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초등학교 영어 음성 수업 계획

영어 음성에 대해 얼마나 기억하시나요? 초등학교 영어 선생님은 영어 음성학에 대한 지식을 어떻게 준비합니까? 다음은 제가 정리한 초등학교 영어 음성수업 계획입니다. 독서를 환영합니다. 초등학교 영어 음성수업 1

1, 교육 목표 설계

1, 학습 분석 이 수업의 강의 대상은 초등학교 4 학년 학생이다. 4 학년 학생들은 최근 2 년간의 영어 학습을 거쳐 간단한 영어 기초와 읽기와 쓰기를 들을 수 있는 능력을 갖추고 있다. 동시에, 학생들은 영어 학습에 대해 비교적 강한 흥미를 가지고 있으며, 자신의 관점을 표현하는 것을 좋아하며, 초보적인 자율성, 협력, 탐구 능력을 갖추고 있다.

2, 교육 내용 본 수업의 교육 내용은 pep 초등학교 영어 4 학년 하권 1, 2 단원 C 부 프로닝의 내용으로 단순한 음성 수업형이다. 4 학년 상권은 이미 26 개의 글자와 예사를 배웠고, 학생들은 그 중 21 개의 자음 글자가 단어에서 발음되는 것을 초보적으로 이해할 수 있다. 이번 수업의 중점은 학생들이 단어를 꼼꼼히 읽음으로써 모음 글자 aa 와 ee 의 발음 법칙을 총결하여 학생들이 성공감을 얻을 수 있도록 독려하여 자율 학습 능력을 높이는 것이다.

3, 표준해석 초등학교 4 학년은' 의무교육영어과정기준' 1 급 기준에 도달해야 한다. 교과 과정 표준의 1 급 기준에는 음성에 대한 명확한 요구가 없지만 초등학교 음성교육에 대한 2 차 요구 사항 중 음성목표에 대한 요구는 (1) 잘못된 발음을 알면 교제에 영향을 줄 수 있다는 것이다. (2) 알파벳 이름의 발음을 알아라. (3) 간단한 철자법 이해; (4) 단어에 악센트가 있다는 것을 알아라.

(5) 음성이 명확하고 억양이 자연스럽다.

4, 교육 목표

지식 목표:

이해할 수 있고, 말할 수 있고, 음표를 읽을 수 있습니까? [ei] [? ] [i:] [e] 와 예사 cake, snake, grapes, face, apple, bag, cat, hat, we, me, he, she

역량 목표:

(1) 학생들이 그룹 활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고, 뇌, 입, 손을 움직이는 좋은 습관을 길러 사전 학습 의식을 형성하도록 유도한다.

(2) 학생들의 분석 능력을 배양하다.

감정 목표:

(1) 영어에 대한 학생들의 학습 열정과 학습 흥미를 더욱 높인다.

(2) 학생들이 적극적으로 교실 활동에 참여하도록 독려하고, 대담하게 입을 열고, 적극적으로 모방하도록 독려한다. 교육 중점, 난점: 알아들을 수 있고, 말할 수 있고, 음표를 읽을 수 있습니까? [ei] [? ] [i:] [e] 와 예사 cake, snake, grapes, face, apple, bag, cat, hat, we, me, he, she

교재 준비:

코스웨어, 단어 카드 및 자석. 2, 교학 패턴 디자인 강의의 주요 내용은' pep 초등학교 영어' 4 학년 하권 1, 2 단원 C 부 pronunciation 의 내용으로 단순한 음성 수업형이다. 이 단원의 중점은 학생들이 단어를 자세히 읽음으로써 모음 글자 aa 와 ee 의 발음 법칙을 총결하여 교과서의 16 개 예사와 4 개의 음표 [ei], [? ], [i:] 및 [e].

학생들에게 성공감을 주어 자율 학습 능력을 높이다.

교안 설계는

step1, warming up

1, greeting each other 입니다.

2, sing? Abc? Song.

step2, presentation

1, 교사 질문: how many letters are there in English? How many vowel letters are there in English? What are they?

2, 코스웨어 제시. 오늘 모음 aa 와 ee 의 발음 규칙을 배우겠습니다.

(what do the? Aa? And? Ee? Sound like in the word? ) 코스웨어 또는 테이프를 재생하고 학생들이 듣습니다.

3, 코스웨어 또는 테이프 재생, 학생들은 읽은 후 "what does? Aa? And sound like in these words? 학생들이 대답하도록 유도하십시오: aa sounds like [ei] in cake, grape, snake, face.

aa sounds like [? ] in apple, bag ,cat ,hat.

4, 선생님이 시범과 함께 음표 읽기 [ei], [? ] 및 해당 예 단어.

5, 기차를 운전하는 방식으로 학생들의 독서를 점검한다.

cake, face, name, makeplate, take, snake, grape.

6, 같은 방식으로 문자 ee 의 발음을 가르친다.

ee sounds like [i:] in we, me, she, he.

ee sounds like [e] in bed, pen, desk egg.

7, 반 전체가 교과서 pronunciation 의 단어를 함께 읽는다.

step3, practice

게임? 주인을 찾으세요?

1, 게임? 주인을 찾으세요?

교사는 단어 카드를 준비합니다.

는 각각 다른 학생들에게 나누어 준다. 학생들에게 우리가 배운 발음 규칙에 따라 카드를 올바른 위치에 놓으라고 했다. (오늘 우리 단어 꼬마야, 놀러 나가면 자기 집을 찾을 수 없어.

단어 어린이가 자신의 주인을 찾도록 도와주세요.

한 쌍에 2 점을 더하다. )

2, 읽어 보세요. 아래 각 세트의 밑줄 부분의 발음이 같은지 판단합니다.

(1) hatface ()

(2) cakeapple ()

(3) deskme ()

(4) threewe >

(1) a.we b.three c.red

(2) a.name b.map c.cake

(3) a.he B. S read:

1, I? M a cat.i? M a fat cat.i? M a fat black cat.i? M a fat black cat in a hat.

2, good, better, best.never let it rest.till good is better.and better best .. 디자인 의도: 학설이 순순하면 지식을 간단하고 생동감 있고 인상적으로 만들 수 있을 뿐만 아니라, 이런 훈련을 통해 실제로 음성 교육을 현실화할 수 있다.

step5, 요약

what did you learn in this class? We learned aa and ee? S pronunciation.

교수법은 휴리스틱 교수법이다. 설계 의도: 지식 요약을 통해 학생들이 이 수업의 정보를 가공하고 저장하여 교육 목표, 중점 및 어려움을 명확히 할 수 있도록 지원합니다. 학생들의 성과를 총결하여 평가를 통해 발전을 촉진하고, 조별 팀워크를 배양하며, 학생들이 대담하게 입을 열고, 적극적인 활동을 하며, 팀을 위해 영예를 얻도록 격려한다.

step6, homework

활동 수첩의' 연습 문제 교수법은 학설에 순조로운 교수법이다. 디자인 의도: 학설이 순순하면 지식을 간단하고 생동감 있고 인상적으로 만들 수 있을 뿐만 아니라, 이런 훈련을 통해 실제로 음성 교육을 현실화할 수 있다. 3, 첫 수업 단편 교안 디자인에 따르면 이번 수업의 지식 목표는 알아듣고, 말하고, 음표를 읽을 줄 아는 것이다. [ei] [? ] [i:] [e] 와 예사 cake, snake, grapes, face, apple, bag, cat, hat, we, me, he, she 능력 목표는 학생들이 그룹 활동에 적극적으로 참여하도록 지도하고, 뇌, 입, 손을 움직이는 좋은 습관을 길러 주동적으로 공부하는 의식을 초보적으로 형성하는 것이다.

학생들의 분석 능력을 배양하다. 정서적 목표는 영어에 대한 학생들의 학습 열정과 학습 흥미를 더욱 높이는 것이다. 학생들이 적극적으로 교실 활동에 참여하도록 독려하고, 대담하게 입을 열고, 자발적으로 모방하도록 독려한다. 이 수업은 시행 과정에서 교사의 주도와 학생의 주체 역할을 발휘했다. 하지만 매우 전통적인 수업으로, 차근차근 진행하면, 처음부터 끝까지 오리채식 만채식이다. 그리고 교육 형식은 매우 단일한데 모두 채택된 건가요? 선생님이 가르치고, 학생이 따라와요? 이런 교수 모델.

는 교육 효과에 직접적인 영향을 미칩니다. 는 사전 설정 교육 절차를 완료하지 않고 연습 과정에서 세 가지 활동을 설계했는데, 결과는 하나만 하고 좀 어지럽다. 도 사전 설정된 교학 목표가 아니다. 소수의 학생만이 모음 aa 와 ee 의 단어에서 기본 발음 규칙을 총결하여 예사를 정확하게 읽는다. 도 학생들의 적극성을 충분히 동원하지 못해 교실이 활발하지 못하다. 4. 방과 후 반성 ' 의무교육영어과정기준' 은 초등학생 영어의 주요 목표는 학생들의 학습 흥미를 자극하고 양성하는 것으로, 학생이 일정한 언어 기초지식과 기본기술을 습득하고, 학생들의 초보적인 영어 교제 능력을 키우고, 학생의 지능과 개성을 발전시키는 것이라고 제안했다. 이는 학생들의 학습 흥미를 키우는 것이 매우 중요하며 무시할 수 없다는 것을 보여준다. 그리고 제 이 수업은 연습 섹션도 공고히 하고 게임 활동도 설계했지만, 전체 학생들의 학습 흥미와 적극성을 자극하는 데 그다지 효과적이지 않고 시간이 너무 오래 걸렸습니다. 통합 연습 부분에는 두 가지 연습문제가 있습니다. 어느 정도 어려움이 있습니다. 모든 학생이 할 수 있는 것은 아니기 때문에 학생들의 적극성을 잘 동원할 수 없고, 학생들의 흥미를 자극할 수 없습니다. 교실 분위기도 답답해서 교육 효과가 자연스럽게 크게 떨어진다. 그러므로 초등학교 음성수업에는 반드시 좋은 교수법이 있어야 한다. 좋은 교수법이 없다면, 음성 학습은 단어를 외우는 것만큼 무미건조하다. 초등학교 영어 음성 교육은 초등학생의 심리적, 생리적 특성에서 출발해야 하며, 언어 학습의 법칙을 따르고, 학생들의 학습 방식을 바꾸는 것으로 시작한다. 듣기, 말하기, 하기, 말하기, 연기, 노래, 놀이, 비, 읽기 등을 통해 음표 교육이 원하는 목적과 이상 효과를 얻을 수 있는지, 학생들이 잘 배울 수 있도록 가장 중요한 문제는 어떻게 인도하고 어떻게 가르칠 것인가이다. 초등학교 영어 음성 수업 사례 2

1, 교육 목표 설계

1, 학습 상황 분석 이 수업은 초등학교 4 학년 학생을 대상으로 합니다. 4 학년 학생들은 최근 2 년간의 영어 학습을 거쳐 간단한 영어 기초와 읽기와 쓰기를 들을 수 있는 능력을 갖추고 있다. 동시에, 학생들은 영어 학습에 대해 비교적 강한 흥미를 가지고 있으며, 자신의 관점을 표현하는 것을 좋아하며, 초보적인 자율성, 협력, 탐구 능력을 갖추고 있다.

2, 교육 내용 본 수업의 교육 내용은 PEP 초등학교 영어 4 학년 하권 1, 2 단원 C 부 프로닝의 내용으로 단순한 음성 수업형이다. 4 학년 상권은 이미 26 개의 글자와 예사를 배웠고, 학생들은 그 중 21 개의 자음 글자가 단어에서 발음되는 것을 초보적으로 이해할 수 있다. 이번 수업의 중점은 학생들이 단어를 꼼꼼히 읽음으로써 모음 글자 Aa 와 Ee 의 발음 법칙을 총결하여 학생들이 성공감을 얻을 수 있도록 독려하여 자율 학습 능력을 높이는 것이다.

(5) 음성이 명확하고 억양이 자연스럽다.

4, 교육 목표

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