전통문화대전망 - 전통 미덕 - 1 학년 중국어 "단오절 쫑쯔" 제 1 과의 교수 설계
1 학년 중국어 "단오절 쫑쯔" 제 1 과의 교수 설계
1 학년 국어' 단오절 쫑쯔' 제 1 과 교수 설계 1 1, 교수 목표
(1) 지식 목표:
1, 13' 단락, 브라운' 등 새로운 단어를 알아본다.
2, "정오, 명절" 등 7 자를 쓸 것입니다.
3.' 리' 글자 옆에 있는' 리', 글자 옆에 있는' 미터' 를 알고 있습니다.
(2) 역량 목표
정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽고, 긴 문장을 읽다.
(3) 감정목표: 우리나라 전통명절에 대한 이해를 통해 전통문화를 고양하고 민족의식과 애국열정을 키우며 삶을 사랑하고 조국을 사랑하는 감정을 낳는다.
둘째, 교육 초점:
읽기와 쓰기, 키워드 이해, 소리내어 읽기 연습.
셋째, 교육의 어려움:
본문을 이해하고 긴 문장을 읽다.
넷째, 교수법:
교육, 시연, 연습, 지도 읽기, 게임, 문답
동사 (verb 의 약자) 교육 매체:
플립 차트, 새 단어 카드, 코스웨어 교육
여섯째, 교육 시간:
3 교시
교육 과정
제 1 종
먼저 대화를 소개하겠습니다
학생 여러분, 우리나라 음력 5 월 5 일이 누구인지 아십니까? (단오절) 그날 우리는 쫑쯔 먹을 것이다. 오늘 우리는 단오절에 관한 본문을 배워야 한다.
둘째, 코스웨어나 사진을 전시하고 이 단원의 삽화를 전시한다
선생님은 칠판에' 단오절 쫑쯔' 라는 제목을 썼다. 제목을 두 번 보세요.
단오절은 단양절과 추석이라고도 불린다. 중국 고대의 위대한 시인으로, 세계 4 대 문화유명 인사 중 하나인 굴원이 구로강에서 사망한 날이라고 한다. 2000 여 년 동안 음력 5 월 5 일은 이미 굴원을 기념하는 전통 명절이 되었다. 역사서에 따르면, 기원전 278 년 음력 5 월 초 5 일, 초나라의 의사, 애국시인 굴원은 진군이 초나라 도성을 돌파했다는 소식을 듣고 비탄에 잠겨 의분을 터뜨렸다. 그는 의연히 마지막 시' 와이사' 를 써서 지라강에 투신했다. 강을 따라 사람들은 잇달아 배를 끌고 서로 인양하고, 수면을 따라 넋을 잃고, 강에 쫑쯔 던지며, 물고기와 새우가 그의 몸을 잠식하는 것을 막았다. 이런 풍습은 이미 이천여 년 동안 계속되었다.
단오절에는 쫑쯔, 용주 경주, 쑥 달기, 아이예, 수컷 황주 마시는 풍습이 있다. 단오절' 은 국가 법정 공휴일 중 하나로 세계 무형문화유산 목록에 등재됐다.
본문을 읽고 느껴봅시다.
셋째, 새로운 단어를 배운다
(1) 본문을 처음 읽는다
1, 직접 보세요. 학우들에게 작은 소리로 읽으라고 부탁하고, 자기 자신을 주의 깊게 읽어라, 전부 읽지 말고.
2. 읽을 때 본 수업의 새 단어를 동그라미로 그려주세요.
(b) 새로운 단어 배우기
1, 어느 학생이 병음을 보고 이 수업의 새 단어를 읽어 볼 수 있습니까?
두안 Z n \ n \ 지예 Z \ n \ m \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ n
우리 모두 알고 있듯이, 콩고기 띠는 손바닥절 총 쌀에서 나뉘며 오후에도 마찬가지이다.
2. 새 단어 분석: 새 단어가 하나씩 분석됩니다. 새 단어가 얼마나 많은 병음 세그먼트를 가지고 있는지, 어떤 편측부, 어떤 구조, 어떻게 구사할 수 있는지 보세요. 다음절, 반의어 등이다. 예를 들면
새 단어를 붙이는 법을 배우다: 음절: 삼음절절, 부수: 손에 쥐고, 구조: 좌우 구조. 조어, 적어도 세 단어, 함께 말할 수도 있고 학생들과 함께 말할 수도 있습니다.
3. 이 과의 새로운 단어를 하나하나 배워요.
다음자
분: 다음자
관세
분
10 분
Chánɡ 이 너무 길어요
길다
장: 어른이 되었어요
껍질을 벗기다
과피
B 분리되지 않음
Jiān 중
방 사이의 공간/분리/사이
간접
반의어
진실과 거짓점-함께-기념-잊다
동의어
기념-그리움 발랄함-즐거움-개방.
우리는 이 교훈을 기억해야 한다.
"리" 단어 옆에 있는 리,
"마이크" 단어 옆에 있는 "마이크"
(3) 내 책의 단어 조합
본 수업의 새 단어를 동그라미로 그려주세요.
만약 이 수업에 기성된 어구가 있다면, 직접 동그라미를 쳐라. 본 수업에 기성된 단어 그룹이 없다면, 나중에 단어 그룹을 잊어버리지 않도록 한 개 쓸 수 있습니다. 언제든지 확인할 수 있습니다.
넷째, 새 단어를 큰 소리로 낭독한다
(a) 병음으로 새 단어를 읽다
1, 학생이 함께 읽는다: 음절, 부수, 구조, 각 글자 그룹 중 세 글자를 말한다.
2. 학생이 독서를 주도한다. (한 번에 한 과씩)
(b) 병음에서 벗어나 새 단어를 읽다 (나는 읽을 수 있다)
한 번 다 봤어요. 남자가 다 봤어요. 여자가 다 봤어요. 가지를 다 봤어요. 스스로 세 번 봤어요. 기차를 타고 다 봤어요.
5. 너를 시험하다.
한자 마술
합계를 추가합니다
M- (왔다)
변화를 일으키다
안녕하세요-(젖소)
부수를 쓰다
쫑쯔-() 끝-()
합계-() 벨트-()
부수를 추가하다
10-() 칼-()
벨트-()
반의어
거짓-(참) 조합-(분)
기념-(잊어 버려) 와-(가)
여섯째, 승화 학습
게임: 과일 따기 게임
선생님은 학생들에게 눈을 감으라고 했다. 선생님은 우주에 가서 사과를 심으러 가셨다. 선생님은 새 단어 카드를 나무에 매달았다. 심으면 눈을 뜨고 학생이 아는 것을 골라주세요.
일곱. 요약
1. 우리는 오늘 함께 무엇을 배웠습니까?
학생들은 말했다.
선생님 요약: 우리는이 수업의 새로운 단어를 배웠습니다.
4. 나는 본문을 처음 읽었다.
다음 시간에 우리는 무엇을 합니까?
1. 다음 시간에는 본문을 낭독하고 분석할 것이다.
2. 수업이 끝난 후 부모님께 이 수업의 새 단어를 읽어 주세요.
1 학년 중국어 "단오절 쫑쯔" 교수 설계 2 장 설계 설명
국어 교과 과정 기준' 은 국어 교육에서 독서지도를 강화하고, 학생들이 언어를 음미하고, 작가와 그 작품의 정서적 태도를 이해하고, 적절한 어조로 읽는 법을 배워 작가와 그 작품에 대한 자신의 감정적 태도를 표현하도록 해야 한다고 지적했다. 따라서 이 글의 교학 설계는 정서 읽기 등을 통해 학생들을 텍스트에 들어가게 하고, 학생들을 독서부터 시작하게 하고, 독서에서 깨닫고, 독서에서 소양을 하고, 독서에 실생활에 녹아들게 하는 것을 목표로 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
교육 목표:
1, "단오절, 쫑쯔, 총, 찹쌀, 중, 10 분, 신선한 고기, 가지고 돌아가, 알고, 말하고, 기념한다" 는 것을 알고 있다
"새 단어 등.
2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독합니다.
교육 중점 및 어려움:
1, 감정적 독서로 학생들을 텍스트로 들여보내다.
2. 학생들에게 독서부터 시작해 독서에서 깨닫고, 독서에서 글을 읽고, 독서에 실생활에 녹아들도록 지도한다.
수업 전 준비
1. 멀티미디어 코스웨어 제작. (선생님)
2. 새 단어를 예습하고 단어 카드를 만든다. (학생)
학급 배정
2 교시.
교육 과정
제 1 종
첫째, 상황 소개, 주제 공개
1. 멀티미디어 코스웨어는 단오절의 다채로운 풍습을 담은 동영상을 방송한다.
(1) 교사와 학생이 동영상을 감상하고 단오절의 명절 분위기를 느끼다.
(2) 질문: 중국의 전통 명절 단오절에 사람들이 무엇을 할 것인지 알려주세요?
기본 1: 우리 집에서는 맛있고 달콤한 쫑쯔 요리를 합니다.
기본 2: 우리 집은 일찍 일어나 산에 가서 아이엽을 따고 향낭을 걸어요.
전제 3: 드래곤 보트 경주를 개최하는 곳도 있습니다 ...
(3) 선생님이 물었다: 단오절에 집집마다 쫑쯔 싸는 풍습이 있다. 얘들아, 너희들은 쫑쯔 먹는 것을 좋아하니? 여러분 중 어떤 맛의 쫑쯔 맛을 드셨습니까?
기본값: 과일만두, 팥만두, 대추만두, 고기만두 ...
2. 상황에 들어가 화제를 드러내다.
학생들이 이렇게 많은 쫑쯔 종류를 말했기 때문에, 나는 그들이 모두 쫑쯔 먹는 것을 매우 좋아한다고 생각한다. 이 수업에서는 단오절 쫑쯔 안으로 들어가 본문의 쫑쯔 맛을 볼 것이다.
디자인 의도: 단오 쫑쯔 아이들에게는 낯설지 않다. 수업 시작 시, 강한 명절 분위기를 조성하고, 학생들이 자신의 실제 생활 경험에서 단오절 쫑쯔 이해에 대해 이야기하고, 생활의 실제에 가까운 도입 방법에 접근하여, 학생들의 본문 내용 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들의 호기심을 불러일으킨다.
둘째, 본문을 처음 읽고 새 단어를 알아본다.
1. 본문을 자유롭게 낭독하다.
(1) 선생님은 독독을 요구하셨다: 독음이 정확하고 독문이 유창하다.
(2) 학생들은 요구에 따라 자유롭게 낭독하고, 교사는 학습 상황을 순시하고, 제때에 발음을 바로잡는다.
학생들은 새로운 단어를 읽을 수 있습니다.
(1) 당신이 좋아하는 방식으로 이 수업의 새 단어를 동그라미로 그려주세요.
(2) 병음을 이용하여 동그라미를 반복해서 새 단어를 그린다. 신부' 리' 와' 미터' 를 알아보다.
(3) 짝꿍이 서로 조사하다. 선생님이 상대방이 잘못 읽은 발음을 바로잡을 때, 그가 어떻게 이 새 단어들을 기억하는지 나에게 말해라.
선생님은 학생들에게 새로운 단어를 읽도록 지도한다.
(1) 게임 링크: 저는 독서왕입니다.
(2) 멀티미디어 코스웨어는 단오, 쫑쯔, 영원, 찹쌀, 중간, 10 분, 신선한 고기, 가져가고, 알고, 말하고, 기념한다.
(3) 그룹은 새로운 단어를 읽으려고 시도하고, 올바른 그룹을 읽고, 단어 카드를 받고, 읽고, 단어 카드가 가장 많은 그룹이 이긴다.
(4) 본문을 함께 읽고 본문에서 새 단어의 발음을 주의해라.
디자인 의도: 1 학년 아이들에게 가장 좋아하는 학습 방식은 학교 놀이, 중학교 놀이입니다. 본문을 처음 낭독하고, 본문의 대의를 느끼며, 발음이 정확한 기초 위에서 매 문장을 유창하게 낭독하여, 학생이 스스로 읽는 능력을 향상시킨다. 게임 코너를 교묘하게 디자인하여 학생들을 주동적인 학습 분위기로 끌어들이고, 학생들의 한자 학습에 대한 흥미를 키우고, 학생들의 한자 학습에 대한 열정을 불러일으켰다.
셋째, 본문을 다시 읽고 글쓰기를 연습한다.
1. 선생님은 음악으로 본문을 읽으십니다.
2. 출석을 불러서 학생이 단락별로 보고하고 낭독하게 하고 문장을 유창하게 낭독하게 한다.
3. 선생님은 여러 가지 방법으로 학생들에게 큰 소리로 낭독하도록 지도한다.
(1) 코스웨어는 읽기 요구 사항을 표시합니다.
텍스트 * * * 가 몇 개의 자연 단락으로 구성되어 있다고 가정합니다.
자신이 좋아하는 문장을 몇 번 읽고 짝꿍에게 읽어라.
(2) 학생들은 필요에 따라 본문을 읽는다.
(3) 교사는 학생들이 긴 문장에서 멈춤을 그리도록 시범적으로 읽는다.
교사는 학생들에게 새로운 단어-잎을 쓰도록 안내합니다.
(1) 코스웨어 데모: 잎 사진.
(2) 학생들은 그림을 관찰하고 색깔과 모양에 따라 엽의 모양을 묘사한다.
(3) 멀티미디어 코스웨어는 생자-예, 그림 학생 글자를 전시한다.
(4) 교사와 학생이 함께 새 단어를 쓰는 것은 누구보다도 깔끔하고 예쁘게 쓴다.
학생들에게 새로운 단어-진리를 쓰도록 지도하다.
(1) 새 단어의 구조를 관찰하고, 작문 법칙을 총결하고, 글쓰기를 배운다.
(2) 교묘하게 새 단어를 기억한다: 획이 가로획이 가장 많고, 가운데 세 줄이 봉필이다.
텍스트의 세 번째와 네 번째 단락을 배우십시오.
(1) 선생님이 물었다: 할머니는 다양한 만두를 가지고 계신다. 할머니께서 어떤 종류의 만두를 가지고 계신지 본문과 결합해 보겠습니다.
(2) 학생들은 문제를 가지고 자유롭게 본문을 읽을 수 있다.
(3) 학생들은 본문에 근거하여 질문에 대답한다. 기본값: 할머니가 만든 만두는 대추만두, 팥만두, 생고기만두입니다.
7. 선생님은 학생들에게 새로운 단어인 콩을 쓰도록 지도한다.
(1) 그래픽 데모는 의미를 이해합니다.
(2) 쓰기 방법: 위, 아래, 아래, 가운데 물면 평평해야 한다.
디자인 의도: 이 섹션에서는 자유 읽기, 문제 상황 읽기 만들기, 공동 읽기 등 다양한 방법으로 텍스트를 읽습니다. 문맹 교육과 독서를 결합하여 본문에서 한자의 의미를 이해하다.
넷째, 전문을 총결하고 숙제를 배치한다.
1. 지도 복습: 이번 수업에서 무엇을 배웠습니까? 어떤 신생아를 아십니까?
2. 협동교류로 자신의 가장 좋은 단어를 짝꿍에게 전시한다.
숙제: 감정을 가지고 본문을 읽는다.
디자인 의도: 이 링크는 본문 내용을 빗어 학생들의 총결산 능력을 배양한다. 숙제 배치, 낭독을 통해 본문 내용을 느끼다.
제 2 교시
먼저 소개를 검토하고 시나리오를 재현합니다
1. 소개: 지난 수업에서 우리는 단오절 쫑쯔 이라는 단어를 배웠다. 이 수업에서 우리는 먼저 작은 게임을 한다: 동물을 찾는다. 조를 나누어 단어를 읽고, 어느 그룹이 정확하게 읽히는지 보자.
(1) 멀티미디어는 판다, 염소, 토끼 등 작은 동물 사진을 전시한다 ...
(2) 조파 대표는 좋아하는 작은 동물을 선정했고, 각 동물 뒤에는 본 수업의 한 마디가 숨겨져 있었다. 조 안의 학생들은 단어를 낭독하고, 승리한 팀은 그에 상응하는 작은 동물 사진을 얻었다.
2. 선생님과 학생이 함께 본문을 읽습니다.
디자인 의도: 한자의 학습은 반복적이고 장기적인 과정이다. 게임으로 한자와 학생을 만날 기회를 늘리고 복습에서 새로운 한자에 대한 학생들의 인상을 공고히 하고 깊어지게 한다. 이렇게 하면 학생의 문해 효율을 높일 뿐만 아니라, 지난 수업의 교학 국면을 이어받아 이번 수업의 교학활동을 쉽게 전개할 수 있게 되었다.
둘째, 본문을 읽고 내용을 음미한다
1. 중점 문장을 잡고 독서를 지도하다.
(1) 본문의 두 번째 단락을 읽습니다.
(2) 교사의 질문: 두 번째 단락과 함께 이야기하십시오. 할머니 가방 쫑쯔 뭐예요?
(3) 학생들은 문제를 가지고 자유롭게 본문을 읽을 수 있다.
(4) 학생들에게 외부에서 내부로 쫑쯔 특징을 설명하도록 지도한다.
기본값: 쫑쯔 은 청엽으로 싸여 있고, 안에는 흰 찹쌀이 있고, 가운데에는 붉은 대추가 있다.
(5) 빈 칸을 채우고 본문을 읽다.
① 코스웨어 디스플레이: 텍스트 내용에 따라 공백을 채 웁니다.
쫑쯔 은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
기본값은 녹색, 흰색, 빨간색입니다.
선생님이 물었다: 왜' 녹색',' 흰색',' 빨간색' 대신' 녹색',' 흰색',' 빨간색' 을 사용합니까?
③ 코스웨어는 두 문장을 보여줍니다. 소리내어 읽는 것의 차이점은 무엇입니까?
쫑쯔 은 녹색 대나무 잎으로 싸여 있고, 흰색 찹쌀로 싸여 있으며, 중간에 붉은 대추가 하나 있다.
쫑쯔 은 청엽으로 싸서 흰 찹쌀로 싸서 중간에 붉은 대추 한 알을 끼운다.
④ 지도 소리내어 읽기: 이런 AAB 식 겹글자는 쫑쯔 특징을 더 잘 반영하고, 각종 색깔이 번갈아 가며 색향이 뛰어나다. 낭독할 때 단맛을 맛보게 하는 것 같아요.
⑤ 학생 보고서 및 두 번째 단락 읽기.
텍스트의 네 번째 단락을 읽으십시오.
전시 코스웨어: 본문 내용에 따르면 단오절에 왜 쫑쯔 먹는 풍습이 있는지 말해 주세요.
사전 설정: ① 위대한 애국시인 굴원을 기념하다.
(2) 학생을 지명하여 시인 굴원의 역사적 사적을 보도하다.
③ 선생님은 굴원의 사적을 총결하여 학생들의 애국주의 정신을 증강시켰다.
셋째, 관찰을 유도하고 정확하게 글을 쓴다
1. 새로운 단어를 보여주는 시나리오를 만듭니다.
(1) 선생님은 오늘 맛있고 달콤한 쫑쯔 몇 장을 가지고 오셨다. 학생들은 먹고 싶습니까?
(2) 코스웨어 전시: 새 단어가 적혀 있는 쫑쯔 사진.
(3) 안내: 당신은 그들을 이해합니까? 이 새로운 단어들을 쓰는 법을 배우자. 잘 쓴 동창회는 달콤하고 맛있는 쫑쯔 수업을 받는다.
교사는 학생들에게 새로운 단어 인 정오를 배우도록 안내합니다.
(1) 새 단어의 출현을 관찰하고, 글을 쓸 때 바늘이 똑바로 서지 않도록 주의해라.
(2) 학생들은 빨간색으로 쓰고 공책에 두 개를 쓴다.
(3) 짝꿍 쇼, 짝꿍 상호 평가.
교사는 새로운 단어의 학습을 안내합니다.
(1) 새 단어의 구조를 관찰하다. 선생님은 칠판에 글씨를 쓰고, 학생은 글씨 쓰는 연습을 한다.
(2) 학생들에게 그들이 아는 중국 전통 명절을 말하도록 지도한다.
기본값: 추석, 중양절, 설날 ...
(3) 명절에 대한 설명을 통해' 명절' 이라는 단어를 확장어로 훈련시킨다.
4. 학생들에게 새로운 단어를 쓰도록 지도하다.
(1) 학습지도: 우리는 달콤한 찹쌀단을 "시식" 하고 찹쌀의 "쌀" 자를 함께 알게 되었다.
(2) 멀티미디어 코스웨어 디스플레이 사진:
(3) 학생은 한자' 미터' 의 모양 진화에 따라 그 의미를 이해할 수 있다.
교사는 새로운 단어의 학습을 안내합니다.
(1) 반의어는 대립의 의미를 이해한다:' 합' 의 반의어는' 분' 이다.
(2) 필기요령: 상팔자는 연장해야 하고, 아래는' 힘' 이 아니라' 칼' 이다.
(3) 사제 평론, 학생 작품 전시, 상호 평가, 진보 장려.
넷째, 전문을 총결하고 감정을 승화시킨다
1. 학생들에게 이 수업에서 배운 것에 대해 이야기하도록 지도하다.
선생님 요약: 우리는 매년 단오절에 쫑쯔 식사를 합니다. 오늘 단오절 쫑쯔 학습을 통해 우리는 맛있고 달콤한 단오절 쫑쯔 뿐만 아니라 단오절의 유래도 알게 되었다. 우리가 맛있고 달콤한 쫑쯔 먹을 때마다 위대한 애국시인 굴원을 기억하는 것을 잊지 마세요.
디자인 의도: 이 섹션의 교육은 이 수업의 중점 지식에 대한 복습이다. 본 수업의 내용에 대한 총결산을 통해 학생들은 단오절에 대해 더 깊이 이해할 수 있을 뿐만 아니라 단오절이라는 민족 명절에 대해 더 깊은 인식을 가지고 애국심을 강화할 수 있다.