초등학교 중국어 저학년의 어휘 교육 효과를 높이는 방법

한자 교육은 오랜 역사를 갖고 있다. 한자는 세계 유일의 표의문자로서 중화민족 5천년의 문명을 기록하고 대대로 용의 후예를 길러왔다. . 중국어 교육 전통은 읽고 쓰는 능력에서 시작하여 읽기와 쓰기 연습으로 나아가며 문학과 윤리의 통일성을 강조하고 학습과 인간 존재를 모두 강조합니다. 그러므로 이제 막 초등학교에 입학한 저학년 학생들을 대할 때 중국어 교사는 조국의 언어와 중국의 우수한 문화를 사랑하는 생각과 감정을 함양하는 데 중점을 두고 학생들이 중국어와 한자를 올바르게 이해하고 사용하도록 지도하며 언어를 풍부하게 해야 합니다. 기초적인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 갖추게 하고 좋은 중국어 학습 습관을 기르게 합니다.

시대의 발전에 따라 초등학교에서 양질의 교육을 더 잘 구현하고 어휘 교육을 강화하기 위해 교사는 어휘 교육의 효율성을 더욱 연구하고 어휘 교육 방법과 혁신에서 획기적인 발전을 이루어야 합니다. . 나는 『초등학교 중국어 어휘 교육 전략』을 공부한 후, 중국어 어휘 교육의 실시에 있어 다음과 같은 시도를 했다.

1. 학생들의 읽고 쓰는 능력에 대한 관심을 자극하고 학생들이 읽고 쓰는 능력을 배울 수 있는 여건을 조성합니다.

아인슈타인은 “사랑만이 최고의 스승이다”라고 말한 적이 있다. 따라서 교사는 교실 수업 방식을 개선하고, 유연하고 다양한 교수 형태로 학생을 유치하고, 과학적이고 참신한 교수 내용으로 학생들을 감염시키며, 학생들의 학습 열정을 동원하고, 지식에 대한 갈증을 자극하기 위해 열심히 노력해야 합니다.

1. 한자의 흥미로운 진화과정을 이해한다. 가르칠 때 내가 가르친 한자를 결합하고 학생들에게 한자의 진화 과정과 고대인들이 산, 물 등 문자를 배우는 이야기를 들려주어 학생들의 읽고 쓰기에 대한 관심을 자극했습니다. 학생들이 한자의 소리, 모양, 의미 사이의 관계를 이해하여 쉽게 인식하고 기억할 수 있도록 지도합니다.

2. 학생들이 수업 중에 읽고 쓰기 게임을 하도록 조직하여 학생들이 게임에서 읽기 쓰기의 재미를 느끼고 읽기 쓰기에 대한 관심을 불러일으킬 수 있도록 합니다. 예를 들어, 학생들이 단어 분할, 단어 철자, 획 추가, 획 빼기, 단어에 부수 추가하여 새로운 단어 만들기 등을 할 수 있는 단어 만들기 게임을 통해 학생들은 게임에서 단어를 배우고 읽고 쓰는 능력을 높일 수 있습니다. 가르치는 동안 단어 퍼즐을 풀고 학생들에게 문해력 운율을 편집하도록 가르칠 수도 있으므로 학생들은 재미를 통해 배우고 게임을 통해 배울 수 있습니다. 재미를 통한 교육은 학생들이 행복하고 편안한 상태에서 학습에 참여할 수 있도록 하며, 학생들이 새로운 단어를 학습할 때 지루함과 긴장감을 없애기 위해 노력합니다.

2. 학생들에게 읽기 쓰기 방법을 가르치고 학생들이 문자를 기억하도록 돕습니다.

한자는 흔히 쓰이는 글자와 다양한 형태가 밀집되어 복잡하고 복잡하다. 그러나 한자의 획은 정해져 있고 획의 순서도 규칙적이어서 따라야 할 규칙이 있다.

단어 교육에서는 학생들에게 읽기 쓰기 방법을 가르치고 학생들이 새로운 단어를 암기하도록 돕습니다. 중국어 연습을 통해 학생들이 적극적으로 지식을 습득하고 능력을 개발할 수 있도록 지도합니다. 원활하게 읽고 더 많은 정보를 얻기 위해 학생들은 초등학교에서 더 많은 단어를 인식하여 읽기를 원활하게 해야 합니다. 학생들은 이러한 단어를 배우는 과정에서 읽고 쓰는 능력을 개발해야 합니다. 단어 교육에서 학생들은 한 획씩 암기하는 대신 배운 문자를 사용하여 글리프를 암기할 수 있습니다. 기본 문자를 활용해 하나로 모아 과거를 복습하고 새로운 것을 배우며, 글리프 학습과 암기의 부담을 줄이고, 글리프의 특성을 분석하고, 올바른 부분을 쓰는 등 글리프를 암기할 때의 어려움을 지적하는 데도 도움이 될 수 있습니다. "당신"을 텍스트로 변환합니다. 또한 학생들이 의미를 분석하고 글리프를 구별하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, "pick up", "check" 및 "jian" 세 단어를 구별할 때 학생들이 세 단어의 어근을 구별하도록 돕고 이 세 단어에 대한 단어와 문장을 구성하고 그 의미를 분석하게 합니다. 이렇게 하면 기억하기가 훨씬 쉬워집니다.

학생들이 문자를 더 잘 이해하고 한자의 특성을 반영할 수 있도록 하기 위해서는 한자의 소리와 의미를 명확하게 구분하고, 소리와 모양과 의미를 결합하고, 읽고 쓰는 방법을 향상시키는 방법을 가르치는 것이 필요합니다. , 학생들의 읽기 쓰기 효율성을 향상시킵니다. 수업시간에 학생들은 본문을 반복해서 큰 소리로 읽고, 본문의 주요 개념에 대한 이해를 바탕으로 문맥에 맞는 새로운 단어의 발음과 의미를 분석합니다. 수업 외 시간에는 학생들이 과외 도서를 더 많이 읽고 사전, 사전 등 참고 도서를 활용하여 새로운 단어의 발음과 의미를 명확히 하고, 스스로 더 많이 읽고, 더 많은 단어를 배우고, 학생들의 읽고 쓰기 능력과 습관을 기르도록 합니다. 사전을 찾는다.

3. 학생들이 손과 두뇌, 입을 사용하도록 지도하고, 시간 내에 검토하고, 훈련을 강화하고, 모든 학생들과 마주하게 합니다.

교육은 모든 사람을 대상으로 해야 하며, 각 학생의 학습 잠재력을 개발하기 위해 노력해야 하며, 이를 통해 각 학생이 스스로 발전하고 발전할 수 있도록 해야 합니다. 읽고 쓰는 능력에는 인식과 학습이라는 두 가지 요구 사항이 포함됩니다. 문자를 인식하려면 해당 문자를 정확하게 발음하기만 하면 됩니다. 문자를 익히고, 문자의 발음을 정확하게 읽을 수 있고, 상형 문자를 인식하고, 언어 환경에서 단어의 의미를 이해하고, 올바르게 쓰고 읽을 수 있는 능력이 필요합니다.

글쓰기 교육은 글쓰기 교육을 강화하고 학생들이 진지하게 글을 쓸 수 있도록 지도해야 합니다. 교사는 엄격한 요구 사항을 갖추어야 하며 학생들은 진지하게 글을 쓸 뿐만 아니라 모든 사람이 올바르게 쓰고, 글을 잘 쓰도록 해야 합니다. 아름답게, 그리고 좋은 글쓰기 습관을 기르세요. 학습한 후에는 이를 통합하고 제때에 복습하며 훈련을 강화해야 합니다. 새 단어를 복사할 때는 간결하게 작성하고 너무 많이 반복하지 않아야 합니다. 새 단어를 복사할 때는 마음, 눈, 입, 손을 주의하고 여러 감각 기관을 사용하여 읽고 쓰는 능력을 향상해야 합니다. 그리고 문자 인식 능력. 새로운 문자를 쓰는 것 외에도 학생들은 더 많은 새로운 문자를 읽고, 문자의 발음을 읽고, 글리프를 명확하게 보고, 읽으면서 구조적 특성에 대해 생각하고, 반복해서 읽고 생각해야 합니다. 그들의 마음 속에 새로운 캐릭터가 있습니다. 초등학생은 공간지각 수준이 낮아 글자 간 획의 미묘한 차이를 구분하지 못하고, 비슷한 글자 간의 차이도 구분하지 못하는 경우가 많습니다.

상형 문자를 가르칠 때 교사는 학생들이 이러한 미묘한 변화를 분석하도록 지도하고, 학생들이 혼동하기 쉬운 유사한 모양의 단어를 분석하도록 지도하고, 색 분필을 사용하여 혼동하기 쉽고 실수하기 쉬운 획을 표시하고, 그런 다음 학생들이 정확하게 분석하여 인상이 깊어지도록 지도합니다. 새로운 단어를 학습하려면 새로운 단어의 받아쓰기와 받아쓰기를 자주 수행하여 식별 기억을 더욱 공고히 해야 합니다.

4. 최신 교육 장비를 사용하고 멀티미디어 지원 교육을 적극적으로 도입합니다.

배운 사람이 아는 사람만 못하고, 아는 사람이 잘하는 사람만 못하다. 학생들의 관심을 불러일으키는 것이 좋은 시작입니다. 학생들의 흥미를 자극하는 것은 멀티미디어 지원 교육의 장점 중 하나입니다. 멀티미디어 기술을 통해 장면이 강화되어 학생들이 텍스트 내용에 대한 완전한 이해를 바탕으로 새로운 단어에 대한 인상을 깊게 하고 행복한 학습 상황을 조성할 수 있습니다. 예를 들어, 인민교육출판사에서 발행한 초등학교 중국어 교과서 제3권의 '가을'은 가을 풍경의 특징을 포착하고 가을 들판의 아름다움을 묘사한 그림 기반 학습 기사입니다. 학생들에게 학습 상황을 소개하고 아름다운 가을 풍경에 대한 사전 인식을 제공하기 위해 수업 중에 비디오가 재생됩니다.

한자는 중국 민족 문화의 보물입니다. 한자를 배우는 것은 중국 민족 문화의 보물 창고를 여는 황금 열쇠이며 중국어 수업에서는 결코 어려운 일이 아닙니다. 학생들이 평생 동안 사용하는 한자를 익히는 것은 매우 중요합니다. 낱말 교육은 한자의 특성에서 출발하여 낱말의 학습을 체계적으로 정리한 것으로, 80년 전부터 중국어를 학습할 때 낱말을 다 읽어야 한다고 규정하고 있었는데, 이를 인식하고 쓰고 사용하는 것은 어렵지 않았다. 한자의 장점을 충분히 이해하고 활용한다면 단어 교육의 효과는 더욱 높아질 것입니다.