전통문화대전망 - 전통 미덕 - 중반 사회활동 추석 교안
중반 사회활동 추석 교안
추석교안 1 중반 사회활동 목표:
1. 전통적인 추석을 이해하고 그것의 기원과 관련 풍습을 안다.
2. 나눔과 협력의 즐거움을 경험하십시오.
3. 또래 앞에서 자신 있게 대담하게 말하고 표현할 수 있다.
4. 명절 분위기를 느끼다.
5. 상품의 특성과 해음 인사의 이론을 이용하여 사람들 간의 상호 관심의 아름다운 느낌을 체득한다.
이벤트 준비:
1 .. 달에 관한 전자 사진, 애니메이션, 이야기, 전설.
2. 행사 전에 아이들과 함께 활동실을 배치하고 달 변화도를 걸어요.
3. 아이들은 선생님과 함께 준비한다: 월병, 과일, 축하 카드 등.
활동 프로세스:
1. 추측컨대, "산허리에 떨어지기도 하고, 나뭇가지 끝에 매달리기도 하고, 원반처럼, 낫처럼 걸리기도 한다." 그것이 무엇인지 알아맞혀 보세요.
사진 보여줘: 달
달의 변화에 대해 이야기하다.
2. 추석의 유래를 소개한다. 고대에는 1 년을 사계절로 나누었다. 8 월은 마침 가을의 한 달로,' 추석' 이라고 불리며, 8 월 15 일은 이번 달 중간의 날이기 때문에 추석이라고 불린다. 이 밤, 달이 가장 둥글고 밝습니다. 사람들은 과일을 먹고 달을 감상하며 달처럼 원만하게 살기를 바랍니다.
선생님: 추석에는 아름다운 전설과 이야기가 많이 있어요. 그들에게 말해 주세요. 감상하다
3. 사람들은 추석을 어떻게 보내나요?
1) 집에서 부모님과 추석을 어떻게 보냈는지 알려주세요.
다른 곳의 사람들이 추석을 어떻게 축하하는지 아세요?
4. 월병을 먹고 즐거움을 나누세요.
1) 선생님: 사람들이 추석을 어떻게 축하하는지 아세요? 나도 어린아이가 월병을 좋아한다는 것을 안다. 오늘 모두들 각양각색의 월병을 가져왔으니, 여러분들의 월병을 소개해 주십시오.
2) 선생님의 간략한 요약, 월병의 분류.
3) 아이는 노래' 할아버지께서 월병을 쳐 주셨다' 와 음악' 춘강화월야' (또는 VCD 를 본다) 를 감상하며 음악을 들으면서 월병을 공유하고 또래, 선생님과 함께 명절을 보내는 즐거움을 체험했다.
5. 서로 축하 카드를 보내고 소원을 빌는 법을 배웁니다.
6. 활동 확대: 아이들이 집에 가서 직접 카드를 만들도록 독려한다.
활동 반영:
추석 행사를 통해 아이들은 추석에 대한 이해를 깊게하고 추석에 대한 기본 지식을 배울 수 있다. 아이들은 이 활동에 관심이 많은데, 행사 과정에서 내가 아이에게 요구한 자원이 풍부하지 않다는 것을 알게 되었다.
수업 전에 달 악기나 코스웨어를 준비할 수 있다면. 이때 달 기기나 코스웨어를 전시하고, 아이들에게 달 표면과 우주비행사가 달에 오르는 상황을 보여주고 소개할 수 있다. 아이들이 달과 우주를 탐험하려는 욕망을 불러일으키다.
중학교 사회 활동 추석 수업 계획 2 활동 목표:
1. 추석이 중국의 전통 명절임을 알고 추석 풍습을 간단히 이해하다.
2. 아이들에게 추석의 즐거움을 체험하게 하고 조국의 전통문화를 사랑하는 감정을 키우게 한다.
이벤트 준비:
1, 사진가방: 달, 어린이 사진, 노란 달 (원 또는 초승달 모양) 을 자르면 충분합니다.
비디오: "달이 옷을 만든다"
3. 한 사람당 월병 한 개씩.
활동 프로세스:
첫째, "달이 옷을 만든다"
1, 선생님: 꼬마야, 음력 8 월 15 일이 무슨 명절인지 알아? 추석은 달의 명절이다.
2.9 월 8 일은 추석이고 곧 추석이다. 달은 자신을 꾸미고 싶어서 예쁜 옷을 만들기로 했다.
이야기: "달이 옷을 만든다"
(1) 달이 예쁜 옷을 입었나요? 왜요
(2) 선생님은 아이와 상호 작용하여 달이 서서히 달치형에서 보름달형으로 바뀌고 다시 달치형으로 변한다는 것을 알고 있다.
둘째, "달의 색깔"
1, 선생님: 추석에 우리는 무엇을 합니까? "달맞이 월병 먹기"
2. 선생님은 달의 사진을 보여주시고, 선생님은 아이들과 함께 달을 감상하신다. (유아에게 누가 달에 살고 있는지 말하도록 지도하십시오. ) 을 참조하십시오
이야기: "창어 달리는 달"
셋째, "달의 맛"
1, 선생님: 아까 추석을 얘기하면 월병도 먹을 거예요. (선생님은 월병을 전시하고 동요를 낭송한다)
2. 추석, 보름달, 떡은 달처럼 둥글고 향긋한 월병을 맛본다. 와! 달이 맛있어요!
너도 달을 맛보고 싶니? (월병을 먹게 함)
3. 아이들은 월병을 나누기 시작했다.
중학교 사회활동 추석 교안 3 의 디자인 의도:
추석은 중산층 아이들에게는 아직 낯설다. 이번 행사의 디자인은 주로 아이들이 일부 중국 민속 문화를 초보적으로 인식하게 하여 민족 문화의 기원에 대한 아이들의 사랑과 이해를 자극하는 것이다. 중반 아이들의 인지적 특징은 구체적이고 직관적이기 때문에 이 행사는 이야기를 듣고, 월병을 먹고, 음악을 듣고, 추석에 대해 조금 이해하게 한다.
활성 목표:
1. 추석의 기원과 풍습을 이해하다.
2. 동료들과 함께 명절을 보내는 즐거움을 경험합니다.
3. 아이들에게 명절의 유래를 알리고 명절 분위기를 느끼며 함께 명절을 축하한다.
4. 문장 특징과 해음 이론을 이용하여 안부를 표현하고, 사람들이 서로 관심을 갖는 아름다운 느낌을 체득한다.
5. 사람들 사이에서 서로 관심을 갖는 아름다운 느낌을 경험합니다.
활동의 초점과 어려움:
추석의 유래와 전통 명절에 대한 사람들의 사랑과 동경을 이해하다.
이벤트 준비:
추석 사진, 월병 (한 사람당 하나), 멀티미디어에 대해서요.
활동 프로세스:
먼저, 시작 섹션
질문: 1, 꼬마야, 너 월병 좋아해?
월병을 언제 먹을지 아세요?
둘째, 기본 부분
1. 그림을 보여줍니다. 사진 속의 사람들과 그들이 무엇을 하고 있는지 보세요.
다음으로 선생님은 아이들에게 이야기를 해 주셨다. 아이들이 열심히 강의를 듣는다. 듣고 나면 왜 월병을 먹는지 말해 주세요.
요약: 내년 음력 8 월 15 일에 추석을 보낼 것이다. 추석은 가족이 다시 모이는 날이다. 모두들 추석을 함께 보내고 월병을 먹고 달을 감상할 것이다.
3. 선생님은 추석 시작을 선포하셨다. 우선, 각 아이에게 월병을 하나 주고 동시에 음악을 듣는다. 동료들과 함께 명절을 보내는 즐거움을 느끼다.
4. 음악이 멈추자 선생님과 아이들은 다시 "음력 8 월 15 일은 추석이다" 고 말했다. 나도 아이들이 집에 돌아온 후 이 이야기를 가족들에게 들려주길 바란다.
5. 추석이 끝났습니다.
셋째, 결론 부분
아이들은 오늘 재미있게 놀았습니까? 그들이 저녁에 집에 돌아왔을 때, 그들은 부모와 조부모와 함께 달을 감상했다.
활동 반영:
이 행사를 디자인한 아이들은 추석의 유래와 풍습을 이미 알고 있어 많은 아이들이 수동적이다. 따라서 이런 행사는 추석 전후에 거행하여 명절의 개념을 심화시키고 행사로 깊숙이 들어가야 한다.
중학교 사회활동 추석 교안 4 활동 목표:
1. 추석의 기원과 관련 풍습을 이해하다.
2. 표현과교류에 적극적으로 참여하여 추석을 보내는 방법.
3. 추석 가족 상봉의 즐거운 분위기를 경험하십시오.
이벤트 준비:
1. 교구: 인물, 등롱, 월병, 책상, 홍링, 연근, 설탕물 토란 등. , 선생님이 만든 PPT, 실물: 토란, 수식 월병. 음악' 할아버지가 월병을 쳐 주셨다'.
체험 준비: 중추절에 관한 전설을 이해하십시오. 설문지를 완성하다.
활동 프로세스:
첫째, 추석의 유래를 이해하고, 8 월 15 일이 추석이라는 것을 안다.
1. 추석의 유래를 이해하다.
선생님: 내일은 무슨 명절이에요? 추석에 관한 아름다운 전설이 있다. 안에 무슨 이야기가 있습니까?
선생님 총결: 창아는 장생불로약을 먹고 후이를 보호했고, 그 결과 하나는 하늘, 하나는 땅 위에 있었고, 멀리 상대방을 바라보며 서로를 그리워할 수밖에 없었다. 사람들은 창아를 매우 존경한다. 그녀를 기념하기 위해 사람들은 추석을 달이 둥글고 큰 날로 정했다.
8 월 15 일이 추석이라는 것을 알고 있다.
선생님: 오늘이 무슨 날인지 아세요? 그래! 지금은 음력 8 월 15 일입니다. 이것은 무슨 명절입니까?
둘째, 추석이 가족 상봉의 날이라는 것을 알고 있다.
1. 아이들은 설문지에 자유롭게 액세스하여 동료들과 공유할 수 있다.
선생님: 며칠 전에 우리 아이는 추석에 누구와 함께 보내고 싶은지, 어떻게 지내는지 조사했어요. 지금 가보세요. 좋은 친구들과 이야기를 나누세요.
2. 소통에 전념하다.
선생님: 지금 말씀하세요, 누구와 함께 추석을 보냈어요?
선생님: 오 ... 조부모님, 부모님과 함께 추석을 보내실 겁니다. 한 가족이 함께 앉아 있는 것은 어떤 느낌입니까?
선생님 요약: 오! 원래 추석은 단란한 날이었고, 한 가족이 둥글고 화기애애했다.
셋째, 추석 관련 풍습을 이해한다.
1. 현지 추석 풍습을 이해하다.
(1) 월병을 먹는 풍습을 이해하다.
선생님: 그럼 추석을 어떻게 보내고 싶으세요? 너는 어떤 월병을 먹었니? 월병의 소가 무엇으로 만들어졌는지 아세요? 또 어떤 월병이 소로 만들어졌나요? 누가 그들과 다른 월병을 먹었습니까? 선생님은 원래 월병의 소가 다르고 월병의 맛도 다르다고 요약하셨다.
선생님: 어떤 맛의 월병을 드셨습니까? 달콤한 월병은 무슨 뜻인가요? 너는 어떤 맛의 월병을 먹었니?
선생님 요약: 네! 지금! 다양한 맛의 월병도 있습니다! 월병은 어떤 건가요? 왜 월병이 둥글까?
선생님과 아이: 한 가족을 가리킨다.
(2) 스와식 월병의 특징을 이해하다.
선생님: 어디 봅시다. 이 두 월병의 차이점은 무엇입니까? (광식 월병과 수식 월병을 전시하는 사진) 그리고 이름이 다르다. 이것은 광식 월병이고, 이것은 (수식 월병) 입니다.
선생님 총결산: 수식 월병은 오래 전에 이곳에서 만들었는데, 나중에는 전국 각지로 전해졌습니다.
(3) 월병을 만들어서 보내주세요.
선생님: 월병은 어디서 났어요? 나눠주고 산 월병은 어디서 나왔나요? 그럼 음악과 함께 월병을 만들어 볼까요? (음악' 할아버지께서 월병을 쳐 주신다',' 만들면서 언어힌트를 사용하세요'. ) 월병이 나왔다. 맛있는 월병은 누구에게 주는 것입니까?
선생님: 할아버지 할머니에게 무슨 축복의 말을 하고 싶으세요?
선생님: 오 ... 당신은 예의 바른 아이입니다! 우리 이 아이들은 모두 노인을 존경하고 어린이를 사랑하는 예의 바른 좋은 아이들이다.
(4) 설탕물이 토란, 홍링, 연근을 먹는 풍습을 이해한다.
선생님: 추석에는 월병 외에 또 무엇을 먹을까요? 설탕물 토란을 왜 먹어야 하는지 아세요? 설탕물 토란은 어떤 맛인가요? (진짜 토란 표시) 토란 하나 더 가져왔어요. 봐라, 우리가 평소에 먹는 토란과 이 토란의 차이점은 무엇입니까?
선생님 총결산: 우리가 평소에 토란을 먹을 때, 바깥층의 검은 껍질을 제거해야 합니다. 우리의 앞으로의 생활이 점점 좋아지길 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언) 선생님: 설탕물 토란을 먹는 것 외에 또 무엇을 먹을까요? 왜 붉은 마름모꼴을 먹어요? 연근은 어떤 모양인가요? 연근을 왜 먹어요?
선생님 총결: 추석은 정말 즐거운 명절이에요. 이렇게 맛있는 게 많아요.
(5) 달구경을 이해하고 등불 수수께끼를 풀다.
선생님: 추석에는 또 무엇을 할 거예요? 추석의 달은 어떻게 생겼습니까? 다른 활동은 무엇입니까?
선생님 요약: 추석의 달은 특히 둥글고 밝습니다. 온 가족이 한자리에 모여 달을 감상하다. 얼마나 행복한가! 추석에는 재미있는 등불 추측 행사도 있다!
선생님 총결: 원래 추석은 이렇다. (월병을 먹고, 붉은 마름모꼴을 먹고, 설탕물 토란을 먹고, 연근을 먹는다), 밤에는 달을 감상하고, 또 재미있는 ` (수수께끼 추측 활동) 이 있었다. 추석은 중국의 전통 명절로, 우리 중국인들은 그것을 매우 중시한다.
2. PPT 를 틀어 다른 곳의 추석 풍습을 알아보세요.
선생님: 옛날 사람들은 추석을 축하하는데, 지방마다 풍습이 달라요. 우리 함께 한번 봅시다. 그들은 어떻게 살 것인가? "용춤, 달 숭배, 달 춤"
넷째, 추석을 축하합니다.
1. 추석을 축하하기 위해 춤을 춘다.
선생님: 추석 행사가 정말 풍부해요! 내일은 추석이니, 우리 추석을 미리 축하하고 동그라미를 둘러싸고 달로 뛰어내리자. (윌리엄 셰익스피어, 추석, 추석, 추석, 추석, 추석, 추석)
2. 원 주위로 춤을 춘다.
선생님: 우리 학급 (1) 은 큰 동그란 가족처럼 한 바퀴 돌고 있어요. 아까 우리 아이가 월병을 가져왔어요. 우리 교실에 가서 월병을 맛보자!
활동 확장:
1. 집 * * * 교육
활동 권장 사항:
탕우: 선생님의 정서가 고조되고, 링크가 자연스럽고, 아이가 입이 매달려, 목표가 양호하다.
사슴아: 전체 활동이 발굴한 지식점은 모두 상세해서 선생님이 분명히 설명해 주셨어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
결국 아이와 함께 달에 뛰어올라 분위기가 좋아서 처음부터 끝까지 메아리쳤다. 가족 상봉의 분위기를 더 많이 느낄 수 있다면 더 좋을 것이다.
묘우:' 추석 즐겁게' 행사를 하시는 선생님들은 열정이 있어서 아이들이 추석 풍습을 미리 조사한 후 말을 잘 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 추석명언) 선생님들은 층층이 깊이 파고들어 실물: 수식 월병, 토란 등을 결합했다. , 아이들이 그들의 특성을보다 직관적으로 느끼게하십시오. 전체 활동이 너무 전면적이어서 초점이 두드러지지 않는다는 것이다.
육유: 선생님은 수업시간에 각종 표창 방식에 주의를 기울일 수 있어요. 아이의 참여도가 높고 목표 달성도가 좋다. 아이에게 보여줄 동영상을 찾을 수 있다면, 아이들은 월병 제작 과정을 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
하늘을 나는 것: 행사와 관련된 내용이 많으며, 우리는 추석에 대한 지식도 조금 늘렸다. 아이들에게 가족과의 재회 분위기를 더 많이 느끼게 하는 것이 더 좋을 것 같다.
중학교 사회 활동 추석 수업 계획 5 활동 목표:
1, 명절 분위기를 느끼고, 엄마와 아빠와 함께 월병을 맛보고, 단체명절의 즐거움을 느낀다.
2. 부모의 도움으로 브라우저를 이용해 추석 정보를 찾아보고 검색 엔진을 이용해 추석 정보를 검색함으로써 민족문화에 대한 흥미를 더욱 높인다.
3. 왼쪽, 오른쪽, 왼쪽, 왼쪽, 오른쪽 키로 게임을 제어하는 법을 배워 컴퓨터처럼 학습 도구로 사용한다.
4. 학부모에게 컴퓨터가 아이의 놀이 친구일 뿐만 아니라 아이의 학습 배우자이기도 하며, 아이들이 인터넷을 통해 정보를 얻을 수 있는 경로를 넓힐 수 있도록 도와준다는 것을 깨닫게 한다. 이벤트 준비: 일부 달 케이크 과일 온라인 교실.
활동 프로세스:
첫째, 활동 소개 (학부모 참여)
1, 선생님: 부모님 안녕하세요, 참여해 주셔서 감사합니다.
오늘 우리의 활동은 두 부분으로 구성되어 있다. 우선, 우리는 당신과 당신의 아이들을 인터넷에서 추석에 대한 정보를 찾도록 초대합니다. 두 번째 행사는 추석을 축하하는 것이다.
오늘은 8 월 15 일 추석이다. 우리 반의 주제 행사는' 추석 경축' 이다. 아이가 수집한 정보에 대해 말하자면 대부분 할아버지 할머니, 부모님이 말씀하시고 추석에 관한 사진도 있어 내용이 풍부하지 않다.
우리는 인터넷이 자원이 풍부한 정보 저장소라고 생각하기 때문에, 아이들과 함께 인터넷을 하고, 곳곳이 추석을 어떻게 보냈는지 살펴보고, 아이들이 친지들에게 전자 카드를 보내 축하할 수 있도록 도와준다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
우리 아이들에게 중국 전통 명절의 즐거움을 느끼게 하다. 부모는 자녀가 타자를 치고 자료를 읽을 수 있도록 도와 자녀를 소개하거나, 알고 싶은 정보를 찾을 수 있습니다.
둘째, "중추절 축하" 정보 검색
(부모와 자녀 * * * 참여 아래)
얘들아, 오늘은 8 월 15 일 추석이다. 오늘 달이 가장 둥글다. 오늘, 우리는 우리 부모님을 우리와 함께 추석을 축하하도록 초청했다.
오늘, 엄마와 아빠는 중추절에 대해 많은 것을 이해하도록 도와 줄 것입니다. 아이들은 추석의 기원이나 고대인들이 추석을 어떻게 보냈는지 알고 싶어 한다. 당신은 엄마와 아빠가 온라인 조사를 도와 달라고 할 수도 있고, 엄마와 아빠가 추석 전자 카드를 친지들에게 보내 달라고 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
셋째, 정보 표시
선생님은 액정 프로젝터로 학부모가 검색한 정보를 보여 주셨다. 선생님은 선생님이 찾은 정보를 전시했다.
먼저' 할아버지가 월병을 쳐 주셨다' 를 한 곡 부르다.
추석을 함께 축하하고, 월병과 과일을 맛보고, 달의 풍경을 감상합시다. 명곡' 이천 영월' 을 방영하다
행사를 감상하다
아이들에게 달에 관한 이야기를 들려주거나 달과 추석에 관한 고시 한 곡을 읽게 하다. "신비한 달." 아이들에게 명절 전후 달 크기의 변화에 대해 이야기하도록 영감을 주다.
온라인 게임: Chang' e benyue
(왼쪽 및 오른쪽 버튼을 사용하여 창어의 움직임을 제어하여 나무에서 떨어지는 월병을 잡습니다. 10 개의 월병을 받을 때마다 창아는 달에 오를 때까지 계단을 올라간다. 실수로 폭탄을 받으면 창아가 땅에 떨어져 다시 시작할 것이다. ) 을 참조하십시오
태양을 쏘아 달을 감상하다: 달에 토끼 한 마리가 있다고 한다. 그것은 무엇을 하고 있습니까? 숲 속의 토끼는 달의 토끼를 모방하려고 한다. 맞죠? 토끼
중학교 사회활동 추석 교안 6 활동 목표:
1. 책을 읽고 무언극을 연출하여 이야기를 이해하다.
2. 선생님이 주신 독서 실마리에 따라 열심히 읽어 보세요.
3. 친한 친구 사이에 진실하고 두터운 감정을 느끼다.
이벤트 준비:
"단어 베이비 파라다이스" 교육 벽 차트 (단어: 달).
활동 프로세스:
첫째, 선생님은 교괘도를 전시하여 아이들이 들쥐 털의 정서적 변화를 느끼도록 지도했다.
1. 선생님 (유아를 안내하여 첫 번째 그림 관찰): 이것은 작은 들쥐입니다. 그 이름은 털입니다. 너는 모모의 심정이 어떻다고 생각하니? 왜 행복하지 않아요?
2. 선생님 (아이들이 두 번째 그림을 관찰하도록 안내): 모모가 누구를 보았습니까? 쥐토토를 소개합니다. ) 이 시점에서 그는 어떤 기분입니까?
3. 선생님 (아이들이 세 번째 그림을 관찰하도록 안내): 모모모와 토토는 무엇을 하고 있습니까? 너는 털이 이 사진을 보고 난 후의 심정이 어떻다고 생각하니?
4. 선생님: 교실에서 무슨 일이 일어났어요? 털이 이런 다른 감정을 가지게 했어요? 한 번 봅시다. 책에서 답을 찾으십시오.
둘째, 독서 단서에 따라 읽고 이야기를 이해한다.
1, 아이가 스스로 읽는다.
2. 선택적 독서에 대한 집단적 토론.
선생님: 왜 들쥐 털이 처음에는 기분이 안 좋았어요? 문 밖에 서 있는 다람쥐 토토는 어떤 모습인가요? 털이 토토가 뭘 했는지 봤어? 토토는 어떻게 한 거야?
4. 아이는 다시 한 번 읽으면서 선생님의 이야기를 듣거나 교육용 시디를 듣는다. (선생님이 말씀하실 때, 모모 말투의 다른 감정에 주의하세요. ) 을 참조하십시오
5. 화제를 둘러싸고 이야기를 합니다.
셋째, 이야기가 표현하는 감정을 이해한다.
선생님: 이 이야기를 듣고 나니 기분이 어때요? 왜요
2. 자신과 친구 사이의 감동적인 일을 이야기한다.
3. 선생님: 당신과 좋은 친구 사이에 당신을 감동시킨 일이 있습니까? 우리에게 말해 주세요.
4. 두 사람이 함께 게임을 하도록 독려하고 주식시장의 내용을 모방하고 간단한 공연을 함으로써 아이들이 이야기의 내용을 더 잘 익히고 이야기의 감정을 느낄 수 있도록 도와준다.