한다.
각종 적절한 형식을 취하여, 아이들이 노래를 배우도록 지도하고, 아이의 흥미를 자극하고, 중학교 노래를 틀어라.
반영 및 조정:
유 선생님의 소반 교안 제 5 장 활동 목표:
1, 페인팅 활동에서 선의 부드러움을 충분히 느낄 수 있습니다.
2. 되도록 긴 선을 그립니다.
3. 이주 생활에서 버드나무에 대한 관찰 경험을 통해 버들가지의 부드러움을 곡선으로 표현하려고 합니다.
4. 지정된 범위 내에서 미술활동을 골고루 하는 것을 더 배워라.
5. 다양한 이미지를 만드는 즐거움을 경험합니다.
활동의 초점과 어려움:
버들가지가 매달려있는 부드러움을 느끼며 긴 줄로 표현했다.
버드나무에 버들가지를 많이 그려 화면을 채울 수 있다.
이벤트 준비:
체험 준비: 유아들이 버드나무를 관찰한 적이 있다.
재료 준비: 화지, 수채화 펜, PPT 에 버드나무 숲의 줄기를 그린다.
활동 프로세스:
첫째, 소개에 대해 이야기하고 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
1, 선생님: 며칠 전에 우리 아이가 동네에 놀러 갔는데 버드나무를 봤어요. 오늘 버드나무 아가씨가 우리 반을 참관하러 왔다. 찾아보세요. 그들은 어디에 있습니까?
선생님: 하지만 그들의 머리카락은 아직 자라지 않았습니다. 아이들이 그들을 좀 치장하도록 도와주시겠습니까?
둘째, PPT 를 전시하고, 어린 아이들이 버드나무의 경험을 회상하도록 유도하고, 버드나무의 화법을 탐구하다.
1, 선생님: 유 선생님의' 머리카락' 은 어떻게 생겼습니까? (아이가 대답하도록 지도하고 동작으로 하라)
2. 선생님은 동요를 읽으면서 긴 땋은 머리를 하고 있는 버드나무 아가씨가 허리를 굽혀 고개를 끄덕였다고 손으로 말했다. "아이들은 선생님을 따라 동요를 읽으면서 맨손으로 연습한다"
3. 선생님께서는 행사 요구 사항을 소개하셨다. 오늘은 모든 아이들이 작은 숲으로 분장하여 함께 게임을 하도록 해야 한다.
셋째, 아동화, 교사지도.
1. 선생님은 아이들에게 동요를 읽으면서 그림을 그리도록 독려했고, 가능한 두 가지 짙은 녹색으로 표현하도록 격려했다.
2. 사진이 부족한 작품에 대해 선생님은' 유처녀가 털을 많이 좋아한다' 는 말을 할 수 있다.
힌트: 여기서 중요한 것은 아이들에게 버드나무 가지를 정확하게 그리라고 요구하지 않고 그림 활동에 참여하고 흥미를 가지고 버드나무 가지를 그리도록 요청하는 것이다.
넷째, 작품을 감상하고 아이들이 작품에 동요를 읽도록 지도한다.
선생님: 한번 봅시다. 어느 아이의 집 유처녀가 가장 예쁘고, 누구의 집 유처녀가 머리카락이 가장 많습니까?
활동 권장 사항:
1, 행사 연장: 행사가 끝난 후 어린이를 데리고 동네에 가서 버드나무를 관찰합니다.
2. 코너 활동: 예술구역에서 다양한 자세를 제공하는 나무 줄기, 크레이프 종이, 녹색 줄무늬, 풀 등 재료를 수작업으로 버들가지를 만들어 아이들의 소원을 만족시킨다.
3. 변형디자인: 조별 교육을 조별 활동으로 바꾸고, 아이에게 물감과 면봉을 제공하고, 아이에게 면봉으로 긴 줄을 그리는 연습을 지도하고, 버드나무 싹을 그릴 수 있습니다. 이 반 아이들의 실제 상황에 따라 색깔의 깊이를 바꾸라는 요구도 할 수 있다.
5. 학습의 질에 주의하세요: 버드나무는 봄에 가장 눈에 띄는 식물입니다. 교사는 아이들이 버들가지를 그려서 봄의 기운을 느끼고 그림의 성취감을 체험하도록 유도해 그림 활동에 대한 흥미를 유지하고 버들가지를 많이 그려야 한다.
백과사전: 버드나무의 형태 특징은 교목이나 포복, 쿠션, 직립 관목이다. 가지가 원통형으로 되어 있고, 골수가 원형에 가깝다. 정상싹이 없고, 옆싹은 보통 나뭇가지에 가깝고, 새싹은 비늘이 단일하다. 잎은 서로 생생하고, 희소하게 대생하며, 보통 좁고 길며, 대부분의 망토형, 성우상맥, 톱니 모양 또는 전연; 잎자루가 짧다 나뭇잎, 들쭉날쭉한 모양, 보통 일찍, 희박하게 묵는다.
리우 소녀 소규모 수업 계획 제 6 장 활동 기원:
속담에' 1 년의 계획은 봄에 있다' 는 말이 있어 희망을 나타내고 생기가 넘친다. 우리 학교는 운하변에 있는데, 그곳에는 버드나무가 가득 자라고 있다. 봄이 오니 날씨가 따뜻해지고 만물이 소생한다. 그것은 뚜렷한 계절적 변화가 있어 아이들이 봄의 변화를 관찰하기에 매우 적합하다. 자연계의 기존 자원을 효과적으로 활용하기 위해 자연자원을 유치원의 일상 활동에 통합하기 위해, 나는 유치원어린이들을 위해' 버드나무 발아' 의 과학활동 계획을 특별히 설계했다. 이는 어린이들이 과학활동에 대한 흥미를 키우고 자연과학활동에 참여하는 열정을 키우기 위한 것이다.
활성 목표:
1. 관찰을 통해 버드나무에 싹이 난 것을 알고, 나는' 봄, 싹이 났다' 는 말을 배웠다.
2. 봄의 변화를 경험하고, 햇빛의 따뜻함을 느끼고, 봄과 자연을 사랑하는 감정을 표현합니다.
활동이 어렵다: 버드나무에 싹이 나서 봄이 왔음을 설명한다.
이벤트 준비:
1,' 류처녀' 의 테이프와 녹음기.
2, 겨울과 봄 리우 그림, "리우 소녀" 코스웨어.
활동 프로세스:
1, 선생님은' 버드나무 아가씨' 코스웨어를 틀어 아이들이 코스웨어를 열심히 볼 수 있도록 지도해 주셨다.
교사가 물었다:
1) 방금 뭘 봤어요?
2) 버드나무에 무슨 일이 있어요?
2. 선생님은 코스웨어에 버드나무 연한 치아의 확대도를 전시하셨다.
아이들이 자세히 관찰하도록 유도하여 봄이 오자 버드나무에 싹이 돋아 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 계절명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)
선생님은 겨울봄의 버드나무를 전시하고 질문을 하셨다.
1) 이것은 봄의 버드나무입니까? 왜요
2) 이것은 봄의 버드나무입니까? 왜요 또 뭐가 보여요?
4. 선생님은 버드나무 처녀의 테이프를 틀고, 아이가 선생님을 따라 팔다리 율동을 하도록 지도한다.
5. 선생님은 봄이 오자 버드나무에 싹이 나고 기러기가 날아왔다고 요약했습니다. 우리 나가서 봄의 풍경을 보자!
활동 확장:
1. 유치원 근처에 버드나무가 있다면, 아이를 조직하여 야외에서 참관할 수 있고, 거리가 0 인 자연을 접할 수 있어, 아이들이 봄의 특징을 파악하는 데 더욱 유리하다.
2. 가정협력을 제창하고, 학부모에게 유치원을 돕고, 아이들이 봄의 변화 특징 (예: 풀이 터져 나가고, 작은 나무가 싹이 돋는 것) 을 수집할 수 있도록 도와달라고 요청합니다.
참고 사항:
1, 행사 과정에서 아이들을' 버드나무에 싹이 났다' 고 유도하는 데 주의해야 한다. 만약 아이의 언어 발전 수준이 비교적 느리다면,' 봄, 류, 발아' 과 같은 단일 단어를 배우도록 지도할 수 있으며, 이론구에 대한 요구는 없다.
2. 춘류들의 특징을 자세히 관찰하고 봄의 특징을 초보적으로 이해하도록 지도한다.
유 선생님의 소반 교안 7 ■ 활동 목표
1. 면봉에 물감을 묻혀 직선과 점을 그리는 법을 배웁니다.
2. 버들가지의 부드러움과 우아함을 느껴보세요.
3. 미술활동에 참가하여 회화활동의 즐거움을 느끼고자 합니다.
4. 컬러에 따라 대담하고 합리적인 상상을 합니다.
■ 행사 준비
1. 아이를 데리고 버드나무의 외관을 관찰하고 버드나무 가지를 준비한다.
2. 그룹당 녹색수분물감 세트, 면봉 몇 개.
3. 어린이 책.
■ 활동 프로세스
1. 노래 가져오기 활동.
선생님은 아이들을 이끌고' 버드나무 아가씨' 를 부르며 간단한 리듬을 만들어 아이들의 흥미를 불러일으키고 주제를 도입했다.
2. 아이에게 버들가지의 모양과 색깔을 관찰하도록 지도한다.
선생님: 봄이 왔어요. 버드나무 아가씨의 땋은 머리가 날마다 길어요. 봐, (버들가지를 전시하다. 버드나무의 가지는 어떤 것입니까? 버드나무의 잎은 무엇입니까? 바람이 버들가지를 불면 어떻게 되나요?
선생님은 버드나무 가지를 불어서 아이에게 버드나무 가지의 모양을 관찰하게 하여 부드럽고 섬세한 특징을 포착했다. ) 을 참조하십시오
(2) 선생님은 버들가지의 특징을 총결하였다.
(3) 선생님: 자, 이 버드나무 아가씨들이 모두 머리를 땋게 해주세요.
3. 선생님은 아이에게 안료를 묻힌 면봉으로 버들가지를 그리도록 지도했다.
(1) 면봉을 녹색 물감에 찍어 가장 높은 줄기에 버드나무 가지를 위에서 아래로 그린다.
(2) 나뭇가지에 위에서 아래로 나뭇가지를 많이 그려 유장하고 찰랑거리는 느낌을 그린다.
(3) 면봉머리로 버드나무 가지 양쪽에 녹색점을 그려 버드나무 싹을 만든다.
4. 유아 조작, 선생님의 지도.
(1) 아이에게 한 번에 너무 많은 물감을 묻히지 말라고 경고한다.
(2) 각 선은 서로 교차할 수 없습니다.
(3) 아이들이 더 많은 그림을 그리도록 격려하십시오.
5. 평가를 보여주고 활동을 종료합니다.
선생님은 몇 가지 특별한 작품을 전시하고 평가하셨다. 예를 들어 이 그림의 버드나무 가지는 바람에 흔들리는 것처럼 휘어져 있다. 이 버드나무 가지들은 부드럽게 드리워져 있고, 윌로 양의 땋은 머리는 이렇게 부드럽다!
■ 행사 제안
1. 환경 창설: 이미 잎이 난 버드나무 가지를 접어서 교실에 꽂아 봄버들가지가 싹이 나는 장면으로 꾸며 아이들이 관찰할 수 있도록 합니다.
2. 행사 연장: 그림책에서 유화봉이나 크레파스로 버드나무를 그리는 법을 배웁니다.
3. 침투: 음악' 버드나무 소녀' 와 결합해 버드나무에 관한 주제 활동을 전개하다.
Liu Shu 소녀 소규모 수업 계획 제 8 장 교육 목표:
1, 세 박자 노래의 아름다운 멜로디를 느껴보세요. 부드럽고 표정이 있는 노래입니다.
2. 가사로 간단한 두 편의 창법을 배워서 합작의 즐거움을 체득한다.
지식 목표: 4 분음으로 장식하십시오.
4. 스킬 목표: 3 박자 리듬을 느끼고 두 편의 합창을 공연한다.
강의 중점 사항:
(1) 자연스러운 목소리로 노래를 외운다.
(2) 점선 사분음표를 마스터하다.
교육의 어려움:
실전에서 세 박자의 힘을 응용하다.
교구:
피아노
세션:
1 세션
교육 과정:
1. 소개: 이름 소개와 과일 명명 게임 (사과 수박 복숭아 바나나 시드니 리치 망고 등) 을 합니다. ) 8 강 이해를 위한 깔개를 깔다.
질문을 하고 화제를 소개하다.
선생님: 봄이 오면 연녹색의 버드나무 가지가 바람에 춤을 추는데, 여자 같은 거요?
생: 여자의 머리띠 같아.
선생님: 그럼 미풍이 불면 버드나무 가지가 어떻게 변할지 상상해 보세요.
생: 바람에 흔들리네.
2, 점 분음 도입:
선생님: 오늘 우리는' 버드나무 아가씨' 를 공부해야 합니다. 이 노래를 배우기 전에 방금 한 게임의 특징은 무엇입니까?
생: 앞이 무겁고 뒤가 가벼워요. (이것은 점선 사분음표입니다.)
수업 내 테스트: 선생님이 연주하여 학생들에게 이 곡의 리듬을 느끼게 한다. 학생들에게 이 곡을 듣고 나서 이 곡에 몇 개의 4 점 밑줄 친 음표가 있는지 알아내게 하다.
3. 음향을 켜자 선생님은 D 장조음계를 연주하여 학생들이' 오' 로 발음 연습을 하도록 했다. 목소리가 끝난 후 악보를 가르치다.
4. 음악음악이 숙달된 후 선생님은 음악음악을 부르고, 학생들에게 가사를 시창하게 한 후, 선생님이 영사를 한다.
(두 가지 소리' 라 라 라 라 라 라' 연습을 할 수 있어 학생들이 협동의 즐거움을 느낄 수 있다. ) 을 참조하십시오
5. 선생님: 4 분음 외에 학생들은 이 곡의 다른 특징도 알아차렸나요? (세 박자의 강약 법칙을 소개하여 학생들에게 세 박자의 지휘도를 초보적으로 이해하게 하다.
6. 협동대체험: 선생님이 연주하시고 한 학생을 무대에 올라 지휘하도록 하세요. 나머지 학생들은 3 분의 2 가 노래를 부르고, 나머지 3 분의 1 은 가사를 부르며 두 부분의 즐거움을 경험한다.
요약:
선생님: 여러분, 오늘 우리는 어떤 새로운 지식점을 배웠습니까?
학생: 점으로 된 4 분음, 3 박자 리듬법, 지휘도.
확장:
선생님: 좋아요, 학우들. 이 노래를 다 배웠는데, 버드나무를 찬양하는 시가 생각나니? (학생이 대답하다)
선생님: 사실 우리는 정옥한 유처녀를 좋아할 뿐만 아니라 고대 시인들도 류씨를 좋아했습니다. 그들은 우리 버드나무에 관한 시를 많이 썼다. 선생님은 오늘 학생들에게 시 한 수를 가져왔다.
유영 (호)-벽옥이 나무로 분장하여 1 만 개의 녹색 비단을 달고 있다. 누가 얇은 잎을 잘랐는지 모르겠지만, 2 월의 봄바람은 가위 같다.
선생님: 수업이 끝나면 학생들도 버드나무를 찬양하는 시를 찾을 수 있어요. 그에 더해, 우리는 우리 주변의 화초와 나무를 아끼고 우리의 생활 환경을 보호하는 법을 배워야 합니다! 오늘은 여기서 끝내고 수업이 끝난다!
버드 나무 소녀 소규모 수업 계획 9 활동 목표:
1. 3 박자 리듬의 특징을 느끼며 일관성 있고 아름답고 활발한 노래로 노래합니다.
2. 유아 공연 노래를 조직하고 지도하며, 몸짓으로 버드나무 형태를 표현한다.
이벤트 준비:
1, 아이들을 데리고 봄의 경치와 유수봉이 부는 동태를 관찰하고, 아이들이 상상력을 넓히도록 지도한다.
2. 버드나무 벽 차트
활동 프로세스:
먼저 주제에 대해 질문하십시오.
선생님: 아이들은 지금이 어느 계절인지 아십니까? 봄에는 작은 비밀이 많다. 뭘 발견했어? (꽃이 피고 꽃이 피고 나비벌이 날아간다) 마지막으로 선생님이 총결하셨다.
둘째, 기본 부분:
1, 선생님: 아이들이 누구의 발자국 소리를 듣고 있는데, 부드럽습니까? 버드나무 (버드나무의 사진 표시) 를 들어보고, 그것을 찬양합시다.
2. 버드나무 양은 또한 아이들의 칭찬으로 너를 위해 노래 한 곡을 만들었다. 우리 같이 들어 봅시다.
3. 아이들에게 음악을 다시 감상하라고 요구하며 노래의 멜로디와 내용을 느낄 수 있다. 아이는 스스로 리듬을 칠 수 있다.
셋째, 노래하는 법을 배우는 아틀라스를 보여주세요
선생님: 이 노래는 언제예요? 4/3 의 특징은 무엇입니까? (강함, 약함, 약함) 선생님은 한 세트의 타법을 가지고 있다. 아이들이 낯이 익어 보이나요? 원래 우리의 비밀번호였다. 가사에 추가하시겠습니까? 유아에게 박수를 치게 하고, 세 박자의 특징에 따라 가사를 말하라. 먼저 머리, 두 번째 어깨, 세 번째 어깨를 두드려 세 배의 시간 특징을 나타낼 수 있습니다.
넷째, 다시 한 번 노래를 감상하고 다른 멜로디를 찾는다.
선생님은 표정과 함께 아이들을 이끌고 노래를 부르라고 일깨워 주셨다. 앞뒤가 같은 건가요? 힌트: 1. 처음 두 문장은 유처녀인데, 긴 변발이 어떻게 노래를 부르는가. 2, 깨끗이 씻고, 어떻게 아름답게 노래를 부를 수 있습니까 (활발하고 경쾌함).
다섯째, 간단한 두 편의 창법을 배우다.
1. 이 노래를 더 잘 부를 수 있는 방법이 있다. 어떤 어린이들은 가사를 부르고, 어떤 어린이들은 노래를 따라 흥얼거리고, 마지막' 와시업' 을 따라 함께 부른다.
2. 아이들과 함께 버드나무 아가씨가 어떤 소리를 내는지 (사샤 무자시지), 버드나무 아가씨가 어떤 소리를 내는지 상상한다.
3. 연습, 선생님은 아이들에게 노래 부르도록 지도한다.
아이들이 몸짓으로 아름답고 느긋한 노래를 표현하도록 격려하다.
유서 소녀 소반 수업 계획 디자인 아이디어 10
봄이 되자 버드나무 싹이 노랗게 변했다. 봄비가 내린 후 버드나무가 푸르러졌기 때문에, 나는 마법사를 바짝 따라가 이 수공 활동을 설계했다. 아이들이 버드나무를 관찰하고, 버드나무를 꾸미고, 자연에 대한 자신의 아름다움과 체험을 연기하고, 자신의 상상력과 창의력을 풍부하게 하고, 자신의 방식으로 아름다움을 표현하고 창조할 수 있도록 했다.
활동 목표
1. 버드나무의 실물과 그림을 자세히 보면 버드나무의 모양과 색상 특징을 정확하게 묘사할 수 있다.
2. 실물을 관찰하고 손으로 조작하고 버드나무를 연기하며 수공예 활동의 즐거움을 느낀다.
3. 버들가지를 풀로 버들가지에 정확하게 붙여보세요.
행사의 중점
관찰을 통해 우리는 버드나무의 모양과 색깔의 특징을 정확하게 말할 수 있다.
활동난이도
풀로 버드나무를 버들가지에 정확하게 붙여보세요.
준비할 활동
1. 체험 준비: 행사 전에 봄에 막 싹이 난 버드나무 사진을 아이에게 보여 주세요.
2. 재료 준비: 버들가지 나무 줄기, 버들가지, 유엽은 판지, 접착제, 낡은 천으로 만든다.
활동 과정
먼저 버드나무 가지를 관찰하여 흥미를 불러일으키다.
1. 선생님: 얘들아, 선생님의 손에 있는 이 나뭇가지는 누구의 것이냐? 참, 버드나무 가지예요.
2. 실물과 사진을 전시하고 유아들에게 버드나무의 모양, 색깔 등의 특징을 관찰하도록 지도한다.
당신이 본 버드나무는 어떤 모습과 어떤 색입니까?
봄이 왔을 때 버드나무 아가씨의 나뭇가지에 작은 싹이 돋아났다. 봄비가 내린 후 버드나무 아가씨의 머리카락이 더 푸르러지고, 나뭇가지도 점점 길어지고, 나뭇잎도 점점 푸르러졌다.
둘째, 유녀로 분장하다.
1. 선생님은 오늘도 유 선생님을 우리 선생님 댁에 초대했습니다. 미스 리우를 만나고 싶으세요? 우리 함께 부드럽고 듣기 좋은 목소리로 미스 유씨를 초청합시다. "미스 유씨, 나오세요!"
2. 버드나무 양이 나타났다: "꼬마야, 안녕, 나는 버드나무 아가씨야, 만나서 반가워." 아이들이 윌로 양에게 안부를 묻도록 지도하다.
선생님은 유 선생님이 오늘 너무 서두르는 것을 발견하여 머리를 정리하지 못했다. 우리 함께 미스 유를 꾸미자!
① 선생님은 류엽을 붙이는 방법을 시범했다. 버드나무 가지를 탁자 위에 놓고, 잎을 하나 더 들고, 검지손가락을 풀을 약간 찍어서 잎사귀의 한쪽 끝에 놓은 다음, 버드나무 가지에 붙이고, 왼쪽, 오른쪽, 왼쪽, 오른쪽, 오른쪽, 오른쪽, 꽉 찰 때까지 붙인다.
(2) 어린이가 버들가지를 엮어 선생님이 지도한다. 접착제를 테이블 가운데에 놓고 바구니에서 버드나무 가지를 골라라. 버드나무 가지를 붙이고 걸레로 손을 닦고 파란 선에 앉다.
셋째, 유처녀와 함께 춤을 춘다.
음악' 버드나무 처녀' 를 틀어 아이들과 함께 춤을 춘다.
넷째, 활동 확장
오늘 선생님과 아이들은 유 선생으로 분장했다. 우리는 모두 재미있게 놀았다. 유 선생님은 다른 아이들과 약속이 있어요. 함께 그녀를 보내 보자: "안녕, 리우 선생님."
아름다운 버드나무는 환경을 녹화할 뿐만 아니라 공기도 정화했다. 우리 집에 가서 부모님과 함께 버드나무에 물을 주고 비료를 좀 뿌릴까요?