전통문화대전망 - 전통 미덕 - 중학교 영어의 교수법은 무엇입니까?
중학교 영어의 교수법은 무엇입니까?
중학교 영어의 교수법은 무엇입니까?
1. 단어의 기억.
사실, 영어 학습은 항상 단어 학습을 위주로 해 왔으며, 중학교도 예외는 아니다. 우리는 단어 기억이 고립되어 간단하게 단어를 외워서는 안 된다는 것을 기억해야 한다. 우리 중학교에서 가장 흔히 볼 수 있는 암송 방법은 암송이다. 예를 들어, 우리는 평소에 이렇게' 무엇' 이라는 단어를 외웠기 때문에, 고립된 글자만 기억하고 그 단어는 기억하지 않으면 며칠 후에 그 단어를 잊게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그런 다음 단어를 전체나 환경 속에 외워야 한다. 예를 들어, 우리는 다음과 같은 문장을 기억할 수 있습니다: 당신의 이름은 무엇입니까? 너 이름이 뭐니? 그것은 잊기 쉽지 않다. 즉, 모든 단어는 그에 상응하는 기억을 해야 한다. 단어의 뜻은 문장에서만 드러날 수 있고, 재미는 잊기 쉽지 않고, 고립되고 재미없는 것은 기억하기 쉽지 않기 때문이다. 또한, 우리는 분류 기억과 같은 단어를 기억 하는 가능한 모든 방법을 사용 해야 합니다: 우리는 함께 동물 관련 단어, 캠퍼스 관련 단어, 또는 천문학, 지리 등을 넣어. 물론, 우리는 또한 조화법으로 작은 단락을 써서 단어를 기억할 수 있다.
2. 문법을 배웁니다.
중학교는 학습 시스템 문법 지식의 중요한 단계이다. 만약 네가 이 단계에서 문법을 잘 배웠다면, 앞으로 너는 홀가분하게 느껴질 것이다. 우선, 우리가 중학교 때 배운 것은 어법이 아니라 어법입니다. 왜냐하면 먼저 간단한 것부터 시작하니까요. 설령 중간고사라도 구문 문제가 거의 많지 않기 때문에 중학교는 어법, 즉 명사, 개사, 관사, 대명사, 형용사 등을 중점적으로 배워야 합니다. 이런 것들은 가장 단편적이고 골치 아픈 것들입니다. 문법점을 다 배울 때마다 학교 교실에서 노트를 베껴 쓴 후 집에 가서 진정하고 노트를 다시 정리하여 거칠게 다듬는 것이 좋습니다. 이것은 사실 복습 과정이니, 너는 그것들을 잘 분류해야 한다. 중요도나 난이도에 따라 다르게 대하고 자주 읽어야 한다. 또한 교실에서의 문법 지식은 종종 교재와 동기화되며 체계적이지 않다. 우리는 또 다른 문법책 한 권을 요구할 수도 있고, 심지어 고등학교 문법까지 살 수도 있어 지식의 폭을 넓힐 수 있다.
3. 학습 문장.
요즘 교재와 문장 모두 보편적으로 어렵다. 그래서 이 문장 읽기는 상당히 어렵다. 학생들은 문장 공부를 하기 전에 반드시 선생님이 해야 할 내용을 예습하고, 자신이 어렵다고 생각하는 단어, 문법, 문장을 미리 그려야 화살이 있을 수 있다. 교과서에 있는 문장 들은 반드시 정독해야 한다. 자기가 이해한다고 말하는 것만으로는 충분하지 않다. 모든 중요한 단어와 문장을 철저히 먹어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 동시에 문장 속의 고전 어휘와 단락에 필기를 하고, 심지어 암송하여 뒤의 작문을 위한 기초를 마련해야 한다. 영어 학습을 강화하고 독서가 중점이다. 수업 시간에 문장 들은 너무 독단적이고 한계가 있어 생동감과 재미가 부족할 수 있다. 그래서 수업 후에도 과외 문장 많이 읽어야 한다. 국내에서 출판된 간단한 영어 문장 (예:' 영어 살롱 초급판') 를 보면 흥미와 향상이 있을 것이다.
4. 습작을 배우다.
글쓰기 공부는 다음 두 문장을 기억해 주세요. "독서는 글쓰기와 같다", "시를 쓸 줄 모르고 시를 외울 줄 안다", "강력한 독서 능력은 좋은 문장 쓰기를 보증한다" 고 말했다. 많이 입력해야만 많이 출력하기 때문에 과외 문장, 정독 문장 등을 많이 읽어야 한다. 구체적인 연락 방면에서는 너무 많은 글자를 쓸 필요가 없다. 중학생 작문은 너무 복잡한 문장을 쓸 필요가 없기 때문이다. 간단한 문장의 조합일 뿐이므로 중학생들의 작문은 진짜 작문이라고 하지 않고 작문이라고 한다. 그래서 이상의 점을 감안하면, 나는 영한 번역의 문장을 쓰는 것이 작문을 쓰는 가장 좋은 방법이라고 생각한다. 모든 말을 성공적으로 쓰고 조합하면 좋은 작문이 된다.
중학교 영어의 교수법은 무엇입니까?
(a) 상황 별 교육을 고수하십시오.
어휘를 이해하는 과정에서 교사는 학생들이 모국어 언어 습관의 영향을 의식적으로 극복하도록 도와야 하며, 교사는 학생들이 구체적인 문맥을 알고 있는 상황에서 영어 어휘의 의미에 대한 효과적인 이해를 실현할 수 있도록 해야 한다. 예를 들어, man 은' 사람' 을 의미하지만, 실제로는 남녀노소, 빨강, 노랑, 검정, 빈부를 포함한 인류 전체를 가리킬 수 있다. 성인 남성을 가리킬 수도 있고,' 아내' 와 반대되는 남편을 가리킬 수도 있다. 때로는 장병을 가리킬 수도 있다.
어휘 교육에는 두 가지 목적이 있다. 첫 번째 목적은 학생들에게 상용어의 다의성을 알리고, 다의어가 문맥에서 정확한 의미를 정확히 이해하는 것이다. 두 번째 목적은 이 단어들의 용법을 이해하고, 그것들을 올바르게 사용하여 문장을 만드는 것이다. 간단히 말해서, 어휘에 대한 정확한 이해와 정확한 운용이다. 이것들은 어경에서 어휘를 배우고 이해함으로써 실현될 수 있다.
(b) 단어를 기억하는 효과적인 방법 사용
단어를 외우는 데는 일정한 규칙과 방법이 있다. 다음으로 우리는 단어를 기억하는 세 가지 방법을 열거할 것이다. 교사는 교학에서 많이 사용해야 한다.
1 .. 단어 형성 기억 단어
영어의 많은 단어는 접두사, 접미사, 어근으로 구성되어 있다. 기억할 때 단어를 성분별로 분해하면 단어를 기억하기 쉽다.
2. 비교법
단어 사이의 음, 모양, 의미의 차이를 비교하면 빠르게 기억할 수 있을 뿐만 아니라 혼동도 피할 수 있다. 해음을 좋아하다: 아버지와 먼 곳, 주와 약한 것, 바다와 만나는 것; 이음어: 말과 집, 조용하고 조용해 보세요. 해음 차이: [rekd] 와 [rekd] 를 기록하고 [ikskju:s] 와 [ikskju:z] 를 변명한다.
3. 귀납기억법
이 방법의 핵심은 영어 교사가 단어의 의미, 단어의 구체적인 용법 등과 같은 특정 어휘 분류 기준에 따라 서로 다른 단어를 특정 어구 세트로 분류하여 학생들이 함축이나 용법이 비슷한 다른 단어에 대한 효율적인 기억을 형성할 수 있도록 해야 한다는 것이다.