2천년 동안 이어져 온 과거제도는 어떻게 폐지되었는가?

1880년대 이후 서양학문의 확산과 서구화운동의 전개로 중국에서 2천년 넘게 시행되어 온 과거제도에도 변화가 생기기 시작했다. 1888년 청나라 정부는 준설계 및 계산 학과 선발 프로그램에 처음으로 자연과학을 시험에 포함하도록 규정했다. 1898년에는 경제를 바꿀 수 있는 인재를 추천하기 위해 경제특별과가 신설됐다.

(제국심사)

개혁파는 항상 제국심사에 대해 비판적이었다. 강유위는 팔다리논술이 쓸모없다고 지적하며 팔다리논술을 폐지하기 위해 과거과제 개혁을 서두르지 말아야 하며 팔다리논술을 중단하고 경제 6과목을 승격시켜야 한다고 요구했다.

광서는 개혁과 개혁 과정에서 정형화된 논술 선발 방식을 폐지하고 모든 농촌 시험과 아동 시험의 시험 전략을 바꾸라는 칙령을 내린 적이 있다. 그러나 개혁이 실패한 후 Cixi는 과거 과거 제도를 복원했습니다.

시대의 흐름은 막을 수 없습니다. 1905년 9월 2일, 청 정부는 다음과 같은 칙령을 발표했습니다. “빙오 과목부터 모든 향 시험을 중단하고 공성 학생의 이전 시험 및 기타 항목도 중단합니다. 요청한 대로 처리됩니다.

간단히 말하면 고대 학제에서는 가문에 따른 보상이 과거에 받는 보상과 동일하다. 이전 장들은 원래 자기 수양과 경전 읽기에 기초를 두었습니다. 모든 과학은 특히 실용적입니다. 관리들과 사대부들이 그 뜻을 선포하고 소식을 듣고 학교를 더 짓고 교육을 대중화하기 시작했습니다. 사람을 양성하여 나라도 이익을 얻었고 지역도 영광을 얻었습니다. ?

이 칙령은 수나라 이후 1,300여년 동안 시행해 온 과거제도의 종말을 선언한 것이다.

(고시랭킹)

고시제도는 학자와 국민의 진흥을 위한 방법으로 늘 국가의 정치, 문화, 사회 제도가 집결되는 지점이었다. 과거제의 폐지는 또한 관직에 대한 전통적인 길의 단절과 사회 시스템의 변혁을 의미했다. 그러나 놀라운 것은 과거와 같은 중요한 제도의 폐지가 사회적으로 큰 반향을 일으키지 않았다는 점이다.

황실 시험 과목은 다음과 같습니다: 진시, 쥐인, 바공, 유공, 부방(부공), 엔공, 수공, 성원(림성, 에피성, 강착), 교학, 전사; 기부에는 공물, 추가 공물, 추가 공물, 공물 학생, 린 감옥, 감옥 증가, 추가 감옥, 감독 학생 등이 포함됩니다.

제국고시제도는 교육제도일 뿐만 아니라 공채제도이기도 했다. 청대에는 관직을 얻는 방법이 크게 두 가지가 있었는데, 바로 고시와 시여였다.

그러나 청나라 말기에는 중국 사대부 계층이 내부적으로 분열되면서 과거를 통해 관직에 들어가는 비율이 감소한 반면, 시주를 통해 관직에 들어가는 비율은 늘어났다. . 학계 공직자보다 공무원을 더 많이 기부하는 이상한 현상까지 생겨서, 다른 배경을 가진 사람들이 올바른 사람들을 압도하고, 정상적인 배경을 가진 사람들이 실제 취업하기 어려운 이상한 현상이 발생합니다.

(청나라 공원)

동치 원년 순천주 은강치령은 다음과 같이 썼다. 당직을 맡은 인원이 있고, 따라가거나 가르칠 수 없는 사람이 있습니다." 중국식을 시도해 볼 수 있을까요? 청말 시금자유화의 맥락에서 과거의 폐지는 당연히 사회에 큰 반향을 불러일으킬 수 없었다.

일반 학자들에게 있어 과거는 여전히 그들이 올라갈 수 있는 유일한 길이다. 과거시험이 폐지되면서 학교가 발전했고, 모두가 학교에서 태어나기 때문에 학교에는 미래에 대한 희망이 있고 앞으로 나아갈 길에 아무런 차이가 없다. 학교에 들어오는 사람이 많지 않아요. ?

과제를 폐지하는 과정에서 청나라 정부도 학자들이 새 학제에서 탈출구를 찾을 수 있도록 전통적 명성과 새로운 교육을 어떻게 결합할지 주목했다.

1898년 개혁운동 당시 강유위 등은 과거과제의 단점을 강조하며 과거과제 개혁을 제안하고, 팔각제를 폐지하자는 제안을 했으나 개혁이 실패하면서 이 제안도 실패했다. 효과적으로 구현되지 않았습니다.

1901년 4월 위안스카이는 고시를 수정하고 실학과목을 추가하자고 제안했다. 수년이 지난 뒤에는 실용적이고 실용적인 사람이 후보자가 될 것이다. 장즈동과 유근이는 『강초회주의 삼중』에서 과거과제를 바꾸고, 과목별 과거과제 수를 줄이고, 과거과제를 학교로 대체해야 한다고 제안했다. 황실고시를 폐지하여 황실고시 응시자는 모두 학교에서 선발해야 한다.

그들은 초등학교, 중학교, 대학 졸업생이 각각 Fusheng, Linsheng, Gongsheng, Juren 및 Jinshi에 해당하는 일련의 해당 규칙을 설계했습니다. Zhang과 Liu는 이것이 방해받지 않고 전반적인 계획의 미묘한 측면을 고려하는 방법이라고 믿습니다.

1901년 12월 5일, 청나라 정부는 시험에 합격한 학교 졸업생에게 공성훈장을 수여하는 것을 공식적으로 규정한 '조례에 따른 학교 선거 장려에 관한 규정'을 승인했습니다. , Juren 및 Jinshi.

(신학교 교원 및 학생)

과시 폐지로 학자들의 전통적인 진로가 단절됐지만, 학자들이 명성을 얻을 수 있는 기회는 예전보다 넓어졌다. . 신보(Shenbao)는 학교 시험이 황실 시험과 다르지 않다고 논평했다. 졸업 후 중학교는 학생과 비교하고, 지방 학교는 후보자와 비교하고, 대학은 진시와 비교한다. ".

과학과 학교가 결합되면 학교가 번성하게 될 것입니다. 부와 부에 이르는 길은 모두가 추구하는 것이기 때문입니다.

과제가 폐지된 후, 과거 선비들의 미래를 어떻게 정리할 것인가?

자희도 장즈동에게 이에 대해 "과제를 폐지하고 선비의 정신을 잃을까 봐 두려워하면 어떨까"라고 물었다. ?

장즈동은 “학교는 학자를 얻을 수 있는 유일한 길이다. 과거를 폐지하면 불편하겠지만 30~40대 노학생이나 관료, 젊고 강인한 사람이 강당에 들어갈 수 있고, 학교가 열려 있고, 30대와 40대의 많은 노학생들이 작은 학교에서 가르칠 수 있고, 그들이 황실 시험을 치른다고 해서 탈출구를 찾을 수 있다는 뜻은 아닙니다. 중지되면 아무 것도 할 수 없습니다.

강제과제는 조속히 폐지될 예정이어서 3과목이 줄어들 때까지 기다려야 한다.

이 세 가지 과목에서 더 이상 중국어 스타일을 배울 수 없다면 당신은 이미 50, 60세가 된 것이므로 다시는 이 분야에 진출하고 싶지 않을 것입니다. ?

자시의 우려를 불식시킨 것은 장즈둥의 설명이었고, 그녀는 정무처와 만나 이 문제를 논의하고 실행에 옮겼다.

(장즈동)

과제가 폐지된 후 1906년 청나라 정부는 학자들의 문제를 해결하기 위해 여러 가지 방안을 제시했다. 첫째, 초중등 학교를 널리 설립하자. 모든 학생들이 안심하고 공부할 수 있도록 두 번째는 도에 일반 훈련 센터를 설립하여 노인 학생들을 등록하는 것입니다. 세 번째는 대학 및 일반 학교에 학생을 등록할 수 있는 장소를 추가로 설치하는 것입니다. 20세 이상이면 초등학교 수준이 아닌 사람에게 과외를 명령합니다.

완벽한 대책으로 독자들의 고민이 잘 해결됐다.

과제가 폐지된 후 청나라는 모든 도사와 학자들에게 초등학교를 세우고, 급히 필요하지 않은 관리들의 비용을 삭감하고, 부유하고 유력한 사대부들에게 돈을 기부하라고 요구했다. .가족, 함께 일하고, 함께 일하시나요?

사대부들은 과거제도 폐지에 반대했지만, 과거제도 폐지 이후에는 빨리 자녀들을 학교에 보내며 개학에 열을 올렸다. 예를 들어 장쑤성(江蘇省)에서는 공립학교를 제외하고는 양반이 세운 학교도 있다.

(청 말기의 신형 학교)

청 정부의 통계에 따르면, 과거 시험이 폐지되기 전인 1903년에 근대 학교의 67%가 공식적으로 설립되었습니다. 이 비율은 1904년 85%에서 1906년 과거제가 폐지된 후 37%로 떨어졌다.

사립학교의 비중이 급격히 늘어났다. 특히 경제적으로 발전한 강남(Jiangnan) 지역에서는 사립학교의 수가 공립학교의 수를 훨씬 초과합니다. 1906년 상하이에만 125개의 초등학교가 있었는데, 그 중 27개는 공립학교, 98개는 사립학교였습니다.

이 시기 사대부들은 과거제도 폐지를 기회로 삼아 정부와 협력하여 하급 사대부들이 더 많은 혜택을 누릴 수 있도록 했다.

중국의 전통사회는 '초안정적 구조'를 지닌 사회이다.

진한대부터 청나라 말기에 이르기까지 왕조는 바뀌었지만 역사와 문화 전체가 이어져 온 가장 중요한 이유는 사대부 계층의 존재였다.

중국인들은 항상 모든 것이 열등하고 공부를 잘하는 사람만이 관료가 될 것이라고 믿어 왔습니다. 과거 중국 전통 학자의 사회적 기반인 학자가 더 이상 배출되지 않습니다. , 농업, 산업 및 상업도 변경됩니다.

오래된 사진: 청나라 말기의 부유한 사대부 가문

과제가 폐지되면서 엘리트와 체제의 연결이 끊어졌다. 엘리트의 전반적인 추세는 주변부로 이동하는 것이며, 결국 비주류 세력이 증가하게 됩니다.

주변세력의 대표자들은 지방 양반들이 학교를 이용하여 자신과 씨족의 지위를 얻었을 뿐만 아니라, 지방의 공무에 적극 개입하여 지방 사회 계층의 분화와 재편을 초래했다. .

과제가 폐지된 이후 사대부 신분은 큰 변화를 겪었다. 학교를 통해 사대부 계층에 들어가는 경우도 많아졌다. 이는 이후 중국계층에도 새로운 변화가 찾아왔다. 황실고시 폐지.