유치원 소규모 학급 언어 수업 계획 "Little Rabbit Behave"

열심히 일하는 사람들의 교사로서 우리는 일반적으로 수업 계획을 작성해야 합니다. 수업 계획을 작성하는 것은 수업 시간을 과학적이고 합리적으로 관리하는 데 도움이 됩니다. 수업계획은 어떻게 작성해야 하나요? 아래는 제가 유치원에서 준비한 언어 수업 계획 "Little Rabbit Good"입니다. 참고용으로만 활용하시기 바랍니다. 유치원 소규모 수업 언어 수업 계획 "꼬마토끼 착하다" 1

디자인 의도

"꼬마토끼 착하다"는 잘 알려진 이야기로 활기 넘치는 세 마리의 작은 토끼, 귀엽고 똑똑하고 재치있게 변신해 어린아이들에게 큰 사랑을 받고 있으며, 악당인 큰 나쁜 늑대는 그들의 마음 속에 '나쁜 놈들'과 동의어이다. 소규모 학급 어린이의 특성을 결합하여 이 활동을 디자인하고 상황별 게임을 언어 활동에 교묘하게 통합하여 어린이들이 편안하고 행복한 게임 환경에서 언어 표현 및 분석적 판단 능력을 개발하는 동시에 "자기 보호"에 대한 인식을 향상시킬 수 있도록 했습니다.

활동 목적

1. 이야기의 내용을 이해합니다.

2. "열지 마세요, 열지 마세요, 안 열 거예요, 엄마가 돌아오지 않으세요."와 같은 짧은 문장을 말하는 법을 배울 수 있습니다.

3. 게임의 재미를 느끼고 초기에 자기보호의식을 형성한다.

요점과 어려움

요점 : 스토리의 내용을 이해하고 게임의 재미를 느껴보세요.

난이도: "네가 열지 않으면 너는 열지 않을 것이다. 나도 열지 않을 것이다. 어머니가 열지 않으면"와 같은 짧은 문장을 말하는 법을 배울 수 있습니다. 돌아오지 않으면, 아무도 안 오면 열지 않을 거예요."

활동 준비

음성: 토끼 게임 배경음악, 문을 두드리다, 스토리 내레이션 녹음, 오디오.

머리 장식: 작은 토끼, 엄마 토끼, 큰 호랑이, 크고 나쁜 늑대 머리 장식, 숲, 실내외 풍경 등

ppt:

1. 작은 토끼와 엄마 토끼가 이야기하는 사진.

2. 문을 두드리는 소리, 크고 나쁜 늑대의 소리.

3. 문을 두드리세요, 엄마 토끼의 목소리.

활동 과정

1. 아이들의 흥미를 자극하고 주제를 이끌어가는 손가락 게임 '꼬마토끼 과이바이'를 소개합니다.

선생님: 오늘은 작은 토끼가 되어 함께 게임을 해보세요. 동요: 작은 토끼야 잘 지내라 문 열어라 들어오고 싶어

내가 안 열어도 엄마가 안 오시면 안 열어요. 작은 토끼야, 잘 지내라, 문을 열어라, 들어가고 싶다.

그냥 와서 문 열어라 엄마가 돌아오니까 내가 열어줄게.

2. 핵심 포인트: ppt2를 플레이하며 스토리 내용을 이해하고, 짧은 문장 말하기를 익힙니다.

선생님: 오늘 엄마 토끼가 또 버섯을 따러 갔어요. 밖에 나가기 전에 엄마 토끼가 우리한테 문을 꼭 닫아놓고 아무도 열지 못하게 했어요. ''(사진 재생)

(크고 나쁜 늑대 소리 재생)

교사: "크고 나쁜 늑대가 문을 두드리고 있어요. 어떻게 해야 할까요?"

선생님은 아이들에게 "네가 안 열면 나도 안 열 거야. 엄마가 안 오면, 아무도 안 오면 나도 안 열어 줄 거야"라고 지도한다.

(엄마 토끼 목소리 재생)

선생님 : "엄마 토끼가 돌아오면 뭐라고 말해야 할까요?"

선생님이 아이들에게 말하도록 안내합니다. , "그냥 열면 내가 열어줄게. 엄마가 돌아오면 내가 문 열어줄게."

(3) 난이도: 게임 체험, 게임 내에서 스스로 짧은 문장 말하기 연습. 교사: "정말 크고 나쁜 늑대가 문을 두드리는 것이라면 우리는 뭐라고 말해야 할까요?" 교사: "들어보세요, 엄마 토끼가 우리에게 할 말이 있어요."

선생님이 토끼 엄마의 녹음을 틀었습니다. 다음 링크로 이어집니다. 선생님에게 크고 나쁜 늑대와 엄마 토끼 역할을 맡아 달라고 하세요. 상황 1: 크고 나쁜 늑대가 나타나 녹음을 틀어준다.

선생님: "야, 누가 문을 두드리고 있지?"(아이들에게 맞춰보라고 하세요)

크고 나쁜 늑대 "꼬마 토끼야, 잘 지내라. 문 좀 열어라, 빨리 열어라. 들어가고 싶다." 아이가 말했다. "네가 열지 않으면 나도 열지 않을 거야. 엄마가 돌아오셨어요!"

선생님: "보세요. 크고 나쁜 늑대는 우리가 문을 굳게 닫고 들어갈 수 없는 것을 보고 절망에 빠져 나갈 수밖에 없었습니다."

(전환: 아이들은 음악을 듣고 토끼의 리듬을 만듭니다.)

시나리오 2: 엄마 토끼가 집에 와서 문을 두드리며 노래를 부릅니다. 엄마 토끼. 교사: "야, 누가 문을 두드리고 있니?"(아이들에게 추측하도록 안내)

교사: "꼬마 토끼야, 문 좀 열어라. 빨리 열어라. 엄마가 돌아왔어.''

아이는 "그냥 열어, 내가 열어줄게. 엄마가 오셨어, 내가 열어줄게"라고 노래하며 문을 열었다. ") 교사: "꼬마 토끼야, 엄마가 집에 없을 때 낯선 사람에게 문을 열어 주었니? . ”

IV. 엔딩

선생님: 꼬마 토끼야, 엄마가 집에 없을 때는 아무도 문을 열지 않을 거야. . 함께 게임을 합시다. , 아이들은 음악을 들으며 교실을 나갔습니다.

활동 요약

"꼬마 토끼는 착해요"는 가장 전통적인 민화입니다. 우리 반 아이들은 이 이야기의 내용을 잘 알고 있고, 또한 이야기의 내용을 전반적으로 이해하고 있습니다.

따라서 이번 활동에서는 아이들이 이야기에서 영감을 받을 수 있도록 두 단편에 대해 질문을 함으로써 아이들이 이야기에 더 친숙해질 수 있도록 하는 데 더 중점을 둡니다.

본 활동은 아이들의 기초적인 스토리텔링 능력을 키우는 것을 기본으로 공연게임을 접목시켜 아이들의 수행능력도 향상시켰습니다. 아름다운 숲, 아름다운 토끼 집, 사나운 크고 나쁜 늑대 등 어린이들을 위한 활동 장면을 만들기 위해 많은 재료를 사용하여 아이들이 활동 장면과 공연 교류를 할 수 있도록 하였으며, 성능에 통합하기가 더 쉽습니다.

활동을 하면서 아이들이 특히 엄마 토끼의 노래를 좋아하고 때로는 크고 나쁜 늑대도 따라 부르지 않을 수 없다는 것을 알게 되었습니다. 음악 요소를 추가하면 게임이 더욱 풍부해지고 활발해집니다. 아름다운 음악과 함께 아이들은 더욱 즐겁게 게임에 참여할 수 있으며, 게임의 질도 향상됩니다.

이 활동을 생각해보면 아이들이 어리고, 게임 경험이 풍부하지 않고, 교사가 참여하지 않으면 언어 표현 능력이 그다지 뛰어나지 않다는 장점과 단점이 있습니다. 성능, 게임은 매우 단조롭습니다. 즉, 지속적인 학습이 우리의 목표입니다. 유치원 소규모 수업 언어 수업 계획 "꼬마 토끼" 2

1. 활동 목표:

1. 이야기의 주요 줄거리를 이해하고 이야기의 주제를 이해합니다.

2. 나는 운율이 맞는 동요를 이야기로 들려주는 것을 좋아합니다.

2. 활동 준비:

스토리월 차트, 녹음기, 스토리 테이프, '행복한 집' 스토리 앨범.

3. 활동 과정:

1. 교사는 아이들이 이야기 속 인물과 이야기가 일어나는 장소를 이해할 수 있도록 지도합니다.

2. 교사는 아이들에게 이야기를 들려줍니다. '엄마 토끼는 아이가 셋이다'라고 말하자 선생님은 손가락 세 개를 쭉 뻗었습니다. "하나는 긴 귀라고 하고, 다른 하나는 짧은 꼬리라고 하는데..."라고 말할 때, 교구의 특성을 토대로 추론하도록 지도합니다. “문을 굳게 지키고 아무도 오지 않을 때까지 열어라”에 관해서 교사는 “문을 닫고 손을 흔들어라”라는 동작을 사용하여 반복되는 대화를 강화합니다. "엄마 토끼가 문을 두드리며 노래를 불러요..."라고 하면 선생님이 집게손가락을 펴서 문을 두드리고, 동작을 하면서 부드러운 목소리로 아카펠라를 부릅니다.

3. 교사는 어린이들이 이야기 전개에 참여하도록 격려하기 위해 먼저 행동을 취하고 나중에 낭송하는 방식을 사용합니다. 어린이와 교사가 함께 노래를 부르면서 작은 토끼인 늑대의 대화를 반복합니다. , 그리고 엄마 토끼. 유치원 소규모 수업 언어 수업 계획 "꼬마 토끼" 3

활동 목표:

1. 그림을 보면서 이야기를 감상하고, 이야기의 내용을 인지하고 이해하며, 크고 나쁜 늑대와 토끼 대화 사이의 이야기를 다시 말할 수 있습니다.

2. 토론을 통해 영리하고 용감한 아기 토끼 세 마리를 알아가며 처음에는 자기보호의식을 형성하세요.

3. 공연과 체험에 기꺼이 참여하세요. 또래들과 함께 공연하는 재미.

4. 이야기의 내용을 이해하고 관련 어휘를 풍부하게 합니다.

5. 아이들이 자신의 의견을 과감하게 표현하도록 격려하세요.

활동 준비:

작은 토끼 PPT, 작은 토끼, 토끼 엄마, 늑대 머리장식

활동 과정:

1. 보여주기 토끼 머리 장식으로 작은 토끼의 이야기를 이끌어내세요.

선생님: 오늘 수업에 귀가 길고 무와 야채를 좋아하는 작은 동물이 있어요.

2. 그림을 보면서 『꼬마토끼 Be Good』 이야기를 감상하고, 이야기를 인지하고 이해하세요.

(1) 스토리를 완전히 감상하고 처음에는 스토리를 이해합니다.

선생님: 이야기 속에는 누가 나오나요? 세 마리의 작은 토끼의 이름은 무엇입니까?

(2) 섹션별로 감상하고, 내용을 이해하고, 대화를 배워보세요.

1. 엄마가 집에 없을 때 세 마리 토끼는 무엇을 했나요?

선생님: 엄마 토끼가 문을 두드리면 어떻게 노래하나요? 작은 토끼들은 엄마 목소리를 들으면 어떻게 할까요?

아이들은 함께 노래하는 법을 배웁니다: 작은 토끼의 노래. 이야기해 봅시다: 작은 토끼가 엄마를 집에 부를 때 사용하는 언어

2. 다음날 무슨 일이 일어났나요? 크고 나쁜 늑대는 어떻게 작은 토끼를 먹고 싶어 할까요? (코를 꼬집으며 노래를 부르며) 작은 토끼들이 뭐라고 말했어요? 크고 나쁜 늑대를 처리할 방법을 생각해 보셨나요?

3. 요점을 중심으로 토론하고, 아이들이 이야기를 인식하고 이해하도록 돕고, 자신을 보호하는 방법을 배우세요. 교사: 엄마가 집에 없을 때, 엄마 토끼는 왜 아기 토끼에게 닫아달라고 요청하나요? 문이 꽉?

선생님: 작은 토끼를 좋아해요? 세 마리의 작은 토끼는 용감하고 똑똑한 작은 토끼인가요?

선생님: 부모님이 집에 없을 때 우리 아이들은 어떻게 해야 하나요?

4. '꼬마토끼 Be Good' 공연을 해보세요.

성찰 교육:

이 게임 활동은 항상 "작은 토끼 안녕" 이야기의 주요 줄거리를 중심으로 진행됩니다. 『작은 토끼』는 아이들에게 매우 친숙한 고전동화입니다. 대부분의 아이들이 집에서 들어봤을 뿐만 아니라, 선생님들도 아이들에게 생생하게 들려주는 경우가 많습니다.

토끼와 늑대 사이의 재치와 용기의 싸움 이야기는 어린 아이들의 관심을 쉽게 끌 수 있으며, 이야기는 삶과 매우 가깝습니다. 이야기에서 사람들은 다음과 같이 확장할 수 있습니다. 낯선 사람이 집에 혼자 있을 때, 어려움에 직면했을 때 조치를 취해야 할 때는 두뇌로 해결책을 생각해 보세요.

단점: 아이들이 노래를 잘 익힐 수 있음에도 불구하고 게임 세션과 역할극에서 교사는 모든 아이들을 고려하지 않고 능력이 강한 소수의 아이들만 역할 놀이에 초대했습니다. 약한 아이들은 수행할 기회를 놓치고, 개인차가 적절히 고려되지 않습니다. 유치원 소규모 학급 언어 수업 계획 "꼬마 토끼" 4

활동 목표

1. 아이들이 그룹 앞에서 대담하게 말할 수 있도록 지도합니다.

2. "당신은 ×××입니다. 나는 문을 열지 않을 것입니다!"와 같은 짧은 문장을 배우십시오.

3. 그 안에 담긴 도덕과 철학을 이해하십시오. 이야기.

4. 이야기의 내용을 이해하고 관련 어휘를 풍부하게 합니다.

활동 준비

버니홉의 리드미컬한 음악, 인형, 풍경 등

활동 과정

(1) 교사와 어린이가 이야기를 회상하고 활동을 이끌어 갑니다.

교사: "어린이 여러분, 작은 토끼 이야기를 들어보셨나요? 이야기 거기 누구입니까?”(어린이들은 이야기 속 인물을 기억합니다.)

선생님: "오늘 우리는 작은 토끼가 될 거예요. 당신은 누가 되고 싶나요?" (아이들은 대답했다: 빨간 눈, 긴 귀, 짧은 꼬리.)

보여주기 엄마 토끼 인형 , 아이들에게 엄마 토끼가 말한 것을 말하도록 안내하세요.

(2) 크고 나쁜 늑대가 나타난다

1. 문을 두드리는 소리가 났다.

선생님: "야, 누가 문을 두드리고 있지?"(어린이들에게 맞춰보라고 하세요)

2. 아이들을 안내하고 이렇게 말합니다. 보세요!"

(문이 나타나 천천히 열리더니 크고 나쁜 늑대의 꼬리가 쭉 뻗었습니다.)

3. 아이들에게 누구인지 맞춰보고 말하게 하세요. 이유.

선생님: "크고 나쁜 늑대인가요?" (크고 나쁜 늑대의 머리가 나타납니다.)

4. 선생님: "정말 크고 나쁜 늑대예요. 그럴 수 있나요?" 문 열어?" (아이들에게 "당신은 ×××입니다. 나는 문을 열지 않겠습니다!"와 같은 이에 상응하는 짧은 문장을 배우도록 지도합니다.)

5. (크고 나쁜 늑대가 나타났다가 사라진다) .)

교사: "보세요, 크고 나쁜 늑대는 당신이 문을 굳게 닫고 들어갈 수 없는 것을 보고 절망에 빠져 나갈 수 밖에 없었습니다."

(전환: 아이들은 음악을 듣고 토끼의 리듬을 만듭니다.)

(3) 큰 호랑이가 나타납니다

1. 노크가 있습니다 문에.

선생님: "누가 또 문을 두드리고 있나요?"(아이들에게 추측하도록 안내합니다.)

"아이들이 함께 물어봅시다. "누구예요?" ?")

2. 호랑이가 대답했다. “내가 네 엄마다.”

선생님: "우리 엄마예요?" (아이들에게 뭐라고 말하게 하고 꼬리를 집어넣게 하세요.)

(문이 천천히 열리더니 커다란 호랑이 꼬리가 나옵니다.) 들어오세요.)

3. 아이들에게 꼬리를 관찰하고, 동물을 추측하고, 이유를 말하도록 지도하세요.

4. 선생님: “누구세요?” (큰 호랑이 머리가 나타납니다.)

5. 선생님: “정말 큰 호랑이네요, 열 수 없나요?” the door?”

아이들에게 해당하는 짧은 문장을 배우도록 지도하세요.

6. 아이들에게 큰 호랑이를 다루는 방법을 생각해 내도록 지도하세요.

(전환: 작은 토끼는 정말 능력이 뛰어납니다. 크고 나쁜 늑대와 호랑이가 들어오지 못하도록 문을 굳게 닫습니다. 좀 쉬고 자자.)

( 4) 엄마 토끼가 집에 옵니다

1. 엄마 토끼가 두드리며 노래하는 소리가 있습니다.

선생님: "야, 누가 문을 두드리고 있니?"(아이들이 추측하도록 안내)

선생님: "엄마야? 문을 살펴보자." 천천히 열면 엄마 토끼가 나타납니다.)

2. 선생님: "정말 엄마예요!" (아이가 노래를 부르며 문을 열었습니다. "그냥 열어주세요, 엄마." 가 돌아왔습니다." 문만 열어주세요.")

3. 아이들이 노래를 부르는 동안 엄마 토끼 인형이 등장합니다.

선생님: "꼬마 토끼야, 잘 지내? 엄마가 없을 때 무슨 일이라도 있었니?"(아이들이 예전에 있었던 일을 이야기해줬어요.)

선생님: "정말 착해요. , 엄마가 무를 엄청 뽑아서 너희가 먹게 했어.” (선생님께서 아이들에게 하나씩 나눠주셨고, 아이들은 음악에 맞춰 춤을 추며 교실을 나갔습니다.)

활동에 대한 소감

오늘 제가 가르치는 이야기의 이름은 '꼬마 토끼야, 잘 지내라'입니다. 아이들은 이야기 이름을 듣고는 작은 흰 토끼를 하고 뛰어다니기도 합니다. .소규모 아이들의 언어로 인해 표현은 아직 초기 단계입니다. 엄마 토끼 세 마리의 이름을 다 지은 후에 아이들에게 세 마리의 이름을 말하라고 하면 대부분 한 마리만 말할 수 있습니다. 아기들. 아이에게 말을 하게 하고 아이도 말하게 함으로써 아이는 토끼의 이름을 기억할 수 있습니다.

그런 다음 나는 계속 이야기를 했습니다. 엄마 토끼가 무를 따러 나갔을 때, 아이들은 엄마 토끼가 아기 토끼에게 무엇을 말했는지 물었습니다. 아이들은 엄마 토끼가 말한 것을 몇 가지 간단한 단어로 말할 수 있었습니다. . 선생님의 말씀을 통해 아이의 문장이 조금씩 완성됩니다. 그런데 아이들이 가장 흥미를 느끼는 부분은 '큰 나쁜 늑대가 온다'인데, 엄마 토끼가 '꼬마 토끼야, 잘 지내라, 문을 열어라'라고 부르는 부분을 따라해요. 예전에 아이들은 이미 노래할 줄 알고 나서는 모두 큰 소리로 신나게 따라 불렀습니다. 내가 문을 열어도 되냐고 물으니 아이들은 모두 “안돼!”, “내가 문을 열면 어떻게 될까?”라고 말했다. 그들은 토끼였고 몸을 쭉 뻗으며 겁에 질린 듯한 행동을 했다. 아기토끼 세 마리가 힘을 합쳐 크고 나쁜 늑대를 물리쳤다는 이야기가 나오자 아기토끼들은 반갑게 손뼉을 쳤습니다.

그런 다음 아이들에게 녹음기를 통해 이야기를 들어보라고 했습니다. 그런 다음 공연을 위해 머리 장식을 보여줍니다. 공연을 할 때 아이들은 교사의 도움이 더 필요하지만 공연을 하는 것이 더 신납니다. 마지막으로 아기들에게 집에 오면 낯선 사람에게 문을 열어주지 말라고 가르쳐서 아기들이 어느 정도 자기 보호의식을 가질 수 있도록 했습니다. 유치원 소규모 학급 언어 수업 계획 "작은 토끼" 5

활동 목표:

1. 동료들과 함께 활동의 재미를 느끼고 그룹에서 기꺼이 수행합니다.

2. 이야기의 내용을 인지하고 이해하며, '두드리다', '문이 굳게 닫혔다' 등 해당 단어와 문구를 풍성하게 만들어 보세요.

3. 역할에 대한 이해를 해당 동작으로 표현하고 간단한 동작을 수행할 수 있다.

4. 아이들이 이야기를 통해 삶을 배우고 이해하도록 지도합니다.

5. 상상력을 자유롭게 발휘하고 그룹 앞에서 당당하게 말할 수 있다.

활동 준비:

1. 스토리 테이프, 테이프 레코더로 스토리 배경 그림을 설정합니다.

2. 모자 : 토끼(4), 늑대 5병.

3. 작은 토끼 인형.

활동 과정:

1. 교사와 어린이는 활동에 대한 어린이의 흥미를 자극하기 위해 "꼬마 토끼 잘 자라"라는 노래를 부릅니다.

선생님: 작은 토끼가 언제 이 노래를 불렀는지 알고 싶나요?

왜 이 노래를 불렀나요?

2. 무슨 일이 일어났나요? 이야기의 배경 그림과 이야기의 주인공을 통해 아이들이 이야기의 등장인물과 장소에 대한 사전 이해를 가질 수 있도록 합니다.

(1) 교사는 아이들이 배경에 있는 것들을 주의 깊게 관찰하도록 지도합니다. (집, 나무, 풀, 꽃)

(2) 토론: 작은 토끼의 특징. (긴 귀, 짧은 꼬리, 빨간 눈)

선생님: 꼬마 토끼는 어떻게 생겼나요?

3. 선생님이 "꼬마 토끼는 착해요"라는 이야기를 생생하게 들려줍니다. 그리고 흥미로운 방법.

(1) 교사는 교구를 시연하는 동시에 이야기도 진행합니다.

(2) 스토리라인의 대화에 초점을 맞춰 이야기를 섹션별로 나누어 이야기합니다.

(3) 교사는 줄거리에 대한 어린이의 관심을 자극하기 위해 간단한 질문을 합니다.

선생님: 이야기 속에는 누가 등장하나요? 세 마리 토끼의 이름은 무엇인가요?

4. 스토리 테이프를 재생하고 그룹이 함께 이야기를 완전히 즐기세요.

(1) 선생님은 이야기 내용에 초점을 맞춰 다음과 같은 간단한 질문을 하셨습니다.

선생님: 이야기 속에서 가장 좋아하는 인물은 누구인가요? 와서 그 동작을 배워보세요.

(2) 토론: 작은 토끼가 좋은가요? 낯선 사람에게 함부로 문을 열어주지 마세요.

5. 아이들이 스토리텔링에 참여할 수 있도록 협력적인 접근 방식을 사용하세요.

(1) 교사는 이야기를 다시 들려주고 아이들에게 친숙한 이야기 ​​부분에서 이야기 표현에 참여하도록 유도합니다. (꼬마 토끼가 "우리는 알아요"라고 말했고 큰 나쁜 늑대와 엄마 토끼는 서로 다른 목소리로 노래를 불렀습니다.)

(2) 그룹 토론: 큰 나쁜 늑대/엄마 토끼는 어떻게 노래를 불렀나요? 크고 나쁜 늑대/토끼 엄마가 말했나요?

(3) 교사와 아이들은 노래를 사용하여 늑대와 토끼, 엄마 토끼와 토끼 사이의 대화를 반복했습니다.

활동 확장:

어린이들이 공연 게임을 할 수 있도록 "인형 영역"에 관련 캐릭터 모자를 제공합니다.

활동에 대한 고찰

이번 활동에서는 아이들이 특히 좋아하는 작은 동물의 특성을 바탕으로 작은 흰 토끼, 어미 토끼, 크고 나쁜 늑대를 디자인했습니다. 이 활동에서는 아이들이 학습에 대한 관심과 집중력이 강합니다. 이 활동에서는 아이들이 편안하고 행복한 놀이를 할 수 있도록 상황별 게임을 언어 활동에 결합했습니다. .언어 능력과 분석 능력을 함양함과 동시에 아이들의 '자기 보호'에 대한 인식을 향상시킵니다. 그러나 이 수업의 실제 실습에서는(3세 미만의 어린이가 10명 이상) 일부 어린이가 내용을 표현하지 못하는 경우가 있습니다. 모국어로 된 노래와 몇몇 아이들이 그룹 앞에서 감히 대담하게 말하지 마십시오.