소규모 및 중산층을 위한 숙어 이야기의 이름은 무엇인가요?

⑴ 닭을 죽이고 계란을 얻기 위한 소규모 학급 관용구 이야기 수업 계획

활동 목표:

1. 이야기의 내용을 이해하고, 이야기 속의 짧은 문장을 말해 보세요.

2. 나눔이 모두에게 주는 행복을 느껴보세요.

활동 초점:

이야기를 주의깊고 조용하게 듣고 상황에 맞게 말하는 법을 배울 수 있습니다.

활동의 어려움:

나눔이 모두에게 행복을 가져다준다는 것을 느낄 수 있습니다.

⑵ 소규모 학급 관용어 이야기 수업 계획: "이제 젊을 때입니다"

젊을 때입니다. 큰 것은 좋지 않을 수 있습니다. 암시: 동한 시대에는 거기에 있었습니다. 북해에 사는 공(孔)이라는 이름의 문주(文屯)는 공자의 20대 손자이다. 그는 어렸을 때부터 매우 똑똑했고, 특히 수사에 능숙했으며, 어린 나이에 이미 사회에서 유명했습니다. 그는 열 살 때 아버지와 함께 낙양(현재의 동한성 낙양현)으로 갔습니다. 당시 낙양에 있던 하남 지사는 매우 유명한 이원리였기 때문입니다. 재능으로 유명했고, 현의 저택을 오가는 사람들 그의 친척을 제외하고는 모두 그 당시에 재능 있고 유명한 사람들이었습니다. 유명인이 방문하지 않으면 문지기가 평소대로 알려주지 않습니다. 겨우 열 살이었던 공영은 담대히 태사를 찾아갔다. 그는 저택 문으로 가서 문지기에게 말했습니다. "저는 리 지사님의 친척입니다. 문지기가 알려준 후 리 지사님이 그를 맞이했습니다." 리원리가 그에게 물었다: "당신은 나와 어떤 관계가 있습니까?" 공롱은 "과거에 나의 조상인 공자(孔子)와 당신의 조상인 보양(노자, 성은 이명아, "보양"은 또한 스승과 제자의 관계(공자가 한때 노자에게 예절에 대해 물었던 적이 있음)로 인해 당신과 나는 오랫동안 친구가 될 것입니다!" 당시 참석한 축하 손님들이 많았고 리와 그의 손님들은 공에게 감사를 표했습니다. 룽. 그 말은 모두 놀라웠다. 그 중 중국인 의사인 천웨이(陳偉)가 늦게 도착했는데, 이곳에 온 손님들이 공융이 한 말을 듣고는 아무 생각 없이 이렇게 말했습니다. ." 똑똑한 Kong Rong은 즉시 반박했습니다. 실제: "내 생각엔 Chen 박사가 어렸을 때 매우 똑똑했던 것 같아요." Chen Wei는 Kong Rong에게 한 말에 어리둥절해 오랫동안 말을 하지 못했습니다(" Shishuoxinyu").

⑶ 소규모 학급 이야기 "개구리가 하늘로 올라간다" 관용어 이야기 수업 계획

목표:

1. 판다의 외모, 특징, 습성 이해

2. 판다와 인간의 관계에 대한 사전 이해

준비:

1. 판다 사진

2. 판다에 대한 자세한 정보

과정:

1. 교사는 아이들에게 주제를 소개하기 위한 수수께끼 게임을 하도록 구성합니다.

2. 사진을 보여줍니다. 아이들에게 판다의 기본 특성을 관찰하도록 지도하는 판다

중국어는 예술이며 읽기, 말하기, 쓰기의 세 가지 측면을 배우고 맛보고 실천해야 합니다. 지식과 감사합니다.

⑷ 소규모 학급에서 관용구 익히기 수업 계획

중국어 지식과 능력을 융합한 종합 학습을 위한 수업 설계

활동 주제: 관용구 익히기 용.

활동등급: 2학년

활동 내용: 숙어를 수집합니다.

활동 목표:

1. 9개의 새로운 단어를 인식하고 8개를 쓸 수 있습니다.

2. 숙어를 정확하고 유창하게 읽고 그 리듬을 이해할 수 있습니다.

3. 숙어의 특징을 미리 이해하고 숙어 수집에 관심을 가져주세요.

교육 과정:

1. 스토리텔링: 학생 여러분, 어떤 숙어와 숙어 이야기를 알고 있나요? 좋아하는 이야기를 반 친구들에게 들려주고 싶나요? (학생들이 이야기를 합니다.) 이 이야기에서 무엇을 이해했는지 말해주세요. (학생들이 자신의 감정에 대해 이야기합니다.) 많은 관용구와 이야기가 우리에게 영감을 줄 수 있습니다. 주의 깊게 읽어 봅시다!

2. 숙어 말하기: 오늘은 재미있는 게임을 해보겠습니다. 게임 이름은 "Idiom Solitaire"(첫 번째 단어와 마지막 단어 연결하기)입니다. 두뇌를 빠르게 사용하여 숙어를 생각해 보세요. 알다.

(각 조는 10명씩이다. 앞으로 나가서 관용어를 말하면 못 말하면 탈락. 결국 누가 이기나 보자.)

3. 읽기 쓰기:

1) , 첫 번째 구문 그룹을 보여 주며, 학생들은 자유롭게 읽고 새로운 단어를 이해합니다.

2) "Cun, Yi, Zhang" 세 글자를 보여주고, 글자의 발음을 읽고, 읽고 쓰기 방법을 교환합니다.

4. 그룹별로 2~3개의 작곡을 배워보세요.

5. 그룹에서는 학습 결과를 보고하기 위해 대표자를 보냅니다.

6. 숙어 이야기를 들려주세요.

1) 학생들은 자발적으로 의사소통합니다.

2) 이야기를 듣고 무엇을 알게 되었나요?

7. 쓰기:

1) 작성해야 하는 새로운 단어 8개를 보여주고 학생들이 관찰한 내용에 대해 이야기하도록 안내합니다.

2) 자신이 나쁘다고 생각하는 단어를 찾으면 선생님이 글쓰기 지도를 해드립니다.

3) 학생들은 빨간색 단어를 따라 써 보세요. 선생님이 지도해 줄 거예요.

4) 자신이 어떤 진전을 이루었는지 평가해 보세요.

5) 같은 테이블에 앉은 학생들은 서로를 평가하며 함께 발전해 나갑니다.

8. 연습:

1) 숙어를 완성하세요.

( ) 묘목 ( ) 자라다 ( ) 운하로 자라다 ( ) 우물 ( ) 하늘에서 가져가다 ( ) 단점을 보완하다

2) 수집한 숙어를 적어서 공유하세요 급우들과 교환하세요. 서로의 글을 읽고 메모해 보세요.

9. 과외 독서지도.

관용구 이야기를 찾아 읽고 좋아하는 관용어 몇 개를 모아보세요.

⑸ 관용어 이야기 "토끼를 기다리며" 수업 계획

활동 목표:

1. 이야기의 내용을 이해하고 이야기의 유래를 안다. "토끼를 기다려요".

2. '토끼를 기다린다'의 의미를 이해하고, 공짜로 무언가를 얻는 것은 성공하지 못한다는 것을 경험해 보세요.

활동 준비:

1. "토끼를 기다리며" 애니메이션 영상, 농부와 토끼 손 인형.

2. '토끼를 기다린다'의 의미와 관련된 사진 여러 장.

활동 과정:

1. 추측을 통해 주제를 도출하고 흥미를 자극합니다.

1. 선생님이 "농민"을 보여주었어요: "이 사람은 누구예요?" (이것은 송나라의 농부입니다)

2. 선생님이 "토끼"를 보여주었습니다: " " 이 사람은 누구죠?"(토끼)

3. "그들 사이에 무슨 일이 일어날지 듣고 지켜보자."

2. 이야기의 내용을 이해하고 알아본다. "토끼를 기다리다"라는 관용어.

1. 선생님은 처음부터 "토끼가 달려가서 죽여주기를 기다린다"라는 이야기를 들려준다.

질문:

(1) "그는 토끼를 어디서 주웠나요?"(나무 그루터기 옆)

(2) "어떻게 토끼를 주웠나요?" 토끼가 죽나요?" "(우연히 죽였습니다)

(3) "농부님은 토끼를 주운 뒤 무슨 생각을 하셨나요?"

(5) "당신은요?" 토끼가 또 올 거라고 생각했나요? 그런데 농부는 늘 또 올 거라고 믿었어요."(아이들의 추측)

2. "토끼는 어디 있지?" 이야기를 계속 들어볼까요? " 선생님은 끝까지 이야기를 계속하셨습니다.

⑹ 소규모 수업에 적합한 가장 짧고 간단한 관용구 이야기는 무엇입니까?

춘추 시대에 오나라 장군 오자서(吳子xū)가 주도했습니다. 그의 병사들은 정(鄭)나라를 공격한다. 정(鄭)왕 정정공(鄭丁功)은 “누구든지 오자서(吳子盛)의 군사를 되찾아 나라를 공격하는 것을 막는다면 큰 보상을 하겠다”고 말했다. 불행하게도 3일 동안 아무도 좋은 생각을 내놓지 못했다.

나흘째 아침, 젊은 어부가 정딩공을 찾아와 “오자서가 정딩공을 공격하는 것을 막을 방법이 있다”고 말했다. 군인과 병사가 많이 필요합니까?” 마차가요?” 어부는 고개를 저으며 “그런 것도 필요 없고 음식도 필요하지 않습니다. 그냥 노를 젓는 것뿐입니다.”라고 말했습니다. Wu Zixu의 막사로 달려갔습니다. 그는 노래를 부르며 노를 치고 있었습니다. 오자서는 그것을 보고 어부에게 “젊은이여, 당신은 누구입니까?”라고 물었습니다. 어부는 “내 손에 있는 노를 보지 못하였습니까? 그때 아버지가 이 노를 사용하여 당신을 구했습니다.”라고 대답했습니다. "도망갈 ​​때 어부가 나를 구해준 게 생각났어요. 늘 보답하고 싶었어요. 알고 보니 당신이 그 사람 아들이거든요. 왜 여기 있는 거죠?" 어부가 말했다. Zheng Dinggong은 당신을 퇴각시키는 사람은 큰 보상을 받게 될 것이라고 말했습니다. 죽은 아버지가 당신을 구했기 때문에 Wu 장군이 우리를 공격하지 않기를 바랍니다." Wu Zixu는 한숨을 쉬었습니다. 내가 장군이 될 수 있도록 나를 구해준 것은 당신들의 아버지였으니, 이 은혜는 꼭 갚겠습니다.”라고 말한 뒤 오자서는 군대 철수를 명령하고 귀국했다.

이후 사람들은 다른 사람이 베풀어준 은혜에 감사하고 보답할 방법을 찾는다는 의미로 '감사그림보답'이라는 표현을 사용했다.

⑺ 유치원 소규모 학급 벽 디자인 사진: 숙어 이야기

숙어: 표절: 부부의 사랑이 깊다

병음: kàng lì qíng shēn

설명: 남편과 아내: 남편과 아내, 배우자. 남편과 아내의 관계는 깊습니다.

출처 : 명나라 심덕보의 『완리 예화변』: “성인의 덕과 친절, 그리고 궁궐 전후 수년 동안 환자를 걱정했다는 사실 때문에 두 사람의 관계는 남편과 아내가 더욱 진심이 된다."

예문 및 예문 : 당신과 당신의 남편이 사랑에 깊이 빠져 잠시 동안 견딜 수 없더라도, 함께 할 사람이 없다면 문제가 되지 않습니다. 장기적으로 당신을 도와주세요.

청나라 우젠런(吳建仁)의 '20년 동안 목격한 기묘한 정세' 제70장

병음 코드: klqs

동의어: 사랑하는 부부

용법: 술어, 목적어; 남편과 아내 사이에 사용됨

영어: 부부가 매우 사랑에 빠졌습니다.

유치원 아이들은 이미 사랑에 빠졌습니다!