황오리 합창단 중반 음악 활동 교안.

교사로서, 일반적으로 교안을 사용하여 교학을 보조해야 하며, 교안을 통해 교학활동을 더 잘 조직할 수 있다. 교안은 어떻게 쓰나요? 다음은 내가 정리한 황오리 합창 중반 음악 활동 교안이다. 나눔을 환영합니다.

샤오황오리 합창 중반 음악 활동 교안 1 활동 목표:

1. 상황에서 노래하는 법을 배우고 그룹으로 노래를 부르려고 합니다.

2. 노래 활동에 참가하여 선생님, 동료들과 함께 노래 부르는 즐거움을 체험하고 싶습니다.

소재 및 환경 창작: PPT 코스웨어, 리틀 옐로우 오리 음악

디자인 컨셉:

1, 활성 물질 분석

소황오리 대합창' 은 활발하고 명랑한 동요로, 서로 다른 멜로디로 연출되는 양성부 스타일 노래다. A 단 노래는 노란 오리의 리드미컬한 울음소리를 주요 가사로 한다. B 단 노래 가사를 두 번 반복하니 멜로디가 약간 달라졌다. 첫 번째 끝은 상승하는 멜로디에 의해 추진되고, 두 번째 끝은 하강하는 멜로디에 의해 끝난다. 노래 중소 황오리의 이미지는 어린이들에게 사랑받고, 가사에는 새끼 황오리의 수영과 노래도 포함되어 있다. 그러므로, 이 재료는 어린이들이 흥미를 가지고 있으며, 그들의 나이 특징에 부합한다.

2. 아동 경험 분석.

우리 반 어린이들은 모두 활발하여 노래 활동을 특히 좋아한다. 이 단계에서는 기본적으로 2 박자 3 박자의 간단한 동요를 부를 수 있다. 하지만 노래 형식에서는 우리 반 아이들이 정렬 노래와 조별 노래 경험이 풍부하지만, 노래를 받아들이는 경험은 부족하다. 그래서 활동의 마지막 부분에서, 아이들이 세 그룹으로 나뉘어 시나리오에서 공연하고, 도킹 창법을 더욱 공고히 하고, 다양한 노래 형식을 느낄 수 있도록 격려했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

3. 활동 가치 분석

이번 행사의 목표는 다음과 같습니다.

(1) 상황에서 노래하는 법을 배워서 초기에 조별 노래를 시도했다.

(2) 노래 활동에 참가하여 친구와 함께 노래 부르는 즐거움을 체험하고 싶다.

활동 프로세스:

첫째, 역할을 보여주고 관심을 자극하십시오.

전환: 오늘 선생님께서 물놀이를 좋아하는 작은 동물을 모셨습니다. 누구야? "새끼 노란 오리"

너 노란 오리 좋아하니? 왜요

핵심 질문: 선생님도 이 노란 오리를 좋아해요. 선생님이 왜 좋아하는지 들어보세요. "선생님이 노래 A 단 불러"

요약: 네, 노란 오리가 개굴개굴 울며 저와 함께 샤워를 합니다. 나는 정말 좋아한다.

둘째, 알아듣고 노래하는 법을 배웁니다

(a) 노래 a 단을 부르는 법을 배우다.

주요 질문: 다시 한 번 들어보겠습니다. 새끼 황오리는 어떻게 불렀어요?

여기에 두 마리의 새끼 노란 오리가 있다. 그들은 좋은 친구이다. 그들은 함께 목욕을 하고 노래를 즐겁게 합니까?

요약: 우리 샤오황오리들과 함께 큰 욕조에서 목욕합시다!

전환: 이렇게 귀여운 노란 오리, 너 좋아하니? 우리는 모든 사람이 당신의 아름다운 목소리를 들을 수 있도록 우리의 사랑과 행복의 느낌을 노래해야 합니다. 알겠습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언)

(b) 노래 b 단을 부르는 법을 배우다.

전환: 새끼 황오리는 나와 함께 목욕할 뿐만 아니라 다른 기술도 가지고 있다. 함께 들어 봅시다.

핵심 질문: 얼마나 많은 새끼 노란 오리의 기술에 대해 들어 보셨습니까? 어떤 기교가 있습니까? "수영, 노래, 거품 불기"

전환: 내가 너에게 말한 거야? (애니메이션 검증 재생)

핵심 질문: 노래 듣는 데 뭐가 재미있어요? (붕, 꽥꽥, 붕) 우리 재미있는 소리를 잘 배워볼까?

전환: 큰 화면을 보면서 이 노래를 완전히 부르자!

셋째, 단체 노래, 완전 공연

전환: 오늘 황오리는 우리 아이들을 모래사장에서 공연하도록 초대했고, 우리는 공연 전에 리허설을 해야 한다. "교사와 학생이 처음으로 AB 라는 노래를 함께 불렀다"

(1) 그룹 요구 사항 해석

선생님: 샤오황오리는 모두를 합창단을 만들어 함께 공연하도록 초대했습니다. 당신이 하 시겠습니까? 관중들은 합창단을 세 조로 나누어 부르라고 요구했다. 어떻게 나누나요? "아이들은 거품팀, 수영팀, 가가가를 자유롭게 선택할 수 있다"

(2) 토론단이 부르는 규칙.

음악을 듣고, 박자를 맞추지 마라.

다른 그룹이 노래를 부를 때는 따라 부르지 말고 잘 들어라.

(3) 1-2 회 노래 공연을 마칩니다.

리틀 옐로우 오리 합창 음악 활동 수업 계획 2 활동 목표:

1 .. 현장학습으로' 황오리' 라는 노래를 부르며, 처음에는 조별 노래를 시도했다.

2. 참여 흥미를 자극하고 친구와 함께 노래 부르는 즐거움을 경험한다.

3. 음악 활동에 관심이 있고, 노래와 연주에서 즐거움을 느낀다.

4. 음악이 즐겁고 리드미컬한 분위기를 느끼다.

이벤트 준비:

1. 입체조 로고 (수영팀, 노래팀, 거품팀) 2. 어린 황오리의 PPT 코스웨어 및 음악 활동 과정:

새끼 황오리가 물에서 헤엄친다-소개와 체험 (큰 욕조가 나타남) 선생님: 오늘 물을 좋아하는 친구를 초대했습니다. 누군지 맞춰봐?

(물고기, 거북이, 게, 오리 등과 같은 유아의 연상을 유도하다. ) 둘째, 작은 노란 오리 삐걱거리는 소리-감정과 게임 (작은 노란 오리 등장) 주요 문제:

1. 선생님: 노란 오리 좋아하세요? 왜요

사진을 관찰하고, 아이들이 외관, 색깔 등에서 좋아하는 이유에 대해 이야기하도록 지도한다. 선생님: 제가 왜 노란 오리를 좋아하는지 아세요? 이리 와서 들어보세요.

선생님은 처음으로 A 단을 불러 아이가 가사를 듣도록 지도했다. 선생님: 들려요? 내가 왜 이 노란 오리를 좋아하니?

4. (선생님은 아이가 들은 가사를 말하도록 지도하고 무작위로 아이를 이끌고' 나와 함께 샤워한다',' 여름하초' 를 연습한다. 요약: 네. 나 혼자 목욕하는 것은 지루하다. 나는 노란 오리가 나의 동반자가 되어 나와 함께 놀게 되어 매우 기쁘다. 새끼 노란 오리를 만들어주세요. 이곳을 큰 욕조로 생각해 보세요. 우리 같이 게임을 하자.

(선생님은 아이를 데리고 노래 A 단을 따라' 물놀이' 1-2 회 게임을 해 아이가 애틋한 리듬을 충분히 느낄 수 있도록 했다.) 5. 선생님: 어떻게 물놀이를 했어요?

유아들이 생활경험에 따라 물놀이, 물타기, 물 찍기, 물 떨어뜨리기, 물 뿌리기 등 다양한 물놀이 방식을 말하도록 지도하다. ) 6. 요약: 교사는 * 리듬 언어로 요약했습니다. * *. * |-|.

교사는 아이들을 이끌고 물놀이에서 언어 리듬을 시도했다. 예를 들면 박수, 박수, 박수, 손뼉, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기, 물 젓기

어린이들이 마음대로 배울 수 있는 새끼 황오리의 소리를 듣고, 선생님은 어린이들이 약간 리드미컬하게 새끼 황오리의 목소리를 흉내낼 수 있는지 관찰할 수 있다. 8) 8. 선생님은 반주에 두 곡의 다른 노래를 불러 아이들에게 "들어 봐, 이 두 목소리 중 어느 것이 내 노란 오리인지 알아봐 주세요" 라고 말해 달라고 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

9. 선생님: 새끼 황오리가 무슨 말을 하고 있을지도 몰라요?

이때 선생님은 아이들을 이 장면에 참여시켜' 여름샤 | 호출-|' 이라는 단문을 조용히 또는 큰 소리로 부르도록 유도했다.

예를 들어, 작은 노란 오리가 생일을 맞이하려면 작은 소리로 소원을 빌어야 한다. 새끼 황오리는 먼 곳의 친구와 인사하고, 큰 소리로 말하는 등. ) 10. 선생님과 학생이 A 단을 두 번 불렀다.

(이때 선생님은 아이가 노래를 부르는 과정의 문제에 따라 수시로 지도해 줄 수 있다. 예를 들면 리듬이 불안정하고 노래 1-2 회 노래 A.3, 노래 중점 문제: 리듬 불안정, 노래1-2 회

1. 우리 새끼 황오리는 울음소리뿐만 아니라 세 가지 기술도 한다.

(어린 아이들에게 새끼 노란 오리가 무엇을 가질 수 있는지 이야기하도록 지도하다) 2. 제 새끼 노란 오리가 뭐가 있는지 들어보세요?

(선생님은 처음으로 AB 라는 노래를 부르며 동시에 그림을 그리신다. 화면에 드러난 내용은 아이들이 가사를 이해하고 기억하는 데 도움이 될 수 있어야 한다. Q: 내 작은 노란 오리의 능력은 무엇입니까?

4. "수영을 할 줄 안다", "노래를 부를 줄 안다", "거품이 많이 불어요", "선생님이 아이들을 이끌고 노래 연습을 할 것이다" 4. 재미있는 소리를 좀 더 추가할 수 있을까요?

(교사는 유아에게' 수영을 할 줄 안다',' 노래를 부를 줄 안다',' 거품이 많이 불어요' 이후 적절한 리듬에 따라 의성어' 꽃',' 갈랑',' 구루루' 를 더했다.) 5. 새끼 노란 오리가 거품을 불면 어디로 날아가는 소리를 들었니?

("거품을 많이 날 수 있다" 후 의성어를 넣으면 교사는 의성어 상승 운동을 추가하여 아이의 참여성과 게임성을 높이고 노래의 끝감을 느끼게 할 수 있다. 6. 이것은이 노래를 더 흥미롭게 만듭니다. 우리 같이 노래 부르자!

(교사와 학생은 처음으로 AB 라는 노래를 부를 수 있고, 동시에 그림을 보고 가사를 일깨워줄 수 있다. 7. 너의 노랫소리는 한 무리의 노란 오리를 끌어들였다. 너 몇 명이나 왔니?

유아가 사진을 관찰하도록 유도하고, 새끼 노란 오리가 많이 나타나 유아의 수를 세도록 유도한다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) ) 셋째, 작은 노란 오리 합창-그룹 노래 (1), 함께 노래 연습 중점 문제:

1 .. 이것은 노란 오리 합창단입니다. 저는 당신을 그들의 합창단에 초대하고 싶습니다. 우리 같이 한번 해 봅시다.

(사제 * * * 두 번째로 AB 라는 노래를 부르며 어린이들에게 음악을 따라 부르라고 지시했다.) 2. 샤오황오리 합창단이 오늘 해변에 갈 거야, 봐! 그들도 잘 차려입었다. 그들은 어떻게 치장을 했습니까?

(새끼 황오리 6 마리 중 1 수영모만 쓰고, 넥타이 2 개, 선글라스 3 개. ) 3. 모래사장이 도착했지만 관객들은 우리에게 방울팀, 수영팀, 가가가팀의 세 그룹으로 이 노래를 부르라고 요구했다. 이거 어떻게 나눠요?

(수영모, 선글라스, 넥타이, 색깔에 따라 세 그룹으로 나눌 수 있는 등 다양한 그룹 방법에 대해 이야기하도록 지도한다. 장식품의 색깔에 따라 그룹화할 수 있다. 동시에 선생님은 설 수 있는 입체적인 그룹 로고를 보여 주셨다. ) 4. 도와 주셔서 감사합니다, 그들은 마침내 그것을 얻었습니다!

5. (새끼 황오리 합창이 나타났다) 5. 이제 우리는 공연을 할 수 있다. 그러나 문제가 또 발생했다. 세 그룹으로 나눈 후, 각 그룹마다 사람이 너무 적고, 목소리가 충분히 밝지 않아, 뒤의 관중들은 들을 수 없었다. 당신은 그들을 도울 수 있습니까?

감정적으로 아이들에게 새끼 황오리를 돕고 합창에 가입하도록 격려하다. 6. 그럼 빨리 가입하세요! 가고 싶은 팀에 서십시오.

(아이들은 거품팀, 수영팀, 노래팀을 자유롭게 선택해서 노래를 부를 수 있다) 7. 새끼 황오리 합창 준비됐으니 우리 리허설하자! 어떻게 부르죠? 어떤 조합이' 수영을 할 줄 안다' 를 불렀습니까? "노래를 부를 줄 안다." 어느 팀이 불렀어요? 어떤 조합이' 거품이 많이 불어요' 라고 불렀나요? 누가 이전 단락을 부를까요?

(사제 * * * 그룹 토론 노래 규칙, 반주 변경 형식 듣고 AB 2 회 완전 노래) 8. 정식 공연 시간이 되었다. 빨리 공연하세요!

(교사-학생 * * * 세 번째 반주 아래 그룹 노래 AB)

교육 반영:

이번에 멜로디가 경쾌하고 낭랑한 두 곡의 곡풍을 골라 다른 멜로디로 연출했다. 감화력이 있어 노래 전체가 무의식적으로 아이들이 노래하는 것을 배우는 열정과 주동성을 끌어들일 수 있다.