전통문화대전망 - 전통 미덕 - 선생님을 어떻게 대합니까?
선생님을 어떻게 대합니까?
질문 2: 어떻게 멘토와 좋은 관계를 맺고 위선자를 가르칠 수 있습니까? 대부분의 선생님들은 지식을 가지고 노는 문제가 있다. 그에게 질문을 많이 해서 무지를 보이다. 만약 그가 틀렸다면, 그를 무시하지 말고, 그와 논쟁하지 마라. 선생님이 어떤 학생을 좋아하는지 아는 것이 중요하다. 그러면 너는 어떤 것을 할 수 있다. 그가 어떤 것을 좋아하는지 몰라도 상관없다. 수업이 끝난 후 질문하거나 대답할 수 있어 물어 보기 좋다. 그러나 어떤 선생님은 가죽 아이를 좋아하고, 어떤 선생님은 착한 아이를 좋아한다. 둘 다 알 수는 없습니다. 가능한 한 그들이 네가 철이 든 아이라고 생각하게 해라. 이게 최고야, 하지만! 그의 아첨꾼이 되지 말라는 것을 명심해라! 이렇게 하면 학생회가 너를 싫어할 것이고, 선생님도 너를 보호하지 않을 것이다. 그들은 너무 위선적이다. 사제 관계를 개선하는 것은 중요하지만, 학생 간의 우정은 값진 것이다! ! 개인적으로 이렇게 많이 쳤으니 좋은 평가를 해 주세요. ) 을 참조하십시오
질문 3: 고등학교 선생님과 좋은 관계를 맺는 방법? 기회를 많이 찾아 질문하다.
문제의 정의가 명확하다.
당신이 이미 생각했다는 것을 보여 줄 수 있다.
선생님과 이야기 할 시간이 더 많습니다.
좀 활발하게 표현하다.
선생님께 성실하다.
1 학년, 선생님이 비교적 엄격하기 때문에 규율을 어기는 것이 비교적 적고 평소에도 문제없다.
고 2, 선생님과 자주 교류하고, 관계는 한 걸음 더 나아간다!
고 3 이 되면 선생님은 별로 신경 쓰지 않는다. 위에 그대로 두면 돼, 위반해서는 안 돼.
공부를 잘하면 선생님과 사이가 더 쉬워지고 공부가 잘 안 되어도 괜찮아요. 의사 소통을 많이 하고, 질문을 많이 하고, 규율을 어기지 않는다.
질문 4: 어떻게 하면 선생님과 좋은 관계를 맺고, 제때에 숙제를 내고, 수업시간에 말을 많이 하고, 마지막으로 가장 중요한 것은 수업 후에 질문을 많이 할 수 있을까. 만약 네가 정력이 있다면, 자발적으로 문제를 제기하여 해라.
질문 5: 어떻게 선생님과 좋은 관계를 맺을 수 있습니까? 개인적으로 선생님과 좋은 관계를 맺을 필요가 있다고 생각합니다. 선생님은 공부와 생활에 많은 도움을 줄 수 있다. 반면에, 선생님과의 관계도 인간관계의 일부이며, 그래도 비교적 중요하다.
저도 학생입니다. 나의 경험에 의하면 선생님과 함께 지내는 것은 어렵지 않다. 선생님은 선생님일 뿐만 아니라 어른이기도 하다. 사실 많은 선생님들은 수업만 열심히 합니다. 그래서 수업 후에 자발적으로 선생님을 찾아가거나, 몇 가지 질문을 하거나, 직접 선생님과 이야기를 나누는 것이 좋습니다.
너는 선생님과 눈빛 교류가 있는 것을 두려워한다고 말했다. 선생님 이외의 사람과 이야기할 때 다른 사람의 눈을 보고 있는지 자문해 볼 수 있습니까? 사실 선생님은 네가 아는 어른이다. 네가 마음속으로 그와 친해지기를 원한다면, 그와 함께 지내는 것은 어렵지 않을 것이다. 선생님의 코를 먼저 보고 익숙해진 후에 눈을 위로 움직여 보는 것이 좋습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 습관명언)
너는 자신이 없다고 말했다. 내 경험에 의하면 너는 숙제를 하는 것이 매우 진지하지 않니? 공부부터 시작해 열심히 공부하고 복습을 준비하고 수업시간에 선생님을 대면할 때 자신감이 많고 자신감이 없을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
가급적 자신을 어린애로 취급하지 말고, 3 학년은 작지 않고, 가능한 인간관계를 잘 연습한다.
질문 6: 학생들은 어떻게 선생님과 사이좋게 지냅니까? 사실 선생님은 네가 열심히 공부하기만 하면 그들은 너를 좋아할 것이다.
질문 7: 어떻게 대학 선생님과 좋은 관계를 맺을 수 있습니까? 고등학교 때 반 1 열 하러 오세요! 질문에 정면으로 대답하다! 수업이 끝난 후 선생님과 비뇌 잔여물 문제를 토론할 수 있다.
질문 8: 대학에서 선생님과 좋은 관계를 맺는 방법? 대학에 들어가면 대학 생활은 사실 고등학교보다 더 자유롭지만, 무엇이든지 스스로 뛰어야 하고, 많은 일은 스스로 물어봐야 한다. 만약 네가 학생회나 어떤 동아리에 가입하여 간부가 될 수 있다면, 너는 식견이 넓어질 것이다. 조직에 가입하지 않으면 학교 BBS 를 보거나 학원에 가입하면 많은 물건과 정보를 알 수 있다. 대학 기간에는 대학 1 학년이 중요하다. 발전하려면 반 간부, 반장, 간부, 단장 등 1 단계 때 잘 해야 한다. 보통 대학 1 학년 때 연임되었다. 대학 1 학년이 안 되면 앞으로 들어가기가 어려워요. 사람을 모르면 소개할 수 있어요. 그래서 신입생으로 서, 당신은 학교가 언제, 언제 선거가 있는지 알고 있어야 합니다. 너는 너의 선배나 선배에게 더 많이 물어보는 것이 좋겠다. 네가 등교하는 날 무엇을 알고 싶은지, 그들은 더 잘 알 것이다. 평소 학교에서 어떤 행사를 개최해야 하는지 학원의 통지란에 게시해 평소 더 많은 관심을 기울일 수 있다. 요컨대, 1 학년은 관건이고, 1 학년도 가장 바쁜 해다. 공부에 관해서는, 나는 보통 매우 느긋하다. 저는 문과생입니다. 평소 수업시간에 필기를 하고, 시험 때 복습만 많이 하면 등을 돌리면 지나갈 수 있지만, 재시험도 있다. 그러나 재시험이나 성적이 좋지 않으면 간부 임용 등에 영향을 미칠 수 있다. 만약 네가 전문과생이라면, 네가 시험을 볼 수 있는 세 가지 방법이 있다. 하나는 자기 시험이다. 어떤 사람은 어렵다고 하고, 어떤 사람은 간단하다고 말한다. 나는 괜찮다고 생각한다. 네가 진지하게 대하기만 하면, 일반적으로 네가 전문대학에서 공부하는 내용만큼 어렵지 않을 것이다. 즉, 네가 문과생이라면, 높은 수가 더 어렵다는 것이다. 먼저 높은 수를 시험하여 자신이 얼마나 자신이 있는지 볼 수 있다. 두 번째는 통신으로 비용이 많이 들고 시간이 오래 걸리지만 보통 다 지나갈 수 있다. 대학 1 학년이면 신청할 수 있고, 대학 3 학년 졸업하면 학부 졸업장을 받을 수 있다. 셋째, 대학 입시, 이것은 네가 대학 3 학년 때 신청해야 한다. 그때 너는 언제 신청했는지 진작부터 알았어야 했는데, 나는 몰랐기 때문에 놓쳤다. 대학의 학업 성적에는 두 가지 기준이 있다. 하나는 너의 학업 성적이고, 너의 각 과의 시험 성적이고, 하나는 너의 종합 성과이고, 네가 활동에 참가하여 간부가 된 후에 받은 장려점이다. 이 두 가지 결과는 네가 장학금을 평가해야 한다는 것이다. 학교는 보통 개학할 때 열심히 설명하고, 학생 수첩에도 있습니다. 대학 1 학년 학생들은 왕왕 다직을 겸하고 있다. 대학교 2 학년 학생들은 공부로 중심을 옮길 수 있다. 만약 그들이 어떤 직무를 맡지 않는다면, 연구 방면의 일에 주의를 기울이고, 네가 앞으로 무엇을 하고 싶은지 생각해 볼 수 있다. 관련 자격증을 시험할 수 있다. (이것은 주로 방학 때 면접을 볼 때 얻은 정보와 그들이 필요로 하는 능력과 자격증에 달려 있다.) 3 학년이 급하면 사실 1 학년 때 주의해야 한다. 당신이 당신의 능력과 웅변에 대해 확신하지 않는 한, 마지막으로 유용한 것은 이 증명서들이다. (알버트 아인슈타인, 자신감명언)
질문 9: 어떻게 학생들과 관계를 잘 할 수 있습니까? 우선, 좋은 사제 관계를 가지려면 교사가 먼저 사랑을 가져야 한다. 선생님으로서 저는 사랑이 있습니다. 문제는 학생이 이해하고 받아들일 수 없기 때문에 내가 학생을 사랑하는 방식을 바꿔야 한다는 것이다. 간단한 비판 교육에서 교감에 이르기까지. 아이는 결국 아이이고 반항성이 강하므로 반드시 친구가 되어야 한다. 다음 주부터, 우리는 매일 수업 전 수업 시간을 이용하여 몇 명의 동창들과 이야기를 나누고, 그들의 마음에 들어가 그들의 목소리를 들을 것이다. 자기 자식을 사랑하는 것처럼 그들을 사랑하는 것은 그들의 공부뿐만 아니라 그들의 삶을 위한 것이다. 둘째, 교사와 학생 간의 관계를 개선하고 교사는 인내심을 가져야합니다. 아이는 반드시 아이여야 한다. 반항, 제멋대로, 무모함은 많은 아이들의 통병이다. 좋은 행동 습관의 형성과 우수한 학습 품질의 축적은 일조일석이 아니다. 그래서 아이들에게 인내심을 가져야 한다. 나는 참을성 있게 지식을 설명했다. 예를 들어, 지금까지 나는 이번 학기에 배운 비교급과 최고급 10 여 번을 복습했다. 그러나 그들은 학생들의 교육, 특히 문제 학생에 대해 인내심이 없다. 지금부터, 우리는 문제 학생에 대해 인내심을 가지고, 그들과 소통하고, 대화를 나누고, 그들과 친구를 사귀고, 포용하고, 이해하고, 인내심을 가지고, 약간의 진보를 허용하고, 심지어 가끔 퇴보할 수도 있다. 말하기를 좋아하고, 수업에 지각하는 급우들과 약속을 하고, 스스로 목표를 세우고, 서면 보증을 쓰고, 실수를 하지 않을 때까지 위반 횟수를 점차 줄인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 셋째, 교사와 학생 간의 관계를 개선하기 위해서는 교사가 더욱 공덕심을 가져야 한다. 선생님으로서 항상' 공익' 이라는 글자를 명심하고, 색안경을 쓰지 않고 학생을 보러 가고, 편견 없이 학생을 평가해야 한다. 우등생, 일반생, 후진생, 남학생 여학생을 동등하게 대하다. 수업시간에 질문하고, 중등생과 후진생을 최대한 보살피세요. 배서도 중간생과 후진생을 겸비하고, 위반 행위를 동등하게 대해야 한다. 한편, 학생 들은 위반, 클래스, 가족에 대 한 피해와 같은 실수를 완전히 이해 하도록 요청 하 고, 반면에, 그것은 실수를 하지 않을 때까지 위반의 수를 줄이기 위해 명확 하 게 작성 해야 합니다. 또 다음 번 실수에 대한 처벌 방법도 명확하게 적는다. 넷째, 교사와 학생 간의 관계를 개선하기 위해서는 교사가 성실해야 한다. 모든 학생을 진심으로 대하다. 학생이 진보할 때 진심으로 축하하고, 학우가 잘못을 저질렀을 때 제때에 소통하고, 비난과 비판만 해서는 안 된다. 대부분의 학우들은 열심히 공부하지 않아서 시험을 잘 못 봐서 슬퍼하니 더 이상 그들을 비판하지 마라. 다섯째, 교사-학생 관계를 개선하기 위해서는 교사가' 동심' 중학생, 특히 중학생이 심리적 발전의 특수한 단계에 있어야 하며, 어떤 방면에서 우리의 정체성을 절실히 필요로 한다. 그들이 사고를 당해도 우리는 유치함을 느낄 것이다. 그러나 그것은 그들의 세계입니다. 예를 들어, 최근 초등학교에서 중학교까지 학생들이 카드놀이를 하고 있다. 우리는 그들이 방과 후 숙제를 마친 후 주말에 카드놀이를 하도록 허락할 수 있다. 우리는 모두 젊고, 우리는 우리 자신의 어린 시절 오락을 가지고 있다. 나는 그들 나이의 학생으로서 우리의 생각을 이해할 수 없다고 생각하지만, 학생으로서 우리는 그들의 그 나이의 생각을 이해할 수 있어야 한다. 바로 그들의 나이에, 그들은 비로소 학생들의 관점에서 모든 것을 보았다. 속담에 동심이 있어야 한다는 말이 있다. 선생님으로서 이런 마음가짐을 갖지 마세요. 저는 선생님입니다. 제가 걸어온 다리가 당신이 걸어온 다리보다 많습니다. 제가 먹은 소금이 당신이 먹은 소금보다 더 많습니다. 너희 학생들은 무엇을 알고 있니? 제가 옳습니다. 마침 내 아내가 나에게 농담을 했는데, 나는 연탄이 하얗다고 말했다. 너는 연탄이 하얗다고 말할 뿐만 아니라, 내가 본 적이 있다고 말해야 한다. 그것은 완전히 틀렸다.
질문 10: 어떻게 선생님과 좋은 관계를 맺고 반에서 좋은 학생이 되려고 노력합니까? 그렇지 않다면, 공부에 큰 발전을 이루었다. 또한 선생님이 떠난 후에는 반이 아무리 어지러워도 무시해야 한다. 학우를 괴롭히는 어떤 일도 하지 마라. 당신이 남자라면 이 점을 꼭 기억하세요. 또한 교사가 남긴 정보를 확인하는 것과 같은 더 많은 숙제를 해야 합니다. 예를 들어, 선생님께서 모 주석의 자료를 조사해 보라고 하셨을 때, 다른 사람들은 한 단락씩 글을 쓰게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 몇 가지를 하면 선생님은 너를 매우 좋아하실 것이다.