전통문화대전망 - 전통 미덕 - 추석 소반 테마 행사 계획
추석 소반 테마 행사 계획
추석 소반 테마 이벤트 프로그램 1 1, 이벤트 배경
중화민족은 오천 년의 유구한 역사를 가지고 있으며, 풍부한 동양 문화를 지닌 많은 전통 명절을 축적하였다. 문화는 한 민족의 근본이며, 명절은 민족 문화 전승의 중요한 전달체이다. 설, 정월대보름, 청명절, 추석 등 전통 민속축제는 모두 민족문화의 우수한 전통을 대대적으로 발양하고 민족정신을 전승하고 있다. 추석이 다가오고 있습니다. 우리 아이들에게 이 전통 명절에 대해 알아보고, 과학 지식을 조금 배우고, 행사 중에 예의를 세세한 부분까지 스며들게 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
둘째, 활동 목표:
1, 행사를 통해 아이들에게 추석의 유래를 알리고 추석이 중국 전통 단절이라는 것을 알게 한다.
2. 선생님들과 함께 월병을 만드는 즐거움을 체험합니다.
셋째, 활동 시간:
Xxxx 년 9 월 4 일.
넷째, 활동 준비:
밀가루, 참깨, 찜통, 전자레인지, 찜통
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
1, 이야기가 화제를 불러' 월병' 제작에 대한 흥미를 불러일으켰다.
기존 경험을 전달하고 토론을 교환하십시오.
우리는 모두 월병을 본 적이 있다. 누가 우리에게 그들이 어떻게 생겼는지 말해줄 수 있습니까? 어떻게 만들어졌을까요?
3. 선생님이' 월병' 을 만드는 것을 관찰하고 재료와 제작 과정을 어떻게 사용하는지 알아보세요.
(1) 재료를 이해하고 어떻게 사용하는지 안다.
(2) 선생님의 시범을 관찰하고 제작 과정을 이해하다.
4. 월병을 마음대로 만들어 보세요. (선생님은 아이들에게 둥글게 뭉치고 평평하게 하는 방법을 안내하여, 아이에게 너무 세게 누르지 말고 도안을 또렷하게 하라고 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) ) 을 참조하십시오
추석 소반 주제 활동 프로그램 2 활동 목표
1. 추석은 매년 음력 8 월 15 일이라는 것을 알고 민족 명절의 즐거움을 체득한다.
2. 민족 명절을 좋아하고 간단한 명절 풍습과 관련 민속을 이해합니다.
3. 월병을 먹는 의미를 알고 나눔의 즐거움을 체득한다.
준비할 활동
1 .. 각 아이는 월병을 준비하여 학부모에게 월병의 이름을 알려 달라고 했다.
2. 민간 이야기' 창어 분월'.
활동 과정
1. 달의 변화를 논의함으로써 아이들에게 음력 8 월 15 일이 추석이라는 것을 알리게 하는 것은 우리나라의 민간 명절이다.
2. 추석의 유래를 소개하고, 아이들에게 추석을 단원절이라고도 한다는 것을 알려준다.
3. 추석 때 사람들의 활동을 알아본다. Q: 중추절을 어떻게 보냈습니까? 추석 좋아하세요? 왜요
4. 월병을 관찰하고 나눔을 통해 명절의 즐거움을 경험합니다.
선생님께서 물으셨다: 월병에는 여러 종류가 있다. 누가 자신이 만든 월병을 소개할까요?
아이를 모양, 색깔, 맛에서 소개하도록 지도하다. 왜 월병이 둥글까?
추석 노래는 월병을 나눈다.
추석 소반 주제 활동 프로그램 3 활동 목적:
1. 각종 행사를 통해 음력 8 월 15 일이 추석이라는 것을 아이들에게 알리고, 추석의 유래를 초보적으로 이해하고, 추석이 중국의 전통 명절임을 알게 한다.
3. 월병을 맛보고, 과일 모듬을 만들고, 월병 모듬을 만들어 아이들에게 명절의 즐거움을 체험하게 한다.
3. 활동을 통해 친자 교류를 촉진하고 아이와 학부모의 감정을 증진시킨다. 명절의 즐거움을 체험하다.
이벤트 준비:
1 .. 과일과 월병은 모두 부모님이 제공하신다.
훌라후프와 풍선.
3. 일회용 과일 접시
활동 프로세스:
첫 번째 부분:
추석을 소개하다
두 번째 부분:
친자 행복
부모-자녀 게임: 지네는 걷는다.
먼저 이야기를 하나 들려드리겠습니다. 숲에서 운동회를 하고, 지네는 경기에 참가합니다. 이른 아침, 지네 어머니는 작은 지네를 침대에서 잡아당겨 아침을 맛있게 먹고 경기 현장으로 달려가라고 하셨다. 그 후 우리 엄마는 집 뒤의 정원에 채소를 심으러 가셨다. 오랜 시간이 지난 후, 나는 갑자기 토끼가 외치는 소리를 들었다: 지네, 지네, 게임이 곧 시작된다! 왜 안 가요? 지네 엄마는 생각했다: 아이는 어디로 갔습니까? 문을 밀자 그녀는 깜짝 놀랐다. 원래 지네는 신발을 신느라 바쁘다. 그는 발이 너무 많아서 오랫동안 다 입지 않았다.
목적: 아이의 지구력과 다리 힘을 단련한다.
준비: 아이에게 지네의 사진을 보여 주고, 지네가 걷는 모습을 알려 준다.
1, 아이는 지도자이고, 학부모는 손을 아이의 어깨에 대고 무릎을 꿇는다.
2. 1, 2, 1, 2 의 구령에 따라 아이와 학부모는 앞으로 나아가야 하고, 발걸음은 조화를 이루어야지 함부로 해서는 안 된다.
팁: 더 많은 가족을 초대 할 수 있습니다.
또 다른 동요를 보았다: 100 발의 지네, 신발을 신는 것은 쉽지 않다, 쉽지 않다, 노력하고, 길을 재촉한다.
3 친자 확인 과일 모듬과 월병 모듬을 만든다
여섯 가정을 한 조로 하여 자기가 가져온 과일과 월병으로 과일 모듬과 월병 모듬을 만들다. 아이들과 함께 시식하다.
세 번째 부분:
등롱을 달면 행사가 끝난다.
추석 작은 교실 테마 활동 프로그램 4 1, 활동 아이디어:
추석은 중국의 전통 명절로 상봉과 상서로움을 대표한다. 갓 입단한 소반 아이들에게 추석의 의미와 전통 예절을 모른다. 이번 행사는 주로' 행복' 을 주제로 친자 동락으로 추석 행사를 벌여 유치원에서 이 작은 가족의 재결합과 즐거움을 체험하고 유치원과 유치원을 사랑하는 아름다운 감정을 불러일으키도록 했다.
둘째, 활동 주제
"부모와 자녀는 행복과 행복을 함께 나눈다."
셋째, 활동 시간:
20xx 년 xx 월 xx 일 오후 3 시.
넷. 위치:
유치원 소반.
동사 (verb 의 약자) 대상 청중:
소반의 아이와 학부모.
자동사 활동 준비 미만:
1, 대환경레이아웃으로 진한 추석 분위기를 조성합니다.
2. 각 반마다 창아가 달로 달려가는 동영상을 준비하여 아이와 학부모가 볼 수 있도록 합니다.
3. 학부모에게 행사에 참가할 때 가족당 일회용 종이컵 두 개를 가져오라고 통지한다.
일곱. 활동의 목적:
1. 8 월 15 일이 추석이라는 것을 알고, 민속명절을 좋아하고 명절의 즐거움을 체득한다.
2. 아이와 학부모는 적극적으로 활동에 참여하여 수술 중 즐거움을 나눌 수 있다.
여덟. 활동 프로세스:
우리는 서로 다른 가족, 지인, 낯선 사람, 가족의 즐거움을 위해 함께 모였습니다. 오늘, 명절 때문에, 우리는 함께, 우리 유치원의 대가족인 5 반에서 재회한다. 오늘, "부모님과 아이들과 즐거움을 나누자."
(1) 워밍업.
월병을 걸다-월병이 나무에 걸려 있다. (부모가 아기를 목에 매달거나 겨드랑이에 끼게 한다.) 바람이 불자 월병이 퐁당 떨어졌다. 학부모가 아기를 좌우로 흔들고 돌아서다. 어머니는 아이를 안고 한 바퀴 돌았다. ) 을 참조하십시오
(2) 부모가 등롱을 만들다.
1, 재료 준비: 행사에 참가하는 모든 아기 학부모에게 일회용 종이컵 두 개를 가져다 주세요. 우리는 종이컵으로 DIY 등롱을 만들 것입니다.
2, 생산 요구 사항:
(1) 부모들은 아기와 함께 일해야 한다.
(2) 학부모는 선생님의 요구에 따라 오려내기 컵을 한다.
(3) 아기에게 장식을 붙이게 하다. 등롱 표면의 컬러 판지 패턴.
(4) 학부모는 선생님의 요구에 따라 등롱을 붙이고 밧줄과 태슬을 착용하고 등롱의 바닥에 아기의 이름을 적는다.
(5) 등롱이 완성되면 우리는 교실에 남아서 교실 환경을 꾸밀 것이다.
(3) 창아가 달로 달려가는 동영상을 본다.
(4) 월병을 맛보다.
맛볼 때 먼저 아빠나 엄마에게 단맛을 주는 것을 잊지 마세요!
추석 소반 주제 활동 프로그램 5 활동 목표
1, 행사를 통해 아이들에게 추석의 유래를 알리고 명절 분위기를 느낄 수 있도록 합니다.
2. 또래, 선생님과 함께 명절을 보내는 즐거움을 경험합니다.
3. 아이들에게 추석의 시간과 기원을 소개한다.
준비할 활동
1. 아이가 추석 전에 달을 관찰한 후 그린 달 변화서를 보여줍니다.
3. 등롱을 걸어 시끌벅적한 명절 분위기를 조성합니다.
활동 과정
1, 대화 형식으로 안내하여 아이의 흥미를 불러일으키다.
선생님: 얘들아, 우리나라에 어떤 명절이 있는지 아니?
2. 아이들에게 추석의 시간과 기원을 소개한다.
(1) 선생님은 먼저 아이들에게 추석에 대해 알고 있는 것을 소개하고, 다른 아이들이 그들이 배운 것을 듣고 다른 사람과 어떤 차이가 있는지 듣게 하셨다.
(2) 선생님께서 아이들에게 추석 이야기를 해주셔서, 아이들에게 추석의 유래를 알려 주셨다.
3. 아이들의 경험을 넓히고 추석 풍습을 소개한다.
선생님: 얘들아, 추석에 뭘 먹는지 알아? 월병을 먹는 것 외에 우리는 또 무엇을 할 수 있습니까?
4. 선생님은 아이들에게 정보를 얻는 방법을 소개했다.
선생님: "아! 아이가 이렇게 많은 지식을 알고 있는데, 너는 어디에서 배웠니? "
어린이: 지식을 교환하는 채널.
요약: 선생님은 아이들이 어디에서 지식, 방법, 채널을 얻을 수 있는지 요약해 줍니다.