"효율적인 언어 교실 건설에 대한 나의 견해" 중국어 교실 테스트에 대한 나의 견해

새로운 교과 과정 개혁은 지금까지 10 여 년이 되었다. 그러나, 소위' 새 교실' 은 여전히 뚜렷한 사제 표현의 흔적을 가지고 있으며,' 활동',' 연구' 등 새로운 이름을 붙인 많은 교실 수업은 본질적으로 전통적인' 오리채우기' 교수법을 따르고 있으며, 교실 수업의 효과 부족은 여전히 시급히 해결해야 할 심각한 문제이다. 오랫동안 시험을 출발점으로 하고 귀착되는 교실 수업은 선생님에게 무미건조하고, 학생에게는 무미건조하며, 선생님에게는 힘들고, 학생에게는 고통스럽다. 높은 소비, 비효율적, 전략 부족은 교육과 학습에서 가장 두드러진 문제가 되었다. 그렇다면 어떻게 효율적인 교실을 만들 수 있을까요?

첫째, 교육 목표 수립은 효율적인 언어 수업의 전제 조건입니다.

교학 목표는 교실 수업의 핵심이자 영혼이며, 교학 활동에 지도적 역할을 한다. 그것은 교실 수업의 운행을 제약하며, 국어 교실의 효율적인 전제조건이다. 따라서 교육 목표의 설계는 정확하고 명확해야 한다. 정확함은 학생의 자질의 전면적인 발전에 위치해야 하며, 학생의 국어 지식에 대한 숙달, 학생의 언어 응용능력과 혁신적 사고력도 중시해야 한다. 3 차원 목표, 지식과 기술, 감정적 태도와 가치관, 과정과 방법의 통일을 충분히 고려해야 하며, 이 세 가지가 똑같이 중요하며, 하나는 없어서는 안 된다. 그렇지 않으면 국어 과정의 자연취향에서 벗어나 도구성과 인문성의 분리를 초래할 수 있다. 국어 교육 목표의 명확함은 서술이 명확하고 구체적이며, 너무 광범하지 않는 것이다.

교학 목표의 제정은 3 차원 목표의 통일성을 고려해야 할 뿐만 아니라, 좋은, 중, 차이의 세 가지 수준을 고려해야 한다. 적성에 따라 가르치는 원칙에 따라, 교육 목표의 제정도 사람마다 다르고, 수준마다 달성해야 할 목표가 다르기 때문에 일반론을 피해야 한다.

둘째, 교학 상황을 창설하는 것은 효율적인 국어 교실의 보증이다.

유명한 특급 교사 우이 선생님은 "한 수업이 시작될 때, 도입은 마치 바이올린 연주자가 태엽에 있는 것처럼, 가수는 정조를 하고 있다" 고 말했다. 첫 번째 음표가 고정되면 연주나 노래를 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다. " 국어 교실의 도입은 세심하게 구상하고 교묘하게 설계하여 학생들의 흥미를 불러일으켜야 한다. 왜냐하면 흥미는 학생들의 학습의 원동력이고, 교실 수업의 성공의 관건이며, 학생들에게 사고의 공간을 남겨 교육 과정을 흥미진진하고 다채롭게 만들 수 있기 때문이다. 내용은 생활에서 유래한 것으로, 학생 생활과 밀접한 관련이 있을 뿐만 아니라 글에도 가깝다. 본문 내용이 학생의 실제 생활과 밀접하게 연결되어 있지 않다면, 학생의 원래 높은 흥미는 효과적으로 자극될 수 없고, 이론과 생활의 * * * 소리도 없을 것이다. 마찬가지로, 만약 창설된 교학 상황이 텍스트에서 멀리 떨어져 있다면, 학생의 감정과의 부적절한 연결과 단절로 이어질 수 있으며, 학생은 어찌할 바를 몰라 어쩔 줄 모르기 때문에, 상황을 설정할 때는 반드시 교재를 열심히 연구하여 실제 생활에 연락해야 한다.

예를 들어,' 벌거벗은 임금님' 를 가르치기 전에 저자는 한 가지 이야기를 했다. "덴마크의 위대한 동화작가 안데슨은 한때 궁중 무도회에 초대된 적이 있는데, 한 아가씨는 이미 그의 이름을 들었기 때문에' 내 차림에 대해 어떻게 생각하니?' 라고 끊임없이 물었다. 색깔이 좋습니까? 스타일은 어때요? 소재는 좋은가요? 마음에 드니? "안데슨은 미소를 지었다.' 다 보통이야, 싫어. 이 젊은 여성이 또 물었다. "내가 어떤 색깔, 스타일, 소재의 옷을 입어야 한다고 생각하니?" 안데슨의 대답은 모두를 깜짝 놀라게 했다.' 황제의 새 옷'. 주위 사람들의 웃음소리를 불러일으켰다. 학생들이 이야기에 잠겨 있을 때, 작가는 물었다. "그렇다면 황제의 새 옷은 어떤 것인가요? 그가 쓴 이 동화' 벌거벗은 임금님' 를 배우자. "이런 식으로, 학생들은 저자가 전하는 이야기 아래 교학 상황에 들어가 학생들이 본문을 배우는 데 더 큰 흥미를 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

셋째, 신중하게 문제를 설정하는 것이 효율적인 언어 수업의 열쇠입니다.

질문은 국어 교실 수업의 일상적인 부분이며, 그 목적은 학생들에게 탐구, 사고, 창조, 표현의 기회를 제공하는 것이다. 고대인 구름: "생각은 생각으로 시작하고, 생각은 의심으로 시작한다. 클릭합니다 명대 학자 진헌장도 말했다. "선인들은 학문이 비싸다고 의심하고, 작은 의혹이 소진하고, 대진이다." 교수 주제 설계 문제를 강조하여 학생들이 생각하도록 지도하다. 국어 교실 수업은 주제를 밀접하게 둘러싸고 여러 가지 방법을 운용하여 산문을 잘 쓰는 것처럼 주제를 두드러지게 해야 한다. 국어 교재의 풍격이 각기 다르므로, 서로 다른 문장 () 에 따라 서로 다른 교학 방법을 결정해야 한다. 적성에 따라 가르치고, 문제에 맞게, 학생들이 각 문장 편의 규칙과 방법을 이해하고 분석할 수 있도록 노력하다. 교학에서 "의심의 여지 없이 의심을 하고, 지겨움에서 흥미를 불러일으키고, 계발에서 이기고, 비교에서 감상하고, 궁리속에서 인식하고, 분석에서 잘못을 인정하고, 발산에서 사고한다" 는 교실 교수 설계와 유연한 교수법을 채택하고 있다.

예를 들어, 우공이구를 가르칠 때, 교사는 제목부터 시작할 수 있다: 어떤 산을 옮길 수 있는가? 누가 산을 옮겼습니까? 왜 산을 옮겨야 합니까? 산을 옮기는 것에 대해 몇 가지 다른 태도가 있다. 이 순서에 따라 문제를 설계하여 이전 문제를 다음 문제의 복선이 되고, 고리가 맞물려, 사고점프를 하는 대학생이 단번에 받아들일 수 없게 한다. 선생님이 한 글자씩 질문을 하면, 학생들은 한 글자씩 대답하고, 필연적으로 흩어져 있는 단편적인 지식을 얻게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 만약 지식이 순서대로 묶여 있지 않다면, 반드시 인상이 깊지 않을 것이고, 학생들은 흥미가 없고, 공부가 비효율적일 것이다.

넷째, 교실 숙제를 설정하는 것은 효율적인 언어 교실의 보증이다.

모든 학생이 수확을 거둘 수 있도록 교사는 국어 숙제를 세심하게 설계하고 최적화해야 한다. 학생들이 숙제 연습을 통해 교실 수업에 필요한 지식과 기술을 공고히 하고, 학습 흥미를 더욱 자극하고, 지능을 개발하고, 지식면을 넓히고, 창의적 사고의 불꽃에 불을 붙이고, 독립적으로 문제를 분석하고 해결할 수 있는 능력을 키우고, 교실 수업의 효율을 높이도록 한다.

작업을 설계할 때는 작업의 난이도와 그라데이션을 정확하게 파악해야 한다. 교실 숙제의 목적은 학생들의 발전을 촉진하는 것이다. 각 학생이 숙제를 통해 다양한 수준의 발전을 이룰 수 있도록 과제의 난이도를 파악하고 학생의 실제 설정에 따라 다른 그라데이션을 설정해야 한다. 숙제의 내용은' 문' 을 위주로 해야 한다. 교실 숙제는 반드시 본문과 밀접한 전제 하에 교사와 학생의 실제 상황을 참고 조건으로 세심하게 써야 한다. 특히 현재 위조교재가 범람하고 있는 상황에서 교사는 더욱 좋은 것을 구별해야 하며, 선별적으로 배우고 흡수해야 하며, 절대 사용하지 말아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

결론적으로, 학생의 현재와 평생 발전에 유리한 교실만이 진정으로 효율적이다. 교육 개혁이 본격화되면서 새로운 교육 이념이 사람의 마음을 파고들면서 국어 교실 수업의 효율성도 날로 높아져 과학적이고 효율적인 국어 교실을 구축해 45 분간의 질을 실현할 수 있게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)

(장쑤 수녕현 소당 중학교 고청 22 12 16)