배구에 대한 초등학생의 관심을 키우고 유지하는 방법

(1) 완전한 자신감은 학생들의 흥미를 키우는 원동력입니다.

학습에 대한 자신감이 부족하고, 자존감이 낮으며, 학습 능력에 대한 의심이 있는 학생은 학습을 할 수 없습니다. 학습에 대한 흥미를 유발합니다. 미국의 심리학자 로젠탈(Rosenthal)은 어느 학교의 18개 학급에서 일부 학생 명단을 골라 학교에 맡긴 뒤, 이들이 모두 '천재' 학생들이었다고 말한 적이 있다. 8개월 후, 그는 재시험을 보기 위해 학교에 왔습니다. 그 결과, 그의 목록에 있는 학생들의 점수가 급격히 올랐고, 지식에 대한 갈증도 강했습니다. 성적도 아주 좋았습니다. 사실 목록은 무작위로 추첨되었으며 학생들은 "천재"가 아닙니다. Rosenthal은 자신의 "진실한 거짓말"을 사용하여 교사에게 힌트를 주었고, 이로써 목록에 있는 학생들에 대한 자신감을 강화했습니다. 교사의 사랑과 신뢰로 이 학생들은 더 많은 자부심, 자신감 및 자기 개선을 갖게 됩니다. 이러한 효과는 교사가 학생들에 대해 기대하고 신뢰하며 관심과 사랑을 보여주므로 모든 면에서 열악하고 자신감이 부족한 학생이라도 모든 면에서 발전할 수 있다는 것을 강력히 보여줍니다. 그래서 저는 올해 교육에서 주로 세 가지 방법을 채택했습니다.

1. 교육에서 자신의 장점을 잘 발견하고 활용하십시오. 격려할 수는 있지만 낙심할 수는 없습니다. 격려는 동기 부여입니다. 학습에 대한 자신감이 부족한 학생들에게 어느 정도 진전이 있었다면 나는 그들의 명예와 자신감을 높이기 위해 제때에 칭찬하고 격려할 것입니다. "산소 연소"는 그들을 진취적이고 성공적인 사람으로 만듭니다. 자주 격려받고 격려받는 학생들은 긍정적이고 즐거운 심리적 경험을 갖게 되며, 이는 학습에 대한 관심에 긍정적인 영향을 미치고 따라서 학습을 촉진할 수 있습니다.

2. 공연하고 놀 수 있는 기회를 더 많이 주세요. 수업 중 질문이 있거나 시연이 필요한 경우, 학생들이 대답하기 쉬운 질문을 먼저 대답하고 간단한 동작을 먼저 시연합니다. (매 수업이 끝나면 다음 수업의 학습 내용을 먼저 언급하여 학생들이 미리 볼 수 있도록 해야 합니다.) . 그들이 토론에 적극적으로 참여하게 하고 그들이 말하는 내용을 주의 깊게 듣게 하십시오. 학생들에게 스포츠의 즐거움을 경험할 수 있는 더 많은 기회를 제공하고 학습 자신감을 키울 수 있습니다.

3. 교사와 학생 간의 친밀한 관계, 아이디어 전달, 심리적 호환성은 학생들의 자신감을 높일 수 있습니다. 학생들은 이 선생님을 좋아하고 이 선생님이 가르치는 강좌도 좋아할 것입니다. 이것이 바로 우리가 흔히 말하는 '집과 까마귀 사랑'입니다. 그래서 저는 가르치는 동안 여가 시간을 활용하여 그들과 이야기를 나누는 경우가 많습니다. 예를 들어, 6학년 학생들에게 체육을 가르칠 때 소수의 학생들은 육상 경기와 같은 일부 행사에 관심이 없습니다. 저는 그 사실을 알았을 때 그들을 비난하지 않았습니다. 대신에 상황을 이해하기 위해 수업 후에 그들과 이야기를 나눴습니다. 나중에 진심으로 대화를 통해 이 두 학급의 학생들이 대부분 마을 학교 출신이라는 것을 알게 되었습니다. (제가 현재 일하고 있는 스웨터 시티 캠퍼스는 이전 마을 학교들이 합병된 곳이었습니다), 과거에는 체육 수업에 전임 교사가 없었기 때문에 체육 수업은 대부분 무료 활동이었습니다. 육상 경기에 익숙하지 않고 관심이 없습니다. 이때 스포츠를 올바르게 이해하고 잠재력을 지적하여 학습에 대한 자신감을 갖도록 도와주었습니다. 어느 정도의 노력 끝에 그들은 점차 체육수업을 이해하고 이해하게 되었으며 수업에 더욱 큰 열정을 보일 수 있게 되었습니다. 학생들이 지루한 육상 수업에 지치지 않도록 계속해서 열정을 동원하고 교실에 가능한 많은 게임을 배치했으며, 학생들이 성공의 기쁨을 느낄 수 있도록 난이도를 낮추려고 노력했습니다. 그들의 자신감을 더욱 강화합니다. 학생들이 높은 자신감을 갖게 되면 공격적이고 창의적인 정신상태가 형성되고, 학습을 좋아하게 되며, 체육수업에 흥미를 가지게 됩니다.

(2) 학생들의 흥미를 불러일으키기 위해 교재 자체를 사용하십시오.

1. 교재의 흥미. 초등학교 체육 교육의 특성과 학생들의 생리적, 심리적 특성의 관점에서 볼 때, 교재의 내용은 학생들에게 강한 관심을 갖고 매우 매력적입니다. 초등학생들의 다양한 관심으로 인해 학생들이 신체 운동에 참여하도록 유도하는 풍부하고 다채로운 스포츠 프로젝트가 있습니다. 초등학교 체육 교과서에 나오는 각종 구기 종목, 육상, 체조, 무술, 게임 등은 모두 아이들이 좋아하는 스포츠이다. 따라서 교사는 학생들의 생리적, 심리적 특성, 지역적 계절적 특성 등에 따라 교재를 충분히 선택하고 재미있고 흥미롭고 경쟁력 있고 인기 있는 교재를 선택하여 학생들의 학습에 대한 관심을 불러일으켜야 합니다.

2. 교재의 효율성. 좋은 체육 교과서는 학생들의 직접적인 신체적 필요를 충족시킬 수 있습니다. 스포츠 활동에는 많은 이벤트가 있으며 토지, 장비, 장비 및 기타 측면과 관련된 문제도 많습니다. 체육교육은 학교의 특수한 여건과 기후특성, 학생의 실제 여건에 기초하여 체육활동에 효과적인 내용을 선택해야 한다. 등산, 수영, 스케이트, 복싱, 체조, 크로스컨트리 달리기 게임 등은 물론 팔굽혀펴기, 턱걸이, 팔굽혀펴기, 서서 멀리뛰기, 높이뛰기 등 체력개발을 위한 교재 수직 점프, 윗몸일으키기 등 이러한 운동은 복잡한 장비가 필요하지 않으며 학생들의 체력과 운동 능력을 향상시킬 수 있습니다. 단기 교육 실습 후 학생들은 자신의 교육 결과를 쉽게 확인할 수 있어 학생들이 성공의 기쁨을 누릴 수 있습니다. 학생들의 스포츠에 대한 관심을 키우는 데 도움이 됩니다.

(3) 스포츠에 대한 학생들의 관심을 높이기 위해 교육의 예술성을 최대한 활용하십시오.

체육 수업에서 교사가 가르치는 과제를 성공적으로 완수하고 학생들이 동작을 숙달하거나 특정 운동을 완료할 수 있도록 하기를 원할 경우 단순히 근거만 이야기하거나 엄격한 강제 명령을 내리는 것은 소용없는 경우가 많습니다. 교사는 가르치는 기술을 숙달해야 합니다.

1. 선생님의 외모와 강의 스타일. 교사들은 단정한 운동복을 입고, 친절한 얼굴을 하고, 품위 있게 행동합니다. 그들은 학생들에게 좋은 인상을 주고 학습에 큰 영향력을 미칩니다.

2. 선생님의 시연과 언어. 학생들은 교사가 행동하는 것을 보는 것을 좋아합니다.

특히 젊은 교사들의 깔끔한 시연은 학생들이 부러움을 느끼고 배운 동작을 시도해 보고 싶은 충동을 불러일으키는 경우가 많습니다. 강의 중 교사의 언어는 학생들이 배우는 동작에 대한 관심을 자극할 수 있도록 간결하고 생생하며 유머러스해야 합니다.

3. 보호 지원 및 행사장 장비. 합리적인 보호와 도움은 학생들의 동작 학습 및 숙달에 대한 자신감을 높일 뿐만 아니라 동작의 핵심을 숙달하는 속도도 높일 수 있습니다. 따라서 교사는 합리적인 입장에 주의를 기울이고, 도움의 시기와 보호 기술을 파악하여 학생의 행동 완료에 영향을 미치지 않고 학생들에게 안정감을 주어야 합니다. 평평하고 넓은 행사장, 깔끔하고 표준화된 장비, 명확한 선은 학생들에게 좋은 자극을 주어 긍정적인 반응을 얻고 아름다움을 즐기게 만듭니다. 학생들은 아름다운 환경에서 다양한 신체 운동에 기꺼이 참여합니다.

4. 교재의 성격에 따라. 다양한 연습 방법을 유연하게 활용해보세요. 특히 학생들이 처음에 배운 동작을 숙달한 후에는 교육 효과를 감독하고 확인하기 위해 학생들의 연습 열정이 충분히 동원되어야 합니다. 학생들에게 연습할 수 있는 시간과 공간을 제공하십시오. 일부 교재의 경우 학생들이 자신의 연습 방법을 선택할 수 있습니다. 예를 들어, 학생들은 농구 수업 중에 몇 가지 기본적인 농구 기술을 익혔으며, 이때 학생들은 구기 경기, 하프 코트 대회 등을 할 수 있으며 이는 모두 학생들이 스스로 결정합니다. 예를 들어, 농구 수업에서 학생들에게 제자리 드리블, 직선 드리블, 곡선 드리블의 내용을 바탕으로 농구 게임을 만들도록 요청한 결과, 한 그룹은 "1.2.3"을 기본으로 만들었습니다. 기술 연습 게임은 위의 세 가지 연습을 모두 검토하고 좋은 결과를 얻었습니다. 또한 대회, 공연, 테스트 등의 방법도 사용할 수 있으며, 비디오, 영화 시청, 대회 관람 등을 통해 학생들의 다양한 스포츠에 대한 관심을 높이는 현대적인 교육 방법도 사용할 수 있습니다.

5. 교사의 감정은 항상 학생들의 감정과 조화를 이루어야 합니다. 교사가 가능한 한 많은 활동을 하고, 게임을 하고, 학생들과 경쟁할 수 있다면 학생들은 더욱 활력을 얻게 될 것입니다. 일부 활동이 자신의 능력을 넘어서는 경우 교사는 방관자가 될 수 없으며 자신의 감정과 감정을 학생에게 통합해야 합니다. 함께 박수를 치고 웃어야 합니다. 즉, 교사의 기분과 태도가 학생들과 일치해야 학생들이 체육 수업에 적극적으로 참여하고 흥미를 가질 수 있습니다.

(4) 체육 수업은 학생들의 성격 발달에 주의를 기울여야 합니다.

한 수업에는 성별, 연령, 신체 상태가 다를 뿐만 아니라 수십 명의 학생들이 참여합니다. , 성격도 다르지만 체육에 대한 태도와 관심도 다릅니다. 교사는 교재의 내용을 통일적으로 정리할 뿐만 아니라 학생의 적성에 따라 가르치고 적성에 맞는 학생을 구별하는 원칙을 고려해야 합니다. 전인적 발달을 바탕으로 학생의 인성 발달에도 관심을 기울여야 합니다. 특히 스포츠를 사랑하고 스포츠에 대한 전문성을 갖춘 학생들은 자신의 재능을 개발할 수 있도록 보살핌과 지도를 받아야 합니다. 이런 방법으로만 학생들은 학습에 대한 열정을 더욱 깊이 동원할 수 있습니다.

(5) 학습 흥미를 자극하기 위해 교육 유연성을 최대한 활용합니다.

체육 수업에서는 여러 그룹의 운동 구성을 장려하고 운동 능력을 최대한 발휘할 필요가 있습니다. 학생의 주요 역할과 교사의 주요 역할. 교사는 개인지도를 강화하는 동시에 계획적인 방식으로 스포츠의 중추를 육성해야 합니다. 예를 들어, 농구 수업에는 조직적인 집단적 새로운 교육, 그룹 복습, 개인 지도와 결합된 교육 대회 등이 포함되어 전체 교실 교육이 활기찬 스포츠 장면을 제공합니다. 체계적이지 못한 것에 대해 걱정할 필요가 없고, "혼돈"을 두려워하지 않으며, 학생들이 스스로 관리할 수 있다고 믿습니다. 아이들이 골목길에서 자발적이고 조직적으로 다양한 게임을 하는 모습을 자주 볼 수 있지 않나요? 자기관리를 하는 학생들은 조직력을 함양할 뿐만 아니라 체육수업에 대한 흥미를 자극하여 교사의 주체로서 학생의 주도적인 역할을 담당하게 됩니다.

3. 요약

현재 학교 상황에서 학생들의 체육수업에 대한 관심을 키워주고, 학생들의 독립적인 운동 능력 향상에 관심을 기울여야 합니다. 이는 현재 양질의 교육이 필요하며 교육의 질을 향상시키는 데 중요한 연결 고리입니다. 교사는 교재 공부를 토대로 교수학습 방법을 면밀히 연구해야 한다. 학생들이 자발적이고 즐겁게 활동할 수 있도록 다양한 방법을 통해 체육수업에 대한 학생들의 강한 흥미를 자극합니다.

체육 수업에 대한 학생들의 관심을 키우고 학생들의 학습 열정을 동원하기 위해 교사는 학생들을 위한 학교 체육 수업의 목적 교육을 강화하고 이론적으로 이해를 향상시키며 학생들의 체육에 대한 관심을 높여야 합니다. 올바른 경로를 따라 교육 수업이 영구적으로 통합됩니다.