새로운 체육 교육 과정 표준은 어떤 구체적인 측면에서 신체 및 정신 건강 발달에 중점을 두고 있나요?

새로운 체육 교육과정 표준에 대해 이야기하기 전에 교육 개념에 대한 관련 지식을 대중화해야 합니다. 현대교육에는 양질의 교육, 평생교육, 행복교육이라는 세 가지 교육이념이 있는데, 체육교육은 교육의 필수적이고 중요한 부분으로 이에 맞춰 양질의 교육과 평생교육 개념의 발전에 부응하기 위해 개편되어 왔다. 그들 가장 중요한 개혁은 체육 교육 목표의 변화이며, 이는 주로 새로운 체육 교육 과정 표준의 변화에 ​​반영됩니다.

새로운 체육 교육 과정 표준에는 스포츠 참여, 스포츠 기술, 신체 건강, 정신 건강 및 사회적 적응이라는 5가지 목표 차원이 있습니다.

1. 스포츠 참여: 주로 스포츠 활동 참여에 대한 학생들의 관심과 취미를 함양하여 학생들이 스포츠 활동에 참여하는 즐거움을 경험하고 정기적으로 스포츠 운동에 참여하는 습관을 기를 수 있도록 합니다.

2. 스포츠 기술 : 관심과 취미를 바탕으로 1~2가지 스포츠 기술을 습득하고 전문화함으로써 평생스포츠에 대한 인식과 능력을 향상시킨다.

3. 신체 건강: 학생들의 체력을 강화하고 건강을 향상시킵니다. 학생들이 건강 관리 생활, 스포츠 기술 및 운동 방법에 대한 지식을 습득하고 특정 스포츠 및 문화적 이해력 운동, 환경, 영양 및 열악한 행동이 신체 건강에 미치는 영향을 이해합니다.

4. 정신 건강: 주로 성격 발달과 건전한 성격을 촉진합니다. 예를 들면 이념적, 도덕적 품성, 사회적 책임과 집단의식, 자존감과 자신감, 강한 의지, 용기와 끈기 등 도덕적 스타일입니다.

5. 사회적 적응: 사회적 적응력을 키우고 타인을 존중하고 배려하는 법을 배우며 좋은 결속력과 협력 행동을 형성하기 위해 우호적이고 조화로운 교실 분위기를 조성하는 데 주의를 기울이십시오.

요약하면 체육교육은 학생들의 도덕성, 지성, 아름다움에 대한 종합적인 교육이라고 말씀하신 신체적, 정신적 건강은 실제로 신체건강, 정신건강, 사회건강을 의미합니다. . 적응의 구체적인 구체화.

신체 건강이란 학생의 체형이 균형이 잘 잡혀 있고, 체중이 정상 범위 내에 있고, 키가 적당하며, 체력 검사 지표가 '전국 학생 체력 시험' 기준에 합격 이상을 충족할 수 있음을 의미합니다. 기준”이며 신체에 만성 질환이 없습니다.

정신건강이란 정서적 안정, 정서적 집중, 내면의 강인함, 강인함, 관대함, 좋은 대인관계, 위축되거나 이상하거나 이기적이지 않은 성격을 의미합니다.

체육 수업의 가장 기본적인 기능은 다음과 같습니다. 첫째, 효과적인 체육 교육을 통해 어린이의 체력이 크게 향상됩니다. 둘째, 효과적인 체육 교육을 통해 어린이의 의지가 더욱 강해지고 인내력이 지속됩니다. 마음은 더욱 강해지고, 평생 지속되는 인내 활동을 발전시키며, 모든 좌절에 더욱 용기를 갖게 됩니다.

새로운 커리큘럼 표준은 목표가 교육을 관리하고, 교육이 학생 중심이어야 한다고 주장하고, "건강 우선"이라는 지도 이념을 확립하고, 학생 건강이라는 주제에 긴밀히 초점을 맞추고, 교육 에너지를 다음과 같은 것에 집중해야 한다고 주장합니다. Careing for all 학생의 건강 문제와 관련하여 학생 한 사람 한 사람의 성장에 관심을 기울이고, 모든 학생의 건강한 성장을 도모하는 것을 목표로 학교 체육 활동을 실시하고 있습니다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는 교육부의 건전한 체육 교육 과정 표준의 이념적지도를 고수해 왔습니다. 체육 교육 연구 그룹은 고등학교 체육 교실 교습 평가 시스템을 실행하고 분석하여 교학 지도 이념을 개선했습니다. , 조화로운 교사-학생 관계를 장려하고 교재를 최적화했습니다. 내용, 교수 조직 및 교수 방법이 개편되어 고등학교 체육의 새로운 커리큘럼 표준을 향한 길에서 일정한 결과를 얻었습니다. "학생 발전을 중심으로"라는 교육 목표가 심층적으로 구현되었습니다. "건강 우선"이라는 올바른 교육 개념을 확립하고 실용적인 교육 계획을 수립하는 동시에 체육 교사는 교육 과정에서 실행 능력을 강화하고 교육 계획을 교육 실천으로 전환해야 합니다. 경험. 새로운 교육과정 표준의 교수 아이디어와 개념은 지속적으로 해석되고 유연하게 활용되어야 합니다. 기존 고등학교 체육 교육 조건 하에서 체육 수업의 교수 효율성을 더욱 향상시키는 것은 의심할 여지없이 새로운 교육과정 표준에 대한 추가 해석입니다.

(1) 과목의 성격 : 체육 및 건강 과목은 체육을 주된 방법으로 하며, 초·중등학생의 건강증진을 주된 목적으로 하는 필수과목이다. 이는 학교 커리큘럼 시스템의 중요한 부분이며 양질의 교육 구현의 중요한 부분입니다. 이는 도덕적, 지적, 신체적, 미적 능력의 전반적인 개발을 통해 인재를 교육하고 육성하는 데 없어서는 안 될 중요한 방법입니다. 기존 체육 교육 과정의 개혁을 심화하고 건강 목표를 강조하는 과정입니다. 체육 및 보건 과목은 체육을 주된 방법으로 하여 초중등학생의 건강증진을 주목적으로 하는 필수과목으로 학교 교과과정의 중요한 부분으로 양질의 교육을 실시하는데 없어서는 안 되는 과목이다. 도덕성, 지성, 신체 및 미학의 전반적인 발전을 통해 인재를 육성합니다.

기존 체육 교육 과정의 개혁을 심화하고 건강 목표를 강조하는 과정입니다.

(2) 교육 과정 가치: 체육 및 건강 과정은 학생들의 체력과 건강 수준을 향상시키고, 학생들의 종합적이고 조화로운 발전, 사회주의 현대화 건설에 필요한 우수한 인력을 양성하는 것은 매우 중요한 역할을 합니다. 체육과 보건 과목은 학생들의 체력과 건강 수준을 향상시키고 학생들의 종합적이고 조화로운 발전을 촉진하며 사회주의 현대화에 필요한 우수한 인력을 양성하는데서 매우 중요한 역할을 합니다. 1. 신체 건강 향상: 신체 건강을 향상시킵니다. 이 과정을 통해 학생들은 신체와 건강에 대한 이해를 향상하고 신체 건강 및 과학적 피트니스 방법에 대한 지식을 습득하며 운동에 대한 인식을 향상하고 향상시킬 수 있습니다. 체력을 기르고 신체 건강을 증진합니다. 이 과정을 통해 학생들은 신체와 건강에 대한 이해를 높이고 신체 건강과 과학적 건강 방법에 대한 지식을 습득하며 자기 관리에 대한 인식을 향상시키고 체력을 향상하며 신체 건강을 증진할 수 있습니다. 건강한 생활 방식을 개발하십시오.

2. 정신 건강 수준 향상

이 과정을 통해 학생들은 좌절을 경험하고 어려움을 극복하는 과정에서 조화롭고 평등하며 우호적인 스포츠 환경에서 집단적 따뜻함과 정서적 기쁨을 느낄 것입니다. 좌절과 감정 조절에 저항하고, 끊임없이 발전이나 성공을 경험하는 과정에서 강한 의지와 자질을 기르고, 자존감과 자신감을 키우고, 혁신적 정신과 능력을 키우고, 긍정적이고 낙관적인 태도를 형성하는 능력입니다. 그리고 삶에 대한 쾌활한 태도.

3. 사회적 적응력 강화

이 과정을 통해 학생들은 개인의 건강과 집단의 건강 사이의 밀접한 관계를 이해하고, 자신과 집단, 사회에 대한 책임감을 형성하고, 협동심과 집단의식을 형성하게 됩니다. 현대사회에 필요한 경쟁을 배우고, 타인을 존중하고 배려하는 법을 배우며, 건전한 스포츠 윤리와 집단주의, 사회주의, 애국주의 정신을 함양하며, 현대사회에서 스포츠와 건강 지식을 습득하는 방법을 배웁니다.

4. 스포츠 및 건강 지식과 기술 습득

이 과정을 통해 학생들은 스포츠 및 건강에 대한 기본 지식과 스포츠 기술을 습득하고 기본 학습 방법을 배울 수 있습니다. 스포츠, 평생 운동에 대한 인식과 습관 형성 학생들은 자신의 취미와 다양한 필요에 따라 스포츠 활동에 참여하고 스포츠 잠재력을 활용하며 긍정적인 여가 ​​생활 방식을 형성할 수 있습니다. 스포츠 능력을 향상시킬 수 있습니다. 야생 환경에서 안전 예방 조치와 기본적인 생존 기술을 향상시킬 수 있습니다.

2. 학습 영역 목표

스포츠 참여 목표

(1) 스포츠 활동에 적극적으로 참여하는 태도와 행동을 갖습니다. > (2) 과학적인 방법을 사용하여 스포츠 활동에 참여하십시오.

운동 능력 목표

(1) 스포츠에 대한 기본 지식을 습득합니다.

(2) 운동 능력을 배우고 적용합니다. 3 ) 안전하게 신체 활동을 수행합니다.

(4) 야외 활동을 위한 기본 기술을 습득합니다.

신체 건강 목표

(1) 올바른 자세를 취합니다. /p>

(2) 체력을 키우십시오.

(3) 신체와 건강에 대한 인식을 갖습니다.

(4) 영양, 환경 및 나쁜 행동의 영향을 이해합니다. 신체 건강에 미치는 영향.

정신 건강 목표

(1) 정신 건강에 대한 신체 활동의 역할과 신체 발달과 정신 발달의 관계를 이해합니다.

(2) 올바르게 이해합니다. 신체 활동과 자존감과 자신감의 관계

(3) 신체 활동 및 기타 방법을 통해 감정을 조절하는 방법을 배웁니다.

어려움을 극복하려는 강한 의지.

사회적 적응 목표

(1) 조화로운 대인관계를 구축하고, 좋은 협력 정신과 스포츠맨십을 갖습니다.

(2) 현대 사회의 특성을 익히십시오. 체육 교육 및 건강 지식에 대한 접근 방식.

조던의 기질은 농구장 위의 예술가의 기질, 대가의 스타일이다. 코비를 포함한 후세들은 그것을 모방하려고 노력한다. 제임스의 기질은 가난한 집의 아이, 트럭의 기질이다. 운전사, 나무꾼 제임스의 성격은 말할 것도 없습니다. 이렇게 친구를 사귀면 그가 당신에게 해를 끼칠까 걱정할 필요가 없지만 그의 수준과 기질은 달인일 뿐입니다.

시대가 계속 발전함에 따라 학교 체육 및 보건 교육이 점점 더 중요해지고 있으며 대중의 관심을 끌고 있으며 오늘날 신체 건강과 정신적 발달을 갖춘 유능한 시민을 양성하는 것이 교육의 주요 주제가 되었습니다. . 이에 교육부는 초·중등학교의 다양한 교과에 대한 '기본교육과정 개편개요'와 '교육과정기준'을 발표했다.

이 두 문서는 최근 몇 년 동안 다시 개정되었습니다. 지속적으로 개선된 "교육과정 표준"은 학교 체육 및 보건 교육에 큰 추진력을 가져왔고 학교 체육 및 보건 교육의 발전을 근본적으로 변화시켰습니다. 저는 다년간의 교육 실습과 이론적 연구를 바탕으로 교육 과정 표준 연구에 대한 몇 가지 경험과 생각을 공유하고 싶습니다.

초등학교 과학 교과 과정 표준

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1. 체육 및 건강 교육 과정 표준에 대한 이해

첫째, 상속과 발달입니다. 커리큘럼 표준은 우리나라 기본 교육 과정의 이전 '과목 중심' 교육 모델을 더욱 완전히 포기하고 교육 센터를 학생의 주제로 더욱 충분히 강조합니다. 이는 '책 중심, 교사 중심, 교실 중심'에서 학생 발달 중심으로 변화하는 양질의 교육 개념의 요구 사항과 일치합니다. 학교의 스포츠 목표에 관한 한, "건강 제일"이라는 지도 이념 하에 "학생들의 체력 강화에 중점을 두고" 학생들의 신체 건강, 정신 건강 및 사회적 적응을 촉진하는 것을 강조합니다.

둘째, 커리큘럼 표준은 탄탄한 이론 및 실무 기반을 갖추고 있습니다. 커리큘럼 표준은 체육 및 보건 과정이 학생들의 신체적, 정신적 건강 발달에 초점을 맞춰야 한다고 규정하고 있으며, 학생들의 심리적, 생리적, 사회적 적응력을 향상시키는 체육 교육의 기능을 강조하여 체육 교육이 처음으로 스포츠의 기능을 사회 생활에 접목시키고 다음과 같은 4가지 기본 개념을 제안합니다.

(1) "건강 제일"이라는 지도 이념을 고수하고 학생들의 건강한 신체적, 정신적 성장을 촉진합니다.

(2) 스포츠 활동에 대한 학생들의 관심을 자극하고 학생들의 평생 스포츠 인식을 함양합니다.

(3) 학생 발전에 중점을 두고 학생들의 지배적인 지위를 소중히 여깁니다. (4) 모든 학생이 혜택을 받을 수 있도록 개인차와 다양한 요구 사항에 주의를 기울이십시오.

체육교육의 목표를 명확히 하고 혁신적인 인재양성에 도움이 됩니다.

체육 및 보건 교육과정 표준 시행에 대한 2가지 생각

2.1 주의 - 새로운 교육과정 표준에 따른 교육 내용 선택

체육 및 보건 교육과정 표준 새로운 교육과정 기준 보건 수업 내용의 선택은 유연하고 다양해야 하며, 원칙적으로는 안정적이고 현실적이어야 하며, 학생들의 건강한 신체적, 정신적 발달을 촉진하는 데 도움이 되어야 합니다. 따라서 교육 내용을 선택할 때 몇 가지 관계에 주의를 기울여야 합니다. 첫째, 시스템 지식과 일련의 활동과의 관계이다. 교육 콘텐츠 선택의 핵심은 모든 학생이 직면하는 "건강 우선"이라는 아이디어를 바탕으로 과목 과정의 지식, 원리 및 기술을 활동에서 직접적인 경험의 감정과 경험으로 상호 변환하는 데 중점을 두는 것입니다. , 학생들이 기꺼이 배우고 실천할 수 있도록 생활에 도움이 됩니다. 둘째, 우리는 소수민족 지역의 교사로서 지역적 차이와 도농적 차이를 직시해야 하며 현실에서 최대한 벗어나 현지의 교재와 민족 전통 교재를 탐구하고 선발된 민족의 특성에 주의를 기울여야 합니다. 교재를 선택하고 자신의 특성을 강조합니다.

특히:

(1) 체력 운동 개발을 위한 교육 자료

(2) 게임 교육 자료; 3) 다양한 스포츠 활동의 기본 기술 및 기본 전술 적용

(4) 지역 교육 자료 및 전통 민족 교육 자료

(5) 리듬 체조 및 댄스 , 절충적이고 과감하게 재료를 사용하며 혁신에 대담해야합니다.

2.2 유연성 - 커리큘럼 표준에 따른 교수 구조의 변화

첫째, 교수 활동에서 교사는 기본적인 스포츠 지식, 기술 및 기술을 체계적으로 가르치지 않고 학생들에게 영감을 주고 격려합니다. 계획된 목표와 자신의 관심과 취미를 바탕으로 스포츠 활동 실천에 적극적으로 참여합니다. 둘째, 조직적 교수방법 측면에서 기술과 기술의 학습은 더 이상 교사가 집중적인 강의와 실습으로 교실을 일원화하는 교수모델이 아니라 다양한 교수방법, 수단, 조직적 형태의 집합체이다. 필요한 경우에만 가르칩니다. 학생들에게 적절하게 시연하고, 수행하고, 지도하고, 요약합니다. 교수조직의 형태는 위계적 교수, 주체적 선택, 주체적 결합 등 학생의 실제 상황에 따라 유연하게 선택, 적용, 혁신되어야 한다.

우리는 표준의 통일성을 추구하지 않지만 학생들이 적극적이고 혁신적이며 흥미를 가질 것을 요구합니다. 교사의 지도·지도 역할을 강화하고 학생의 지배적 지위를 반영한다.

2.3 커리큘럼 표준에 따라 평가 시스템을 개선합니다.

체육 및 커리큘럼 표준은 교사의 질적 평가와 총괄 평가의 조합을 제안합니다. 평가는 학생의 자기 평가와 학생의 상호 평가와 동시에 학생의 개인차에 주의를 기울이고 학습된 지식, 기술 및 기술의 이해와 적용을 강조하도록 제안되었습니다. 참여, 피트니스 및 엔터테인먼트의 통일성에 관심을 기울이십시오. 이는 객관적이고 현실적이며 차이점을 인식하고 능력 개발에 집중하는 것을 의미합니다. 평가시스템은 학생의 상황을 최대한 반영하고 판단을 보다 합리적으로 만들어라.

이러한 교과과정 평가 시스템은 '건강에 대한 입체적인 관점'을 보다 객관적으로 구현합니다.