장쑤 고순고등학교

장쑤 () 성 고천 () 고급 중학교는 역사가 유구하며 명성이 높으며 장쑤 () 성의 중점 중학교이다. 학교는 7 개교지, 육이교명, 지금까지 이미 86 개의 춘추를 겪었다. 장쑤 () 성 고천 () 고급 중학교의 학교사는 혁명 전통을 지닌 빛나는 역사이자, 고생과 창업을 겪은 발전의 역사이다. 장쑤 () 성 고천 () 고급 중학교의 전신은 고순현 중학교 () 로, 1923 년 2 월 동바진 동악묘 () 에 건립된 후 동명신 () 이 첫 교장으로 당시 18 명의 학생으로' 18 학사' 라고 불렸다. 193 년 시흥예 교장으로, 1935 년 8 월 학교는 현성학산서원으로 이전했다. 학궁 명륜당, 존경각 등에서 4 개 반 2 명의 학생이 있었다. 1937 년 12 월 일본군이 현성을 점령하고 학교는 휴교하도록 강요당했다. 1938 년 2 월 일본군이 출국하고, 학교가 복교하고, 웨이가 1939 년 2 월 23 일, 첸이 사령관은 군부로 가는 길에 밤숙학교에서 교사와 대중에게 항일구국 연설을 발표하고' 동정 초도착 고천' 장려시를 휘둘렀다. 고순사무소 정치홍보과장 고백장과 장춘생, 화인의, 후일천 등 동지가 자주 학교에 와서 항일홍보작업을 벌여 학생, 노동자를 주체로 하는 중화민족해방선봉대 순계대대를 설립하고 진보학생을 발전시켜 중국 * * * 산당에 가입했다. 1938 년 9 월, 고순현 * * * 순계 제 1 지부, 고백장 서기, 왕창부, 구 용생은 각각 조직위원, 홍보위원을 설립했다. 학생 당원 싱 zhongkui, 구 jinsheng 다음 중 * * * 순계 두 번째 지부 비서; 첸 Qimu, Xing Yixin, Xing Zhongqui, 왕 창부, 구 용생, 쑤 깊은 치, Zhao Zhenbao, Zhao Fengshi 및 기타 학생들은 안후이 남부의 새로운 4 군 군부 안내소에 파견되었다. 1939 년 8 월 말 고순가을, 학교는 일본군 사령부로 변했고, 학교는 동댐화계마을로 이동했고, 진씨종사와 사주암을 교사로 삼았고, 1941 년에는 동바진 동악묘로 이주했다. 1943 년 1 월 동댐이 함락되면서 학교가 다시 대피했고, 일부 유동 학생들은 웨이당촌 원씨 종학원에서 꾸준히 공부했다 .1939 년 1946 년 8 월 Zhou Zhendong 이 교장을 인수했습니다. 상하이 지하당 조직은 연이어 * * * 산당원 이동루, 고개자를 교교에 파견하여 지하활동을 하고 주진동, 설례생, 조선창 등 사제 입당을 받아들였다. 1948 년 1 월, 중중 * * * 고순현 지하특별지부, 고개자임 서기, 중중 * * * 상해외현 업무위원회 지도자. 1949 년 중국 인민해방군이 장강을 건넜고, 학교 지하특별당 지부는 해방을 맞이하고, 사제를 조직하고, 전단지를 발행하고, 민중을 선전하고, 지방질서를 유지하고, 많은 일을 했다. 우리 당은 학교에서 붉은 혁명의 씨앗을 뿌렸다. 많은 학생들이 혁명의 길에 올랐다. 항일전쟁, 해방전쟁, 사회주의 건설 시기의 핵심 역량이 되어 인민의 해방사업과 조국의 건설 사업을 위해 지울 수 없는 공훈을 세우고 고천 고급 중학교 역사책에 빛나는 한 페이지를 남겼다. 세월을 헤치고 힘겹게 창업하다. 해방 전 우리 현 문화는 낙후되어 오랫동안 중등 교육이 없었고, 고순현립 초급중학교가 창설되었을 때 단층건물 24 개, 강당 3 개, 식당 주방 1 개밖에 없었다. 학교는 학산서원으로 이전했고, 서원의 일부 건물을 학교 건물로 삼아, 화우정, 우천 복도 등을 증설했다. 1949 년 5 월 고순해방, 학교는 신입생을 받았고, 교명은 고순현 초급중학교로, 설례생은 교장으로, 학교는 7 개 반 37 명, 교직원 22 명으로 발전했다. 1953 년 9 월에 또 서사에 분교를 증설했다. 1956 년 고교를 증설했다. 교명은 고순현 중학교, * * * 15 개 반 37 명, 제 1 회 고등학교 2 개 반 14 명. 학교는 당의 교육 방침을 관철하고, 교육혁명을 전개하여 좋은 교풍을 형성하였다. 1957 년의 반우운동과 1958 년의' 대약진' 으로 학교 업무가 다소 좌절되었다. 1959 년 7 월 중 * * * 고순현 중학교 당 지부 설립, 왕건중임지부 서기, 1962 년 7 월 왕기곤 임지부 서기. 학교는' 조정, 공고함, 충실함, 향상' 방침을 시행하고' 전일제 중학교 잠행조례' 를 시행하며, 붉고 전문적인 교사 대열을 형성하고, 대량의 학생들을 고등학교로 양성하고 사회주의 건설 각 전선에 진출하여 좋은 사회적 신용을 얻었다. 1966 년 학교에는 이미 18 개 반의 거의 천 명의 학생과 65 명의 교직원이 있었다. 1 년 문혁 대참사, 교사 박해, 학교 피해가 크다. 1968 년 8 월 혁명위원회를 설립하고, 1969 년 9 월 공선대가 학교에 입성했고, 1971 년 1 월 학교는 고순현 홍기중학교, 왕운정, 왕기곤, 묘안, 진경화는 연이어 혁명위원회 주임과 당 지부 서기로 개명되었다. 1976 년 1 월' 4 인방' 을 분쇄하고, 억울한 거짓 사건을 바로잡고, 지식인 정책을 시행하다. 1978 년 8 월 학교는 고순현 중학교라는 학교 이름을 복원했고, 진계염은 당 지부 서기 겸 교장을 맡았고, 학교에는 42 개 반 25 여 명의 학생과 158 명의 교직원이 있었다. 198 년 9 월, 장쑤 성 교육청의 비준을 거쳐 첫 번째로 운영하는 중점 중학교로 정해졌다. 1993 년, 학교는 면적이 483 평방미터, 건축 면적이 132 평방미터였다. 교관 3 채, 과학교루 1 채, 종합교관 1 채, 실험건물 1 채, 행정청사 1 채, 학생 기숙사 건물, 식당, 운동장 등이 새로 건설되었다. 물리학, 화학, 생물학 실험실, 마이크로컴퓨터, 음성, 음악, 미술, 노동기술, 열람, 위생 등의 방이 완비되어 있습니다. 학교 규모는 24 개 반, 학생 14 여 명, 교직원 122 명, 전임교사 98 명, 중급 이상 직함을 가진 교사 58 명이다. 학교는' 근면, 착실, 문명, 수기' 의 교풍을 형성했다.' 엄밀함, 실용주의, 정교함, 혁신' 의 교풍,' 근면학, 선사, 좋은 질문, 진취성' 의 학풍을 형성했다. 학교는 여러 차례 현과 시에 의해 문명단위와 선진 집단으로 평가되었다. 93 년 11 월, 장쑤 성 교육위원회의 검사 검수를 거쳐 학교는 성 중점 중학교로 확인되었다. 1982-1997 년 동안 진계염, 류춘산, 도대가지, 오량복, 오신조, 정예선선후 교장, 당 지부 서기를 역임했다. 복숭아와 리가 아름다움을 겨루고, 다시 휘황찬란함을 창조하다. 장쑤 () 성 고순고 고등학교 () 에는 교원 역량이 풍부하고, 교육 설비가 선진적이며, 학문이 엄격하고 실무적인 훌륭한 전통이 있다. 77 년 동안 2 만여 명의 학생을 양성했는데, 그중 고등학교 졸업생은 거의 8 천 명, 중학교 졸업생은 1 만 2 천여 명이다. 많은 졸업생들이 현재 대학 교수, 선임 엔지니어, 영웅 모범, 경제학자, 교육자, 군사가, 기업가, 예술가, 교육, 스포츠, 의료 종사자가 되었다. 2 여 명의 학생이 높은 학위와 출국 심학 기회를 얻었다. 많은 동문들이 사회주의 현대화 건설의 각 전선에서 중화민족의 진흥과 조국의 번영과 부강을 위해 공로를 세우고, 뚜렷한 업적을 이루어 모교를 위해 영예를 얻었다. 당의 11 회 삼중 전회 이후 학교에는 31 여 명의 학생이 성, 국가 각 학과 지식대회에서 상을 받았는데, 그중 성급 상을 받은 55 명, 국가급 상을 받은 44 명이 있다. 시급 이상 운동회에서 23 명이 좋은 순위를 얻었는데, 그 중 금메달 5 개, 은메달 1 개. 1998 년에는 174 명의 학생이 수능에 참가했고, 127 명이 본과 점수선에 달했다. 이과 33 명은 6 점 이상, 문과 9 명은 55 점 이상이었다. 본과의 온라인 접속률은 73%, 수능 진학률은 91.8% 였다. 교직원 중 118 명은 전국 우수 교사 1 명, 성 우수 교육자 3 명, 시 우수 교육자 3 명을 포함한 각급 표창을 받았다. 장쑤 () 성 고천 () 고급 중학교 동창들이 신주 () 1996 년 현위 현 정부는 성교위 관련 문건정신에 따라 중학생을 정지시키고 현중개하여 고급 중학교로 개조하고, 1997 년 고급 중학교 부지 선정은 현현 부흥로, 토지 취득 114 무, 3 천만 원 이상, 건축 면적 27, 평방 미터, 운동장 26, 평방 미터, 새로운 교수 건물, 과학 및 교육 건물, 실험 건물, 예술 건물, 행정 건물, 교사 사무실 건물, 체육관, 계단 교실 건물, 학생 기숙사 건물 및 식당 인터레이스, 장엄한 장관, 아름다운 환경, 시설 지원, 시설 장비 현대화 학교, 1997 년 8 월 Deng Zhongmu 재임 교장, 당 지부 비서 24 년 8 월 장배성임 교장 당 지부 서기. 기존 6 개 반, 3 여 명의 학생, 2 여 명의 재직 교직원. 학교 지도부는' 단결, 직업, 개척, 투쟁' 의 작풍으로 당 15 대 정신의 지도 아래 현위, 현, 현, 상급 교육부문의 지도하에 학교의 우수한 전통을 계승하고 발양하고, 한마음 한뜻으로, 앞으로 나아가고, 분발하고, 진취적으로 나아가고, 장쑤 성을 높인다 장쑤 () 성 고천 () 고급 중학교 () 학교 경영 특색 학교 () 의 특색은 학교의 우세 교육 자원을 기초로 학교의 경영 사상을 지도하여 전체 교직원의 꾸준한 노력을 거쳐 점진적으로 형성된 것이다. 최근 몇 년 동안, 성순중은 새로운 출발점을 세우고, 새로운 기회를 포착하여, 학교 운영 과정에서 점차 다음과 같은 특색을 형성하였다. (a) 교육과정 개혁이 건강한 발전의 궤도에 들어서다: 학교는 새로운 교육과정 계획을 근거로 교육과정 개혁을 적극적으로 추진하고, 새로운 관념으로 국가, 지방과정을 잘 실시하고, 새로운 시각으로 학교 기반 과정을 개척하고 실행한다. 교육 목표를 지원할 수 있는 현대 교과 과정 체계를 세웠다. 1. 전통적인' 주입식' 의 교육 모델을 바꾸고' 계발적',' 강의식',' 발견식',' 탐구식' 을 대대적으로 제창한다. 학생들의 전면적인 발전, 자주발전, 개성발전의 목표로 교실 수업 시나리오의 설계 전략을 탐구하고, 교실 수업 모델을 최적화하고, 실습 과정의' 정' 과' 지식' 을 실현하기 위해 노력하며, 학생의 자기발전 의식을 높이고, 자주선택, 자주탐구, 자기감시 능력을 높인다. 학생들의 지식 구조의 최적화된 발전과 건전한 인격의 형식을 촉진하여 가르치는 과정은' 문화의 상속' 이 아니라 생명의 연속이다. 2. 학교 기반 커리큘럼의 개발을 강화하십시오. 학교 기반 교과 과정은 교육 민주화 과정의 산물이자 학교 교육 개인화의 진지로, 학생의 주체적 요구를 만족시키기 위해 학생들의 학습 중 존재하는 문제를 해결하기 위해 개발 과정에서 우리는 리더십을 강화하여 과학 연구를 진행하고, 학교는 과학 연구 및 교과 과정 개발처 (교과처) 를 설립하고, 과학 연구 및 학교 기반 교과 과정 개발을 전담하고, 학교 기반 교과 과정 개발 지도팀을 설립하였다. 동시에 교사들이 자각적으로 학교 기반 교과 과정의 개발과 실행에 참여하도록 적극적으로 지도하고, 다섯 가지 파악을 잘 한다. 하나는 목표 프레임워크를 잘 파악하는 것이고, 목표 프레임워크의 수립은 교육 목표에 대한 지지를 고려하고, 학교 발전의 요구를 충족시키며, 학생 학습의 문제점을 겨냥하고, 교육 자원의 가능성을 분석하는 것이다. 둘째, 교본 과정의 심사 기준을 파악해 교과 내용이 학생의 인격적 특징, 가치관, 의지의 질, 올바른 태도를 배양하는 데 집중할 수 있도록 하는 것이다. 절차성 지식 학습을 중시하고, 번거로운 진술성 지식을 삭감하고, 학생이 개괄적이고, 범위가 넓으며, 가치 있는 지식을 습득하고, 학생의 합리적인 인지구조의 형성과 좋은 인지스타일의 양성에 초점을 맞추고, 위에서 언급한 요구 사항에 대해 지도팀 구성원들이 개설할 각 학교 기반 과정을 변호하고 선발하며,' 무분별하지 않는 것' 의 원칙에 따라 학교 기반 교과 과정을 시행하고, 이를 확보한다. 셋째, 학교 기반 커리큘럼 구현 과정에서 교사의 프로세스 평가를 파악하는 것입니다. 넷째, 학생 평가 방안을 파악하고 다양한 평가 방식을 제창한다. 다섯째, 학교 기반 교과 과정 구현 과정에서 정보 피드백을 파악하고, 교과 목표, 교육 내용을 적시에 조정하여 학교 기반 교과 과정의 개발 구현을 개방적인 동적 과정으로 만들고, 기존 학교 기반 교과 과정의 7 가지 주요 범주 6 개 과목이 있습니다. 연구 기반 학습은 어디에서나 구현됩니다. 우리 학교의 연구성 학습의 목표 방향은 학생들의 정보 처리 능력을 키우고, 자립 탐구와 협동 학습의 정신을 발전시키고, 과학적 태도와 과학 도덕을 배양하고, 직접 연구 탐구에 참여하는 긍정적인 감정 경험을 얻고, 각 과의 학습에 참여하는' 창고 지식' 을 활성화하고, 각 과의 지식을 종합적으로 활용해 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우고, 조국을 건설하고 인류의 상향적인 사명감과 책임감을 키우는 것이다. 우리 학교의 연구성 학습은 2 년여 동안 전개되어 학생들의 학습 방식을 더욱 심각하게 변화시켰으며, 동시에 학생의 시야를 넓히고, 학생의 감정을 풍요롭게 하며, 학생의 가치관을 높였습니다. (b) 교육 정보화는 교육 및 교수 개혁을위한 부스터를 장착했다. 교육 정보화를 실현하기 위해 우리 학교는 먼저' 캠퍼스 네트워크 시스템',' 캠퍼스 CCTV 시스템' 을 설립하여 캠퍼스 정보 고속도로가 개통되었다. 각 교실과 사무실에는 캠퍼스 네트워크에 연결된 1 조 포트가 있으며, 각 교실에는 컴퓨터와 고급 디지털 프로젝터가 장착되어 있습니다. 캠퍼스 네트워크 구축은 교육 정보화에 필요한 설비 조건을 제공한다. 전자 수업 준비를 전면적으로 실시하면 교사는 인터넷에서 풍부한 교육 자원을 활용하여 교실 수업의 효율성과 교사의 업무 자질을 크게 향상시킬 수 있다. 교사가 자율적으로 개인 홈페이지를 개발해 교실이나 멀티미디어 컴퓨터실에서 대화형 학습을 할 수 있고, 학교 도서 정보를 전자적으로 읽을 수 있고, 가상망에 접속해 학생들의 학습 시공간을 넓히고, 오색찬란한 희망찬 수업 홈페이지가 캠퍼스 인터넷에 펼쳐져 우리 학교의 또 하나의 아름다운 풍경이 되고 있다. 캠퍼스 네트워크의 설립은 학생 상태 관리, 클래스 평가, 교사 관리, 도서관 관리, 물류 관리를 완전히 전자, 네트워크, 모니터링 시스템, 스튜디오 시스템의 두 부분으로 구성 된 캠퍼스 CCTV 시스템을 실현 하 게, 전체 캠퍼스에 실시간 모니터링을 수행할 수 있습니다, 동시에 6 위성 TV 프로그램을 받을 수 있으며, 전체 학교에 적시에 방송 합니다. 방송통제센터는 또한 학교 교육의 필요에 따라 전교에 교록사진, 예술감상영화, 중외 고전 영화를 방송할 수 있으며, 단말기당 8 세트의 프로그램을 선택할 수 있어 학생들의 학습 환경과 학습 내용을 풍부하게 할 수 있다. (c) 교육 규제 시스템의 설립은 교육의 전 과정에 대한 모니터링을 강화했다. 첫째, 교사의 교육 목표 자체 제어 서브 시스템을 구축하십시오. 교사는 교재, 골자를 열심히 연구하여 교실 수업의 지식, 능력, 방법, 태도, 정서적 목표를 제정한다. 수업 준비 과정에서 본 학과 사상의 교수를 중시하고, 본 학과 지식과 기타 학과 지식의 상호 침투를 중시하고, 학과 지식과 사회 실제의 결합을 중시하며, 본 학과 지식과 정보기술 지식의 통합을 중시하고, 숙제, 검사, 질문, 토론, 교류 등을 통해 목표 달성도를 이해하고, 학생들에게 과제면 배치, 오제 수정, 단계 요약을 취한다 동시에 교사는 미리 정해진 교실 교육 목표를 개정하여 교사의 교육 실천 능력과 교실 교수 능력의 동시 향상을 촉진하여 교육의 질을 높이기 위해 교후기의 형식으로 자기 피드백을 진행하였다. 두 번째는 학년 제어 하위 시스템을 구축하는 것입니다. 지도처는 행정지도자, 교무팀장, 학과지도자 위주로 지도팀을 구성하며, 교실 평가 세칙과 교육상황 질문서에 따라 매 학기마다 학년을 1 ~ 2 회 전체적으로 지도한다. 학년의 교수업무에 대해 학과 교수 사상, 학법지도, 지식종합, 교육고리에서 지도한다.