전통문화대전망 - 전통 미덕 - 노인이 아이를 교육하는 폐단
노인이 아이를 교육하는 폐단
조사: 아이들 반은 조상이 먹여준 것이다.
"우리 아기는 2 살이 넘었고, 몸무게는 이미 과체중이었지만, 시어머니는 고기요리를 사기로 했다. 하루 종일 아이들에게 야채를 많이 먹고 음식을 적게 먹으라고 요구하는 것은 비과학적이다! 나는 내 아이를 데리고 가고 싶지만 시간이 없다. "
아이의 음식에 대해 말하자면 정주시 오경 길 16 호원에 사는 조 여사는 불만으로 가득 차 있다.
이에 대해 조 여사의 시어머니도 "우리 아들은 어렸을 때 이렇게 길러졌다" 고 원망했다. 무슨 일이야? "
기자는 아이가 있는 학부모를 무작위로 인터뷰했는데, 현재 부부 두 사람은 기본적으로 맞벌이로 먹이를 주는 무거운 짐을 "내줄" 수밖에 없다고 말했다.
많은 노인들은 아이들을 먹이는 부담을 감당할 의향이 있다고 말하지만, 먹이는 지식의 대부분은 자신의 실천과 전통적 경험에서 비롯된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 젊은 부모들에게 인터넷, 책 등 새로운 먹이감 이념은 그다지 받아들일 수 없다.
분석: 세대 간 먹이를 주는 것은 아이가 편식을 하는 것을 용인하기 쉽다.
"아이가 조상 대대로 양육하는 데는 많은 이점이 있지만, 세대 간에 아이를 키우는 것도 해롭다. 임상적으로 할아버지 할머니가 기르는 아이들은 편식, 편식 등 나쁜 습관이 생기기 쉽다. "
할아버지 할머니가 손자에게 먹이를 주는 것을 도와주면 젊은 부모가 사업에서 안심할 수 있다. 하지만 할아버지 할머니의 관심과 보살핌이 부모의 책임을 대신할 수는 없다.
노인의 마음은 비교적 자선적이다. 요즘 아이들은 모두 외동딸이다.' 입에 녹을까 봐 손에 녹는다' 고 할 수 있다.
세대 간 교육은 네 가지 유형으로 나눌 수 있다.
첫째, 지나친 관심. 아이는 본래 스스로 할 수 있었는데, 다음 세대의 부모는 잘 돌봐주고, 그들을 위해 해 주었다. 아이는 정상적인 환경에서 자신의 능력을 단련할 수 있었는데, 그 결과 다음 세대의 부모가 취소되었다.
둘째, 과도한 규제. 우리는 우리 아이들에게 모든 일을 하도록 독촉하고 그들의 행동을 자주 검사해야 한다. 이런 식으로, 아이의 의존과 불활성, 그리고 어른에 대한 불신;
셋째, 엄벌하다. 이런 교육 방식은 중국의 전통적인 교육 이념을 답습하여, 아이들에 대한 비판이 격려보다 많고, 처벌이 장려보다 많다. 아이들은 심각한 열등감, 자폐증 또는 반항심을 가지고 있다.
넷째, 민주주의, 따뜻함, 이해. 왕계생은 이 점에 동의했다. 그는 몇몇 세대 부모들도 이런 방법을 사용하고 있다는 것을 발견했지만, 수량은 매우 적다.
두 세대 사이에는 두 세대가 서로 다른 생활관념과 서로 다른 교육 방식이 있다. 이런 의미에서 부모가 자녀에게 주는 직접교육은 대부분 만족스럽지 못하지만 전반적으로 세대 간 교육보다 낫다.
중국의 세대 간 교육을 어떻게 볼 것인가? 장기적으로 볼 때, 세대 간 교육의 폐해는 이익보다 크지만, 전반적으로 부정할 수는 없다. 격대 교육은 객관적인 가정 교육 방식으로서 아이의 인격 발전에 큰 영향을 미친다.
1, 피드 방법:
"우리 아기는 2 살이 넘었고, 몸무게는 이미 과체중이었지만, 시어머니는 고기요리를 사기로 했다. 하루 종일 아이들에게 야채를 많이 먹고 음식을 적게 먹으라고 요구하는 것은 비과학적이다! 나는 내 아이를 데리고 가고 싶지만 시간이 없다. " 아이의 음식에 대해 말하자면 정주에 사는 조 여사는 불만으로 가득 찼다.
임상적으로 할아버지 할머니가 기르는 아이들은 편식, 편식 등 나쁜 습관이 생기기 쉽다는 것을 발견했다. 노인의 마음은 비교적 자선적이다. 요즘 아이들은 모두 외동딸이다.' 입에 녹을까 봐 손에 녹는다' 고 할 수 있다. 특히 밥을 먹을 때 아이들은 말을 잘한다. 그들은 먹고 싶은 대로 먹고, 먹고 싶지 않으면 먹지 않는다. 장기간의 지나친 사랑은 어느 정도 아이의 편식을 초래하기 쉬우며, 아이의 편식은 매우 좋지 않은 식습관으로, 아이의 건강한 발육에 해를 끼칠 수 있다.
2, 징계:
많은 노인들은 아이를 징계할 때 왕왕 너무 엄하거나 너무 느슨하다. 아이에게 모든 일을 하도록 독촉하고, 아이의 행동을 자주 검사하는 것을 좋아한다. 전통적인 징계 방식에 따르면, 아이들이 어른이 계획한 노선에 따라 성장하기를 바라며, 모든 행동은 지휘를 따르고 인형부터 시작하길 바란다. 또 다른 극단은 아이를 지나치게 귀여워하고 제멋대로 내버려 두는 행위이다. 젊은 부모들은 대부분 현대 교육의 영향을 받아 아이를 더욱 존중하고, 아이에게 자유공간을 적절히 주며, 과도한 방종과 익사 현상을 보충한다.
영유아는 천성이 활발하고 활발하며 사회적 경험과 고정모델이 없어 각종' 실수' 를 자주 한다. 항상 성인의 기준으로 요구한다면, 그들은 자신감을 잃을 것이다. 아기의 성장 과정에서 나타나는 몇 가지' 첫 번째' 에 긍정적인 격려를 해준다. 아기를 개인으로 생각하고, 그의 선택을 존중하며, 그가 잘하지 못할까 봐 그가 해야 할 일을 하는 것을 도와주지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언)
3. 초기 지적 발달:
시대마다 교육에 대해 서로 다른 견해를 가지고 있다. 조상 시대에는 조기 교육과 지능 발전이 거의 평등했다. 그리고 많은 할아버지 할머니들은 손자를 사랑하려고 애썼기 때문에 아기를 위해 너무 많은 일을 하기 쉬워 간접적으로 공부할 기회를 잃게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그래서 어떻게 할아버지 할머니에게 차세대 교육의 핵심 이념을 알리고, 부모와 협력하게 하는 것이 아기를 교육하는 열쇠입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
지식 주입을 지나치게 강조하고, 교육을 일방적으로 책 지식의 전수로 이해하고, 지적 개발을 사전 읽기, 쓰기, 계산 등의 기술 훈련과 동일시하는 것은 모두 잘못된 것이다. 각종 조교 방안 효과에 대한 추적 연구에 따르면 조교가 읽기, 쓰기, 산수 훈련에만 초점을 맞추면 효과는 단기적인 것으로 나타났다. 따라서 지능의 개발은 조교의 일부일 뿐이다.
유아교육은 감각경험의 획득, 생활지식의 배양, 양호한 정서와 인격의 배양, 글쓰기와 수학 전 경험의 준비에 더 중점을 두어야 한다. 부모들은 아기의 시각, 청각, 후각, 촉각을 좀 더 민감하게 만들 수 있다. 예를 들면 아기가 젖병을 들고 숟가락으로 밥을 입에 먹이고, 소변을 보고 바지를 들어 올리고, 신발과 모자를 돌려놓고, 스스로 장난감을 치우고, 어른들이 그릇과 젓가락을 차리고, 자유롭게 낙서를 하고, 마음을 가라앉히고, 자신이 하고 있는 일을 완성할 수 있도록 도와준다. 아기로 하여금 이렇게 생활을 체험하게 하고, 다른 자극을 받고, 스스로 결정을 내리게 하는 것이 낫다.
4, 보안 위험:
소령은 아이와 함께 살지만 평소 유치원 픽업과 간호는 모두 할아버지가 책임진다. 두 달 전의 짜릿한 지난 일이 소령을 온몸에 식은땀을 흘렸다. 아이는 다섯 살 때 활발하고 장난이 심하여 여름에는 기온이 높다. 할아버지는 요즘 체력이 좀 떨어진다. 이 아이는 아이스크림을 좋아한다. 학교가 끝난 후 할아버지는 손자를 데리고 사러 가셨다. 아이스크림 가게가 길 건너편에 있는데 아이가 짜증이 나서 아이스크림 가게로 바로 갔어요. 할아버지가 잠시 따라잡지 못하자 인형은 신호등을 보지 않고 뛰쳐나와 택시를 들이받아 다리가 부러졌다. 여기까지 말하자면, 소령은 눈물을 글썽이며, 할아버지는 자신이 너무 데면데면하다고 꾸짖으셨다. 그의 혈압이 상승하여 병원으로 이송되었다.
격대 육아의 각종 갈등 중에서 안전위험은 치명적이다. 부모는 아이의 보호자이지만, 세대 간 육아는 보호자의 족쇄를 조부모에게 물려주었다. 일단 안전사고가 발생하면 누가 책임을 져야 합니까? 노인의 정력과 체력은 아이보다 못하며, 머리는 따라갈 수 없고 반응도 느리다. 그들은 종종 자신을 돌봐야 하는데, 아이를 잘 돌보는 것은 말할 것도 없다. 후견인 방면에 있어서, 아이의 부모는 더 많은 주의를 기울이거나, 보모를 청해서 노인이 옆에서 감독을 지휘하게 해야 한다. 어린 보모는 젊고 활력이 있고, 노인은 세심하게 경험이 있다. 양자의 결합은 서로 보완할 수 있고, 위험한 위험은 자연히 해소된다.