교육 이야기에 관한 기사

『一』 사람을 교육하는 이야기

독수리가 토끼를 쫓아가서 잡아먹으려고 했어요. 궁지에 몰려 무력한 모습을 본 토끼는 갑자기 쇠똥구리를 보았습니다. 토끼는 딱정벌레에게 자신을 도와달라고 부탁했습니다. 쇠똥구리는 그를 도와주고 보호해 주겠다고 약속했습니다.

이때 독수리가 따라잡았습니다. 쇠똥구리는 "토끼는 내 하인이니 머리카락 하나라도 다치게 하지 마십시오"라고 말했지만, 쇠똥구리는 너무 작아서 독수리는 그를 심각하게 받아들이지 않았습니다. 독수리는 토끼를 목졸라 죽인 뒤 딱정벌레 앞에서 맛있게 먹었습니다.

쇠똥구리는 이 부끄러움을 결코 잊지 않을 것이며, 독수리가 둥지를 짓기를 기다리고 있다. 이내 독수리 둥지를 발견하고 그 안에 알을 품고 있는 독수리를 보고 조용히 날아들어 독수리 알을 독수리 둥지 가장자리에 밀어넣어 땅에 떨어뜨리고 깨뜨렸다.

독수리는 슬픔과 분노로 가득 차서 하늘로 날아가서 하늘의 하나님의 보좌로 나아와 자기가 안전하게 보금자리를 짓고 알을 낳을 수 있는 곳을 달라고 하나님께 간구했습니다. 그의 계란은 안전하게. 신이 말했다: "네가 다시 알을 부화시키면 내 품에 안겨 부화시킬 수 있다. 너는 나의 새이기 때문에 내가 잘 보살펴야 한다." 그래서 이런 일이 일어났습니다.

그러나 쇠똥구리는 진실을 깨닫고 곧바로 똥알을 만들어 똥알을 가지고 하늘로 날아가 천신께 나아와 똥알을 품에 안겼다. 신은 더러운 것을 발견하고 그것을 털어내고 싶었지만, 자신의 팔에 독수리 알이 있다는 사실을 잊어버리고 똥 알과 함께 털어냈습니다. 그 결과 독수리의 알은 모두 또 깨졌다. 남을 멸시하는 사람은 남에게 보복을 받습니다.

『두』 공자의 학문에 관한 단편

공자와 자하의 이야기

공자는 세상에서 가장 유명한 스승이자 재능이 많다 수천 마일 떨어진 곳에 있는 그를 당신의 선생님으로 숭배하십시오. 어느 날 공자(孔子)는 자하(紫夏)라는 새로운 제자를 받아들였습니다. Zixia는 공자를 보고 매우 놀랐습니다. 왜냐하면 공자는 외모로 볼 때 잘 생기지도 않았고, 대화나 지성으로도 강하지도 않았고, 그저 평범한 노인이었기 때문입니다.

지시아는 "우리 선생님이 세상에서 가장 유명한 선생님인데 별 특별한 게 없는 것 같다! 소문이 너무 나간 건 아닐까?"라고 생각했다. 거의 모든 반 친구들이 사람들 중에서 최고입니다. 그들 중 많은 사람들이 선생님보다 훨씬 더 잘생겼고, 그들 중 일부는 대화와 지능 면에서 선생님보다 열등하지 않습니다.

Zixia는 "무슨 일이 일어나고 있는거야? 이 사람들이 이미 선생님보다 나은데 왜 선생님을 따르기 위해 수천 리를 여행하고 여러 나라의 산과 능선을 넘어야 하는가? "라고 생각했습니다.

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어느 날 그는 더 이상 참을 수가 없어서 선생님에게 달려가 설명을 구했다. 그는 선생님 옆에 무릎을 꿇고 열심히 질문했습니다.

자하가 공자에게 물었다: "스승님! 안회의 인품에 대해 어떻게 생각하십니까?"

공자는 자하의 생각을 알고 있었기 때문에 "안회의 인의(仁信)가 더 낫다"고 말했다. 나보다." 좋아요.”

자샤: “그럼 자공의 인품에 대해 어떻게 생각하시나요?”

공자는 “자공의 말솜씨가 나보다 훨씬 낫다”고 말했다.

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자하: "그렇다면 자로의 행위는 어떻습니까?"

공자께서 말씀하셨습니다: 자로의 용기는 나보다 훨씬 뛰어납니다! "

Zixia: 그렇다면 Zi Zhang의 행위는 어떻습니까?"

공자는 "Zizhang의 위엄 있는 행위는 내가 감당할 수 없는 일입니다!"라고 말했습니다.

처음에 무릎을 꿇고 있던 자샤는 깜짝 놀라 벌떡 일어나 "선생님! 제가 풀지 못한 질문입니다. 이 학생들이 선생님보다 나은데 왜 예배를 드리려고 합니까?"라고 말했습니다. ""어디서 공부해요?"

공자는 웃으며 말했다. "자, 무릎을 꿇을 필요도 없고, 앉을 필요도 없다. 안회가 센스가 강하다고 말해주마." 자비와 의로움에 적응하는 법을 알고, 자공(Zi Lu)은 매우 용감하지만 겸손하지만, 다른 사람들과 어울리지 못합니다. .

이 학생들은 저마다의 장점이 있습니다. 각자의 장점과 단점을 보고, 장점을 탐색하고, 단점을 보완하는 모습이 보입니다. 이래서 저를 따라다녔고, 저를 떠나려고 하지 않는 거죠!”

선생님과 학생 사이뿐만 아니라 부모와 자식 사이, 상사 사이에도 마찬가지가 아닐까요. 그리고 부하들? 완벽한 학생도 없고, 완벽한 자녀나 부하 직원도 없습니다. 잠재력을 어떻게 자극하고, 강점과 약점을 활용하고, 단점을 개선하고 보완하는지는 교육자의 책임입니다.

『三』교육 이야기를 쓰는 방법

교육 이야기

Lu Xun 선생님은 "교육은 사랑에 뿌리를 둔다"라고 말했습니다. 기술 교육의 모든 비결은 학생들을 돌보는 방법입니다. 사랑은 교육의 원천입니다. 사랑으로 교사는 교육 목표에 대한 완전한 자신감과 사랑을 갖게 되며 우수성과 혁신을 추구하는 정신을 갖게 됩니다. 교사는 사랑을 베풀어야 할 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 그 사랑을 다른 사람들이 느끼게 함으로써만이 학생들과 영적인 충돌을 할 수 있고, 학생들은 그것을 진심으로 받아들일 수 있습니다.

반에 그런 소년이 있는데 이름은 샤오 타오입니다. 수업시간에, 운동장에서, 그리고 급우들과 놀 때, 급우들은 그가 누군가를 때렸다는 말을 자주 했습니다.

그렇습니다. 학년이 시작된 이래로, 그 학급의 많은 학생들이 그에게 구타를 당했습니다. 그는 그들이 울 때까지 구타했고, 의도적으로 그들의 편지지와 책들을 손상시켰으며, 심지어 욕까지 했습니다. 내가 그를 비난할 때마다 그는 항상 자신 있게 말한다: "나를 건드리라고 한 그 사람을 때렸습니다."

그런 학생 앞에서 우리는 그를 교육하고 지도하고 변화시켜야 합니다. 이런 나쁜 행동을 발견하려면 문제의 근본 원인을 찾고 핵심을 찾아야 문제를 근본적으로 해결할 수 있습니다. 제가 기회를 찾기 시작한 것은 바로 이 아이디어의 통제하에 있었습니다. 어느 날 또 다른 학생이 자기 반 친구들을 또 때렸다고 말했습니다. 나는 그를 불러서 “너는 왜 항상 반 친구들을 때리느냐?”고 물었고 그는 아무 생각 없이 “아빠가 반 친구가 나에게 장난을 친다면 세게 때릴 것이라고 말씀하셨다. 나는 화를 참을 수 없다”고 대답했다. " 들어보세요. 이 말을 하고 나니 마음이 가라앉고 갑자기 기분이 무거워졌습니다. 그제서야 아이들을 잘 교육하는 열쇠는 아버지의 극단적인 교육관을 바꾸는 것임을 깨달았습니다.

그런 부모들 앞에서 우리는 학생들을 이념적으로 지도할 수 있도록 교육에 협력하도록 설득해야 합니다. 이런 식으로 즉시 아이의 부모에게 이야기를 해 그 아이가 수업 시간에 반 친구들을 자주 때린다고 말했습니다. 그는 항상 반 친구들을 때립니다. 어떻게 반에서 좋은 친구를 사귈 수 있습니까? 계속해서 대화를 나눈 끝에, 아마도 나의 인내심과 그 아이를 돌보고 싶은 마음 때문이었을지 모르지만, 그 아이의 부모는 변화하기 시작했습니다.

우리 선생님들은 밝은 미소, 아침의 큰 인사, 시기적절한 격려라 할지라도 아이들의 장점을 잘 찾아내서 학생들이 자신감을 갖고 의식적으로 자제할 수 있도록 도와주어야 합니다. 어떤 학생이든, 특히 저학년 학생이라면 본질적으로 마음이 순수하고 의욕이 넘칩니다. 교사가 학생들의 심리적, 심리적 요구를 이해하고 긍정적인 지도를 해 준다면 학생들이 나쁜 습관을 극복하도록 도울 수 있습니다. 비판에서 그의 단점을 반복적으로 강조하지 마십시오. 급우들과 상호 작용하고 의사 소통하는 올바른 방법에 대해 더 많이 가르쳐야합니다.

교육은 오랜 기대의 과정입니다. 교육에는 관심과 인내, 사랑이 필요합니다. 교사는 항상 아이들을 돌보고 사랑으로 행동에 영향을 주어야 합니다. 어쩌면 그 무심한 말, 표정, 행동 속에 사랑이 담겨 있을지도 모릅니다. 모든 학생이 선생님의 보살핌 속에 목욕될 수 있도록 손을 잡읍시다.

『4』사람을 가르치고 교육하는 교사의 이야기를 원한다

교육적인 이야기

"나무를 키우는 데는 10년이 걸리고, 가꾸는 데는 100년이 걸린다. 사람들." 식물의 성장에는 고유한 자연법칙이 있으므로 뿌리를 내리고 싹이 트고 꽃이 피고 열매를 맺는 과정은 참을성 있게 기다려야 합니다. 사람들을 교육하는 것은 장기적이고 체계적이며 복잡한 과정이며, 이를 위해서는 사랑을 갖고 인내심을 가지고 기다려야 합니다.

안내문을 보낸 다음 날, 축하 카드를 받았습니다. 카드에는 빨간색, 노란색, 녹색, 보라색 등 많은 꽃을 손에 들고 웃고 있는 어린 소년의 사진이 있었습니다. ... 매우 아름답습니다. 그 옆에는 "진심으로 감사드립니다, 라이 선생님! 진심으로 선생님의 행복과 건강을 기원합니다! - 선생님의 학생 Su Yue"라고 깔끔하게 적혀 있습니다. Su Yue는 다시 발전했습니다. 그는 감사하는 법을 알고 다른 사람을 배려하는 법을 배우게 되어 정말 행복합니다.

소월의 성장과 발전은 나에게 학생을 진심으로 돌보고 사랑해야 하며, 이런 사랑에는 기다림과 관용이 필요하다는 것을 가르쳐 주었다. Su Yue는 역기능적인 가정에서 살았고, 그의 부모는 그가 3살이었을 때 이혼했고 그의 아버지는 그를 이모 집에서 양육했습니다. 이모님은 50대이셨고 아이들도 다 컸기 때문에 매우 다정하고 Su Yue를 잘 대해주셨어요. 그는 유치원 시절부터 활발하고 신뢰심이 강했으며, 친구들과 갈등을 겪는 것을 좋아했으며, 1학년 때에는 장난기 많고 게임도 잘했으며, 심지어 학교에 제 시간에 가지도 않았습니다. 이모는 그를 훈계할 수 없었기 때문에 나의 거듭된 설득 끝에 아버지는 마침내 소월의 어머니 밑에서 키우는 것에 동의하셨습니다. 그의 어머니는 전문 카드 플레이어로, 하루 종일 마작에 빠져 그를 관리할 힘이 없으며, 그가 실수를 하면 그의 어머니는 그를 심하게 때리며, 종종 상처가 멍이 들 때까지 하게 된다. 그의 머리도 다섯 바늘이 필요했습니다. 그러나 부모님의 구타와 꾸지람에도 불구하고 그는 거짓말, 물건 가져가기, 오락실 출입, 싸움 등의 나쁜 습관을 버리지 못했습니다. 그는 우리 반에서 문제 학생이었습니다. 모든 교사는 첫 번째 줄에 앉아 있는 큰 눈의 소년이 가만히 앉아 있을 수 없고, 안절부절 못하고, 교사의 강의를 전혀 듣지 않으며, 결코 그 사람에 대해 할 수 있는 일이 전혀 없다는 것을 알고 있습니다.

학기가 시작된 지 얼마 되지 않은 어느 날 오후, 한 학생이 제 사무실로 찾아와 "라이 선생님, 빨리 가세요! 소웨가 또 누군가를 때렸어요. 정말 어제도 그 사람이 저한테 호출을 받았어요."라고 말했습니다. 반 친구들과 싸우면서 비판하고 지시사항을 적으러 사무실에 갔습니다. 오늘은 왜 또 실수를 했는지 교실로 걸어가면서 생각했습니다. 교실 문으로 걸어가자 소월이 맨손으로 후홍타오와 싸우는 것을 보았는데, 소월은 "오늘은 너를 때리지 않겠다. 내 성은 수가 아니다..."라고 말했다. 그만둬! Su Yue, 또 그랬어." 뭔가 잘못됐어!" Su Yue는 손을 놓고 화를 내며 자리로 돌아갔고, Hu Hongtao의 얼굴에는 몇 개의 붉은 선이 남아 있었습니다. 그는 지금은 더 용감했지만 선생님을 보았을 때 눈물을 참을 수 없었습니다. "와-" 그는 울음을 터뜨렸다. 나는 재빨리 울지 말라고 위로하고 분대장을 의무실로 보내 약을 바르게 했다. 서유씨의 무심한 표정을 다시 보니 정말 화가 났습니다. 하지만 나는 화를 참으며 이야기하기 전에 먼저 문제를 분명히 하려고 노력했습니다. 그래서 나는 쪼그리고 앉아 그에게 최대한 친절하게 말했습니다. "소웨 씨, 이 문제에 대해 말씀해 주실 수 있나요?" 조용했지만 이전만큼 오만하지는 않은 것이 분명했다.

나는 다시 말했다: "소유야, 오늘 왜 싸웠는지 말해 줄 수 있니? 솔직하게 말하면 선생님이 용서해 주실 것이고 지시 사항을 쓸 필요가 없습니다 ..."그는 나에게 무엇을 말하기 시작했습니다. 알고 보니 그는 땅에 떨어진 아름다운 지우개 조각을 주워 자신이 갖고 싶어 했고, 나중에 그것을 발견한 후 홍타오가 그 지우개를 자신의 것이라고 말하자 두 사람은 싸우기 시작했다. "이 작은 고무 조각을 위해 싸울 가치가 있습니까?" 나는 그를 너무 비난하지 않았고 단지 그가 대답하도록 이 질문을 남겼습니다. 다음날 나는 똑같은 지우개를 사서 그에게 주었다.

또 다른 월요일 아침이었고, Su Yue는 여전히 수업에 앉기를 꺼려했고 의자에 앉거나 무릎을 꿇었습니다. 수업이 끝난 후, 그가 앉지 않는 이유를 발견했습니다. 그의 엉덩이가 벌려져 있고 앉을 때 통증이 있었습니다. 왜 구타당했는지 물어보세요. 중간고사도 잘 못치고 혼나고 정신적으로 불편해서 엄마 지갑에 있던 180위안을 가지고 게임을 했다고 하는데... 말을 하면서 그는 손으로 엉덩이를 가리고 있었는데, 통증 때문인지, 또 엉덩이를 맞을까봐 두려웠기 때문인지도 모른다. 나는 그의 이야기를 듣고 비난하지 않고 직접 의무실에 가서 약을 구해 그의 상처에 부드럽게 발라주었습니다. 다음날 나는 Su Yue에게 비디오 게임의 위험성에 관한 책을 빌려주고 그 책을 주의 깊게 읽어 보라고 했습니다. 오후에 방과후에 그는 부모님에게 학교에 와서 Su Yue를 교육하는 방법에 대해 이야기하도록 요청했습니다. 아이들의 실수를 단순하고 거칠게 다루지 말고, 원인을 분석하고 대책을 강구해야 한다는 점을 알려 주십시오. 자녀 교육에 있어서 특히 강조해야 할 점은 자녀를 자주 구타하고 꾸짖는 것은 실패할 뿐이라는 것입니다. 교육을 받기 위해서는 아이들이 폭력성을 갖게 되고 건전한 인격 형성을 방해하게 됩니다.

저는 Su Yue의 실수를 몇 번이고 용인했습니다. 후반부에는 그의 발전이 뚜렷이 느껴졌습니다. 그는 수업 시간에 덜 불안해했고 숙제도 잘 해냈습니다. 그가 하는 모든 작은 발전에 대해 나는 학급 전체에서 그를 칭찬할 것입니다. 실제로 기말고사에서 그는 두 과목 모두 90점을 받았습니다. 이 점수는 제가 예상하지 못한 것이었습니다. 공지를 보낸 날, 저는 그에게 진전상과 큰 노트를 보상으로 주었습니다. 소월은 증명서와 공책을 양손에 들고 단상에 서서 동급생들과 선생님들에게 깊이 절하며 그의 눈에는 눈물이 가득 고였습니다...

고대인들은 "성인은 없습니다. ." "누구나 나쁜 짓을 할 수는 없습니다." 게다가 이해력이 낮은 초등학생들은 잘못된 행동을 저지르기 쉽습니다. 학생들이 실수를 했을 때 우리는 좀 더 관용을 베풀고, 그들에게 바로잡을 기회를 주고, 인내심을 갖고 기다려 주며, 그들이 스스로를 깨닫도록 도와야 합니다. 그러면 학생들은 뒤쳐지는 그림자에서 벗어나 자신있게 성공을 향해 나아갈 것입니다. .

모든 아이에게는 유치함을 버리고, 무지와 작별하고, 건강하게 자라기 위한 과정이 필요합니다. 인내심을 갖고, 관용을 배우고, 기다리는 동안 사랑의 햇살을 퍼뜨리는 것을 잊지 마세요. 기다림이 그리움과 희망으로 가득 차도록.

"우" 교육 이야기란 무엇입니까?

삼자 고전에는 많은 이야기가 있습니다. 며칠 전에 아이들을 위해 삼자 고전을 샀는데, 번역본도 있고 삼자 고전에 나오는 암시에 관한 짧은 이야기도 있습니다. 아이들을 가르치고 그들의 미덕을 키우는 것은 매우 유용합니다.

"루"는 교육적인 이야기를 요청합니다

천국과 지옥의 차이점이 무엇인지 알고 싶어하는 사람입니다. 한번은 아흔아홉 개의 산을 넘고 아흔아홉 개의 강을 건너 깊은 지식을 지닌 현자를 찾아가 조언을 구한 적이 있습니다. 현자는 그의 진심에 감동하여 마침내 그의 요청을 받아들였습니다. 그래서 현자가 손으로 가리키자 문과 창문이 닫혀 있는 파란색 벽돌집 두 채가 그의 좌우에 나타났다. 학자는 왼쪽에 '지옥'이라는 글자가 적힌 문을 열었다. 그 안에는 보기 드문 홀이 있었고, 홀 중앙에는 고혹적인 향기를 풍기는 맛있는 음식이 가득 피어오르는 거대한 냄비가 있었다. 솥 주변에는 누런 얼굴과 얇은 근육을 가진 사람들이 모여 있었는데, 각자 손에 아주 긴 숟가락을 들고 냄비 안의 음식을 똑바로 쳐다보고 있었습니다. 필사적으로 싸우세요. 숟가락 손잡이가 너무 길고 서로 부딪혀서 누구도 음식을 입에 넣을 수 없어 계속해서 소음과 이상한 비명소리가 들려왔고 방 안은 냄비가 터지는 것처럼 시끄러웠다. 그러자 학자는 오른쪽에 '천국'이라는 글자가 적힌 문을 열었습니다. 홀 중앙에도 거대한 냄비가 있었고 그 냄비에도 맛있는 음식이 가득했습니다. 냄비 주위에 빽빽한 군중. 사람들도 모두 손에 매우 긴 숟가락을 들고 있습니다. 하지만 모두가 발끝으로 서서 팔을 뻗고 숟가락에 담긴 음식을 반대편 사람의 입으로 조심스럽게 전달하는 모습이 선명하게 보입니다.

선비가 어느 정도 깨달음을 얻으면 천국과 지옥이 밝혀지는데...

2. 동쪽의 큰 강에는 물고기와 새우가 많이 있을 것이다. 매년 봄과 여름이 되면 마을 끝자락에 할아버지가 그물을 치기 위해 자주 가셔서 강물을 가로채서 지나가십니다.

어느 날, 사촌과 나는 할아버지의 부재를 틈타 강에 그물을 치고 강 한가운데를 틈 하나 남기지 않고 잘라버렸다. 다음날: 그물은 수생 식물과 나무에 의해 씻겨 나가고, 물고기와 새우는 약간의 점프만으로 성공적으로 "하늘 문턱"을 통과할 수 있습니다.

할아버지는 “한 번에 다 잡고 싶은데 강 전체가 막혀서 그물을 짜지 못해도 물고기와 새우가 으스러진다”고 말했다. 그물이 산산조각이 났는데 어떻게 "조심"할 수 있나요?

때로는 사람들이 철저함을 추구하는 것 자체가 결함이 될 때도 있습니다.

3. 옛날에 한 작은 나라가 중국에 와서 똑같은 금인 세 명에게 조공을 바쳤는데, 금벽이 너무 찬란해서 황제가 매우 기뻐했습니다. 하지만 이 작은 나라는 친절하지 않았으며 동시에 질문을 했습니다. 세 명의 황금인 중 누가 가장 가치가 있습니까?

황제는 여러 가지 방법을 고민하고 보석 세공인을 불러서 확인하고 무게를 달아 솜씨를 살펴보았는데 모두 똑같았습니다. 무엇을 해야 할까요? 메신저는 여전히 돌아가서 보고하기를 기다리고 있습니다. 이렇게 큰 나라가 이런 사소한 일조차 이해하지 못한다는 게 가능한 일이 아닐까?

마침내 사임한 한 노장관은 자신에게 방법이 있다고 말했다.

황제는 사신을 본당으로 초대했다. 노신은 자신있게 빨대 세 개를 가져다가 첫 번째 황금인의 귀에 꽂았고, 반대편 귀에서도 빨대가 나왔다. 두 번째 황금인의 빨대는 입에서 직접 떨어졌고, 세 번째 황금인의 빨대는 소리도 없이 그의 배 속으로 떨어졌다. 베테랑은 이렇게 말했습니다: 세 번째 황금인이 가장 가치있습니다! 메신저는 침묵했고 대답은 정확했습니다.

이 이야기는 가장 가치 있는 사람이 반드시 가장 말을 잘하는 사람은 아니라는 점을 알려줍니다. 하나님께서 우리에게 귀는 두 개, 입은 하나를 주셨는데, 이는 원래 우리가 더 많이 듣고 덜 말하게 하기 위함이었습니다. 잘 듣는 것은 성숙한 사람의 가장 기본적인 자질입니다.

『撒』일상 교습에서 "사람 교육"에 대한 짧은 이야기는 무엇입니까?

수업 시간에 그는 동급생 Qianyuan의 등을 걷어찼습니다. : "샤오성 선생님이 나를 걷어찼어요." 나는 그를 비난하지 않았고 단지 미소를 지으며 그를 바라보았고 그는 당황하여 물러섰습니다. 나는 그에게 있어서는 심각한 비난보다 미소가 낫다는 것을 이해했습니다. 뒤쳐지는 학생들을 위한 소극적인 배려가 아니라, 아인슈타인이 믿었던 것처럼 되어야 합니다. “관용을 잘하는 것도 교육과 함양의 감정적인 문제입니다. 관용에는 이해와 신뢰, 기다림이 포함되어 있습니다. 교육자들은 교육 대상에 대해 충분한 지식을 축적했습니다. 자신감은 직업과 자녀에 대한 진심 어린 사랑에도 스며듭니다.

"오래 연락을 해보니 샤오셩의 태도가 훨씬 나아졌다는 걸 알게 됐어요. 여전히 수업 시간에 이런 문제가 가끔 있지만 어느 정도 진전이 있더라고요.

"8" 알고 싶어요 몇 가지 고전 사람들을 교육하는 이야기가 많이 있습니다

얼음 위에 누워 잉어를 구합니다

Sun Rong이 배를 먹습니다

이 두 가지만 기억합니다