유치원 어린이를 위한 어떤 수공예 수업이 있나요?

요약: '수작업'은 손으로 수행되는 작업을 말하며 장인정신을 표현합니다. 손의 활동은 뇌의 발달과 직접적인 관련이 있으며 손의 활동이 복잡할수록 대뇌 피질의 해당 운동 영역의 활동이 더 많이 자극될 수 있습니다. 사고 활동 수준.

키워드: 손으로 가르치기, 종이 자르기, 종이 염색하기, 점토 작업

유명한 아동 심리학자인 Zhu Zhixian 교수는 그의 논문 "어린이 심리학"에서 다음과 같이 지적했습니다. "아이들은 4세부터 주로 아이들의 손을 중심으로 미세한 운동 능력이 발달하기 시작합니다. 동시에 이 시기에는 아이들의 관찰력과 상상력도 발달할 수 있습니다. "교사로서 우리는 어릴 때부터 시작해야 합니다. , 아이들의 엄청난 학습 잠재력을 활용하고, 다채로운 수공예 활동을 통해 아이들이 다양한 기술을 습득할 수 있도록 하여 아이들의 상상력과 창의력을 극대화합니다.

1. 떼어서 붙이는 교육은 소규모 학급에서 어린이 손의 유연성을 발달시킬 수 있습니다.

찢어 붙이는 교육은 어린이의 손 근육 유연성을 발달시키는 효과적인 형태입니다. 이 방법은 비교적 간단하고 이제 막 유치원에 입학하여 미술 교육을 받지 않은 어린이들에게 교육 내용의 첫 번째 선택으로 사용될 수 있습니다. 예: 사과나무 껍질을 벗기고 붙이세요. 교사는 사과나무 그림을 그리고 빨간색 종이를 길고 얇은 띠로 찢을 준비를 합니다. 아이들은 긴 종이를 작은 조각으로 찢은 후 사과나무에 붙이는 연습을 할 수 있습니다. 찢는 것부터 붙이는 것까지 아이들의 손은 유연하고 조화롭게 움직여야 합니다. 아이들은 스티커를 빨리 떼어 깨끗하게 붙이는 데 관심이 많습니다. 비록 모두 사과가 가득 붙어 있지만 어떤 그림은 지저분한 반면 다른 그림은 한 눈에 선명하고 신선합니다. . 각각의 작은 사과는 올바른 위치에 배치됩니다. 아이들이 껍질을 벗기고 붙이는 체험을 한 후에는 가을나무, 열대어 등 껍질을 벗기고 붙이는 등 조금 더 어려운 껍질 붙이기 교육을 추가할 수 있습니다. 선생님의 시연을 마친 후 아이들은 스티커를 직접 떼는 과정을 모두 마치게 되었고, 아이들의 작은 손이 유연해졌을 뿐만 아니라, 떼어내는 능력도 점차 향상되어 학습에 대한 높은 흥미를 보였습니다.

2. 종이 오리기 교육은 소규모 학급에서 아이들의 창의력을 키우는 더 좋은 방법입니다.

종이 오리기 교육은 중·고등학생을 위한 수동 활동으로 간주되는 경우가 많습니다. 소규모 학급의 아이들은 가위 사용법을 전혀 모릅니다. 그러나 소규모 학급의 아이들은 가위를 올바르게 사용하는 방법을 배울 수 있을 뿐만 아니라 수업 중에 가위를 통해 창의력을 키울 수 있다는 사실이 입증되었습니다. 이것의 핵심은 교사의 지도적 역할에 있습니다.

첫 번째 종이 자르기 수업에서 아이들에게 가위 사용법을 가르칠 때 먼저 아이들에게 직선을 자르게 하십시오. 즉, 교사는 종이에 표시를 접거나 직선을 그리게 하고, 아이들은 접힌 표시나 그려진 직선을 따라 직사각형, 정사각형, 삼각형 등을 자르는 연습을 합니다. 아이들이 가위를 사용할 수 있게 된 후에는 그려진 윤곽선에 따라 종이를 자르도록 할 수 있습니다. 예를 들어, 교사는 색종이에 별의 윤곽선을 그리고 어린이들에게 선을 따라 자른 다음 잘라낸 달 옆에 붙여 "별과 달" 그림을 만들도록 요청합니다.

아이들의 가위 사용을 공고히 하기 위해 아이들에게 집에 돌아온 후 오래된 책에서 좋아하는 패턴을 찾아 오려내고 붙여서 '그림책'을 만들도록 할 수도 있습니다. 새해가 다가왔습니다. 축제 분위기를 높이기 위해 교사는 아이들에게 창틀 자르는 방법을 가르칠 수 있습니다. 접는 것이 자르기의 기본이기 때문에 수업 중에 아이들에게 접는 방법을 가르치는 데 집중하세요. 예상대로 종이 자르기에 참여한 아이들 중 단 두 아이만 자르지 못했고 나머지 아이들은 모두 규칙적인 패턴을 잘라냈습니다. 여러 번 연습한 후에 대부분의 어린이는 잘 익혔으며, 능력이 강한 일부 어린이는 어른처럼 깔끔하고 세밀하게 패턴을 잘라낼 수 있습니다.

이는 소규모 학급의 아이들이 가위를 충분히 사용할 수 있다는 것을 증명합니다. 종이를 자르는 과정에서 아이들은 손과 두뇌를 동시에 사용하며 상상력, 창의력, 실습 능력이 효과적으로 발달합니다.

3. 종이 염색 교육은 소규모 수업을 통해 아이들의 색상에 대한 인식을 발달시킬 수 있습니다.

종이 염색은 종이 염색을 통해 아이들이 색상의 경이로움을 경험할 수 있는 좀 더 복잡한 활동입니다. , 색상에 대한 어린이의 인식과 관심을 개발하고 색상 학습에 대한 어린이의 열정을 자극합니다.

종이 염색 활동을 처음 시작하면 먼저 아이들에게 '종이 염색과 색 놀이' 게임을 하게 하고, 백지, 빨간색, 노란색, 파란색 물감, 붓 및 기타 재료를 준비할 수 있습니다. 아이들을 위해. 선생님은 먼저 붓을 사용하여 흰 종이의 한 면에 세 가지 색을 담근 다음 종이를 반으로 접어 펴는 방법을 보여 주었는데, 마법처럼 아름다운 나비가 나타났습니다. 아이들은 이 흥미로운 형태에 매료되었고 교사는 종이에 다양한 방향으로 다양한 색상을 칠하도록 영감을 주었습니다.

채색 과정에서 어린 아이들이 익혀야 할 중요한 문제가 있습니다. 즉, 색칠할 때 빠르게 움직여야 한다는 것입니다. 그렇지 않으면 색이 마르면 반으로 접어서 펴도 도움이 되지 않습니다. . 연습을 마친 후 아이들은 많은 그림을 그렸는데 그 중 일부는 로봇처럼 보였고 일부는 스웨터, 부채, 고대 나무 줄기처럼 보였습니다… 아이들에게도 잠시 그림에 대해 생각해야 해요. 아이들의 상상력과 창의력이 염색된 종이 작품에 고스란히 반영됩니다.

4. 석공술 교육은 소규모 학급에서 아이들의 수공예에 대한 관심을 키우고 지능을 향상시킬 수 있습니다.

사람들의 마음 속에는 3세와 4세의 아이들은 항상 어리고 손이 좋지 않은 것으로 간주됩니다. - 능력에 따라 작은 막대기 굴리기, 둥근 비스킷 누르기 등과 같은 간단한 벽돌 만들기 콘텐츠만 할 수 있습니다. 실제로 이것은 간단한 벽돌 만들기 수업을 마친 후에는 아이의 진정한 지적 잠재력을 탐구할 수 없습니다. 벽돌공에 관심이 있다.

소인원 아이들은 아직 손가락의 작은 근육이 잘 발달하지 않았고, 움직임이 유연하지 않으며, 점토를 원하는 모양으로 반죽할 힘과 능력이 부족합니다. 그래서 우리 유치원에서는 반복적인 연습과 탐색을 통해 버블 머드가 부드럽고 반죽하기 쉬울 뿐만 아니라 보존하기도 쉽다는 것을 알게 되었고, 결국 우리 유치원의 수예 수업에서 사용되는 재료로 버블 머드가 결정되었습니다.

유치원에 갓 입학한 아이들에게는 점토 만들기 수업에서 진흙 공을 주면 아이들이 즐겁게 반죽하고 가지고 놀 수 있을 것입니다. 유아에게 점토블록을 마음대로 가지고 놀게 하는 주제는 유아의 점토 만들기 단계(무질서한 단계)의 발달 패턴과 맥을 같이하며, 이는 그림의 그래피티 단계와 일치한다. 이로써 아이들은 수공예 세계의 작은 주인이 됩니다. 재료의 특성을 이해할 뿐만 아니라 자신이 하고 싶은 일을 하면서 두뇌 발달을 촉진하고 지능을 빠르게 향상시킵니다. 점토로 놀기.

교사는 아이들이 게임의 기본 기술을 익힐 수 있도록 더 많은 게임 기반 테마 수업을 설계할 수 있습니다. 예를 들어, '인형을 우리 집에 초대하세요'라는 주제로 아이들에게 게임 형태로 간식을 만들어 인형을 즐겁게 하게 하면 단순히 케이크 하나를 만드는 것 이상으로 아이들의 열정을 자극할 수 있습니다. 예를 들어, 아이들에게 '배' 동작을 가르칠 때 다음과 같은 동작을 모방하기 위해 리드미컬하게 동요를 부르게 합니다.

하나, 둘, 셋, 넷, 둥글게, 둥글게, 둥글게,

둘, 둘, 셋, 문질러, 문지르세요.

셋, 둘, 셋, 넷, 누르고 또 눌러,

넷, 둘, 셋, 넷, 부드럽게.

동요의 리듬에 맞춰 아이들은 빠르게 '배'를 만들었습니다. 수업 후에는 수시로 동요를 낭송하고 다양한 동작을 하기도 했습니다. 이러한 방식으로 아이들은 게임을 통해 벽돌 쌓기의 기본 기술을 익힐 수 있습니다.

또한 교사들은 축제 음식 만들기부터 시작하여 축제의 특성에 따라 흥미로운 벽돌 쌓기 교육 콘텐츠를 선택할 수 있어 아이들이 수업 중에 그룹화, 누르기, 꼬집기, 부드러움, 끈 묶기 등 다양한 벽돌 만들기 기술을 익힐 수 있습니다. 놀다. 예를 들어, 국경절 이후와 중나절 전날에는 어린이를 위한 수공예 수업으로 "설탕 산사나무"를 만들 수 있으며, 아이들은 빨간 거품 진흙을 둥글게 만들고 "산사나무"를 조심스럽게 만듭니다. 작은 막대기로 묶여 있습니다. 정말 "설탕에 절인 산사나무"처럼 보입니다. 음력 8월 15일 중추절이 왔습니다. 아이들이 다양한 종류의 거품 진흙을 둥글게 둥글게 펴고 병뚜껑을 사용하여 월병을 만드는 내용을 선택할 수 있습니다. 눈송이 장난감과 기타 재료로 패턴을 새길 수 있습니다. 상상력을 마음껏 펼쳐 온갖 종류의 월병을 만들어 보세요. 위의 활동을 통해 아이들의 실습 제작에 대한 관심이 높아지고 실습 능력이 크게 향상되었습니다. 5. 요약 간단히 말해서, 소규모 학급에서 다양한 매뉴얼 교육 활동을 수행하는 것이 가능하고 필요합니다. 아이들의 작은 손이 더 능숙해지고, 상상력이 더 풍부해지고, 색채 감각이 더 강해지고, 관심이 높아지고, 좋은 결과를 얻을 수 있으려면 교사가 의도적이고 의식적으로 손을 키워야 합니다. 우리는 아이들이 다양한 수공예 활동에 참여할 수 있도록 허용하여 아이들이 수공예 활동에서 자신을 충분히 표현하고, 실천에 용감하고, 대담하게 노력할 수 있도록 하여 아이들의 좋은 습관을 기르고 지적 발달을 촉진한다는 목적을 달성해야 합니다.