몬테소리 어린이 교육 및 경험 매뉴얼에서 발췌

준마로서, 나는 먼저 이 책의 건화와 요점을 각서로 남겨 둘 것이다. 동시에, 나도 조금 체득했다. 이 문장 수업은 책 전체를 읽을 시간이 없는 사람들에게 적합하다. 개요를 하나 만들어 보겠습니다.

"큰 따옴표는 기본적으로 원문에서 발췌한 것이다", 이탤릭체는 순수한 메모이다.

첫 번째 장은 개요입니다

몬테소리 어린이 집에서 자라기에 적합한 3 ~ 7 세 아동을 위한 교육 수첩입니다.

아이를 키우는 것은 단지 그를 건강하게 하기 위해서가 아니다. 이러한 간단한 동물 행동과 인간 어머니의 아이에 대한 기본적인 보살핌에는 본질적인 차이가 없다. 아이의 성장은 신체의 성장뿐만 아니라 마음의 성숙에도 달려 있다.

일상적인 신체 행동은 맹목적이고 혼란스럽게 진행되면 질병과 사망을 초래할 수 있다. 질서 정연하게 진행하면 에너지와 활력을 줄 수 있다.

아이가 세워야 할 기능: 하나는 운동 신경계의 기능이다. 둘째, 감각 기관의 기능; 셋째, 언어 능력. 이곳의 아이들은 마치 막 새 나라로 이주한 사람과 같다. 이 점을 이해하면 아이가 세상을 어떻게 알게 되었는지 알 수 있다.

자신이 독일에 막 도착했다는 것을 상기하고 모든 것에 대한 열정이 충만하기 때문에 갓 태어난 아이를 이해하는 것이 적절할 수 있다.

제 2 장 우리의 "어린이 집"

이 장에서는 주로 어린이집 배치, 어린이방이나 거실의 아동구역을 어떻게 배치할지 참고할 만하다. 이 원칙은 어린이에게 적용된다.

1, 가구가 가벼워서 아이들이 쉽게 움직일 수 있습니다. 연한 색, 청소하기 쉽고 다양한 사이즈와 모양의 짧은 테이블입니다.

2. 오픈 로커는 아이들이 작은 물건을 넣을 수 있도록 합니다. 작은 서랍에는 대비색 손잡이와 아이의 이름이 있다. 모든 어린이는 자신의 서랍을 가지고 있으며 개인 소지품을 넣을 수 있습니다.

3. 아래 칠판은 그리기 편하다. 장식화는 자주 바꿔 기분을 바꿀 수 있다.

4. 작은 양탄자는 깔기 쉽고, 아이는 그 위에 앉아서 마음대로 일을 시작할 수 있다.

원칙은 아이의 독립된 공간, 적용 공간, 프라이버시 공간을 갖는 것이다.

제 3 장 교수법

일부 교구를 열거했는데, 현재 참고가치가 있는 것은 발견되지 않았다.

제 4 장 운동 신경 훈련

아이가 소란을 피우고 있을 때, 그들에게 "함부로 움직이지 마라" 고 명령하지 마라. 대신, 그들은 그들의 운동을 조직시키고 그들의 행동을 그들의 노력의 방향으로 이끌어야 한다. 이것이 바로 이 연령대의 어린이 근육 훈련의 목적이다. 일단 사람들이 그들에게 방향을 제시하면, 아이들은 올바른 목표를 향해 나아가고, 의식적으로 조용하고, 자신에 대해 진정으로 만족할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

근육 훈련에는 다음과 같은 측면이 포함됩니다.

1, 일상생활의 주요 운동 (걷기, 서기, 수동 앉기);

2. 자신과 타인을 잘 보살펴라. 예를 들면 옷을 입고, 단추를 묶고, 신발끈을 매는 것과 같다.

3, 집안일을 하고, 책상을 닦고, 접시를 놓는 등.

4, 원예, 식물 및 작은 동물 유지;

5, 육체 노동, 진흙 플라스틱, 심지어 닭장;

6. 체형연습 (예: 직진, 균형감) 은 같은 피아노 박자를 가질 수 있지만, 초기에는 너무 강하지 마라. 울타리, 팔의 힘에 접촉, 발은 무게의 영향을받지 않습니다.

7. 리드미컬한 활동.

"관건은 아이들에게 말하는 것이 아니라, 시범이고, 느리고 세심한 시범 단계이다. 그리고 아이들이 스스로 하도록 합니다. 아이가 많을 때는 번갈아 가며 집안일을 할 수도 있다. 아이들은 질서를 지키는 것을 좋아한다. 아이에게 평화롭고 조화로운 분위기를 주다. 아이들은 동질감이 있고, 서로 돕는 생활 태도가 있을 것이다. 무엇보다도, 나이가 많은 아이들은 자라면서 나이가 어린 아이들이 이룬 진보에 비해 같은 느낌과 관심을 가지고 있다. "

세 살 때, 아이들이 집안일을 하고 생활에 참여하도록 독려한다. 아이의 운동 신경에 대한 훈련을 많이 하는 것이 중요하다.

제 5 장 감각 훈련

교구를 선택하고, 오류 발생을 통제할 수 있는 교구를 선택하면, 조작 시 아이가 옳다고 느낄 수 있다. 세 살에서 세 살 반까지의 아이들은 원통형의 단단한 나무토막을 연습할 때 종종 40 회 이상 시도해야 한다.

아이가 자신이 원하는 목표를 달성하고자 한다면, 이런 욕망은 그로 하여금 끊임없이 자신을 바로잡게 할 것이다. 선생님이 그에게 자신의 잘못을 알아차리고 시정하도록 지도하는 것이 아니라, 아이 자신의 머리 속에 매우 복잡한 일이 이런 효과를 냈다. 이것은 아이들의 자기 교육 과정의 시작이다. 아이들에게 두 가지 다른 것의 차이를 관찰함으로써 판단, 이해, 결정을 내리도록 훈련시켜라. (존 F. 케네디, 공부명언)

시범은 가능하지만 시정은 필요 없습니다. 아이는 스스로 고칠 것이다.

제 6 장 언어와 세계에 대한 이해

아이들이 환경에서 발생하는 다양한 소리나 소음에 주의를 기울이도록 훈련시켜 아이들이 소리를 식별하고 분별할 수 있게 하는 것은 아이들이 언어에 더 많은 주의를 기울일 수 있도록 도와주는 소리다.

아이들에게 사물을 이해하고 발음을 배우는 세 단계:

1, 이름 지정, 이 굵고, 이 가늘다.

2, 감정, 두꺼운 것 주세요, 얇은 것 주세요.

3, 단어의 발음, 아이에게 물어보십시오: 이것은 무엇과 같습니까?

제 7 장 자유

만약 선생님의 아이에 대한 태도가 시종 존중되고 냉정하며 인내심이 있다면, 만약 아이가 활동과 자유체험에서 그렇게 구속하지 않는다면, 지식에 대한 열정을 유지하기 쉽다. 이것이 바로 아이들에 대한 진정한 지도이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 언제든지 도움을 제공할 준비가 되어 있지만 걸림돌이 되는 것을 피하세요.

"우리는 아이들이 주동성과 개척성 등 성격 특징을 가지고 있다는 것을 알아차릴 것이다. 그는 자신이 하고 싶은 일을 선택할 수 있는 주도권을 가지고 있으며, 자신의 내면적 필요에 따라 자신이 하는 일을 바꿀 수 있다. 이런 아이는 도피 때문에 노력을 거절하지 않을 것이다. 대신, 그는 자신의 능력 범위 내에서 낙관적이고 적극적으로 사물을 파고 어려움을 극복할 것이다. 그는 좋은 사교 능력을 가지고 주변 사람들과 그의 성공, 발견, 업적을 공유하고자 할 것이다. 그러므로 그들을 교육하는 사람들은 그들에게 불필요한 간섭을 할 필요가 없다. " "변화를 조용히 지켜보라" 는 것은 교육자의 명언이다.

우리 참을성 있게 기다리자, 항상 준비를 하고, 아이가 경험한 기쁨과 어려움을 받아들일 준비를 하자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) 아이들이 우리의 감정적 지지를 불러일으키기를 기대할 때, 우리는 적극적으로 대응해야 한다. 아이가 진보가 느릴 때, 우리 참을성 있게 기다리자! 만약 아이들이 잘 행동한다면, 우리는 그들과 함께 즐겁게 놀고, 함께 열정을 나타낼 것이다! 만약 우리가 "우리가 아이들과 함께 있을 때, 우리는 엄숙하고 예의 바르며, 우리가 다른 사람이 우리를 대할 것을 기대하는 것처럼 그들을 대한다" 고 말할 수 있다면, 우리는 우리가 위대한 교육 원칙을 가지고 있다는 것을 확신할 수 있고, 의심할 여지 없이, 우리는 좋은 교육의 모범을 세우고 있다. ""

제 8 장 쓰기

글을 쓸 때, 한 가지 예상치 못한 단계는 아이에게 알파벳 카드를 만져 인상을 남기고 손을 준비하는 것이다.

"유아들은 이 글자들을 스스로 반복적으로 만지거나, 카드 한 장에 있는 글자나 큰 카드에 있는 글자들을 만져서, 어린이들이 글자 기호를 쓰는 데 필요한 기본적인 동작 획을 습득할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 동시에, 아이들은 이 글자들의 시각적 인상도 기억한다. 전체 과정 자체가 일종의 준비 작업이다. 쓰기 활동뿐만 아니라 읽기 활동도 마찬가지다. 글자 기호를 만지는 과정에서 아이의 손동작이 글자를 쓰는 활동과 일치하는 것이 분명하기 때문이다. 동시에, 아이가 시각적으로 이 글자들을 인식할 때, 그는 실제로 글자를 읽고 있다. "

제 9 장 기억 악보

아이가 독서를 배우면 배운 읽기 기술을 적용할 수 있다. 그들이 할 수 있는 첫 번째 일은 음표의 이름을 읽는 것이다. 감각 훈련에 사용된 어떤 종류의 음악은 악보를 읽는 입문 도구로 사용될 수 있다.

음악은 계몽으로 중요하기 때문에 우리 음악 수업은 악보를 배울 수 없고 초등학교의 간단한 몇 개의 수업만 있을 뿐이다. (존 F. 케네디, 음악명언) 기회가 있으면 다시 아이와 함께 공부할 수 있다.

제 10 장 산수

몇 가지 교구를 산수의 계몽으로 사용하면 아이의 숫자에 대한 이해가 더 직관적일 수 있다.

"아이가 8+2 를 더하면 막대기 두 개를 연결하여 함께 놓는다. 이 두 개의 막대기 중 하나는 길이가 같은 여덟 개의 작은 막대기로 이루어져 있고, 다른 하나는 길이가 같은 두 개의 작은 막대기로 이루어져 있다. 하지만 일반 학교에서 사용하는 교수법은 이와 반대다. 선생님은 아이들에게 계산을 가르칠 때 계산을 더 쉽게 하기 위해 콩이나 구슬과 같은 다른 물건을 준다. 내가 말한 계산 (8+2) 이 관련되면 아이들은 구슬 8 개를 꺼내고 두 개를 더한다. 그럼, 전반적으로 아이의 머리 속에 남겨진 인상은 8+2 계산이 아니라1+1+1+1+1+ 전체 결과는 아이들에게는 그리 명확하지 않다. 아이들도 8 개의 구슬 전체가 숫자 8 에 대응하는 개념을 기억하려고 노력해야 한다. 아이들은 이러한 개념을 기억하기 위해 추가적인 노력을 기울여야 하는데, 이는 종종 아이들이 수개월 혹은 수년 동안 디지털 이해의 진보를 가로막는 데 방해가 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언). "

제 2 장 XI 도덕적 요인 배양

"우리는 이전에 이 일에 대해 이야기한 적이 있다. 아이들이 일을 할 때, 부정적인 미움이 아니라면, 우리는 그들에게 마음대로 발휘할 수 있는 자유를 주려고 노력한다. 즉, 우리의 역할은 혼란스러운' 나쁜' 요소를 없애고 질서 정연한' 좋은' 요소가 존재할 수 있도록 하는 것이다. 이런 환경에서 아이들은 최대한의 자유를 가질 수 있다.

3 ~ 6 세 아이들에게 우리가 말하는' 악' 경향은 흔히 아이들이 어른들에게 주는 시끄러움과 지루함을 가리킨다. 사실, 그 당시 우리는 아이들의 필요를 이해하지 못했습니다. 아이들이 세상의 경험을 얻으려고 시도하는 것을 막으려는 것입니다 (예: 아이들이 여기저기 만지는 것을 좋아하는 것). 사실, 아이들은 이러한 자연스러운 경향과 동작을 통해 천천히 몸의 움직임을 조율하고 사물에 대한 인상, 특히 촉각과 감각에 대한 인상을 얻는다. 따라서 아이가 제지되면 반항적인 모습을 보이고, 아이의 장난꾸러기 표현은 거의 모두 이런 반항에서 비롯된다.

놀랍게도, 일단 우리가 아이들에게 충분한 자유와 적절한 성장 발전 방식을 주면, 아이들은 더 이상 반항심을 나타내지 않을 것이며, 그들의' 악' 한 면은 더 이상 존재하지 않을 것이다.

더욱이, 부모와 교사가 많은 사람들처럼 아이에게 화를 내지 않고 기쁨으로 가득 차면, 아이의 전체적인 정신적 모습과 도덕적 자질이 새로워질 것이며, 아이도 과거와 완전히 다른 것처럼 냉정하고 온화하게 될 것입니다.

사실, 우리 어른들은 생존을 위해 싸우고, 아이들을 자극하고, 아이들에게 폭력을 보이게합니다. 내면의 정신 발전의 필요를 충족시키기 위해, 그들은 우리에게 매우 유용한 필수품들을 빼앗아야 했다. 그들은 우리가 제정한 규칙에 반하는 수밖에 없었고, 때로는 그들이 오랫동안 원했던 것을 얻기 위해 다른 아이들과 육박전을 벌여야 할 때도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)

반면에, 만약 아이가 우리로부터 생존에 필요한 모든 수단이나 도구를 얻었다면, 이 방면에 대한 아이들의 발버둥은 자연히 사라지고, 오히려 그들의 왕성한 생명성장으로 대체될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)

우리는 두 가지로 요약할 수 있다: 일의 질서와 자유.

일을 완벽하게 조직하는 것은 매우 중요하다. 그래야만 아이들의 자기 계발이 가능해야 모든 아이들이 유익하고 차분한 만족을 얻을 수 있는 에너지를 방출할 수 있는 방법을 제공할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) ""

아이의' 피부' 를 이해하고, 만지고, 보고, 뛰고, 질문하는 것을 좋아하는 것은 모두 세상을 이해하는 데 필요한 것이다. 좋은 질서와 규칙을 세우고, 이를 바탕으로 아이들에게 가장 큰 자유를 주고, 소설 세계에 대한 열정을 꺾지 않고, 동시에 자유롭게 성장할 수 있게 해준다. (존 F. 케네디, 자유명언)