Bo Ya Jue Xian의 수업 계획

다른 사람을 가르치고 의심을 해결하는 것을 전문으로하는 인민 교사로서 교육 요구에 따라 수업 계획을 준비해야하는 경우가 많습니다. 교육 계획은 교육의 성공을 보장하고 교육의 질을 향상시키기위한 기본 조건입니다. 가르치는. 수업 계획은 어떻게 작성해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 Boya Juexian의 수업 계획입니다. 이것이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. Boya Juexian의 수업 계획 1

교육 목표:

1. 텍스트를 소리내어 읽어보세요. 암송하다.

2． 노트와 과외 자료를 바탕으로 단어와 문장의 의미를 이해할 수 있고, 자신의 말로 이야기를 전달할 수 있습니다.

3． 중국 고전시를 쌓고 친구들 사이의 진정한 우정을 느껴보세요.

가르칠 때 중요한 점과 어려운 점:

1. 요점: 학생들은 주석과 참고도서의 도움으로 텍스트 내용을 읽고 이해하며, 이를 바탕으로 암기하고 축적할 수 있습니다.

2． 난이도 : 서로를 이해하고 감사하는 친구들 간의 순수한 우정을 느껴보세요.

수업 준비:

"산과 흐르는 물" 음악

수업 시간:

수업 1시간

교육 과정

1. 수업 전 대화 및 주제 소개

2. 첫 번째 텍스트 읽기

1. 학생들은 본문을 자유롭게 읽고 문자의 발음을 정확하게 읽어야 합니다.

2． 학생들은 본문을 다시 읽고 한문 본문에 대한 자신의 이해를 바탕으로 적절한 일시정지에 주의를 기울여야 합니다.

3． 이름을 읽고, 해설을 하고, 글의 내용에 대한 사전 이해를 바탕으로 한문의 가락을 읽는다.

4. 일반 읽기, 함께 읽기는 학생들이 한문의 리듬과 매력을 느끼고, 올바른 읽기를 바탕으로 유창하게 읽을 수 있도록 지도합니다.

안내: E'exi/ruo/Taishan Yangyangxi/ruo/Jianghe Boya Said/shi/Zaiwuyin

3. 텍스트 내용을 이해합니다

1. 사부: 이것은 춘추전국시대의 이야기입니다. 주인공은 우보야와 종쯔기입니다. 본문에서는 어떤 이야기를 묘사하고 있습니까? 기억해 보세요, 우리는 고전 중국어를 배우기 위해 어떤 방법을 사용합니까? (수업 후 주석의 도움으로 문맥 이해, 매일의 고시 학습을 통해 고대 산문을 배우는 것은 기계적으로 복사할 수 없으며 텍스트의 의미를 이해하려면 자신의 단어를 사용하는 방법을 배워야 함을 알고 있습니다.)

　2. 학생들은 스스로 공부하고 텍스트의 의미를 이해합니다.

3． 자율학습을 통해 무엇을 배웠나요? (보야와 종쯔기는 서로 친한 친구였다)

4. Boya와 Zhong Ziqi가 서로 친한 친구라는 것을 어떻게 알 수 있습니까? (학생 대 학생 교류 중에 교사는 학생들이 본문의 의미를 이해할 수 있도록지도 및지도를 제공하고 한어 학습 방법을 지속적으로 강화하고 요약합니다.)

보야가 읽은 내용, Zhong Ziqi는 확실히 얻을 것입니다.

학생들은 이 문장을 감정적으로 읽습니다.

친구를 이해하기 위한 가이드: 정말 좋은 청취자 Zi Qi, 정말 좋은 Bo Ya. 이것은 친한 친구입니다. Boya가 무엇을 생각하든 Zhong Ziqi는 반드시 그것을 얻을 것입니다.

학생들에게 협회 시작 안내: Zhong Ziqi를 만나기 전에 칭찬이 부족할까요? 다른 사람들은 그에게 어떤 칭찬을 합니까? Zhong Ziqi를 친한 친구로 선택한 이유는 무엇입니까?

(피상적. 피상적. 다른 사람들은 이해하지 못하지만 종쯔치는 그의 음악을 이해할 수 있고, 보야의 가장 깊은 고백을 가장 잘 이해할 수 있기 때문이다...)

말하기 연습: 만약 당신이 보야님, Ziqi의 칭찬을 들을 수 없다면 어떤 기분이 들겠습니까? (실망, 외로움, 걱정, 그리움...)

나중에 Ziqi를 만났을 때 어떤 기분이 들었나요? (행복하다, 기대된다, 기대된다, 만족스럽다...)

5. 본문에 더 깊이 들어가면 본문에 대한 더 깊은 이해를 갖게 되며, 본문을 다시 읽고 이해한 것과 이해하지 못한 것에 대해 생각해 보고 소통할 수 있습니다.

학생들은 다시 자유롭게 소리내어 읽은 후 소통했습니다.

코스웨어를 보여주세요. "보야는 드럼과 하프를 잘하고, 종쯔치는 듣기를 잘해요." 이 문장은 우리에게 무엇을 말해주는가? 본문에 "좋다"라는 단어가 몇 번이나 나오나요? 같은 뜻인가요?

질문: 처음 두 개의 "좋은"은 무엇을 의미합니까? 마지막 두 개의 "좋은" 단어에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (알겠습니다!)

교사: 아주 현대적인 것은 무엇인가요? 현대 표현을 사용하면 "좋아"라고 또 어떻게 말할 수 있을까요?

(대단해! 대단해! 너무 멋져!...) 요약: 여기에서 "좋다"라는 단어는 감탄을 표현하는 것을 볼 수 있습니다.

"보야는 북과 하프를 연주하며 높은 산을 목표로 한다"를 함께 읽어보세요. 선생님은 '손재이'를 칭찬하시고 '손재이'의 의미를 이해하여 감탄을 표현하셨습니다.

신부의 의미 이해 : 이것을 배우고 나면 "보야가 생각하는 것을 종쯔기가 얻게 된다"는 의미를 이해할 수 있을까요? (마음이 통하고 찐친구입니다.)

찐친구의 느낌을 맛보세요

1. 보야는 하프를 아주 잘 연주하고 그가 연주하는 음악은 선율적이고 감동적입니다. Ziqi라면 하프를 연주하려는 보야의 야망은 산과 흐르는 물에 있습니다. Zhong Ziqi의 감탄 문장을 읽을 수 있도록 안내합니다.

2． 보야는 북과 하프를 잘 연주하며 그의 다양한 하프 소리는 산과 흐르는 물을 표현할 수 있을 뿐만 아니라 음악 감상 능력이 높은 Ziqi가 다양한 장면을 경험할 수 있게 해줍니다. 보야의 음악으로 또 어떤 감동적인 장면을 표현할 수 있을지 상상해 보세요. 학생들에게 밝은 달, 부드러운 바람, 휘몰아치는 연기, 안개 낀 봄비 등을 상상하도록 지도하십시오.

3． 학생들이 언어를 확장하고 사용하도록 안내하십시오. 지금 Ziqi라면 "Bo Ya는 바람을 겨냥하여 피아노를 연주합니다." Boya의 피아노 소리를 통해 부드러운 바람을 느끼십니까? 그럼 어떻게 칭찬하나요? ("좋아, 바람이 어찌나 잔잔한지!") "보야가 북과 하프를 치며 밝은 달을 향하여" 할 때, 보야의 하프 소리를 통해 밝은 달을 보셨나요? 어떻게 감탄할 것인가? ("멋지네요! 밝은 달처럼 밝네요!")

4. 이 그림을 함께 상상해 봅시다. 보야는 하프를 연주하고, 자기는 하프를 듣고 있습니다. 보야가 하프를 연주할 때 그는 버드나무, 봄비, 구름, 연기를 목표로 하고 있습니다... 자기는 어떻게 감탄할까요? 그를? 학생들이 평행 문장의 형태로 문장을 말하도록 지도합니다.

5. 이것이 바로 "보야가 생각하는 것, 종쯔기가 반드시 얻을 것이다." 내가 마음속으로 생각하는 것이 있으면 나의 좋은 친구는 반드시 그것을 얻고 칭찬할 것이다. 가슴 친구. 보야가 높은 산을 원하든, 흐르는 물을 원하든, 밝은 달을 원하든, 미풍을 원하든, 보야가 무엇을 생각하든 자기는 반드시 그것을 얻을 것입니다. 이것은 진정한 가슴 친구입니다!

6. 감성낭독 2~4문장.

7． 보야는 추국의 유명한 피아노 연주자였으며, 음악을 통해 풍부한 감정을 표현할 수 있었습니다. 몇 번이고 자신의 감정을 피아노 소리에 녹여내고 아름다운 음악을 연달아 연주할 때, 그가 갈망하는 것은 무엇이라고 생각하는가? (칭찬일지도) 주변 사람들이 당신을 어떻게 칭찬할까요? (뛰어난 피아노 실력, 완벽한 피아노 실력)

8. 당신이 보야라면 또 무엇을 그리워합니까? (자신의 음악을 이해해 주는 사람에 대한 그리움) Ziqi가 자신의 생각을 이해한다는 말을 들으면 그는 어떤 생각을 하게 될까요? 아니면 Zi Qi에게 뭐라고 말하시겠습니까?

9. 그때부터 Boya와 Ziqi는 서로 떼어놓을 수 없는 사이가 되었습니다. 한 사람은 드럼을 잘 치고, 다른 한 사람은 음악을 잘 듣게 되었습니다. 1──4 문장을 다시 읽으면서 친한 친구들이 모이는 화합과 즐거움을 느껴보세요.

10． 불행히도 상황은 예측할 수 없으며 Ziqi는 불행하게도 세상을 떠났습니다. 문장을 보여주세요: "자기가 죽은 후 보야는 세상에 더 이상 음악이 없을 것이라고 말했는데, 이는 하프의 줄이 끊어졌고 북이 평생에 다시는 연주되지 않을 것임을 의미합니다."

교사: 이 문장은 보야가 평생 피아노를 치지 않을 것이라는 뜻인가요? 그는 세상에 무엇을 선언했는가? 당시 보야의 기분을 어떻게 이해하시나요?

학생들에게 다음을 깨닫게 하십시오. 이 세상에는 친한 친구가 없으며 더 이상 놀아도 소용이 없습니다.

11． 이때 보야의 심정을 이해하셨다면 이 문장을 다시 한번 읽어보시기 바랍니다.

12． 자신의 감정을 담아 다시 글을 읽어보세요.

5. 가슴친구에 대한 깊은 이해

1. 명나라 소설가 풍몽룡(鳳孟龍)은 그의 저서 『경고』에서 이 감동적인 이야기를 생생한 글로 묘사했다. Ziqi의 무덤 앞에서 Boya는 한때 그의 절친한 친구인 Zhong Ziqi를 기념하기 위해 짧은 노래를 썼습니다. 학생들에게 시를 보여주고 읽어 보세요:

지난 봄, 과거를 회상하면서 나는 강가에서 당신을 만났습니다. 오늘 또 방문하러 왔는데 친한 친구가 안보이네요. 하지만 흙 한 조각을 보면 마음이 비참하게 무너집니다! 슬프고 슬프고 슬프고 눈물을 참을 수 없습니다. 왜 굳이 왔다 갔다 합니까? 강변에는 슬픈 구름이 있습니다. 이 노래는 다시는 연주되지 않을 것이며 키가 3피트인 야오친이 당신을 위해 죽을 것입니다!

2． Ziqi가 죽자마자 Yu Boya는 아무도 이해할 수 없는 전생으로 돌아가야 했습니다. 그는 누구에게 "높은 산과 흐르는 물"이라는 노래를 들려줄까요? 이 감동적인 이야기만이 오랜 세월에 걸쳐 전해졌습니다! 그 학생은 본문을 다시 감정적으로 읽었습니다.

3． 이 감동적인 이야기를 바탕으로 사람들은 똑같이 감동적인 음악인 "높은 산과 흐르는 물"을 작곡했습니다. (학생들이 즐길 수 있는 음악 연주) 감동적인 노래 "산과 흐르는 물"과 함께 이 이야기를 다시 읽어보세요. (학생들은 본문을 다시 읽고 암송해 봅니다.)

6. 숙제:

좋은 친구를 반영하는 시와 명언을 수집하세요. 보야거현2 수업 계획

1. 교재 분석

"보야거현" 수업은 중국어 6학년 1권의 8단원 "예술의 매력"입니다. 인민교육출판사에서 발행한 언어 이 주제의 한문기사는 총 5문장, 77단어로 구성되어 있습니다. 이 텍스트의 언어는 세련되고 간결하며 유창합니다. 학생들이 고대 텍스트의 의미를 느끼고 텍스트의 정교함을 감상하며 반복 읽기를 통해 미적 즐거움을 누리기에 적합합니다.

친한 친구들의 만남은 천년 만에 드문 순간 중 하나입니다. 비록 선인과 학생은 멀리 떨어져 있지만, 본문에 담긴 진솔한 감정은 시공간을 넘나들며 읽으면서 경험하고 느끼고 이해할 가치가 있다.

어메이 산은 인자한 자의 기쁨이고, 넓은 강은 지혜로운 자의 표현이며, 영원한 문화 고전으로서 "산에서 마음을 찾고 흐르는 물"은 뿐만 아니라 친한 친구 사이의 진심 어린 서신은 물론, 친구 사이의 사랑도 영적인 절규입니다! 이를 위해서는 학생들과 함께 언어와 텍스트를 통해 보야와 자치의 넓은 마음과 고상한 감정을 접해야 하며, 오랜 역사 속에서 지속되는 문화적 고전의 매력을 느낄 수 있습니다.

학생들은 5학년이 되면 '고대 문어'인 '고전 중국어'에 대한 사전 이해가 있고, 고전 중국어를 읽는 몇 가지 방법을 마스터하게 됩니다. 그러나 한문의 독특한 표현방식으로 인해 학생들은 여전히 ​​텍스트 입력과 감정 파악에 어려움을 겪고 있습니다.

두 번째 교육 기간으로는 학생들이 읽기, 이해, 대화, 확장에서 자신의 웅변과 감정을 표현할 수 있도록 상황을 조성하여 언어 감각을 향상시키고 의미.

2. 교육 목표:

1. 텍스트를 감정적으로 읽고 텍스트를 암송합니다.

2. 자기 독해와 깨달음을 통해 한문 독서 경험을 풍부하게 하세요.

3. 합독[1]을 통해 '친한 친구'의 의미를 이해하고 전통문화의 영향을 받을 수 있다.

3. 강의 준비:

학생 준비: 첫 번째 수업을 통해 처음에는 주석을 기반으로 텍스트의 주요 아이디어를 이해하고 Bo의 친한 친구를 느낄 수 있습니다. Ya와 Zi Qi는 과외 자료를 사용하여 "높은 산과 흐르는 물"의 문화적 의미를 이해합니다.

교사 준비: 해당 코스웨어, 결합된 텍스트.

IV. 교육 과정:

(1) 검토 및 강화

(2) 친구의 깊은 사랑을 경험하세요

1. 『유보야』를 읽어보세요. “가슴 친구에게 고마운 마음을 전하기 위해 진을 떨어뜨렸다”는 이야기는 가슴 친구의 깊은 애정을 느끼게 해준다.

2. 본문을 감동적으로 큰 소리로 읽고 친한 친구의 애정을 느껴보세요.

(1) 당신의 야망을 알아보세요.

보여주기:

보야의 실력으로 오직 Ziqi만이 그의 야망을 이해할 수 있습니다. ——"Lu Shi Chun Qiu"

(2) Boya와 Ziqi의 야망을 읽는 지침.

(3) 감정 고조를 위한 교사-학생 독서:

보야가 높은 산을 갈망했을 때 오직 Ziqi만이 그에게 말했습니다.—— (학생 독서)

보야의 야심이 흐르면 ​​쯔치만이 그에게 이렇게 말할 것이다——(읽기 학습)

(4) 이 글을 읽고 무엇을 발견했습니까?

(5) 장면 소개를 재현하고 인생의 우정을 느껴보세요.

선생님 낭독: 보야가 “높은 산을 목표로” 했을 때, 쯔치는 더 이상 그의 말을 들을 수 없었습니다——

학생 낭독: 정말 대단해요, 태산만큼 높습니다!

선생님의 낭독: 보야가 "흐르는 물을 겨냥"했을 때 더 이상 들을 수 없었다——

학생의 낭독: 얼마나 좋은가, 강만큼 광대하다!

4. 읽기와 쓰기의 결합.

5. "jue"라는 단어를 밀접하게 붙이고 고전 중국어의 언어를 느껴보십시오.

(1) "Jue"라는 단어에 대한 이해를 교환합니다.

(2) '거'라는 단어에서 한문의 특징을 알아보세요.

(3) 본문을 다시 읽으면서 한문의 매력을 느껴보세요.

(3) 친한 친구의 문화를 읽고 터치하는 것을 결합합니다.

1. 시를 보여주고 감정을 표현하세요.

2. 혼자 시를 읽고 언어를 쌓으세요.

3. 본문을 낭독하세요.

칠판 쓰기: 25 보야의 절선

지

가슴 친구의 영원한 노래

글:

보야 Jue①Xian

Bo Ya는 북과 금을 잘하고, Zhong Ziqi는 듣기를 잘합니다. 보야는 북과 거문고를 연주하며 높은 산을 겨냥했다. 종쯔기는 "자이가 얼마나 좋은가. 강물이구나! 보야가 원하는 것은 반드시 얻게 될 것이다"라고 말했다. Ziqi가 죽자 Boya는 세상에 더 이상 음악이 없을 것이라고 말했습니다. 그는 하프 줄을 끊고 남은 생애 동안 다시는 북을 연주하지 않을 것이라고 말했습니다.

①주: 끊어요. ②드럼 : 연주합니다. ③산을 지향하라: 마음속의 산을 생각하라. ④Zai : 느낌표를 표현하는 모달입자. ⑤E'e: 높다. ⑥xi: 모달 입자, "ah"에 해당합니다. ⑦ 양양 : 넓다.

1 텍스트를 소리내어 읽어보세요. 암송하다.

2 읽고 문장의 의미에 대해 이야기해 보세요.

(1) 보야는 높은 산을 목표로 하프를 연주하며 "산이 태산만큼 높다니! "라고 말했습니다. (2) 보야는 세상에 더 이상 없을 것이라고 말했다. 가슴 친구는 수금과 현을 부러뜨리고 평생 다시는 북을 치지 않을 사람이다.

3 이 이야기를 자신의 말로 표현해 보세요.

정보 키트

우보야와 종쯔기는 춘추시대 인물이라고 전해진다. Liezi와 Lu의 봄과 가을 연대기도 사람들 사이에 퍼졌습니다. "세상의 슬픔과 고독을 묻다, 소년야의 현은 완전히 침묵했다", "높은 산과 흐르는 물에서 세 번의 피아노 연주, 밝은 달과 청명한 바람 속에 와인 한 병', '종의 시기는 이미 지나간 지 오래고, 세상에 소리가 없다.' 명나라 소설가 풍몽룡(鳳孟龍)은 이 전설을 바탕으로 『우보야가 친한 친구에게 감사를 표하기 위해 거문고를 던졌다』라고 썼는데, 이 전설은 《천하명언》에 수록되어 있다.

(1) 학생들은 자유롭게 책을 읽습니다.

(2) 상황을 만들고 친한 친구의 깊은 애정을 느껴보세요.

(3) 학생과 학생 간의 협동 독서.

3. 본문을 감정적으로 읽고 '절친한 친구'의 의미를 이해합니다.

이 전설 때문에 사람들은 자신을 진정으로 이해하는 사람을 '가슴친구'라 부르며, 찾기 힘든 가슴친구나 멋진 음악을 '높은 산과 흐르는 물'이라고 표현한다. "결합 독서"란 결합 독서 교육의 약어로, 특정 독서 교육 목표를 달성하기 위해 교재와 관련된 여러 기사를 문체, 텍스트, 작가, 시대 등 다양한 측면에서 선택하여 결합하는 것을 의미합니다. 다른 방법으로. 학생들이 수업 안팎의 텍스트를 연결하도록 지도합니다. 사고방식의 발견을 통해 언어와 단어에 표현된 감정을 느끼고, 읽기에 있어서 문제를 탐구하고 해결하도록 돕습니다. 이를 통해 학생들의 읽기 능력과 읽기 질이 더욱 향상될 것입니다.

학생들의 독서에 대한 흥미를 자극하고, 학생들의 긍정적인 독서 태도를 함양하며, 학생들이 의미 있는 독서 과정을 경험하고, 독서의 즐거움을 느낄 수 있도록 하며, 학생들의 독서 능력을 향상시킵니다.

5. 칠판에 쓰기:

보야주선

가슴 친구

영혼과 마음의 연결, 같은 생각

마음이 통하고 같은 야망을 품은 보야죽시안의 수업안 3

1. 교과서 해석

인생은 짧고 친한 친구는 힘들다 구름은 수천 마일 떨어져 있고, 좋은 이야기는 수천 년 동안 지속됩니다. 순수한 우정의 기초는 이해이다. 이런 점에서 중국 문화에 대한 가장 생생하고 심오한 설명은 춘추시대 초나라 우보야와 종쯔기의 이야기이다. '백야각선'은 친구를 사귀는 영원한 모델로 오늘날까지 이어져 오랫동안 사람들에게 영감을 주었습니다. 이 이야기는 중화민족의 숭고한 인간관계와 우호의 기준을 확립하였고, 동양문화의 보고라 불릴 만하다.

스토리가 감동적이고 생각을 자극합니다. 보야는 피아노 연주를 좋아했고, 자기는 음악 감상 능력이 높았다. 보야는 자신의 감정을 음악에 녹여내고, 하늘과 땅 사이에 산처럼 웅장하게 서 있는 자신의 감정을 피아노 소리로 표현했고, 바다처럼 우주를 관통하는 지혜는 숙달의 경지에 이르렀다. . Zhong Ziqi의 감정과 지혜가 그에게 반향을 일으켰습니다. 보야가 어떻게 플레이하든 Ziqi는 보야의 생각을 정확하게 표현할 수 있었습니다. 보야는 이 소식을 듣고 매우 기뻐하며 "우리는 전 세계에 얼마나 많은 사람들이 서로를 알 수 있습니까?"라고 말했습니다. 자기가 죽은 후 보야는 절망에 빠졌고 세상 어느 누구도 그를 그렇게 분명하게 이해할 수 없다고 느꼈습니다. : "선비는 친구를 위해 죽는다." 보야의 절선은 진정한 절친의 경지를 상징하며, 이는 수천 년 동안 널리 유포된 매력이기도 합니다.

이 텍스트를 선택한 목적은 첫째, 학생들이 주석의 도움을 받아 한문의 일반적인 의미를 먼저 이해하고, 둘째, 우수한 한시를 쌓고 서로의 순수한 우정을 느낄 수 있도록 하는 것입니다. 셋째, 음악을 경험하는 것, 예술의 무한한 매력.

주해와 참고도서의 도움으로 내용을 읽고 이해하며, 이를 바탕으로 암기하고 축적할 수 있도록 하는 것이 이 교육의 초점입니다.

2. 학문적 상황 분석

우리 아이들에게 순수한 '절친' 전설을 전해줄 것인가, 아니면 시대에 발맞추어 절친한 친구의 현대적 의미를 재해석해야 할 것인가 ? 결국 나는 둘 다 하기로 결정했다. 6학년 학생들에게 이 수업의 예술적 개념을 이해시키고, 친한 친구들과 대화를 나누고, 그들의 마음을 감동시키는 것이 얼마나 어려운 일입니까!

3. 디자인 컨셉

한문은 조국의 찬란한 문화를 계승하는 전달체이다. 이 디자인은 한문 고전 텍스트의 특성에 의존하고, 교수법에서 자율 학습을 주장하며, 읽기 및 암송 지도, 이해력 강화, 축적 전략에 중점을 두고 상황별 지도, 읽기 중심, 카메라 지도를 사용하고 축적 방법을 확장하는 데 중점을 둡니다. 학생들이 고대 문학의 대가들과 읽고, 생각하고, 흡수하고, 대화하도록 유도하고, 학생들이 고대 문학을 배우는 즐거움을 경험할 수 있도록 노력합니다.

4. 교육 목표:

1. 본문을 큰 소리로 읽고 본문을 암송해 보십시오.

2. 노트와 과외자료를 바탕으로 단어와 문장의 의미를 이해하고, 자신의 말로 이야기를 전달할 수 있다.

3. 한시를 쌓으며 친구들 간의 진심 어린 우정을 느껴보세요.

교육 초점:

학생들은 주석, 참고 도서 및 기타 수단을 사용하여 텍스트를 읽고, 내용을 이해하고, 암기하고 축적합니다.

가르치는 어려움:

친구 간의 상호 이해와 상호 감사의 순수한 우정을 느껴보십시오.

수업 전 준비:

학생: 텍스트를 유창하게 읽으세요.

선생님: 코스웨어를 준비하세요.

5. 교육 과정

1. 입문 질문 – 멜로디가 형성되기 전의 사랑

(코스웨어에는 "Bo Ya's Drum and Qin Picture"가 표시됩니다. 음악)

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선생님: 동급생 여러분, 2000여 년 전 춘추 시대로 들어가 보겠습니다. 우리가 본 그림은 "보야의 북과 진 그림"이라고 불립니다. 보시다시피, 피아노 연주에 열중하고 있는 사람은 옷을 입고 양반 옷을 입고 있는데, 듣고 있는 사람이 바로 금나라의 고관 유보야(칠판에 글을 쓰고 있는 사람)입니다. 세심하게 피아노를 치는 사람은 투피스 천 셔츠를 입고 서민을 위해 일하고 있습니다. 그가 입고 있는 옷은 초국의 나무꾼 종자기(칠판 글씨)입니다.

선생님: 이번 수업에서 배울 내용은 선생님이 주제를 쓰는 모습을 지켜보세요. (칠판 쓰기 주제) "qin xian" 문자열의 오른쪽 절반은 "Xuan"으로 발음되고, 그 옆에 "bow"라는 단어가 추가되어 "string"이라는 단어는 "Xian"으로 발음됩니다. 주제를 이름별로 읽어보세요. "Jue"와 "Xian"을 정확하게 발음하세요.

선생님: "Jue"가 무슨 뜻이에요? (잘라내기)

선생님: 어떻게 아세요? (메모를 보세요)

선생님: 함께 노트나 참고서의 도움은 우리가 고대 중국어를 배우는 중요한 방법입니다. "Jue Xian"은 무슨 뜻인가요? (학생: 현을 자르다)

교사: 표면적으로는 "현을 자르다"라는 뜻인데, 더 이상 피아노를 치지 않는다는 뜻이에요.

"Jue Xian"의 "Jue"라는 단어는 현대 중국어에서도 널리 사용됩니다. 예를 들어 두 사람이 더 이상 서로 소통하지 않으면 -(Jue Diplomacy)라고 합니다. - (생: 주비) 주비가 아니다. 이것은 펜을 봉한다는 뜻, '입을 봉한다'는 뜻이다. 영화에서 더 이상 연기하지 않는 배우를 - (학생: 풍영) 아니, '시'라고 한다. Ying", 안식의 숨결... 그래서 더 이상 피아노를 치지 않고 "Xi Ying"이라고 부릅니다. ——(born: Juexian).

선생님: 이제 의미를 알았으니 문제를 다시 읽어볼까요? (학생들을 위한 읽기 질문)

2. 실용 읽기 - 억양과 음운론

교사: 이것은 고전 중국어 기사입니다. 교과서 137페이지를 펴서 본문을 자유롭게 읽어주세요. 주의사항: 문자의 발음을 정확하게 읽고, 문장을 꼼꼼히 읽고, 문장 사이의 끊김에 주의하세요. 읽은 후 손을 들어주세요.

선생님: 이 한문 글을 읽으면 어떤 느낌이 드나요? (읽기 어렵네요, 이해하기 어렵네요) 그럼 선생님이 먼저 예문을 읽어드릴 테니 다들 잘 들어보세요. (선생님이 샘플 낭독을 해 주시고, 학생들은 박수를 친다.)

선생님: 학생들의 격려에 감사드립니다. "Bo Ya Jue Xian"을 읽어볼 수 있는 사람은 누구입니까? 텍스트에 두 개의 새로운 단어가 있습니다. 이것은 현재의 모달 입자의 의미와 동일한 두 개의 모달 입자입니다.

선생님: 한문을 읽을 때 조동사가 펼침, 정지, 3번 창창되는데 꽤 음악적이에요. 한번 해보세요. (학생들이 함께 읽는다. “너무 좋다, 태산만큼 높다!”, “너무 좋다, 강 같다!”)

선생님: 다들 눈치채셨을 텐데요. 또 문자를 보내나요? 다른 학생들은 그가 어떻게 멈췄는지, 특히 마지막 문장에 주의를 기울여야 합니다. (이름으로 읽기)

교사: 좋습니다. 여러분은 주의 깊게 일시 정지를 경험하고 있습니다. 중국어 고전의 문자는 단어입니다. "술어"는 무엇을 의미합니까? 어떤 단어와 동일시될 수 있나요? (선생님과 학생들이 인계 후 마지막 문장을 읽는다)

선생님: 쉼표를 잘 읽기 위해서는 한문 핵심 단어의 뜻을 정확히 이해해야 할 것 같다. 예를 들어, 이 고전 중국어 기사에서 "친절"은 몇 번이나 등장합니까? (학생: 4번)

교사: 코스웨어는 다음과 같이 보여줍니다. "친절"이라는 단어는 두 가지 의미를 갖습니다. 잘하다, 2는 잘한다는 뜻인데, 무슨 뜻인가요?

건강: 처음 두 개의 "shan"은 잘한다는 뜻이고, 마지막 두 개의 "shan"은 잘한다는 뜻입니다.

선생님: '좋다'는 무슨 뜻인가요? (칭찬, 찬양) 현재의 말로 어떻게 칭찬할 수 있나요? (멋져요! 너무 좋아요! 신기해요! 너무 행복해요!)

선생님 : 당신의 칭찬을 본문에 담아 종쯔기의 칭찬의 말을 읽어보세요. (학생들은 "좋아, 태산만큼 높다!" "너무 좋다, 강만큼 넓다!"를 읽는다.)

교사: 여기에 두 단어가 더 있는데, 둘 다 위쪽이 있습니다. 그리고 아래 구조에 "心"은 둘 다 "마음으로 생각하다"라는 뜻이에요. (Zhi, Nian)

선생님: 네, 중국어예요. 문자는 표의 문자이며 동일한 부수는 동일한 의미를 표현할 수 있습니다. 본문을 다시 읽으러 오는 사람은 멈춤에 주의하여 '친절', '니안', '야망'과 같은 핵심 단어를 잘 읽어야 합니다. (두 학생이 따로 읽는 것을 참고)

선생님: 목소리가 부드러울 수 있지만 자신의 감정에 주의해야 합니다. (함께 읽으세요)

3. '사랑' 읽기 - ​​산과 흐르는 물에서 배움

선생님: 글을 여러 번 읽으니 보야와의 관계를 읽을 수 있나요? 그리고 Ziqi는 "Zhiyin"에 나오는 단어 중 하나인가요? 학생: 그냥 친구예요.

선생님: 친구는 다 친한 친구인가요?

학생: 아니요, 친한 친구는 서로를 깊이 이해하는 친구입니다