영재, 높은 IQ, 차별화된 교육에 대해 내가 아는 것

약 5년 전, 정통 중국인으로서 아들을 홍콩 영재 센터에 데려갔을 때 저는 영재가 무엇인지 몰랐습니다. 중국인은 천재 또는 신동을 부른다. 나중에 컨설턴트가 나에게 영어 정보를 제공했고 인터넷에서 책도 찾았습니다. 불행히도 본토에는 아직 이 분야에 관한 책이 없었습니다. 전문가가 쓴 책은 거의 없었습니다. 중국인의 인식에서 천재는 배우지 않고도 모든 것을 할 수 있고 모든 것을 알 수 있어야 하는데 왜 특별한 교육과 도움이 필요한가? 대만에서 일부를 찾을 수 있지만 매우 오래된 버전이기도 합니다.

사실 심리학적으로 보면 전능한 천재나 신동은 없다. 사람이 아무리 똑똑해도 배워야 할 부분이 있고 약점도 있기 마련이다. 재능 있는 사람은 모두 IQ가 높나요? 반드시 그런 것은 아닙니다. 인간은 지능에 대한 이해가 거의 없기 때문에 IQ 테스트는 주로 수학, 논리, 단기 수치 기억, 공간적 상상력 등에 중점을 둡니다. 그러나 이들 외에도 어릴 때부터 미술에 재능이 있거나 뛰어난 리더십을 갖고 있거나, 감성 지능이 나이를 훨씬 뛰어넘는 등의 사람들도 있다. 북미에서는 영재를 영재라고 부릅니다. 제가 이해한 바에 따르면 그들은 보통 사람보다 뛰어난 하나 이상의 타고난 능력을 가지고 있습니다.

영재인데 왜 영재에게 특수교육이 필요한가? 우리는 흔히 하나님은 공평하다고 말하는데, 영재아들은 다른 면에서 부족함이나 문제가 생길 확률이 특히 높습니다. 가장 흔한 것은 감각통합장애, 손과 눈의 협응, 난독증 등이며, 더 심각한 것으로는 자폐증, ADHD 등이 있습니다. 더욱이, IQ가 높은 많은 영재 아동은 선천적으로 예민하고 기분 변화가 상대적으로 큽니다. 또한, 민감한 질병에 걸릴 확률도 일반 인구에 비해 높습니다. 많은 사람들이 소음에 매우 민감합니다. 한번은 내 아들이 몹시 화가 나서 스쿨버스에서 시끄러운 동급생과 싸운 적이 있습니다. 다행스럽게도 우리는 생물다양성을 그 목적으로 인식하고 차별화된 교육을 지향하는 학교에 다니고 있습니다. 학부모님들도 학교의 철학에 매우 동의하고 전반적으로 이해하고 계시기 때문에 다른 학부모님들과 대화를 나눈 결과 모두 영재라고 말씀하셨습니다. 그는 나에게 많은 조언을 해줬고 나중에 아들에게 스쿨버스에서 음악을 들으려면 소음 제거 헤드폰을 착용하라고 했습니다.

또한 뛰어난 이론적 능력을 가진 대부분의 사람들은 특히 강한 논리적 사고를 가지고 있는 동시에 경직되고 완고한 경향이 있으며 그들의 정서적 IQ 발달은 지적 IQ보다 훨씬 낮습니다. 불균형한 발전으로 인해 주변 환경과의 갈등이 더 많아집니다. 그들은 동료들과 공통된 주제가 거의 없고 친구도 적습니다. 이 모든 것이 뛰어난 과학 기술을 갖춘 어린이는 물론 성인조차도 사회적 능력을 저하시키고 지역 사회에 통합하기를 더욱 어렵게 만듭니다. 부모나 선생님 등 주변 사람들은 이를 거의 이해하지 못합니다. 왜냐하면 이 아이들은 어려서부터 매우 높은 이해력을 보여왔기 때문입니다. 대부분은 독서를 매우 좋아하고 학습 능력과 이해력이 뛰어나면서도 실수를 반복하는 경우가 많습니다. 사람들이 극도로 유치한 실수를 하면 주변 사람들은 그 아이가 버릇없고, 불합리하고, 고의적이고, 가르칠 수 없는 아이라고 생각하는 경우가 많습니다. 사실 이는 그들의 정신 발달이 지능 발달을 따라잡지 못하고 때로는 여전히 평균 수준보다 뒤떨어져 있기 때문입니다. 예를 들어, 내 아들이 11세에 검사를 받았을 때 그의 지능 수준은 이미 20을 넘었고 그의 정신 지능도 대략적으로 감성 IQ라고 할 수 있습니다. 그는 겨우 10세 어린이의 평균 수준에 도달했습니다. 9년이 넘는 공백기로 인해 그 사람은 큰 인기를 얻지 못했고 이해하고 받아들이기도 했고, 그 자신도 불안하고 괴로웠을 것이다.

이러한 이유로 일반 학교의 일률적인 교육은 영재 아동의 학문적 요구를 충족시킬 수 없으며 심리적 지원, 이해 및 도움을 제공할 수도 없습니다. 이런 전문적인 도움은 아이들을 가장 사랑하는 교사에게도 어려운 일이다. 전문적인 지식이 없으면 일반인들은 자신의 생각과 행동을 전혀 이해할 수 없고, 심리법칙을 터득하지 않으면 효과적인 지도를 할 수 없기 때문이다.

영재교육의 차별화 측면에서 세계에서 가장 좋은 지역은 북미여야 한다. 캐나다는 초등학교부터 지역 영재 수업이나 영재 학교를 제공합니다. 그러나 제 생각에는 이 모델은 중국인이 모이는 장소에는 적합하지 않습니다. 왜냐하면 중국인의 천재에 대한 꿈과 존경심이 필연적으로 많은 수의 "영재"를 낳을 것이기 때문입니다. 미국에서는 선택의 폭이 더 넓어질 것입니다. 홍콩의 미국 학교에도 계층화된 교육이 있으며, 하나의 과목을 3개 레벨로 나눕니다. 그러나 영재의 경우 더 높은 수준은 단순히 요구 사항을 충족할 수 없습니다. 다행스럽게도 미국의 교육 자원은 매우 다양하고 선택의 폭이 넓으며 교육 유연성이 매우 높습니다. 학교에서 한 학년을 건너뛸 수 있는 가능성과 더불어 코스 선택에 있어서 미국 교육의 더 큰 자유도 제공됩니다. JOHN HOPKINS는 영재 온라인 교육 과정과 여름 강좌도 제공합니다. 또한, 미국은 영재심리학 분야의 글로벌 리더이기도 합니다. 미국 전역에는 개성을 옹호하는 문화적 분위기가 있으며, 고등학교에는 개별화된 사립학교가 많아 영재 아이들에게 더 많은 선택권을 제공합니다.

그러나 일반적으로 전 세계적으로 영재 아동을 위한 교육 자원이 심각하게 부족하고, 중국에서는 거의 제로에 가깝습니다. 소위 "천재"에 대한 사람들의 오해는 학습 장애, ADHD 또는 차별화된 교육의 다른 문제가 있는 사람들에게 자원을 할당하는 경향이 있습니다.

중국 전통 문화에서 '천재'와 '신동'을 맹목적으로 추구하는 것은 그들이 실제로 대부분의 사람들, 소수 집단과 다른 사람이고 대부분의 사람들과 완전히 다른 사고 패턴과 행동을 가지고 있다는 사실을 전혀 인식하지 못하게 만듭니다. 사회의 획일적인 기준에서 볼 때, 높은 IQ를 가진 사람들의 70% 이상이 낮은 학업 성취도를 가지고 있습니다. 이러한 높은 비율은 높은 IQ 능력에 대한 평균적인 사람의 이해를 훨씬 뛰어넘는 것입니다. 결국, 학교는 엄격한 목표와 기준이 있는 곳이므로, 아이가 책 읽기를 좋아하고 불순종하면 학교에서 복종심이 부족하고 교사로부터 종종 비난을 받게 됩니다. 그렇다면 그는 IQ가 높은 영재일지도 모릅니다.

세계적으로 영재 아동을 위한 교육 자원이 심각하게 부족한 상황에서, 특히 중국에서는 적합한 교육을 찾기가 매우 어려운 것 같습니다. 중국에서 과학 학사 학위를 잘 받을 수 있는 유일한 방법은 천재반에 가는 것인데, 이 길은 매우 좁다. 비록 높은 IQ는 소수 집단이지만, IQ 130 이상에 비해 3%에 불과하다. 그리고 IQ 140 이상인 나라에서는 절대적인 학생 수가 적지 않기 때문에 아직 영재반에 다닐 수 있는 사람이 거의 없습니다. 학문적인 문제는 해결하지만 사회적인 문제는 해결하지 못한다는 것이다. 물리학, 수학 등 전문적인 학문에 일찍 뛰어들기 때문에 과학기술 분야에서 IQ가 높고 감성 IQ가 낮은 아이들이 많다. 또래 평균보다 낮고, 너무 일찍 상아탑에 입학한다. 졸업하고 사회에 진출하면 이 문제가 심각하게 부각될 것이고, 어른이 지도하고 교정하기가 아이보다 몇 배나 더 어렵다.

저희는 홍콩에 있어서 행운입니다. 상대적으로 편안한 환경과 전문적인 지도를 받을 수 있는 학교를 찾았습니다. 하지만 우선 이곳은 학교를 매우 좋아합니다. 교사와 학생의 비율이 1대 8인 아주 작은 학교입니다. 초등학교와 중학교는 각 학년에 16-24명의 학생이 있습니다. 영재 학생과 학습 장애 학생 모두 입학이 가능하며 이러한 학생들에게는 추가적인 맞춤형 교육이 필요하기 때문입니다. , 영재학생을 위한 학교는 한 학년에 2개뿐입니다. 제가 아는 한, 이 가족은 중학교 때 수학 수업을 면제받습니다. 영재 학생들을 위해 학교에서 고안한 스팀 코스에 참석하는 데 사용됩니다. 영재 아동 각각은 서로 다른 필요와 관심을 가지고 있기 때문에 일반적으로 짝을 이룹니다. 첫째, 아이가 선택한 학습 프로그램이 다른 지식 포인트와 혼합된 경우 두 가지가 필요합니다. 이 모델은 매우 전문적이지만 비용도 많이 듭니다.

더 많은 부모가 초등학교에서 부족한 사회적 능력으로 인한 많은 문제와 갈등을 피하고 더 많은 자율성과 자율성을 제공합니다. 제가 아는 한, 홍콩에서는 자녀가 학교에 가지 않는 것이 불법일 때 집에서 공부하는 것을 선택하는 부모 그룹도 있습니다. 팀 활동 부족으로 인한 문제점을 보완하기 위해 조직을 구성하고 정기적으로 활동을 펼치고 있다. 대부분의 부모는 자녀가 정신적으로 성숙하기 시작할 때 자녀를 고등학교에 보냅니다. 홈스쿨링은 많은 갈등을 피할 수 있지만 부모의 많은 시간과 에너지가 필요하고 모든 가정이 그런 조건을 갖고 있는 것은 아니라는 단점이 있다. 영재 자녀를 둔 가족들은 다른 사람들이 이해할 수 없는 스트레스와 불안을 겪고 있습니다. 제가 자주 격려하는 말은 아들이 열심히 해서 유능한 사람이 되어야 한다는 것입니다. 아들이 어른이 되면 더 많은 아이들이 적절한 교육을 받고 성장할 여지가 더 많도록 영재교육을 지원해야 합니다.