"우물에서 하늘을 보아라" 는 교수 설계

우화' 우물에서 하늘을 보다' 는 생동감 있고 재미있는 대화를 통해 아이들에게 깊은 이야기를 들려주었다. 개구리와 새의 하늘 크기에 대한 논쟁을 통해, 문제를 보고, 사물을 이해하고, 높이 서서, 전면적으로 보고, 개구리가 실수하는 것처럼 독선적이어서는 안 된다는 심오한 이치를 천명하였다. 이 도덕은 저학년 아이들에게는 현실적인 지도적 의의가 있다. 왜냐하면 사물에 대한 그들의 이해는 종종 일방적이기 때문이다.

학생 분석:

대학교 2 학년 학생은 나이가 어려서 늘 전체적으로 참가한다. 관중에서 표범을 엿보면 태산이 보이지 않는다. 그들이 문제를 보는 방식은 잘못된 것이지만, 그들은 생활 속에서 늘 이런 실수를 한다. 예를 들어 미술을 배울 때 이런 느낌이 자주 든다. 처음 접촉했을 때 자신이 기분이 좋아서 알고 있다고 생각했다. 써야 산 밖에 산이 있다는 것을 알게 되고, 공부는 끝이 없다. 이것은 다른가요? 우물에 앉아 하늘을 구경하니? 아. 그러므로, 이 과정의 교육을 전개하는 것은 매우 필요하다.

디자인 컨셉:

우물에서 하늘을 보다' 라는 성어 이야기는 학생들에게 근시안적이고 마음이 좁은 사람은 식견도 제한되어 있다는 것을 깨닫게 한다. 나는 학생들이 이야기를 하는 것을 좋아하는 특징에 근거하여, 삽화로 주동적으로 이야기를 읽도록 자극하고, 이야기 속의 사람과 일을 평가하고, 이야기에 함축된 이치를 이해하고 이해하도록 지도할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들에게 대담하게 상상하고, 이야기를 계속 편찬하도록 격려할 수 있다고 생각한다. 학생들이 이야기의 이치를 자신과 주변 세계와 연결시켜 이야기와 생활을 느끼게 하다. 따라서 소리내어 읽고, 질문하고, 토론하고, 평가하고, 상상하는 것이 더 좋은 학습 방법입니다.

교육 목표:

1. 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고, 다른 캐릭터의 대화를 낭독할 수 있다.

2. 당신의 상상력으로 초보적으로 의미를 이해합니다.

3. 알겠어요? 우물은 끝이 없나요? 이와 같은 단어.

중점 및 어려움:

알겠어요? 우물에 앉아 하늘을 구경하니? 도덕성, 이 단어가 경멸적인 의미를 담고 있다는 것을 이해하다. 학생들에게 시야를 넓히고, 책을 많이 읽고, 식견을 넓히도록 교육하다.

교육 준비:

1. 작은 칠판

2. 머리 장식과 작은 개구리와 새그림

교육 과정 및 의도:

우선 수업 전에 몸을 풀다

학생 여러분, 선생님께서 오늘 여러분에게 특별한 선물을 가져왔습니다. (동물의 작은 사진 표시) 보세요, 이것은 선생님이 직접 그린 것입니다. 정성껏 당신을 위해 준비한 것입니다. 마음에 들어요? 그러나 열심히 공부하고, 머리를 쓰고, 적극적으로 답한 아이들만이 얻을 수 있다. 넌 할 수 있어, 얘들아. 일어나다. 잘됐네! 단어 인형이 너를 기다리고 있어!

1. 칠판에 단어를 표시합니다 (이름으로 읽기-함께 읽기)

옆에 앉아서 하늘을 바라보고, 목이 마르고, 대답하고, 새가 우러러보고 있다고 믿는다.

끝없이 자랑하고, 잘못을 저지르고, 우물가에서 개구리를 만나다.

2. 의미 이해:? 끝이 없어? 무슨 뜻이에요? 끝없는 것이 무엇인지 아십니까?

단어 배열: 끝없는 (하늘) (바다) (사막) (우주) (우주)

3. 한마디: 단어 중 하나를 선택하여 한마디 한다. 사

요약: 아이들은 배워서 사용할 수 있다. 선생님은 정말 당신을 존경합니다.

둘째, 흥미를 불러일으키다.

선생님들이 똑똑한 아이들에게 상을 주기 위해 선생님은 재미있는 이야기를 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 듣고 싶어? 옛날 옛적에 우물 밑에 개구리 한 마리가 살고 있었다. 매일 우물 바닥에 앉아 절대 나가지 않고 이렇게 조용히 오래 살았다. 마침내 어느 날 새 한 마리가 날아와 우물가에 떨어졌다. 그들은 나중에 어떻게 되었나요? 오늘 우리는 숙어' 우물에서 하늘을 보다' 를 배워야 한다.

빨리 60 페이지로 넘어가서 이 이야기를 큰 소리로 읽어 주세요.

셋째, 본문을 처음 읽고 주요 사상을 이해한다

1. 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있다. 모든 단어는 잘 읽어야 하고, 모든 문장은 이해해야 한다.

2. 한번 생각해 보세요.

이 본문에서 누가 누구와 논쟁하고 있습니까? {새와 개구리의 사진을 붙이다}

무엇을 논쟁합니까? (하루의 크기)

넷째, 본문을 배우고 내용을 이해한다

본문에서 개구리는 어디에 살고 있습니까? (바닥)

칠판에 그림을 그립니다. 음, 개구리를 우물로 옮기세요.

그럼 이 새들은 어디서 왔을까요? (하늘에서 날아와 우물가에 떨어지다) 새를 우물가로 옮기다.

손가락 그림 이해: 우물 가장자리: 우물 가장자리입니다.

전환: 그들은 만났을 때 어떻게 싸웠습니까? 펜을 들고 작은 소리로 본문을 다시 한 번 읽어 주세요. 그들의 대화를 찾아내다. -응? 그림을 적어 두다.

하나 * * * 얼마나 많은 대화? 누가 그들의 첫 번째 대화를 읽을까? 맞습니다. 본문의 두 번째와 세 번째 단락입니다.

3, 대화 읽기, 이해

첫 번째 대화를 전시하다.

2 항과 3 항을 자유롭게 읽어 주세요. 이 대화에서 당신은 무엇을 알고 있습니까?

만약 네가 이 새라면, 100 여 마일을 날면, 너는 어떤 느낌이 들까? 그래서 새의 말은 읽어보면 피곤하고 목마른 느낌이다. 누가 해볼까?

개구리가 무슨 문장을 말하고 있습니까? 문제의 이상한 말투를 읽다. 누가 읽습니까?

1 과 2 조 읽기 개구리, 3, 4 조 읽기 새. 선생님이 그들에게 말할 것이다.

전환: 개구리는 새가 100 여 리를 날았다는 말을 듣고 더욱 이상하게 느껴졌다. 그는 전혀 믿지 않았다. 그들의 두 번째 대화를 살펴 보겠습니다.

두 번째 대화를 전시하다.

누가 그들의 두 번째 대화를 찾아 읽을 수 있습니까? 선생님께서 한 마디 붙이셨다.

이 대화에서, 당신은 알고 있습니다.

이 개구리는 그것이 얼마나 크다고 생각합니까? (상단 크기)

새의 눈에는 하늘이 어떻게 생겼습니까? (끝없는, 거대함) 하지만 흥미롭게도 개구리는 새가 큰소리를 치고 있다고 생각한다. 큰소리치는 게 무슨 뜻이에요? 허풍을 떨며 거짓말을 하는 것이다. 개구리가 새를 전혀 믿지 않는다는 것을 알 수 있다.

문장 패턴 바꾸기: 개구리가 한 말을 보세요. 읽어 보세요. 아직도 그렇게 멀리 날아야 하나요? 너는 그렇게 멀리 날 필요가 없다. -응?

소리내어 읽기 안내: 개구리의 말을 어떻게 읽습니까? (믿지 않는 말투 읽기)-이름으로 읽다.

작은 새의 말은 인내심과 진실한 어조로 읽어야 한다. -이름으로 읽어요.

교사와 독서-남녀 개구리와 새의 말을 읽는다.

전환: 하늘이 우물만큼 크다고 생각하는 사람, 하늘이 끝이 없다고 생각하는 사람, 아무도 그것을 잃지 않을 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 봐라!

세 번째 대화를 보여 주세요.

1, 2 조가 함께 개구리를 읽으면 3 조와 4 조가 함께 새를 읽으면.

스터디 그룹에서 서로 토론하세요. 누가 틀렸다고 생각하세요? (개구리) 당신은 동의합니까?

너희들은 모두 개구리가 틀렸다고 생각한다. 왜 그 눈의 하늘은 우물만큼 큰가?

4. 작은 실험:

먼저 작은 실험을 해봅시다. 두루마리를 말아서 종이통으로 만들다. 고개를 들어라, 너는 얼마나 큰 하늘을 볼 수 있니? 그 이름을 말하다. 우리의 시선은 종이통에 가려져 작은 부분만 볼 수 있다.

요약: 개구리는 그렇지 않나요? 우물에 계속 살고 있고, 시선이 우물 벽에 가려져 있어서, 보이는 하늘은 우물만큼 크다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)

5. 상상

왜 새들은 하늘이 끝이 없다고 생각합니까? 왜냐하면 그것은 분명히 많은 곳을 날아가서 하늘의 가장자리를 본 적이 없기 때문이다. 눈을 감고 당신이 그 귀여운 새라고 상상해 보세요. 어디 가 본 적이 있어요? 뭐가 보여요?

상상하고 연습하다. 새들은 날개를 펴고 높은 산, 들판, 밀림, 푸른 바다를 날아갔다. ) 을 참조하십시오

너는 그렇게 많은 곳을 날고 있는데, 너는 하늘의 가장자리를 본 적이 있니? 그러나 개구리는 믿지 않는다. 어떤 좋은 방법이 그것을 믿게 할 수 있습니까? (유정에서 튀어나오게)

다섯째, 확장을 요약하고 의미를 밝혀라.

1, 상상력, 말하기 연습

개구리가 정말 우물에서 뛰어내리면 무엇을 볼 수 있을까? 하늘은 크고 풍경은 아름답다.

그럼 무슨 말을 할까요? 새가 뭐라고 할까? -이름을 말해.

인터랙티브 학습: 짝꿍은 개구리를 하고, 하나는 새를 가지고 논다. 개구리가 우물 밖의 세계를 보면 무슨 말을 하는지, 새가 무슨 말을 하는지 상상해 보세요.

2. 의미를 밝히다

본문을 배우고 나면, 너는 본문의 누구를 좋아하니? 왜요

{판서}: 지식이 넓고 식견이 적다.

그러므로 사물을 아는 것은 새처럼 높고, 멀리 보고, 전면적으로 보아야 하며, 개구리처럼 근시안적이고 독선적이어서는 안 된다. 우리는 문해 4 를 배웠고, 우물에 앉아 하늘을 보는 이 두 성어 중 어느 것이 우리가 전면적이지 않고 시야가 짧다는 것을 나타냅니까? 관중에서 표범을 엿보는 것은 눈이 멀었다. 이것은 옳지 않다.

우리 반에는 우물에 앉아 하늘을 구경하고, 과외서를 거의 읽지 않고, 모르는 것도 많다. 선생님은 네가 지식을 잘 배우고, 많이 듣고, 많이 생각하고, 질문하고, 다식하고, 다재다능하기를 바란다. 절대 안 해? 우물 안 개구리? 오

여섯째, 방과 후 게임: 다른 캐릭터의 독서 성능

배역을 나누어 본문을 낭독하고, 무대에서 개구리와 새를 연기하고, 낭독공연의 머리 덮개를 가지고 다니도록 합시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 잘하면 선생님은 그에게 예쁜 머리 장식을 줄 것이다.

1, 역할 읽기

2, 평가, 보상, 열렬한 박수로 그들에게 당신의 격려를 표시해 주십시오.

일곱. 수업 숙제 및 수업 후 연습

1. 빈 칸 채우기: (칠판에 표시) 적절한 단어를 채울 수 있는지 확인하십시오.

2. 독서 노트를 본문 뒤에 베끼다

3. 수업이 끝난 후 학생들은 선생님처럼 개구리가 우물을 벗어나는 장면을 쓸 수 있다.

"우물에서 하늘을 본다" 는 가르침에 대한 고찰