전통문화대전망 - 전통 미덕 - 수업관리에 관한 에세이

수업관리에 관한 에세이

수업 관리는 상담사의 주요 업무 중 하나인데, 이는 주로 학생 수업의 역할이 중요하기 때문입니다. 상담교사는 학생들의 수업을 관리하고 안내하는 역할을 하며, 좋은 수업은 대학생들의 성장에 중요한 역할을 합니다. 다음은 여러분이 참고할 수 있도록 제가 정리한 수업 관리에 관한 짧은 문서입니다.

수업 관리에 관한 짧은 에세이 샘플 에세이 1: 중국 전통 문화 하의 대학 수업 관리에 대한 생각

요약: 중국 전통 문화는 넓고 심오하며 영혼에 스며들며, 광범위한 분야를 다루고 있습니다. 대학의 수업 관리와 관련하여, 중국 전통 문화를 학생 관리에도 활용할 수 있는지 여부는 교육 분야의 또 다른 뜨거운 연구 주제입니다. 적성에 따라 학생을 가르치고, 무위(無爲)를 다스리며, 중국 전통문화의 인본주의적 경영 등의 이념은 이미 기업에서는 물론 심지어 국가를 다스리는 데에도 널리 활용되고 있습니다. 이를 바탕으로 저자는 전통문화를 대학 수업관리에 접목시키는 것의 의의를 도출하고 학생의 행동습관에 대한 수업관리 지도방안을 분석함으로써 학생의 행동습관 개선을 위한 구체적인 제안을 하고자 한다. 본 논문의 전문 연구가 전국 대학의 학급관리 업무를 더욱 촉진하는 데 참고자료가 되기를 기대한다.

키워드: 중국 전통, 수업 관리 방법

1. 서문

중국 전통 문화는 5천년의 중국 문명의 축적입니다. 세월이 흘러도 변함없는 소중한 자산이라고 할 수 있습니다. 전통문화는 공기와 같아서 현대 사회의 모든 면을 구성하고 있습니다. 중국의 모든 분야에는 중국 전통문화의 그림자가 있다고 할 수 있습니다. 경영과 관련된 중국의 전통문화는 주로 인본주의적 사고, 무위경영, 학생의 적성에 맞는 교육, 법적인 관리에 중점을 두고 있다. 이를 바탕으로 대학 수업관리에 전통문화를 접목시키는 것의 의의를 도출하고 학생의 행동습관에 대한 수업관리 지도방안을 분석하여 학생의 행동습관 개선을 위한 구체적인 제안을 하고자 한다. 본 원문의 연구가 전국 대학의 수업관리 업무 발전을 더욱 촉진하는 데 참고자료가 되기를 바랍니다.

2. 중국 전통 문화를 수업 관리에 접목시키는 것의 의의

1. 인본주의적인 경영 사고가 관리하는 수업을 더욱 조화롭게 만들 수 있다

인본주의적인 경영 경영? 사람을 중심으로 하는 경영모델입니다. 고대의 여러 왕조에서 '善治'가 실시된 것을 보면 '인문경영'으로 분류할 수 있다. 우리나라의 정책에서 조화로운 공존을 표방하는 모델의 대부분은 압도적 다수의 국민의 근본적인 이익에 기초하고 있으며, 이는 국민 중심의 국가 통치 방식이라고도 할 수 있습니다. 대학 수업관리에 학생 중심, 학생 존중, 이해하는 인본주의적 관리가 접목된다면, 학급 전체가 더욱 화합할 수 밖에 없을 것입니다.

2. "학생의 적성에 맞춰 가르친다"는 이념은 관리되는 수업을 더욱 공평하게 만들 수 있다.

"학생의 적성에 맞춰 가르친다"는 것은 개별적인 것부터 시작하는 것을 말한다. 학생들이 자신의 장점을 활용하고 단점을 피할 수 있도록 차이점을 목표로 차별화된 교육을 수행합니다. 수업관리에 있어서도 관리자가 학생을 다르게 관리할 수 있다면 학생들은 관리를 받을 때 공정한 분위기를 느낄 수 있을 것입니다. 뿐만 아니라 수업 활동 참여에 대한 학생들의 열정을 더욱 자극하여 학생들의 전반적인 발전을 촉진할 수 있습니다.

3. "법률 관리"는 관리 클래스가 엄격한 작업 스타일을 갖도록 할 수 있습니다.

규칙이 없으면 순환이 없으며 항상 "법"이 주요 방법이었습니다. 중국의 전통문화로 나라를 다스린다. 한비자는 “나라가 강하지도 약하지도 않다. 법을 지키는 사람이 강하면 나라가 강하고, 법을 지키는 사람이 약하면 나라가 약하다”고 말했다. 수업 관리에 있어서는 엄격한 수업 규칙을 정하고 이를 준수함으로써 학생들의 개인 스타일을 더욱 엄격하게 만들어 전체 학급이 점차적으로 좋은 수업 스타일을 형성하도록 유도할 것입니다.

4. '아무것도 하지 않고 통치하는 것'은 관리계층을 더욱 민주적으로 만들 수 있다.

'아무것도 하지 않고 통치한다'는 생각은 노자가 말한 것에서 유래한다. 아무 것도 없으면 백성은 스스로 변할 것이다." 나는 고요함을 좋아하고 백성은 정직하며, 나는 할 일이 없고 백성은 부유하며, 나는 욕심이 없고 백성은 단순하다. 이 아이디어의 의미는 '무활동 관리'가 '큰 변화를 만드는' 효과도 얻을 수 있다는 것을 표현하는 것입니다. 무위(無爲) 통치에 대한 노자의 말이 마르크스주의 철학의 차원에서 강조하는 것은 대립의 이중성이다. 사물은 모순으로 구성되어 있고, 모순은 계속 변해가며, 변혁의 방식은 자연이 그 길을 따르도록 내버려두는 것이다. 장자(莊子)도 이 견해에 동의했는데, 그는 "무위(無爲)를 규범으로 삼는다"는 것은 세상이 주로 무위(無爲)에 의해 지배된다는 뜻이라고 언급한 바 있다. 수업관리는 세부적인 관리가 이루어지지 않으며, 특별한 조치 없이 학생들이 스스로 조정하고 서로 지도하는 방식으로 수업관리가 보다 민주적이고 학생들이 수업관리에 있어 더욱 자유롭고 행복함을 느낄 수 있습니다.

3. 수업 관리는 대학생이 좋은 행동 습관을 기르는 데 중요한 지침입니다

좋은 행동 습관을 기르기 위해 수업 관리와 대학생 간의 필연적 연결을 분석하고, 중국 전통 문화의 통합 수업 관리는 학생들의 좋은 행동 습관을 배양할 수 있는 좋은 기회를 제공합니다. 저자는 다년간의 학급관리 업무를 통해 대학생들의 올바른 품행습관 함양과 지도를 위해서는 학급관리가 불가결하다는 사실을 깨달았다. 구체적으로는 다음과 같은 점이 있습니다.

1. 수업 관리는 대학생들이 좋은 학습 습관을 개발하도록 촉진할 수 있습니다.

대학에서는 교실 학습이 교사 및 학생과 소통하는 주요 방법입니다. 학습 효율성을 향상시키기 위해 학생들이 학습할 수 있도록 수업 관리에 많은 규정이 설정되어 있습니다. 학생들이 한 명 한 명 수업 관리를 잘 지킨다면 교실 학습 환경이 정화될 것이고, 학생들도 올바른 교실 질서 속에서 지식을 배울 수 있을 것입니다. 또한, 수업 관리에 있어 학생의 성실성, 시험 부정행위, 표절 등의 현상이 발생하는 경우도 수시로 발생하고 있으며, 이를 위반한 학생은 학교 징계뿐만 아니라 수업 규칙에 의해서도 엄중한 처벌을 받게 됩니다. 따라서 이러한 측면은 학생들이 의식적으로 좋은 학습 습관을 개발하도록 촉구할 수도 있습니다.

2. 수업 관리는 대학생들의 나쁜 생활 습관을 바꿀 수 있습니다

수업 관리의 중요한 내용은 학생들의 일상 행동 규범에 초점을 맞추는 것이며, 이러한 측면의 내용은 도움이 될 수 있습니다 학생들이 수업에 잘 통합되면 학생들이 좋은 생활 습관을 개발할 수 있습니다. 예를 들어, 학생들은 지각이나 조퇴를 할 수 없으며 교실 청결, 안전 관리, 기숙사 조명 관리 등에 주의를 기울여야 합니다. 이러한 관리 규정은 학생들이 나쁜 습관을 바꾸도록 강요하고 집단, 타인 및 자신에 대한 책임감을 키우도록 합니다. 3. 수업 관리는 대학생의 주도성과 의식적 인식을 자극할 수 있습니다. 수업 규정은 대학생이 학교 규율과 규칙을 의식적으로 준수하도록 육성하는 세부 내용입니다. 수업관리를 통해 대학생들은 수업규칙의 존재 필요성과 개인의 중요성을 점차 깨닫게 되며, 수업관리 내용을 준수하고 수업규칙을 위반하는 행위에 맞서 싸우는 의식도 자연스럽게 형성될 것이다.

IV. 대학생의 품행 개선을 위한 수업 관리에 중국 전통 문화를 접목하는 방안 제안

대학의 올바른 행동 습관을 기르는 데 있어 수업 관리가 중요하기 때문입니다. 중국 전통 문화를 수업 관리에 통합하는 것은 대학생들의 좋은 행동 습관 개발을 촉진하는 데 도움이 될 것입니다. 제가 생각하는 구체적인 제안은 다음과 같습니다.

1. 학생들의 자기 수양 습관을 함양하기 위해 수업 관리에 '인본주의적' 개념을 강조합니다.

교육의 목적은 다음과 같습니다. 수업운영에 있어 학생에 대한 존중이 중요한 위치에 있어야 한다. 수업 관리를 실시할 때, 우리는 항상 학생들의 실제 상황을 고려하고 학생들의 요구에서 시작해야 합니다. 그래야만 학생들의 전반적인 발전을 촉진하는 데 있어 수업 관리의 중요성을 보장할 수 있습니다. 따라서 각 수업 규칙을 제정하거나 기존 수업 규칙을 개정할 때 모든 학생이 함께 모여 무엇을 추가하고 무엇을 간소화해야 하는지 논의하여 최종 규칙이 학생에게 적합한 규율이 되도록 하는 것이 좋습니다. . 이는 학생들에 대한 존중의 중요한 표현이기도 합니다. 수업규칙의 제정을 통해 학생들은 엄격한 자기수양과 자기통제의 정신을 함양할 수 있으며, 자아실현은 물론 수업에 기여할 수 있는 사람이 될 수 있습니다.

2. 수업 관리에서는 학생의 특성을 이해하고 시대에 발맞추기 위해 "학생의 적성에 맞게 지도합니다"를 배웁니다.

수업 관리는 항상 수업에 대해 이야기합니다. 사람들에게 진지하고 확고한 느낌을 줄 규칙. 그러나 결국 학교는 징계를 강요하는 곳이 아니라 조화롭고 자유로운 배움의 궁전이다. 오늘날의 대학생들은 '90년대 이후' 단계에 집중되어 있으며, 이는 시대적 특성이 뚜렷하고 다른 세대와는 다른 특성을 갖고 있는 집단이다. 그들은 독립적으로 생각하고 자유롭기를 좋아합니다. 그러므로 학급관리자도 시대에 발맞추고 그들의 삶에 가까이 다가가며 그들의 특성을 이해해야 한다. 듣고 싶은 방식, 보고 싶은 방식으로 수업 관리 교육을 진행합니다. 예를 들어 WeChat, Weibo, QQ 등의 방법을 사용하여 수업 관리 정보 및 학교 활동 정보를 게시하는 것은 그들의 의사 소통 방법을 따르는 수업 관리 방법입니다. 이 방법은 수업 규칙의 이행을 보장하는 동시에 학생들이 적극적으로 협력하고 나쁜 생활 습관을 개선할 수 있게 해줍니다. 또한, 학생 간 차이는 반론의 여지가 없는 사실로, 수업 관리에서는 교육과 관리가 통합되어야 합니다. 즉, 수업 품행 관리에는 엄격한 규칙이 포함되어야 하며, 엄격한 규칙 속에서 적시에 행동 관리가 강조되어야 합니다. 어느 정도의 완화를 통해, 어려운 것보다 부드러운 것을 기꺼이 받아들이는 학생들은 엄격한 행동 관리 규칙을 받아들이고, 딱딱한 것을 기꺼이 받아들이지만 부드러운 것을 받아들이지 않는 학생들은 엄격한 규칙을 받아들이게 합니다. 행동관리.

3. 수업 관리에서 법치를 본받고 엄격한 규칙을 사용하여 학생들의 나쁜 행동을 바로잡도록 유도합니다

법치주의 개념을 관통하는 엄격한 규칙은 책략적이지 않습니다. .전통문화에서는 '법치'가 특정한 수단과 방법을 동반하는 경우가 더 많다고 생각합니다. 그래야만 엄격한 스승이 좋은 제자를 양성할 수 있습니다. 예를 들어, 수업 관리는 학습, 기숙사 안전 및 위생, 오락 활동 등 여러 개의 작은 부분으로 나누어 책임은 사람에게 할당되고, 수업 구성원은 사람에게 하청 관리됩니다. 팀 단위로 운영되며, 각 팀원은 차례로 책임을 맡게 되며, 한 가지 측면에서 성과가 좋지 않아 처벌을 받은 경우에도 팀원 전체가 함께 처벌을 받게 됩니다. 이는 학생들의 집단의식을 함양할 뿐만 아니라 다른 사람의 감독 하에 징계 위반이 발생하는 것을 줄여줄 것입니다.

4. 학생의 개성을 발산하기 위해 수업 관리에 '아무것도 하지 않는 통치'를 포함시킵니다.

좋은 행동 습관은 대학생의 개성 의식을 말살하지 않습니다. 규칙과 규율을 준수하는 역할을 하는 동시에 학생들의 개성을 더 잘 드러낼 수도 있습니다. '아무것도 하지 않음'은 나라와 가정을 다스리는 최고의 경지다.

수업 관리에 있어서 어떻게 하면 규율을 준수하면서 학생들이 자신의 인격을 유지하도록 미묘하게 허용할 수 있는가? 여기에는 지혜도 필요하고, 혁신적인 형태의 수업 관리도 필요하다. 우선, 수업 관리의 목적은 학생들이 수업을 자신의 집으로 삼도록 격려하는 주인의식 분위기를 조성하는 것임을 분명히 해야 합니다. 둘째, 수업 관리에서는 학생들이 자발적으로 "비공식 그룹"을 형성할 수 있도록 해야 합니다. 일부 수업 관리. 제가 채택하는 방법은 매년 신입생 관심분야 제출 양식을 의식적으로 작성하고, 같은 관심분야를 가진 학생들의 자리를 함께 배열하여 교환기간 동안 학생들이 비슷한 관심분야를 가진 '비공식 그룹'을 형성할 수 있도록 하는 것입니다. , 학생들이 "비공식 그룹"에서 자신의 관심을 표현하고 좋은 성격과 심리적 자질을 형성하도록 돕습니다.

5. 결론

중국 전통문화는 풍부하고 귀중한 경영방식을 담고 있는 역사의 보물이다. 학생들의 신체적, 정신적 건강에 매우 유익한 수업 관리를 위한 "건강 제품"이라고 할 수 있습니다. 교육자로서 우리는 중국의 전통문화를 버려서는 안 되며, 오히려 그 본질을 추출하고 계승하고 발전시켜야 합니다. 저자는 중국 전통 문화가 학생들이 이해하고 받아들이기 더 쉽다고 믿습니다. 전통 중국 의학과 마찬가지로, 학생들의 나쁜 행동과 습관의 증상과 근본 원인을 모두 치료할 수 있습니다. 또한, 전문은 중국 전통 문화의 본질 중 일부만을 선택했을 뿐, 모든 내용을 다루지는 않습니다. 앞으로의 작업과 생활 속에서 깊이 있게 연구하겠습니다.

참고자료:

[1] 유원리(Yu Wenli), 민족정신과 문화적 소프트파워의 관계에 관한 연구 [J], 마오쩌둥과 덩샤오핑 이론에 관한 연구, 2011

[ 2] 십이지신 문화와 민족 정신 [J]. Chuanshan Academic Journal, 2010 [3] Liu Xiaoxia. 전통 미덕과 대학생의 인성 함양 [M]: 흑룡강 대학 출판부, 2012

[4] Duan Yongcheng. Yueyang Tower[M]. 충칭: 충칭 출판사, 2009

[5] 중국 윤리 사상에 관한 연구[M]. 상하이 인민 출판사 협회, 2012

수업 관리에 관한 샘플 에세이 II: 초등학교 수업 관리의 인센티브 메커니즘에 대한 생각

개요: 수업 관리는 학생의 능력을 함양하기 위한 인센티브 메커니즘을 구축합니다. 자기 관리 예술 및 강화 적극적이고 진취적이며 좋은 생활 및 학습 습관을 개발하고 학생의 자기 개발 및 발전을 촉진하며 수업 관리의 질과 효율성을 향상시킵니다.

키워드: 초등학교, 수업 관리, 인센티브 메커니즘

수업 관리는 특정 인센티브 메커니즘이 필요한 종합적인 실무 관리 기술입니다. 담임 교사는 수업의 모든 효과적인 자원을 최대한 활용하여 조직 및 조정하고 비교적 완전한 인센티브 메커니즘을 구축하며 지속적으로 자기 관리 인식을 키우고 긍정적이고 진취적인 정신을 지속적으로 강화하며 학생의 심리적 특성을 최대한 활용합니다. 행동을 더 잘 규제하고, 좋은 생활과 학습 습관을 개발하고, 학생들의 전반적인 발전과 발전을 촉진하며, 효율적인 수업 관리를 달성합니다.

1. 목표 인센티브를 구현하고 학생들의 이상적인 목표에 대한 인식을 배양합니다.

목표가 있어야만 노력할 동기가 있을 수 있고 이상이 있어야만 싸울 동기가 있을 수 있습니다. 수업 관리는 목표 동기 부여를 잘 수행하여 모든 학생이 목표를 가질 수 있도록 하고, 목표가 자신의 삶과 공부를 이끌도록 하며, 명확한 방향과 효과적인 관리를 달성해야 합니다. 초등학교는 이미 강한 집단의식을 갖고 있으며, 모든 학생이 수업관리 목표에 집중하고, 관리업무에 적극적으로 협력하며, 수업관리의 주체가 되도록 노력하고, 지속적으로 자극할 수 있도록 수업에 대한 실질적인 수업관리 목표를 공식화하였습니다. 목표 달성을 위한 동기 부여, 행동과 습관을 더 잘 규제하기 위한 목표에 따라 결정됩니다. 동시에 학생들은 담임교사의 지도와 반 친구들의 도움을 받아 자신에게 맞는 학습 목표와 발전 목표를 세울 수 있고, 학생들이 명확한 목표를 가지고 있다면 단기 목표와 단계적 발전 목표를 세울 수 있습니다. 그들은 그들에 따라 계속 열심히 일할 것입니다. 학생들이 과학적이고 조작적이어야 하는 관리 및 학습 목표를 공식화하여 학생들이 목표가 그리 멀지 않다고 느낄 수 있도록 지도하여 학생들이 지속적으로 목표를 달성하는 과정에서 자신의 능력을 인식하고 학습을 지속적으로 강화할 수 있도록 지도합니다. 및 관리 인식, 점차적으로 좋은 학습 및 생활 습관을 개발하고 점차적으로 종합적인 능력을 향상시킵니다. 기초가 부족하고, 배우기 어렵고, 공부 습관이 좋지 않은 학생이 있다면, 매일 기억할 수 있는 단어 수, 암송할 수 있는 텍스트 수, 텍스트 수 등 현실적인 목표를 설정하도록 지도하십시오. 매주 암기할 수 있으며, 여러 가지 수학 공식 등을 적용한 다음 점차적으로 숫자를 늘려 난이도를 높일 수 있습니다. 일부 학생이 수업 관리에 있어 나쁜 습관을 가지고 있다는 문제에 따라 해당 학생들을 위한 자체 관리 목표를 수립하여 학생들이 일정 기간 내에 이러한 나쁜 습관을 없애고 더 많은 반 친구들에게 도움을 요청할 수 있습니다. 시간이 지나면서 이 학생은 아주 큰 변화를 겪었습니다. 목표를 달성한 학생들을 위해 교사와 반 친구들은 즉시 목표를 발견하고 목표를 달성한 학생들을 표시하고 칭찬하기 위해 여정에 작은 위험 신호를 설정합니다.

2. 학습을 위한 역할 모델을 확립하고 다른 사람들이 고급 표준을 따르도록 안내합니다.

역할 모델의 힘은 엄청나고 지속적인 것입니다. 당신의 마음과 기꺼이 그 역할 모델이 되십시오.

초등학교 수업 관리에서는 롤모델 동기 부여가 매우 중요합니다. 학생들은 주변의 동급생이나 유명한 인물이 될 수 있는 롤모델을 스스로 찾아야 합니다. 담임 교사가 학생들에게 특정 모방을 제공하고 학생들이 선택하도록 하는 것이 가장 좋습니다. 학생들에게 롤모델의 행동을 소개함으로써 학생들은 모방의 정신을 느끼고 투쟁의 힘을 흡수할 수 있으며, 자신의 행동을 표준화하고 좋은 습관을 개발할 수 있습니다. 일부 과학자, 국가적 영웅, 성공적인 모델이 그들의 역할 모델이 되어 그들을 교육하고 지도할 수 있습니다. 또한, 학생들에게서 훌륭한 롤 모델을 찾을 수 있습니다. 매 수업마다 뛰어난 학습 능력과 품행을 지닌 학생들이 있습니다. 이러한 롤 모델을 설정하면 초등학생들은 주변 사람들로부터 배우고 주변의 롤 모델을 따를 수 있습니다. 그들에게는 더 나은 주연이 될 것입니다. 이는 뛰어난 학생들에 대한 긍정과 격려일 뿐만 아니라, 다른 학생들에게도 규범과 격려가 됩니다. 학생들은 주변의 친구들을 따라가면 좋은 조력자가 되는 것이 어렵지 않다고 느낍니다. 실시간으로 관찰할 수 있고, 자신을 빠르게 변화시키고, 목표를 가지고 공부할 수 있으므로, 학습의 롤 모델이 되는 것은 무한한 영광입니다. 모두가 더 긍정적인 힘을 얻기 위해 롤모델을 따라하고 배우게 됩니다. 담임교사는 주의 깊게 관찰하고, 수업에 대한 학습 모델을 신속하게 찾아 설정해야 하며, 동시에 더 많은 학생들이 자신의 발전을 볼 수 있고 역할 모델이 될 수 있는 기회를 가질 수 있도록 역할 모델을 교체하여 목표를 달성해야 합니다. 효율적인 관리를 목표로 하며 학생의 전반적인 발전을 촉진합니다.

3. 학생들의 경쟁을 장려하고 자기 관리 능력을 향상시킵니다.

경쟁은 수업 관리의 가장 효과적인 방법입니다. 초등학생들은 강한 경쟁심을 갖고 있으며 모두가 되고 싶어합니다. 우수한 학생들은 모두 다양한 활동에서 자신의 능력과 재능을 발휘하기를 희망하며, 모두 행동과 결과로 자신의 강점을 증명하기를 희망합니다. 수업 관리는 학생들의 이러한 심리적 특성을 최대한 활용하여 학생들도 수업 관리에 참여하고 특정 관리 작업을 수행할 수 있으며 특정 단계에서 학생들이 작업을 완료할 수 있도록 종합적인 평가를 수행할 수 있습니다. 그들은 자신의 가치를 더 잘 증명할 수 있으며 수업 관리에 더 적극적으로 참여하고 열심히 공부하며 자신의 능력을 더 잘 발휘함으로써 학생의 잠재력을 지속적으로 발굴하고 수업 관리의 효율성과 질을 향상시키며 수업 관리를 다음과 같은 수단으로 활용하게 됩니다. 승진을 달성하기 위한 수단 학생의 종합적인 발전과 발전이 목적입니다. 예를 들어, 학생들의 규율에 대한 인식을 강화하고 학습 능력을 향상시키기 위해 학생들을 합리적인 그룹으로 나누어 각 그룹이 경쟁을 통해 질문에 가장 적극적으로 답변하는 그룹과 가장 규율이 가장 높은 그룹을 확인합니다. . 이는 규율 감각을 강화하고 학습 효율성을 향상시킬 수 있습니다. 다양한 형태의 대회를 개최하여 학생들의 참여를 유도하고 지속적으로 경쟁의식을 강화하며 투지와 진취적인 정신을 함양할 수 있습니다.

4. 평가와 동기 부여를 잘하고, 감사 교육과 관리를 강조합니다.

올바른 평가는 학습의 단점을 바로잡고 삶의 나쁜 취향을 극복할 수 있습니다. 그리고 칭찬은 그들의 열정을 잘 불러일으킬 수 있고, 더 많은 동기를 부여하며, 학생들이 더 높은 목표를 향해 노력할 수 있게 해줍니다. 수업관리 과정에서는 질을 핵심으로 하여 학생들의 학습, 사상, 도덕성, 지식, 능력 등에 대한 종합적인 검토와 단계적 평가와 최종평가를 결합한 종합적인 평가가 이루어져야 한다. 학생들의 문제와 문제를 신속하게 발견하고 학생들의 단계적 발전과 발전을 확인합니다. 학생들의 일일 성과는 포트폴리오에 기록될 수 있으며, 학생들의 일일 긍정적 성과, 다양한 전문성, 다양한 진행 상황은 책에 기록될 수 있으며, 선형 분석 및 추세 예측을 수행하여 학습과 학습을 더 잘 안내할 수 있습니다. 삶. 동시에 학생의 자기 평가, 학생에 대한 교사의 평가, 학생의 상호 평가 등 다양한 단계에서 학생에 대한 다양한 평가를 수집합니다. 참고용으로 사용할 뿐만 아니라 학생들이 다음을 수행하도록 격려해야 합니다. 자신의 다양한 평가를 요약하고 반영하고 참고하여 적시에 개선 및 조정하고 학습 및 생활 관리 능력을 지속적으로 향상시킵니다. 평가 관리는 동기 부여와 감사에 중점을 두고 학생의 발전을 촉진하는 것을 목표로 하며 학생을 평가의 주체로 삼고 다양하고 다양한 평가 관리를 고수하며 다양한 채널을 통해 학생에게 피드백을 제공하고 다양한 발달 평가를 통해 학생에게 더 나은 동기를 부여할 수 있습니다. 학생의 종합적인 발전이라는 수업 관리 목표를 달성합니다.

간단히 말하면 수업 관리는 종합적이고 체계적인 작업이며, 학생들에게 동기를 부여하는 것이 관리의 핵심입니다. 인센티브를 수단으로 활용하여 학생들이 더 많은 인정과 칭찬을 받을 수 있도록 완전한 인센티브 메커니즘을 구축할 수 있습니다. . 학습에 대한 관심을 지속적으로 자극하고, 학생들이 열심히 일하고 발전하도록 지속적으로 격려하며, 학생들의 자기 개발과 발전을 촉진하고, 수업 관리의 질과 효율성을 향상시킬 수 있습니다.

참고 자료:

[1] Yu Zhongshu. 초등학교 수업 관리에 대한 인센티브 메커니즘 구축 [J] 2012(35)

[ 2] Liu Pei. 수업 관리의 기술은 인센티브 메커니즘의 적절한 사용에 있습니다. [J] 2013(06