전통문화대전망 - 전통 미덕 - 초등학교 교실 수업에 대해 이야기하기
초등학교 교실 수업에 대해 이야기하기
1. 선생님의 생각은 분명하고, 언어가 유창하며, 안배가 합리적이며, 효과가 좋다. 내 느낌은 내가 본문을 충분히 설명함으로써, 중점을 강조하여 학생들의 적극성을 동원하는 데 능숙하다는 것이다. 지능 배양과 감정 교육의 관계를 잘 처리하고 전면적인 자질의 실시를 중시하다. 교실 수업의 효율을 높이는 출로는 어떤 의미에서 학생의 주관적인 능동성을 진정으로 발휘하는 데 있다. 학생들은 수업시간에 지식을 받을 뿐만 아니라 감정도 가지고 다니기 때문이다. 동기 부여, 기다려서 함께 교실에 넣어야 한다. 그들은 살아있는 개체이다. 교실에서 그들은 학우와 선생님과 상호 작용한다. 따라서 학생들의 교실 학습은 단순히 지식을 배우는 것이 아니라 심미 정취를 배우고 인격을 키우는 능력도 높여야 한다. 교실 활동은 매우 실용적이고 효과적입니다. 선생님은 먼저 학생들에게 눈을 감게 한 후에 선생님이 그들을 묘사하셨다. 그런 다음 학생들은 선생님이 한 말을 회상하며 두 줄로 이야기를 나누었다. 이런 종류의 교육은 매우 창의적이며 학생들의 생각은 매우 넓을 것입니다. 이런 식으로 학생들은 행복뿐만 아니라 지식도 배웠다. 선생님의 표현이 좀 더 풍부해지면 더 완벽해질 것이다.
2. 교육 과정은 명확하고 항상 교육 목표를 중심으로 합니다. 요점을 파악하고 난점을 강조하다. 교사는 학생들이 관찰, 연산, 비교, 추측, 추리, 교류 등 다양한 활동을 하도록 유도해 학생들이 수학 지식의 형성 과정을 효과적으로 체험할 수 있도록 할 수 있다. 교사는 구체적인 교육 내용에 근거하여 학생들이 스스로 연습하고, 협력을 탐구하고, 교류하도록 지도할 수 있다. 학생들의 수학적 사고 방식, 사고력, 반성능력, 실습 능력에 대한 배양을 구현했다. 학생의 현실에서 출발하여 학생이 독학할 수 있다는 것을 충분히 믿을 수 있다. 학생이 이미 가지고 있는 지식과 경험을 중시하고, 학생들은 교실에서 능동적인 교류와 조화로운 상호 작용에 적극적으로 참여할 수 있다. 친절하고, 외모가 단정하며, 행동이 자연스럽다. 교육 민주주의, 사제 관계는 평등하고 조화롭며, 학생을 존중하고, 학생에게 인내심을 가지고 있다. 교사는 교실에 대한 통제력이 강하고, 교학 효과가 좋다: 예정된 교학 목표를 달성했다. 학생들의 사유가 활발하고 정보 교류가 원활하다. 학생회가 공부합니다. 교실 분위기가 좋습니다. 학생들이 필요한 기초지식과 기술을 습득하고, 동시에 학생의 정서적 태도와 가치관의 조화로운 발전을 촉진하고, 학생의 실천능력과 혁신의식을 배양할 수 있게 하다.
3. X 선생님의 교학 생각은 분명하고, 중점이 뛰어나며, 학생의 자주성을 충분히 발휘했다. 학생들이 정보를 정제하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결하도록 유도함으로써, 학생들이 수학과 현실 생활의 밀접한 관계를 다시 느끼게 하고, 곱셈 공식을 이용하여 상인을 구하는 계산 방법의 형성 과정을 체험하여 학생들의 지식 이전 능력을 배양하다. 토론 교류를 통해 학생들이 계산 방법을 총결하도록 지도하고 귀납개괄 능력을 배양하다. 책에서 제기된 삼분법 문제에 대한 정보에 대해 이 수업은 선생님이 직접 제기한 것이 아니라 학생이 정보에 근거하여 직접 제기한 것이다. 문제는 학생에게서 비롯되며, 학생들이 자율적으로 탐구 학습을 하도록 양성한다.
4. 앉으세요, 읽어 주세요. 앉으세요. 교사와 학생 간의 상호 존중에 앉아, 교사의 학생에 대한 관심을 표현하고, 조화로운 교실을 재현하고, 충성당의 교육사업을 하고, 학생을 사랑하는 것은 교사의 본능적 소질입니다.
5. X 선생님의 수업은 학생들의 자율 학습 의식을 키우는 데 중점을 두고 토론과 참여에 자유로이 활용되고 유동적이다. 수업 준비를 충분히 설명하고, 요점을 강조하며, 학생들의 적극성을 동원하는 데 능하다. 생각이 명확하고, 언어가 유창하며, 안배가 합리적이며, 효과가 좋다.
6. X 선생님의 수업은 향상되었지만 여전히 노력이 필요하다. 교사의 기본기 훈련을 강화하고, 겸허하게 공부하고, 끊임없이 향상시키고, 학교의 핵심 교사가 되도록 노력해야 한다. 멀티미디어 장비를 사용하여 교육을 보조할 수 있다면 지식 포인트의 설명과 공고함이 더욱 효과적일 것이다.
7. 본 수업의 학습 내용은 학생의 생활과 학습과 밀접하게 결합된 화제이다. 교사의 교수에서 학생들이 직면한 문제와 그에 상응하는 대책을 토론하다. 교육에서는 캠퍼스 내, 학생 주변의 익숙한 사건과 밀접하게 결합해 교육할 수 있어 학생들의 사고와 토론을 계발할 수 있다. 교사의 언어 표현은 명확하고 유머러스하다. 교사가 학생 분석 문제, 정제 문제, 요약 문제 능력 배양을 강화하고 요구 사항을 높일 것을 건의합니다.
8. 이 문법 수업의 내용은 지식의 요점과 밀접하게 관련되어 있으며, 선택한 내용은 중점과 난점을 강조하여 학생들의 체험을 심화시키고, 학생들의 이해를 용이하게 한다. 선생님은 문법 수업을 강의할 때 지도와 계발에 주의를 기울일 수 있다. 수업시간에 학생들의 읽기 능력 배양은 아직 약간 부족하여 각 부분의 치밀성을 강화할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 교사는 학생 규율에 대한 요구를 높여야 한다.
9. 교사는 자연스럽고 친절하게 가르치며, 학생들이 주체적 역할을 충분히 발휘하도록 끊임없이 격려한다. 그것은 학생들이 조화로운 교실 분위기 속에서 공부할 수 있게 하고, 지식의 숙달과 지능의 발전을 촉진하며, 좋은 교학 효과를 얻었다. 교사는 의문의 방향을 정확하게 파악해 학생들의 학습 흥미를 자극하고 학생들을 긍정적인 사고 상태로 만들었다.
10 입니다. 교사의 언어 표현 능력이 비교적 좋고, 교실 해설 수준이 명확하고, 계발과 확장에 중점을 둔다. 교사의 기본기가 탄탄하고, 해설에서 지식의 기억 정리를 중시하며, 교학에서 연습문제를 결합해 제때에 공고히 하고, 판서는 명확하고 규범적이다. 그러나 복습 수업으로서 학생의 능력에 대한 요구가 더욱 향상되어 학생들에게 적절한 교실 상호 작용 공간을 줄 수 있다.
1 1. X 선생님의 교학 조직력은 큰 발전을 이루었고, 지식점은 명료하게 설명하고, 선택한 연습문제는 정확하고, 교학의 각 부분은 효과적으로 맞물려 있고, 교실 용량은 충분하다. 그러나 중학교 1 학년 학생들의 상황에 따라 교실 수업에서 학생들의 말하기 연습을 늘릴 수 있다.
12 입니다. 선생님은 학생들이 이해에서 암송하고, 점차 이 문장 중점과 난점을 파악하게 할 수 있지만, 분위기는 그렇게 활발하지 않다. 선생님은 학생들에게 문어문의 허사와 고정용법을 축적하도록 지도하는데 어느 정도 중국어로 번역할 수 있다. 강의와 실습의 결합을 하고, 신구 지식을 연계하여 소통시키고, 분석이 정확하다.
13 입니다. X 선생님의' 점수총론', 일반삼은 수학 교육의 중요한 방법이고, X 선생님은 이 점을 적절하게 채택할 가치가 있습니다! 교사 시범-학생 시범-통합 연습은 명확하고 구체적이며 시기적절합니다. 그러나 가르치는 과정에서 선생님은 세부 사항을 중시하지 않고, 좀 더 엄숙하고, 조금 홀가분하다.
14 입니다. 수업 전 뉴스를 통해 학생의 능력뿐만 아니라 모든 학생이 분류, 평가, 감별에 참여하는 능력도 키울 수 있다. 이 글은 중점 단어에 대해 필요한 분석을 하여 학생의 국어 소양을 위한 든든한 기초를 다졌다. 학생 참여면은 넓지만 자극과 감정이 부족한 것 같다.
15 입니다. X 선생님은 수업시간에 학생들의 인지법칙을 파악할 수 있고, 낡은 지식을 복습하여 새로운 지식을 도입하여 문제 해결의 시범적 역할을 중시할 수 있다. 교실 용량이 꽉 차서 조리가 분명하다. 하지만 교실은 그렇게 시끌벅적하지 않았고, 많은 학생들이 해결할 수 있는 일이 모두 선생님으로 대체되었고, 수업시간도 더 길어졌다.
16 입니다. 학생들은 지식을 잘 파악해 이 수업에 대한 그들의 사랑을 알 수 있으며, 대부분의 학생들은 선생님의 문제를 둘러싸고 생각할 수 있다. 교수 형식은 다양하여 강의 토론 낭독을 통해 시범수업의 목적을 달성했다. 교사는 낡은 지식을 조직하는 기초 위에서 새로운 수업을 강의할 수 있고, 낡은 지식에서 새로운 지식으로의 전환은 자연스럽고, 학생들의 적극성도 높다. 선생님은 인내심을 가지고 개별 지도를 할 수 있어 친화력이 있다. 하지만 시범효과는 좋지 않다. 사실 여기서 조별 공부가 더 좋을 것이다.
17 입니다. 충분한 수업 전 준비, 멀티미디어 교육 활용, 학생들을 위한 좋은 언어 학습 상황 조성, 학생들의 학습 열정 자극, 학생들의 학습 적극성 동원.
18 입니다. 교육은 어려운 점에 중점을 두고, 판서는 명확하고 조리가 있다. 교학 단계는 설계가 합리적이고, 얕은 것에서 깊은 것으로 점진적으로 진행된다. 교사의 기본기가 탄탄하고, 지식 설명이 정확하고, 교수 설계가 합리적이며, 시종 학생을 주체로 하고, 자율학습, 조별 토론, 무대 교류 전시 등이 있다. , 교사와 학생들은 암묵적인 이해와 협력하여 좋은 학습 효과를 얻었습니다.
19 입니다. 교사는 교실 수업의 효과가 좋고, 언어가 또렷하며, 학습 방법의 지도를 중시하고, 학생들의 혁신 능력을 배양하며, 문제 디자인에 영감을 불어넣는다. 교학 과정의 설계 안배는 분명하고, 전환은 자연스럽다.
20. 충분한 수업 전 준비, 멀티미디어 교육 활용, 학생들을 위한 좋은 언어 학습 상황 조성, 학생들의 학습 열정 자극, 학생들의 학습 적극성 동원.
2 1 입니다. 교육은 어려운 점에 중점을 두고, 판서는 명확하고 조리가 있다. 교학 단계는 설계가 합리적이고, 얕은 것에서 깊은 것으로 점진적으로 진행된다.
22. 교사의 기본기가 탄탄하고, 지식 설명이 정확하고, 교수 설계가 합리적이며, 시종 학생을 주체로 하고, 자율학습, 조별 토론, 무대 교류 전시 등이 있다. , 교사와 학생들은 암묵적인 이해와 협력하여 좋은 학습 효과를 얻었습니다.
23. 교사는 자연스럽고 친절하게 가르치며, 학생들이 주체적 역할을 충분히 발휘하도록 끊임없이 격려한다. 그것은 학생들이 조화로운 교실 분위기 속에서 공부할 수 있게 하고, 지식의 숙달과 지능의 발전을 촉진하며, 좋은 교학 효과를 얻었다.
24. 교사는 의문의 방향을 정확하게 파악해 학생들의 학습 흥미를 자극하고 학생들을 긍정적인 사고 상태로 만들었다.
25. 교사는 교실 수업의 효과가 좋고, 언어가 또렷하며, 학습 방법의 지도를 중시하고, 학생들의 혁신 능력을 배양하며, 문제 디자인에 영감을 불어넣는다.
26. 교학 과정의 설계 안배는 분명하고, 전환은 자연스럽다.
27. X 선생님은 해박한 학식, 열정적인 청춘, 명쾌한 언어, 즐거운 목소리로 고전적인 연설을 펼쳐 신복하고, 눈과 귀가 신선하고, 몰입했다. 정말 멋져요. 이 수업은 잘 인용되고, 계발이 있고, 사상이 있고, 일이 적은 데다가, 모래를 함축하고 있다. 겉치레도 없고, 사회자 역할의 그림자도 찬탈하지 않았다. X 선생님은 독서에 중점을 둡니다. 이것이 중국어 교육의 근본입니다. 네가 독서를 잡으면, 너는 전체 언어를 잡는다. 책 한 권을 백 번 읽고 그 뜻을 보는 것이 현명한 선택이다.
28. 이 수업은 지식점이 명확하고, 조리가 분명하며, 판서가 대범하다. 선생님은 귀납총화에 치중하여 책 이외의 지식을 접할 수 있어 학생들의 청력을 넓힐 수 있다. 교학 언어의 이미지는 풍부하고 생동감이 있지만, 학생과의 상호 작용이 약간 부족하다. 본 과정은 언어가 유머러스하고 생동적이며, 학생들의 적극성을 동원하고, 학생들이 손으로 입을 사용하도록 지도하고, 피드백을 바로잡고, 쌍기 훈련에 중점을 둡니다.
29. 교사의 언어 어조는 억양이 강하고, 표준어가 너무 강하고, 판서가 아름답고, 기본기가 탄탄하다. 그들은 설득력 있고, 점차적으로 학생들이 문제를 생각하고, 사건과 인물을 분석하고, 토론점을 효과적으로 해결할 수 있도록 지도할 수 있다. 또한 학생들의 읽기 능력과 구어 표현 능력의 배양을 중시하여 학생들의 학습 습관이 비교적 좋다.
30. 이 주제의 내용은 풍부하고 다채로워 학생의 문학적 소양을 어느 정도 축적했다. 학생들이 많이 참여하고, 코스웨어가 정교하게 제작되고, 지식면이 넓어지고, 학생들의 시야를 넓히고, 점면이 결합되고, 글쓰기를 연습하며, 학생들의 조류에 대한 인식이 점차 깊어지고, 좋은 효과를 거두었다.
3 1 입니다. 언어는 재미로 가득 차서 친절하고 친절한 느낌을 준다. 동시에, 수업시간에 학생들이 수학과 생활이 밀접한 관련이 있다는 것을 이해하게 하고, 학생들이 수학에 대해 호기심을 갖게 하고, 수학 지식에 흥미를 가지게 할 수 있다. 그래서 교실의 효과는 매우 좋을 것이고, 선생님의 질문은 매우 적절할 것이고, 학생은 문제가 있으면 지도할 것이다. 코스웨어도 좋아서 아이들의 주의를 끈다. 그래서 이런 교육은 아이들이 교실에서 다른 일을 하는 것을 막을 수 있다.
32. 가르침에는 자체 특성과 스타일이 있습니다. 교수 설계에는 새로운 돌파구가 있어 수업은 사람들의 눈과 귀를 상쾌하게 한다.