유치원 체육 교습 활동 수행 방법 보고서

코스웨어 스테이션에서

"유치원 업무 규정"에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. 유치원의 주요 임무는 "보살핌과 교육을 결합하는 원칙을 구현하고 신체적, 지적, 어린이를 위한 도덕 및 미적 교육." 전인적 발달을 위한 교육은 어린이의 몸과 마음의 조화로운 발달을 촉진합니다." 아동체육은 아동의 종합적이고 조화로운 발달을 위한 교육의 중요한 부분임을 알 수 있다. 어린이 스포츠 활동의 전반적인 목표는 어린이의 건강한 발달에 초점을 맞추고 어린이의 몸과 마음의 조화로운 발달을 촉진하는 것입니다.

현재 유아스포츠는 유아교육자들로부터 폭넓은 관심을 받고 있다. 많은 유치원들이 풍부한 콘텐츠를 바탕으로 다양한 형태의 스포츠 활동을 진행하고 있지만 목표 요건과는 거리가 있다. 많은 교사들은 스포츠 활동을 통해 아이들의 체력을 효과적으로 향상시키고 아이들의 몸과 마음을 조화롭게 발달시키는 방법에 대해 여전히 상대적으로 모호합니다. 스포츠 활동에서 흔히 사용되는 세뇌 방법은 아이들의 활동량을 임의로 조절하는 데 있으며, 대기 시간이 너무 길고 아이들의 심리적 요구를 충족시키지 못하는 현상도 있습니다. 사회가 발전함에 따라 현대의 어린이들은 신체적으로나 정신적으로나 과거의 어린이들에 비해 크게 발달하고 향상되었습니다. 유치원에서 신체 활동을 보다 효과적으로 수행할 수 있는 방법은 무엇입니까? 다음과 같은 점부터 진행해야 한다고 생각합니다.

1. 내용면에서 전통을 깨고 아이들에게 도전에 대한 자신감을 심어주어야 합니다.

1. 과감하게 새로운 형태의 활동을 시도하고 오래된 전통을 깨뜨려 보세요.

사회는 발전하고 있으며 어린이도 예외는 아닙니다. 어린이를 위한 전통적인 체육 교육 내용은 오늘날의 어린이에게 여전히 적합하지 않습니다. 먹다. 우리는 전통을 깨고 과감하게 변화하고 요구 사항을 개선하여 어린이들이 새로운 도전에 직면하도록 해야 하며, 끊임없이 새로운 도전을 극복하는 과정에서 어린이들이 신체적, 정신적으로 종합적으로 발전할 수 있도록 해야 합니다. 이는 유아 스포츠의 목표이기도 합니다. 아주 대표적인 예를 들자면, 미국에서는 많은 아이들이 스케이트보드를 좋아합니다. 거리나 넓은 광장에서 아이들은 종종 뛰어다니고, 계단을 뛰어오르고, 심지어 철제 난간을 미끄러져 내려오기도 합니다. 스케이트보드는 실력이 필요하기 때문에 중국에서는 거의 볼 수 없는 일이고, 중국인들은 실력을 바탕으로 한 게임을 늘 잘해왔지만, 스케이트보드도 어느 정도 위험이 있기 때문에 용기가 필요합니다. 전통적인 의식에서는 많은 사람들이 이런 종류의 게임이 너무 위험하고 팔다리가 쉽게 부러질 수 있다고 믿기 때문에 어린이들이 게임을 하도록 권장하지 않습니다. 우리나라의 전통적인 교육방법은 보호, 세뇌, 지도이기 때문에 이런 놀이에 대한 아이들의 원래 두려움은 더욱 강해집니다. 아이가 육체적인 위험으로부터 일시적으로 보호를 받기는 하지만 능력의 발달을 방해합니다. 실제로 이런 종류의 활동은 교사가 완벽하게 준비하고 질서있게 배열하면 가능합니다. 현재 상하이, 쑤저우 및 기타 지역의 일부 유치원에서는 이미 유사한 이중 바퀴 게임 활동을 진행하고 있으며, 이는 의심할 여지 없이 어린이 체육 ​​교육에 있어 새로운 돌파구입니다.

2． 난이도 측면에서 감히 돌파하십시오.

심리학 연구에 따르면 요구 사항이 너무 높지도 낮지도 않은 적당한 요구 사항만이 어린 아이들의 발달을 효과적으로 촉진할 수 있는 것으로 나타났습니다. 교육 실습에서 우리는 어린 아이들이 일반적으로 어느 정도 난이도가 있는 활동에 더 관심이 있다는 것을 발견했습니다. 예를 들어, 스포츠 활동인 '벤치 게임'에서 아이들은 균형을 잡기 위해 높이가 다른 벤치를 자유롭게 선택하고, 대부분의 아이들은 높이를 가르치는 벤치 뒤에 기꺼이 서게 됩니다. 선생님이 반대쪽에 벤치 몇 개를 가장 높은 곳에 쌓아 놓았을 때, 거의 모든 아이들이 시도해보고 싶어 거기에 줄을 섰습니다. 아이들은 모험심이 강한 성격을 가지고 있음을 알 수 있는데, 어린 아이들에게 필요한 요구사항은 어렵지 않고, 아이들이 큰 노력을 들이지 않고도 이를 달성할 수 있다는 것이 일반적인 현상입니다. 두 가지 이유가 있습니다. 첫째, 교사가 어린이의 발달을 무시하고, 어린이의 실제 능력과 수준을 이해하지 못하고, 어린이의 잠재력을 활용하지 못하고, 여전히 낡은 기준으로 어린이를 측정하고 요구합니다. 둘째, 교사가 감히 난이도를 높이지 않습니다. 어떤 교사들은 난이도를 높여야 한다는 것을 알지만, 난이도를 높이면 아이들이 위험해질까 봐 결국 포기하기도 합니다. 이런 식으로는 아이들의 능력이 온전히 발달되지 못하고, 더욱이 아이들의 의지력과 심리적 인내력을 키울 수 있는 기회를 놓치게 되는 것이 안타깝습니다.

3． 운동량 측면에서는 "다중 피크" 훈련이 채택됩니다.

어린이 스포츠 활동 중 운동량의 '다중 피크' 패턴은 운동 피로로 인한 신체 손상을 방지하기 위해 전체 스포츠 활동에서 운동량을 2개 이상의 피크로 분포시키는 것을 의미합니다. 운동 중 어린이 신체의 변화하는 특성을 고려하면 어린이 신체 능력의 이동성은 끊임없이 변화하며 상승-안정-하강의 법칙이라는 일정한 규칙성을 보여줍니다. 이는 인간의 생리적 기능 변화의 법칙이기도 하다. 이 규칙에 따라 아이들의 활동량을 조절할 때 작은 것부터 큰 것, 큰 것부터 작은 것 순으로 배열하여 운동 강도가 다음과 같을 때 시작-첫 번째 피크-버퍼링-두 번째 피크-버퍼링의 다중 모드 상태를 형성합니다. 작게 하면 운동밀도를 높이고, 운동강도가 높으면 운동밀도를 줄여서 아이들이 활동 중에 무리하게 운동하지 않도록 조절하고, 라인에 맞춰 적절한 운동량을 확보할 수 있도록 도와줍니다. 스포츠 활동의 "역동성과 고요함, 흥분"을 구현하는 신체의 지구력으로 "천천히"의 조합은 어린이의 체력을 과학적으로 운동시키는 데 매우 유익합니다.

2. 무료 활동에서 어린이의 주관성을 강조

많은 연구에 따르면 스포츠 활동에서는 야외 자체 선택 활동, 어린이의 혼합 연령 테마 영역 활동 및 실내 표현 및 창의적 신체 활동이 포함됩니다. 아이들의 주관성을 키우는 데 더 도움이 됩니다. 이러한 활동을 통해 각 어린이는 자유롭게 표현하고 창작할 수 있는 기회를 얻을 수 있으므로 어린이의 주관성이 최대한 발휘될 수 있습니다.

1． 실내 표현 및 창의적 신체 활동: 실내에서 특정 주제를 중심으로 어린이들에게 도전을 주고 신체 운동에 대한 어린이의 욕구를 불러일으키며 어린이 각자가 자신의 방식으로 자유롭게 표현하고 놀고 창작할 수 있도록 합니다. 예를 들어, 실내에서 "대나무 장대 놀이" 게임을 해보세요. 아이들은 음악에 맞춰 실내에서 맨발로 움직일 수 있고 손가락, 발가락 및 기타 신체 부위를 사용하여 많은 흥미로운 활동(예: 원숭이 왕)을 만들 수 있습니다. 금테놀이, 나무심기 등) 스키, 성화봉송 등) 이러한 활동은 아이들의 신체 움직임을 표현하는 능력을 향상시켜 다양한 스포츠 자극과 제안에 직면했을 때 자신만의 행동 방식을 찾을 수 있는 기회를 제공하고 움직임 주도성과 창의성의 발달을 촉진합니다.

2． 야외 선택 활동: 교사는 어린이의 다양한 관심, 취미 및 능력 수준을 충분히 고려하고 어린이의 바람과 선택을 존중하며 활동 중에 어린이에게 가능한 한 많은 자유 기회를 제공합니다. 즉, 어린이는 활동과 장비를 자유롭게 선택하고 그룹을 구성할 수 있습니다. 아이들이 자신의 필요에 따라 자유롭게 활동할 수 있고 독립적으로 스포츠 활동에 참여하는 즐거움을 경험할 수 있도록 하여 아이들의 자율성과 사회성을 발달시킬 수 있습니다. 예: 유치원에는 일반적으로 등반 구역, 던지기 구역, 균형 구역, 점프 구역 등과 같은 많은 스포츠 활동 구역이 있습니다. 우리는 아이들이 자신의 요구 사항에 따라 좋아하는 스포츠 활동 구역을 선택하고 활동 파트너를 선택하도록 할 수 있습니다. 활동에 참여하세요. 스포츠 활동에 참여하는 즐거움을 경험해 보세요.

3． 어린이를 위한 혼합 연령 테마 영역 활동: 유치원의 효과적인 활동 장소와 장비를 사용하여 다양한 주요 활동 플롯으로 여러 영역을 설정합니다. 교사는 공 활동 영역, 차량 활동 영역, 등반 영역, 던지기 영역, 균형 잡기 영역을 설정할 수 있습니다. 점핑장, 중대형 스포츠 장비 조합 구역 등은 위 두 연령층의 어린이들이 동시에 이용할 수 있으며, 이 활동 구역에서는 모든 연령대의 어린이들이 자유롭게 활동을 선택할 수 있습니다. 선형 프레임 스타일은 비선형 조합을 강조하여 팀의 동질성보다 이질성을 더 크게 만들고 어린이 간의 광범위한 접촉과 상호 작용을 확장하며 다른 또래와 상호 작용하려는 어린이의 심리적 요구를 충족시킵니다. 아동에게 독립적인 활동 선택과 창의적인 운동을 제공함으로써 활동에 대한 동기를 강화하고 참여의식과 자율성을 장려하는 데 충분한 조건을 제공합니다. 예를 들어, 중산층 어린이와 상위층 어린이가 동시에 등산 구역의 활동에 참여하게 하면 중산층 어린이는 더 많은 사회적 파트너를 갖게 되며 활동 기술을 배우게 됩니다. 상류층 아이들은 활동에 더 편안해집니다. 중학교 학생들도 이러한 활동에서 더 자신감을 갖고 주도적으로 활동할 것입니다. , 어린이의 사회적 발달이 촉진되고 어린이의 신체적, 정신적 발달이 달성됩니다.

3. 스포츠 실시에서는 가족 및 지역사회와의 협력을 강조합니다.

러시아 교육 기관은 어린이 스포츠에서 부모와의 협력을 매우 중요하게 생각합니다. 자녀의 성취와 기존 문제를 이해할 수 있도록 부모에게 전달됩니다. 현재 우리나라의 많은 유치원에서는 부모-자녀 활동을 실시하고 있으며, 이를 통해 부모들이 직관적인 홍보, 상담, 토론 등을 통해 아이들의 삶을 풍요롭게 하고 아이들의 건강한 성장에 도움이 될 수 있는 방법을 깨닫게 하고 활동을 진행하고 있습니다. ***회사와 협력하여 스포츠 활동을 진행합니다. 예를 들어, 매 학기마다 부모-자식 스포츠 모임을 정기적으로 개최하여 어린이와 부모가 함께 활동에 참여할 수 있도록 함으로써 부모와 자녀 간의 관계를 향상시킬 뿐만 아니라 부모가 자녀가 더 많은 스포츠에 참여할 수 있는 이점을 깨닫게 됩니다. 아이들의 신체적, 정신적 건강을 더 잘 증진할 수 있는 활동은 진정한 가정 교육을 달성합니다. 또한 교사는 학부모 포럼을 통해 학부모에게 신체 활동 방법 및 기술을 홍보할 수 있으며, 학부모는 자신의 의견에 대해 이야기하고 함께 배울 수도 있습니다.

또한 유치원은 지역사회와의 협력을 확대하고 지역사회에서 일부 스포츠 활동을 수행할 수 있습니다. 게임, 대회 등 스포츠 활동의 내용을 풍부하게 할 뿐만 아니라 어린이의 사회적 상호작용의 공간을 확대합니다. 또한, 설문지를 사용하여 일부 부모의 어린이 스포츠 활동 실행을 조사하고, 스포츠 활동의 중요성에 대한 부모의 인식을 향상시키며, 부모와 교사가 함께 협력하여 스포츠 활동을 더욱 효과적으로 만들 수 있습니다.

4. 스포츠 활동에서 어린이의 올바른 심리 발달 촉진에 주의를 기울이십시오.

우리의 목표로 돌아가서, "유치원 근로 규정"에는 어린이 스포츠의 전반적인 목표가 다음과 같이 명시되어 있습니다. : 건강한 발달은 어린이의 몸과 마음의 조화로운 발달을 촉진하는 센터입니다. 따라서 교사는 어린이의 체력을 향상시키는 동시에 어린이의 심리적 발달에 주의를 기울여야 하며 다양한 스포츠 기능을 최대한 활용해야 합니다. 심리학은 인간의 두뇌가 객관적인 현실을 반영하는 것입니다. 움직임의 발달은 어린 아이들에게 많은 양의 자극을 제공함으로써 두뇌 능력의 향상을 촉진하고 다양한 심리적 자질 형성의 기반을 마련할 수 있습니다.

우선 신체 활동을 통해 좋은 감정과 감정을 길러주세요. 많은 관찰과 연구에 따르면 감정은 어린이의 심리적 활동과 행동에 매우 분명한 자극 효과를 미치는 것으로 나타났습니다. 감정은 중요한 심리적 특성일 뿐만 아니라 심리적 이상과 장애를 초래하는 중개 링크이기도 합니다.

움직임의 발달은 어린 아이들이 풍부한 감각 자극을 얻을 수 있게 하고, 뇌의 수초화 과정을 크게 가속화하며, 신경계의 종합적인 조절 능력을 강화하고, 흥분과 억제 과정을 더욱 조화롭게 만들어 감정을 더 잘 조절할 수 있게 해줍니다. 일반적으로 스포츠 활동은 사람들을 행복하고 활기차고 쾌활하고 활기차게 만들 수 있으며 좋은 감정적 경험을 제공할 수 있습니다. 그러나 잘 조직되지 않으면 어린 아이들에게 불쾌한 감정을 가져올 수도 있습니다. 따라서 스포츠 활동에 있어서는 스포츠 장비가 어린이의 생리적 특성에 적합해야 하고, 어린이의 흥미를 불러일으키고, 어린이의 열정을 동원해야 하며, 활동 내용이 흥미로워야 하고, 활동 방법이 어린이의 연령 특성에 적합해야 한다는 사실에 주의해야 합니다. , 활동 중에 또래들과 우호적으로 협력하고, 같은 활동에 참여하는 즐거움을 경험하며, 아이들의 좋은 정서적, 정서적 경험을 촉진할 수 있습니다.

둘째, 스포츠 활동에 있어서 미적 교육적 요인을 탐구하고자 노력한다. 미적감정은 사람들이 미적 대상에 대한 미학적 활동을 수행한 후 느끼는 즐거운 감정적 경험이다. 따라서 교사가 제공하는 스포츠 장비는 아름답고 실용적이며 안전해야 하며 교사의 시연 동작은 정확하고 능숙해야 하며, 체조 동작의 디자인은 예술성에 주의를 기울여야 하며 유기적인 조합을 고려해야 합니다. 아이들의 스포츠 활동 참여도를 향상시키기 위해 음악 활동과 언어 활동을 결합한 스포츠 활동으로 아이들이 스포츠 활동을 통해 신체적, 정신적으로 스트레칭을 하고 행복하고 낙천적인 기분을 느낄 수 있도록 합니다.

셋째, 스포츠 활동에서 아이들이 나타내는 문제행동에는 두려움, 위축, 우울, 비사교성, 비협조, 공격적 행동, 파괴적 행동 등이 포함된다. 정신질환으로 간주됩니다. 그러나 이러한 문제나 장애물을 조기에 시정하거나 조치하지 않으면 아이들의 정상적인 생활과 활동에 영향을 미칠 뿐만 아니라 건강한 신체적, 정신적 발달을 저해할 뿐만 아니라 심리적 결함을 초래하게 됩니다. 그리고 성인기의 사회적 적응은 좋지 않습니다. 교사는 일상생활에서 이에 주의를 기울여야 합니다. 스포츠 활동에 있어서 교사는 아이들이 간단한 스포츠부터 시작하여 정신 장애가 있는 아이들이 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 하여 아이들이 점차 심리적 장벽을 극복하고 몸과 마음이 조화롭게 성장할 수 있도록 해야 합니다.

요컨대 아이들의 신체 운동을 통해 건강한 심리 형성을 효과적으로 촉진할 수 있도록 스포츠 활동을 적극적으로 실시해야 한다. 가능한 모든 요소를 ​​총동원하여 스포츠의 의미를 풍부하게 하고 발전시키며 시대적 요구에 부응합니다.

참고 자료:

[1] Chen Guomei. Pang Lijuan이 편집함. 미취학 아동의 발달 심리학, 베이징 사범 대학 출판부, (1988.06).

[2] Zhu Jiaxiong 편집, 미취학 아동의 정신 건강, 인민 교육 출판사, (1994.07).

[3] Chen Jin. 레지오 에밀리아 교육체계의 관점에서 본 유치원 체육활동의 문제점. 조기 교육, (2002.09).

[4] Li Jing. 러시아 유아 스포츠, (2002.10).

[5] Guo Bule. 스포츠 활동에 대한 자신감...

(이 논문은 장쑤성에서 열린 제3회 '조기교육의 새로운 비전' 논문 공모전에서 2등상을 받았습니다.)

1. 가치를 명확히 합니다. 유치원 보건교육의 방향

현대 유아교육이론에서는 유아기가 인간의 신체 형태와 기능이 건강하게 성장하고 발달하는 초기 성장발달 단계에 있다고 지적한다. 이를 위해서는 올바른 식습관과 건강 관리를 제공하는 것뿐만 아니라 신체 운동을 통한 다양한 스포츠 활동을 적극적으로 수행하는 것이 필요합니다. 국내외의 많은 스포츠 과학 연구에서도 과학적이고 합리적인 스포츠 활동이 어린이의 신체적, 정신적 건강의 건강한 발달을 효과적으로 촉진할 수 있을 뿐만 아니라 평생 건강을 위한 좋은 기반을 마련할 수 있음이 확인되었습니다.

교육부가 공포한 '유치원 교육지도개요(시범)'의 보건 분야에서 유치원은 '다양한 야외 게임과 체육 활동을 실시하고, 참여에 있어 아이들의 흥미와 습관을 길러야 한다'고 명시했다. 스포츠 활동을 통해 체력을 향상시키고, 환경에 대한 적응력을 향상시킨다”는 평생교육 개념과 “아동발달중심”의 평생교육 개념을 통해 보건교육의 궁극적인 목표는 어린이의 체력 향상뿐만 아니라, 더 큰 가치는 신체 운동에 있으며, 모든 측면에서 어린이의 능력을 개발하고 몸과 마음의 조화로운 발달을 촉진합니다. 체육 활동은 이러한 목표를 달성하기 위한 기초입니다.

오늘날 아이들의 신체적, 정신적 발달을 촉진하기 위해 생활 여건이 점점 좋아지고 있기 때문에 아이들은 부모와 교사의 과잉 보호 속에서 신체 운동량을 줄여 성장하고 있습니다. , 결과적으로 어린이의 체력과 체격이 저하됩니다. 관련 기관에 따르면 3~6세 어린이의 전반적인 체력을 테스트한 결과 우수율은 11.9%, 합격률은 48.8%였습니다. 21.7%. 결론적으로, 어린이의 전반적인 신체 상태는 이상적이지 않으며, 어린이의 전반적인 신체 수준은 해마다 감소하는 추세를 보이고 있으며, 6세 아동의 신체 건강에 대한 모니터링을 강화해야 합니다. . 체육교육의 궁극적인 목표는 어린이의 체력을 향상시키는 것뿐만 아니라 어린이의 신체 발달, 인지 발달, 인성 형성을 촉진하고 사회적 적응력을 향상시키며 지속 가능한 발달의 기반을 마련하는 것입니다.

유치원 보건교육의 '가치 지향'에는 다음 세 가지 측면도 포함됩니다.

첫째, 몸과 마음의 조화입니다.

여기에는 신체 건강과 정신 건강이라는 두 가지 측면이 포함됩니다. 어린이의 신체 건강은 주로 건전한 발달과 기본적인 자기 관리 능력을 특징으로 합니다.

둘째, 보호와 운동에 동등한 관심을 기울이십시오. 자신을 보호하는 능력을 향상시키기 위해 필요한 건강관리 지식을 습득하는 것을 중요시할 뿐만 아니라, 스포츠 활동을 통한 체력 향상에도 중점을 두고 있습니다. 그 중 필요한 안전보건관리 지식을 이해하고 그에 따른 기술을 향상시키는 것이 보건교육의 주요 목표이다.

셋째, 건강한 행동양식 형성에 주의를 기울이세요. 건강한 행동의 개발은 건강 교육의 핵심입니다. 유치원의 보건교육 내용에는 필요한 건강지식의 습득, 건강한 행동의 발달, 자기관리 및 자기보호 능력의 함양, 기본동작의 조화롭고 유연한 발달 촉진, 강한 의지력과 자질 등의 자질 함양이 포함되어 있음을 알 수 있다. 그룹 협력.

2. 현재 유치원 체육 교습 활동에 존재하는 주요 문제점

현재 우리 유치원 교사들은 체육 활동에 대해 확신이 없으며 교습 활동의 형태는 다음과 같습니다. 독신이고 일부 교사는 "느슨한", "자유로운" 장면 생성에 너무 많은 관심을 기울이고 "점프하여 과일 따기"라는 개발 요구 사항을 무시하고 "보호"에 중점을 두지만 자기 계발에는 중점을 두지 않습니다. 보호 능력과 이에 상응하는 교육 활동은 모든 연령대의 어린이의 신체 발달을 기반으로 설계되지 않았습니다. 교사의 지시를 이해할 수 없고, 규칙에 대한 감각이 없으며, 밀도와 강도가 표준에 미치지 못하여 스포츠 목표 달성이 낮고 효율성이 떨어집니다. 위와 같은 문제로 인해 어린이의 몸과 마음의 조화로운 발달이 영향을 받습니다.

질문 1. 기본적인 동작의 실천을 강조하고 체력 기르기는 소홀하다.

유치원 체육 교육에서 교사들은 아이들의 기본 동작 발달을 교육의 주요 목표로 여기는 경우가 많습니다. 예를 들어, "어깨 던지기" 활동에서 교사는 종종 아이들에게 어깨 너머로 던지는 방법을 가르치는 방법에 중점을 두지만, 어깨 던지기를 통해 아이들의 팔 근력과 움직임의 민첩성, 조정 및 던지는 타이밍을 개발할 수 있다는 점은 덜 고려합니다. 아이들의 좋은 시력 검사 능력 등을 기르십시오. 따라서 교육 과정에서 발 움직임과 팔 각도의 좁은 기술 훈련은 체육 교육을 기술 훈련으로 오해하게 만듭니다.

문제 2: 패턴 혁신을 강조하고 활동 목표 구현을 무시합니다.

이 문제는 공개 교육 및 활동 평가에서 특히 두드러집니다. 일부 교사들은 단순히 외관의 참신함과 생동감을 추구하고, 형태의 혁신과 장비의 독특한 사용에 주목합니다. 어떤 선생님은 일정 기간 동안 여러 가지 물건을 가지고 노는 방법을 사용합니다. 당신은 "신발 상자"를 가지고 놀고, 저는 이 "하나의 물건"을 가지고 놀지 않고 "판지", "타이어", "스케이트보드"를 가지고 놀아요. "는 수업에 참여하는 아이들에게 적합합니다. 연령 특성과 실제 수준, "아이들의 체력 강화"에 유익한지 여부, "유리하지만 유용하지 않은"패치워크 콘텐츠 및 장비에 대한 당황스러운 경우가 종종 있습니다.

문제 3: 교사의 수업 전 설계를 강조하고 아이들의 적극적인 참여를 소홀히 한다.

수업 전 준비 과정에서 혼자 고민을 많이 하고, 활동 형태를 구상하는 데 많은 에너지와 시간을 쏟고, 준비를 매우 '꼼꼼'하게 하는 선생님도 계십니다. 예를 들어, 많은 수의 머리 장식 만들기, 큰 패턴 그리기, 많은 활동 자료 준비, 큰 장면 배열 등으로 인해 어린이가 전체 교육 과정에 집중할 수 있는 경우는 거의 없습니다. 아이들은 관심 있는 콘텐츠를 선택할 수 없고, 준비에 참여하는 재미를 경험할 수 없으며, 자신의 활동 경험에 대해 적극적인 결정을 내릴 수 없기 때문에 아이들의 주도력이 약화되고 활동이 기대한 결과를 달성할 수 없게 됩니다.

문제4: 운동량이 너무 적고, 난이도가 너무 낮으며, 연습밀도가 부족하다.

유치원 교사들은 자신의 생리적, 심리적, 사회적 요인에 따라 조용하고 편안하며 안전하고 기술 연습에 초점을 맞춘 활동을 선택하는 경우가 많습니다. 활동 구성 측면에서 설명과 시연의 밀도가 너무 길고, 연습의 밀도가 충분하지 않습니다. 교사들은 종종 강렬하고 위험한 콘텐츠를 감히 사용하지 않아 아이들이 "점프하고 손을 뻗는" 즐거움과 도전과 어려움에 직면할 수 있는 운동 기회를 잃게 만듭니다. 특히 남자아이의 경우 활동 중에 에너지를 충분히 "발산"할 수 없으며 많은 노력을 들이지 않고도 쉽게 "기준에 도달"할 수 있습니다. 이는 신체 운동의 효과에 영향을 미칠 뿐만 아니라 어린이의 심리적 함양에도 해를 끼칩니다. 품질.

문제 5: 혁신에 대한 인식이 단순화되고 탐색 활동이 기계화됩니다.

일부 교사들은 이제 혁신이 옹호되기 때문에 어떤 종류의 스포츠 활동이든 아이들에게 혁신이 필요하다고 믿습니다. "한 발로 뛰기"에는 창의적인 춤이 필요하므로 아이들은 연습 중에 춤을 추고 두뇌를 사용하여 교사를 "기쁘게" 하는 반면, 한 발로 뛰어야 하는 기본 요구 사항은 무시됩니다. 일부 교사는 아이들에게 탐구를 지도할 때 요구 사항을 계속해서 반복하여 아이들이 자유롭게 탐색하도록 허용합니다. 그들은 계층적 지도 전략이 부족하여 아이들의 탐구를 기계적으로 만듭니다.

3. 체육활동을 수행하는데 일반적으로 사용되는 방법과 전략

기존 문제점을 명확히 한 후, 효과적인 체육교육의 내용과 방법 및 지도전략을 목표로 삼을 수 있다. 가르치기 위한 교수법.

(1) 체육 수업 내용

체육 수업 활동 내용에는 걷기, 달리기, 뛰기\발로 차기, 기어 다니기, 구르기, 뛰기, 뛰기와 같은 기본적인 신체 기술이 포함됩니다. 균형, 조정 등. 스포츠에 대한 어린이의 관심을 자극하기 위한 운동, 기본 체조 운동, 장비 기반 활동 및 게임, 기본 대기열 훈련, 명령 듣기 및 빠른 동작 연습.

(2) 스포츠 활동의 일반적인 교육 방법

1. 시연 및 설명

시연: ① 올바른 자세와 편안하고 우아한 움직임. 시연의 위치는 아이들의 형성과 움직임의 성격에 따라 결정되어야 하며, 방향은 동작의 구조와 요구사항에 따라 결정될 수 있으며, 앞, 옆, 뒤 시연 또는 거울 시연을 사용할 수 있습니다. 일반적으로 처음 세 가지 시연은 걷기, 달리기, 점프하기, 던지기 등의 기본 동작 운동에 수행할 수 있습니다. "거울 시연"은 일반적으로 자유형 운동 및 가벼운 장비 운동에 사용됩니다.

②시연에는 목적이 명확해야 합니다.

③ 설명과 결합되거나 언어 프롬프트가 동반됩니다.

설명: ① 요점에 초점을 맞추고 몇 가지 정확한 단어를 사용합니다. ② 이해하기 쉽고, 생생하고, 재미있다.

③설명이 감동적이어야 합니다.

2. 연습

① 완전연습과 분해연습 ② 반복연습 ③ 조건부연습(연습환경 바꾸기, 연습조건 바꾸기, 연습조합 바꾸기)

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3. 구두 안내 및 구체적인 도움

(3) 스포츠 활동 시 주의사항

1. 활동의 재미에 주의하세요. -단계별 진행 3. 연습밀도와 활동량을 합리적으로 조정

활동량을 합리적으로 조정할 때에는 다음 사항에 주의해야 한다.

1 일반 규정에 따름 인간의 생리적 기능은 상승-안정-감소에 따라 활동량을 작은 것부터 크게 증가시키고 점차 증가하다가 활동이 끝나기 전에 점차 감소해야 합니다.

② 구체적인 업무와 활동 요구사항에 따라 활동량을 조정합니다. (검토 움직임에 중점을 둔 활동량은 더 많아야 함)

③ 활동 내용, 성격, 난이도 등에 따라 활동량을 합리적으로 배열한다.

IV 대부분의 학급 어린이들의 신체 상태와 움직임 발달 수준을 고려하여 활동량을 합리적으로 배열합니다.

⑤ 아이들의 하루 활동량에 따라 계절, 기후 변화, 장소 및 장비 상태에 따라 활동량을 합리적으로 조정해야 합니다.

활동량을 조정하려면 다음 방법을 사용할 수 있습니다.

1연습 조건 변경

2연습 방법 변경

3자극 어린이 활동 관심

4 교육을 엄격하게 조직하고 장소, 장비 및 교구를 합리적으로 배치하며 불필요한 대기열 대기 시간을 줄이고 연습 기회를 늘립니다.

1. 어린이의 올바른 자세를 기르는 데 주의를 기울이십시오.

2. 종합적인 운동을 고집하십시오.

3. 적성

4. 안전에 주의

5. 활동 중 어린이의 올바른 도덕성 함양에 주의를 기울이십시오.

(4) 체육 수업의 구조

시작 부분 : 아이들을 빠르게 정리하여 만들어줍니다. 아이의 모든 기관이 신속하고 준비적으로 움직이는 상태에 들어가고, 아이는 수업 준비에 집중합니다. 이 부분에서는 아이들이 줄을 서서 수업의 주요 내용을 간략하게 설명하고 활동이 거의 없는 게임을 할 수 있도록 구성할 수 있습니다.

기본 부분: 주로 새로운 교재를 학습하거나 이미 배운 주요 교재를 복습하는 부분입니다.

① 새로운 교재는 수업 전반부에 정리됩니다.

② 연습과 휴식은 교대로 진행됩니다.

끝 부분: 주로 휴식을 취합니다. 근육을 풀어주고 피로를 빨리 풀어주며 운동 후 몸을 비교적 조용한 상태로 회복시켜 체계적으로 수업을 마무리합니다. 걷기, 동작 정리, 조용한 게임 또는 간단한 리듬 동작을 준비할 수 있습니다.

(이 세 부분은 서로 다르고 관련되어 있습니다. 이 구조는 주로 후기 중산층과 상류층에서 사용됩니다)