중산층을 위한 언어 수업 계획: 당근 토끼 이야기

교원으로서 수업 계획을 작성하는 것은 불가피합니다. 수업 계획은 수업 자료와 개요, 교실 수업을 연결하는 연결고리입니다. 그렇다면 좋은 수업 계획을 작성하려면 어떻게 해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 준비한 중산층을 위한 언어 수업 계획입니다. 당근 토끼 이야기를 공유해 주세요. 중산층을 위한 언어 수업 계획: 당근 토끼 이야기 1

활동 배경:

아이들은 이야기 듣기를 가장 좋아하지만 가르치는 데 중점을 둔 일방향 교육 모델 작품은 아이들이 적극적으로 생각하고, 적극적으로 탐구하고, 독립적으로 표현하려는 강한 욕구를 만족시키지 못하는 경우가 많습니다. 『당근토끼 이야기』는 당근을 좋아하고 여행을 가고 싶지만 차가 없는 토끼의 이야기를 담고 있다. 마침내 가장 큰 무로 자동차를 만드는 방법을 알아냈습니다. 혁신적인 정신을 핵심으로 하는 양질의 교육을 구현하기 위해 본 교수법은 전통적인 구술 이야기를 대체하는 상황별 공연을 활용하고 개방형 질문을 매개로 어린이의 긍정적 사고와 독립적인 표현을 핵심으로 자극하여 전체 내용을 전개하도록 시도합니다. 교육 내용.

활동 목표:

1. 이야기의 내용을 미리 이해하고 이야기의 흥미로운 줄거리를 느껴보세요. 문제를 해결하기 위해 두뇌를 사용하는 즐거움을 경험해보세요.

2. 상상력이 풍부하고 자신의 생각을 보다 명확한 언어로 적극적으로 표현할 수 있습니다.

활동 준비:

1. 담임 선생님이 내레이션을 읽어 주시고, 상급반 아이들은 배경 음악과 함께 '당근 토끼' 역할을 합니다.

2. 과일, 동물 머리 장식, 타이어 사진.

활동 과정:

1. 아이들의 흥미를 불러일으키는 장면을 소개합니다.

선생님: 두두——

얘들아, 선생님 여기 독특한 만화 자동차가 있는데, 한 번 살펴보자!

질문: (1) 이 차와 다른 차의 차이점은 무엇인가요?

(2) 그렇다면 이 '당근 수레'는 어디서 왔을까요? 빨리 와서 보고 듣자.

2. 현장 공연을 진행하고, 구간별로 감상하며, 스토리의 내용을 이해합니다. 교사와 아이의 상호작용을 통해 아이들이 두뇌를 사용하고 언어를 발달시킬 수 있도록 지도하세요.

당근토끼: 안녕하세요 여러분! 저는 당근토끼입니다. 저는 숲에 살고 있고 당근 먹는 걸 아주 좋아해요. 내 친구들은 나를 "당근 토끼"라고 불렀습니다. 매일 무에 잡초를 뽑고 물을 주었더니 무가 날이 갈수록 커지고 많아졌습니다. 정말 기뻐요!

해설자: 어느 날 날씨가 너무 좋았어요. 당근토끼는 여행을 가고 싶어해요. 그런데 차가 없으면 어떻게 해야 할까요?

선생님: 해결책을 생각하도록 도와주세요! (아이들은 자유롭게 대답할 수 있습니다.) ***아이들은 두뇌를 사용하는 것을 정말 좋아합니다. 결국 당근 토끼는 가장 큰 당근을 사용하여 당근 카트를 만들었습니다. 당근을 몰고 여행을 떠났어요.

'당근토끼'는 '당근자동차'에 앉아 매우 행복해했습니다. 가는 길에 또 무슨 일이 일어날까요? 잘 듣고 잘 살펴보세요.

2. 교사: 앞에 도랑이 당근 수레의 길을 막고 있어요. 어떻게 하나요? 누가 좋은 아이디어를 내놓을 것인가?

당근토끼를 도울 수 있는 좋은 방법을 많이 생각해 주셔서 감사합니다. 당근토끼가 어떻게 하는지 살펴보겠습니다. 당근토끼는 도랑에 작은 나무판을 놓고 당근 수레를 앞으로 밀었습니다.

3. 선생님: 아, 안 돼요. 작은 나무판이 부러져서 당근 수레가 도랑에 빠졌어요. 어떡해요? 어떻게 하나요? (공연은 계속됩니다.)

선생님: 아이들아, 당근 토끼가 지금 큰 곤경에 처해 있는데 누가 도와줄 수 있겠니?

선생님: 정말 열정적이네요. 그럼 당근토끼가 어떤 좋은 해결책을 생각해냈는지 살펴볼까요?

선생님: 당근 토끼가 무우 수레에 물을 주었어요. 무에서 무잎이 돋아났어요.

질문: 당근 토끼는 왜 당근 수레에 물을 주었나요? (어린이들에게 무수레에 물을 주면 잎이 자랄 것이라고 완전한 말로 말하게 하세요.)

선생님: 방금 작은 나무판이 너무 좁아서 당근 수레가 도랑에 빠졌어요. 이번에는 당근토끼가 도랑 위에 넓은 나무판을 놓고 당근 수레를 도랑을 가로질러 밀었습니다.

3. 아이들은 코스웨어를 읽고 이야기를 온전히 듣습니다.

선생님: 당근 토끼는 당근 수레를 타고 여행을 갔습니다. 여행 중에 두 가지 문제에 직면했습니다. 아이들은 작은 두뇌를 이용해 그를 도울 수 있는 방법을 많이 생각해 냈습니다. 그 사람이 당신을 다시 대접하고 싶어해요. 이 좋은 이야기를 듣고 좋은 이름을 지어달라고 하세요.

(어린이들에게 내가 이 이야기에 붙인 이름은 무엇인지 완전히 말하도록 하십시오.)

4. 교사가 결론을 내립니다.

선생님: 당근 토끼는 여행을 간다면 어떤 자동차를 만들까? 당근으로 당근 자동차를 만들겠다는 아이디어를 스스로 생각해 냈어요.

선생님: 작은 손이 참 재주가 많아요. 우리는 확실히 다양한 자동차를 만들 수 있습니다.

활동에 대한 고찰:

'당근토끼 이야기'는 당근을 좋아하고 여행을 가고 싶지만 차가 없는 토끼의 이야기를 그린다. 마침내 가장 큰 무로 자동차를 만드는 방법을 알아냈습니다. 스토리라인은 생생하고 흥미롭고 기억에 남습니다. 두뇌를 사용하고 문제를 해결하는 즐거움을 경험해 보세요.

상황에 맞는 공연을 활용하여 아이들의 흥미를 불러일으키고, 이러한 내레이션 형식으로 줄거리를 생생하게 표현합니다.

아이들이 이야기 내용에 익숙해질 수 있도록 교사는 생생하고 흥미롭고 진보적인 이야기 전개를 통해 아이들이 이야기의 표면과 깊은 정보에 대한 인식과 이해에 집중할 수 있도록 진행형 질문을 고안했습니다. 아이들의 토론에 대한 열정을 자극합니다. 아이들의 인지력이 확장되고, 정서가 함양되며, 언어 이해력과 실습 능력이 향상됩니다. 중산층을 위한 언어 수업 계획 : 당근 토끼 이야기 2

디자인 의도 : 언어 교육 분야에서 "개요"가 제안하는 것 : 언어 능력은 사용하는 과정에서 발달하며 발달의 열쇠 아이들의 언어는 자신이 하고 싶은 말을 할 수 있고, 말할 수 있는 용기가 있고, 말하고 싶은 것이 있고, 말할 수 있는 기회가 있고, 긍정적인 반응을 얻을 수 있는 환경을 만들어 주는 것입니다. "당근토끼 이야기" 활동은 이러한 지침을 반영합니다. 가을의 계절이 다가옴에 맞춰 자연 코너에는 무와 무 공예품이 많이 등장했습니다. 그래서 활동 내용으로 당근 토끼 이야기를 선택했고, 아이들이 듣고 보고 싶어하는 멀티미디어 코스웨어를 매개체로 사용했습니다. 계절의 특성을 반영할 뿐만 아니라 아이들의 두뇌 활동을 자극할 수도 있습니다. 서로 돕는 기쁨을 경험해보세요.

활동 목표: 1. 이야기의 내용을 미리 이해하고 문제를 해결하기 위해 두뇌를 사용하는 즐거움을 경험합니다.

2. 상상력이 풍부하고 자신의 생각을 보다 명확한 언어로 적극적으로 표현할 수 있습니다.

활동 준비: 1. 멀티미디어 코스웨어 "당근토끼 이야기" 2. 무의 기본 특성을 이해합니다. 3. 사진

활동 과정: 1. 섹션별로 감상하고 멀티미디어 코스웨어를 하나씩 전시하며 아이들이 말할 수 있도록 격려합니다.

주요 질문:

A. 당근 토끼는 어떻게 여행할까요?

B. 당근토끼는 어떻게 도랑을 건너나요?

C. 당근 수레가 도랑에 빠졌다면 어떻게 해야 하나요? 활동의 전 과정에 걸쳐 세 가지 주요 질문이 진행되어 아이들이 자유롭게 표현할 수 있습니다. 이 질문들은 모두 하나의 질문과 다중 답변 형식의 개방형 질문으로, 아이들의 상상력과 창의력을 마음껏 발휘할 수 있습니다. 교실에서 교사들은 아이들의 말하기 욕구를 자극하기 위해 다음과 같은 격려와 칭찬 방법을 최대한 활용합니다: 당신은 대단합니다, 당신은 똑똑합니다. 말을 잘 할 수 있게 되어 아이들의 말하기 능력, 주도력이 향상됩니다.

2. 아이들은 이야기를 완전히 듣습니다. 이 링크에서 교사는 전체 듣기 이야기를 작은 흰 토끼의 자기 이야기로 바꿉니다. 아이들과 멀티미디어 코스웨어의 상호작용이 되어 아이들은 여행 체험을 하면서 이야기를 충분히 감상할 수 있어 아이들의 열정을 크게 불러일으킵니다.

3. 아이들은 서로 이야기를 나눈다. 어린이들에게 좋은 친구들에게 당근 토끼 이야기를 들려주도록 권유하세요. 이는 어린이 언어 학습의 개별화된 특성을 충분히 반영합니다. 교사와 어린이 간의 개별적인 의사소통, 어린이 간의 자유로운 대화 등은 어린이의 언어 발달에 특히 중요합니다.

4. 아이들 각자가 이야기를 들려줍니다. 어린 아이들에게 자신의 생각과 감정을 과감하고 명확하게 표현할 수 있도록 격려하고, 간단한 이야기 ​​과정을 묘사하도록 노력하며, 언어 표현력과 사고력을 키우는 동시에 주의 깊게 듣는 습관과 언어 이해력을 키워줍니다.

5. 아이들은 함께 이야기를 나눕니다. 언어 활동의 궁극적인 목표는 아이들에게 말하기를 배우는 것이기 때문에 이러한 연계가 꼭 필요하며, 능력이 약한 중산층 아이들 개개인에게는 듣고 따라해 본 후에 효과가 크게 향상될 것입니다. 중산층을 위한 언어 수업 계획 : 당근 토끼 이야기 3

디자인 의도 :

언어 교육 분야에서 "개요"가 제안하는 것 : 언어 능력은 다음과 같은 과정에서 개발됩니다. 어린이 언어의 핵심은 말하고 싶고, 말하고 싶고, 말할 기회가 있고, 긍정적인 반응을 얻을 수 있는 환경을 조성하는 것입니다. "당근토끼 이야기" 활동은 이러한 지침을 반영합니다.

가을이 다가옴에 맞춰 자연 코너에서 무와 무 공예품이 많이 등장했다. 그래서 활동 내용으로 당근 토끼 이야기를 선택했고, 아이들이 듣고 보고 싶어하는 멀티미디어 코스웨어를 매개체로 사용했습니다. 계절의 특성을 반영할 뿐만 아니라 아이들의 두뇌 활동을 자극할 수도 있습니다. 서로 돕는 기쁨을 경험해보세요.

활동 목표:

1. 이야기의 내용을 미리 이해하고 문제를 해결하기 위해 두뇌를 사용하는 즐거움을 경험하세요.

2. 상상력이 풍부하고 자신의 생각을 보다 명확한 언어로 적극적으로 표현할 수 있습니다.

활동 준비:

1. 멀티미디어 코스웨어 "당근토끼 이야기"

2. 무의 기본 특성을 이해합니다.

3. 사진

활동 과정:

1. 섹션별로 감상하고 멀티미디어 코스웨어를 하나씩 전시하며 아이들이 말할 수 있도록 격려합니다.

주요 질문:

a. 당근 토끼가 어떻게 이동할지 추측해 보세요.

B. 당근토끼는 어떻게 도랑을 건너나요?

C. 당근 수레가 도랑에 빠졌다면 어떻게 해야 하나요?

활동 전 과정에 걸쳐 세 가지 주요 질문이 진행되어 아이들이 자유롭게 자신을 표현할 수 있습니다. 이 질문들은 모두 하나의 질문과 다중 답변 형식의 개방형 질문으로, 마음껏 놀이할 수 있습니다. 아이들의 상상력과 창의력.

교실에서 교사들은 아이들의 말하기 욕구를 자극하기 위해 다음과 같은 격려와 칭찬 방법을 최대한 활용합니다: 당신은 대단합니다, 당신은 똑똑합니다. 말을 잘 할 수 있게 되어 아이들의 말하기 능력, 주도력이 향상됩니다.

2. 아이들은 이야기를 완전히 듣습니다.

이 링크에서 교사는 전체 청취 이야기를 작은 흰 토끼의 자기 내레이션으로 전환합니다. 아이들과 멀티미디어 코스웨어의 상호작용이 되어 아이들은 여행 체험을 하면서 이야기를 충분히 감상할 수 있어 아이들의 열정을 크게 불러일으킵니다.

3. 아이들은 서로 이야기를 나눕니다.

어린이들에게 좋은 친구들에게 당근 토끼 이야기를 들려주도록 권유하세요. 이는 어린이 언어 학습의 개별화된 특성을 충분히 반영합니다. 교사와 어린이 간의 개별적인 의사소통, 어린이 간의 자유로운 대화 등은 어린이의 언어 발달에 특히 중요합니다.

4. 아이들 각자가 이야기를 들려줍니다.

아이들에게 자신의 생각과 감정을 과감하고 명확하게 표현할 수 있도록 격려하고, 간단한 이야기 ​​과정을 묘사하도록 노력하며, 언어 표현력과 사고력을 키우는 동시에 듣기에 주의를 기울이는 습관을 길러 언어 이해력을 키워줍니다. .

5. 아이들은 함께 이야기를 나눕니다.

언어 활동의 궁극적인 목표는 아이들에게 말하기를 가르치는 것이기 때문에 이 연결이 필요하며, 능력이 약한 중산층 어린이들에게는 듣고 따라해 보면 효과가 크게 향상됩니다.

6. 게임 '여행하자'

자유롭고 편안한 언어소통 환경을 조성합니다. 아이들이 교사, 동료 또는 다른 사람들과 대화하도록 격려하고 관심을 끌며, 아이들이 운전과 여행을 시뮬레이션하고, 놀고, 보고, 이야기하고, 교사가 마련한 환경에서 언어 의사소통의 즐거움을 경험하게 하여 아이들에게 자신을 표현할 수 있는 방법을 제공합니다. 풍부하고 광대한 세상.