8 학년 국어 기말 시험지 분석 보고서

8 학년 국어기말고사 종료도 분석 보고서를 쓰는 것을 기억해야 한다. 다음은 제가 여러분께 가져온 8 학년 국어 기말 시험지의 분석 보고서입니다. 참고하시기 바랍니다. 8 학년 국어 기말 시험지 분석 보고서 판문 < P > 1, 총체적 분석 < P > 이 기말고사는 전반적으로 비교적 성공적이다. 시험지는 학생의 한 학기 동안 습득한 지식과 가지고 있는 국어 능력을 강조하고, 국어 기초 지식의 고사를 중시하며, 학생의 국어 소양에 대한 고사를 두드러지게 한다. 앞으로의 교육에 대해 비교적 강한 지도성, 난이도가 적당하여 전체 학우에 대한 조사에 부합한다. < P > 본 시험 문제는 만점은 12 점, 시험 시간은 1 분입니다. 우리 학교에서 시험을 보는 총 * * * 42 명 중 최고 113 점, 최저 1 점, 평균 9.1 점으로 나뉜다. < P > 이번 시험지는 구조적으로 < P > (1) 어문 지식의 축적과 운용이라는 주요 블록으로 나뉜다. < P > 는 주로 한자 쓰기, 성어 운용, 고시문 명문 묵서, 모조문, 어병 수정, 명작의 지식 등 여러 방면을 조사해 학생들의 국어 기초 지식 파악을 목표로 하고 있다.

1, 한자 쓰기 2, 성어는 이 두 문제를 27 년 기말시험지와 동일한데, 우리는 마지막 복습시간에 방금 학생들에게 해 주었기 때문에 득점이 비교적 좋다. 3, 빈칸을 채우는 명구. 첫 번째? 네 번째 문제는 기계형 묵필이다. 즉 상구를 주거나, 다음 문장을 써달라고 요구하거나, 다음 문장을 주어 상문을 작성해 달라고 요구하는 것이다. 난이도가 낮아 개별적인 오자를 제외하고는 나머지 득점이 좋다. 다섯 번째 질문은 육유' 산시촌 유람' 의 명구가 운용형 묵필에 속하는데, 즉 일정한 배경을 제시하고 필요에 따라 시구를 기입하는 것이다. 본문이 개편된 이 단어가 삭제되었기 때문에, 약간 초강적인 편이어서, 학생 득점이 이상적이지 않다. 여섯 번째 질문은 설날이나 추석의 시구를 이해형 암송으로 쓰고, 학생은 읽기 문제가 부주의하지만, 다른 전통 명절 시구를 써서 실점이 많다. 여기서부터 학생들이 기계 기억에 더 치중하고 있지만 진정으로 이해하지는 못하므로, 앞으로의 교육에서는 이해를 바탕으로 고시문을 기억하는 것에 주의를 기울여야 한다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) < P > (2) 현대문읽기 < P > 는 수업 내 독서와 과외 독서가 결합된 형식이다. 이것은 모든 시험 과외와 일치하지 않지만, 교사들에게 좋은 교재를 사용하라고 일깨워주고 선생님들 중의 출현을 피하는 데도 도움이 될 필요가 있다. 학업 시험은 수업 내에 시험을 보지 않고, 본문은 가르칠 수 있습니까? 생각. < P > 명제자 수업 중' 중국석아치교' 중 노구교의 중점 단락을 선정했고, 과외독서는 코프 소품문' 자연의 글' 을 선택했다. 제목 디자인에서 볼 때, 설계점에서 답안을 보고 얻는 경로에서도 그리 높지 않고 어렵지 않다. 주제의 조사점에서 볼 때, 학생들의 전반적인 문장 파악을 바탕으로 한 분석 개괄 능력과 단어는 문장을 떠나지 않고, 문장은 편편을 벗어나지 않는 데 중점을 두고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 자세히 다듬고 깊이 생각하는 좋은 독서 습관. 존재하는 질문: 질문에 답하고, 문맥에 연락해서 답을 찾지 않는다. 답안은 요점을 잡을 수 없고, 많이 썼지만, 득점점은 적었다. < P > (3) 고시문 읽기 < P > 는 전통 수업과 과외 문어문을 기초로 고시 한 수를 추가해' 제금릉도' 하지만 8 학년 학생들에게는 제목 설정이 좀 어려워서 학생들이 가장 멋진 단어를 찾아 분석해 볼 수 있게 해 학생들의 답안 점수가 그리 높지 않다. 수업 내 문어문' 도화원기' 는 비교적 간단하고, 득점이 이상적이며, 과외문어문' 응우 불타는 차' 가 비교적 간단한데, 학생 이해도 비교적 쉽다. 하지만 21 문제 이야기는 유우의 성격 분석에서 실점을 나타내는 것이 비교적 크다. < P > (4) 작문 < P > 작문 형식은 이전의 화제 작문에서 벗어나 반명제 작문의 형식으로 현재의 작문시험 제목 유형의 대략적인 흐름과 일치한다. 심제 장애를 두지 않고 문체 요구 사항을 약화시키고 출제자가 문제를 설치하다.' 또' 는 학생들이 먼저 제목을 보충하고 진실한 글을 쓰도록 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이 작문 제목에 대하여, 주로 반영됩니까? 사람마다 할 말이 있는데, 모두가 진실을 말합니까? 작문 명제 의도. 학생들은 더 깊은 경험을 가지고 있고, 할 말이 있고, 감정도 비교적 진지하지만, 깊은 표현이 부족하다. 즉, 자신의 감정은 어떻게 표현해야 할지, 생활면이 좁고, 선별된 재료는 그다지 신기하지 않다. 나는 작문을 개조하는 과정에서 문제가 있다는 것을 발견했다. 작문의 소재가 전형적이지 않고, 생활소재가 풍부하지 않고, 많은 글을 쓰는가? 또 생일이야? 아니면? 또 설날까지? 。 어떤 것은 단어를 남용하고, 문장이 통하지 않고, 언어가 부족하고, 문채가 부족하다. < P > 3, 앞으로의 교수와 명제에 대한 제안 < P > (1) 국어 교육 방면

1, 국어 기초 < P 언어 표현 방면에서 학생들에게 많이 읽고, 많이 연습하고, 종합적인 활동을 최대한 활용하여 학생들의 언어 표현을 양성하도록 지도한다.

2, 현대문 읽기 < P > 는 우선 학생들에게 문장 전체를 파악하는 법을 배워 문장 취지를 파악하도록 지도해야 한다. 학생들에게 전반적으로 파악한 상황에서 본문을 해석하도록 지도하고, 전체로부터 고립되어 글의 개별 어구를 해석해서는 안 된다. 학생이 텍스트에 따라 정보를 정련하는 능력을 연습하고, 학생이 문맥과 결합하여 문장 중 중요한 어구를 이해하는 능력을 키워야 한다. < P > 학생들에게 독서 문제를 풀도록 지도할 때, 학생들을 대상으로 문제를 푸는 방법과 기교를 지도하고, 또한 제목과 함께 표현 방식, 표현 수법, 적절한 대비, 베이킹, 깔기 등과 같은 작문 수법을 설명하도록 지도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 평소 독서 연습에서는 학생 답안 규범과 언어 표현의 지도를 강화해야 한다.

3, 고시문 읽기 < P > 문어문의 교실 수업을 강화하고 문어문의 교실 수업에서 문어어에 대한 기억과 이해를 진지하게 실천하고 문어식에 대한 이해를 강화하고 문어문의 번역을 지도해야 하며, 학생의 직역과 의역의 결합을 지도하고, 문어의 통순에 주의를 기울여야 한다. 교학에서는 학생들이 문어어어감에 대한 배양을 강화하여 학생들에게 고전적인 문어문을 많이 암송할 것을 요구해야 한다. < P > 과외문어문 연습에 대해서는 수업 내 문어문의 난이도와 비슷한 것을 적절히 선택하며, 인문내포가 비교적 강한 단문을 학생들에게 연습해 주는데, 중점은 수업 내 지식을 다지는 전제하에 과외로 적당히 확장하는 것이다. 과외 문어문, 시험 문제는 과외, 지식은 수업 내에 있다고 생각한다. 물론, 학생들에게 과외 문어문을 푸는 기교를 파악하도록 지도해야 한다.

4, 작문 < P > 은 평소 연습을 강화하고 스타일마다 다른 연습을 해야 한다. 학생들에게 전심전력으로 생활을 느끼도록 지도하다. 학생 독서에 대한 지도를 강화하다. 국어 선생님은 학생들의 과외 독서를 격려하고 지지해야 하며, 학생들의 독서 취미를 키우고, 다양한 형태의 독서 살롱 활동을 통해 학생들의 과외 독서를 촉진하는 데 중점을 두어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서면이 넓어지고, 학생들의 지식면이 넓어지고, 문화유산이 두터워졌기 때문에, 작문할 때 구름과 물이 흐를 수 있고, 두터운 머리카락이 쌓일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > (2) 명제에 대한 제안 < P > 제목 설정은 전체 학생의 능력과 과표 요구 사항을 고려해야 한다. 고시문 독서의 제목 설정은 상대적으로 어렵다. 시험을 보려면 내용과 감정의 이해나 명문 감상과 같은 간단한 것을 시험해 보아야 한다. < P > 현대문독과내와 과외선택은 모두 설명문 같은 것으로, 문체를 희석시키지만 두 편의 선택체가 비슷한 것은 합리적이지 않은 것 같다. 동시에 스코어에서도 약간 합리적이지 않다. 예를 들면 7 문제, 13 문제 점수는 6 점이다. 8 번과 같이 개별 제목이 가리키는 것도 명확하지 않다. 학생들이 실수와 예상치를 예시하게 하면, 학생들이 주제를 이해하는 데 다소 난해하다.