우리 대학에서 이 과정의 교육 활동을 강화하는 방법

교실은 학교 교육의 주요 전장이며, 교실 수업의 효율성을 높이는 것이 학교 교육의 목적입니다. 따라서 수업 전의 적절한 준비, 수업 중 멋진 발표, 수업 후 깊은 성찰 등을 꿰뚫어 볼 뿐만 아니라, 학교 경영의 모든 측면을 꿰뚫고 있습니다.

그래서 저는 이를 세 가지로 요약합니다. 첫째, 과학적이고 조화로운 배치, 둘째, 효과적인 교실 수업, 셋째, 멀티미디어의 적절한 적용입니다.

1. 과학적이고 조화로운 배치

교실 수업의 효율성을 높이는 것은 교사의 관심을 끄는 문제이자 학교장이 집중해야 할 문제이기도 합니다. 과학적이고 조화로운 학교경영은 교실 수업의 효율성을 높이기 위한 전제조건입니다. 학교는 조화롭고 인간적인 경영을 갖추고 있으며 모든 학과가 원활하게 운영됩니다. 교사들은 직장에서 행복하고 단결하며 진취적입니다. 학생들은 좋은 행동 습관을 가지고 있으며 학습에 대한 강한 관심을 가지고 있습니다. 그렇다면 효율성에 대해서는 의심의 여지가 없습니다. 이러한 조건을 충족하려면 다음 사항부터 시작해야 합니다.

1. 장점을 활용하세요

교장으로서 모든 교수진의 과거뿐 아니라 현재와 미래, 관심사, 취미, 기술 전문 지식까지 이해해야 합니다. , 인간의 본성에 대한 이해 등 그래야만 좋은 사람, 올바른 사람, 올바른 사람을 사용할 수 있습니다. 청년팀을 담당하는 사람, 교육과 연구를 담당하는 사람, 노동조합을 담당하는 사람, 중국어를 가르치는 사람, 수학을 가르치는 사람, 음악, 체육, 미용을 담당하는 사람, 담임 선생님이다 등등 이런 식으로 그들은 원활하게 일할 수 있고 편안함을 느낄 수 있습니다. 지도교수가 교사를 이해해야만 고품질의 합리적인 교육과정을 마련할 수 있습니다. 예를 들어, 중국어를 잘하고 라이벌이 강한 소수의 교사가 같은 학년에 중국어를 가르치거나 중, 고학년을 동시에 가르칠 수 있습니다. 교사가 수업 시간을 다른 과목에서 집중하여 중국어와 수학에 집중하는 것을 방지합니다. 이런 식으로 그들은 비교하고, 배우고, 따라잡고, 능가하는 데 단 40분을 사용하게 될 것입니다. 교육 및 연구 팀 리더가 교사를 알아야만 어떤 교육 및 연구를 연구해야 하는지 알 수 있습니다. 어떻게 연구를 해야 할까요? 이를 위해서는 우리 교직원과 연구진이 각 교사에 대해 광범위하고 깊이 있게 접근하여 수업 전 준비 사항을 이해하고, 어떤 측면이 준비가 부족하고 연구하고 해결해야 할 문제가 있는지 확인해야 합니다. 수업 중 설명이 정확한지, 지도가 올바른지, 교사와 학생 간의 협력이 즐겁고 조화로운지, 학생들의 학습이 얼마나 잘 되고 있는지, 학습 습관은 어떤지 이해하세요. 수업 후 과제가 제대로 이루어졌는지, 반성 중에 문제가 발견되었는지, 숙제 수정이 정확한지, 적시에 피드백이 제공되는지, 학생들의 글쓰기가 어떤지, 얼마나 좋은지, 보통인지, 나쁜지 학생들이 받아들이는지 이해하고, 등. 그런 다음 기존 문제를 분류 및 정리하고 개별 문제를 개별적으로 처리합니다. 일반적인 문제는 우리의 교육 및 연구에서 연구해야 할 주제입니다. 단순히 교육과 연구를 강의 활동과 동일시하는 것이 아닙니다. 물론 교사의 연령 수준에 따라 교육 및 연구 방향이 결정될 수도 있습니다. 예를 들어, 학교에 새로운 교사가 많다면 실증적 연구에 초점을 맞춰야 합니다. 학교에는 나이 많은 선생님들이 많으니 신선한 피의 흡수와 학습을 강화해야 합니다. 그래야만 우리의 교육과 연구가 올바른 약을 처방하고 각 학교에 존재하는 문제를 목표한 방식으로 연구하고 해결할 수 있다고 믿습니다. 교실 효율성 향상을 위한 기반을 마련하고 보장합니다.

2. 교사의 자질 향상

교사의 자질 향상의 핵심은 역할의 문제이다. 학습을 강화하고 교사를 교사 중심에서 학습 중심으로 전환해야만 교사의 자질이 진정으로 향상될 수 있습니다. 그래야만 우리의 교육 및 연구 활동, 노동 조합 활동, 독서 활동이 실행될 수 있습니다. 이것만으로는 충분하지 않습니다. 국가는 교사에 대한 현장 교육도 강화해야 합니다. 동서양의 선진 자본주의 국가를 예로 들면, 교사가 10년 동안 가르칠 때마다 정부는 교사가 훈련을 마친 후에는 다시 교사 자격 시험을 치러야 합니다. 시험에 합격하고 교사 자격을 취득해야만 교사는 연단에 올라갈 수 있습니다. 물론 스스로 공부하는 것도 중요합니다. 예를 들어, 집에서 교육에 관한 뉴스에 주의를 기울이고, 학교에서 수업 후 반성문을 쓰도록 주장할 수 있습니다. 교육 서적을 읽고 경험과 논문을 쓰는 여름 방학. 간단히 말해서, 교육에 대한 사랑이 있고 학습을 지속하는 한 실력은 향상될 것입니다.

3. 학생들의 학습 습관 함양

과학적이고 조화로운 교사 팀을 구성하는 것은 교실 수업의 효율성을 향상시키기 위한 전제 조건과 조건일 뿐입니다. 결국, 학생들은 교육의 주체입니다. 그러므로 학생들의 좋은 학습 습관은 교실 수업의 효율성을 향상시키는 데에 중요한 요소입니다.

학생들의 품행과 공부 습관이 좋지 않으면 교사가 '사람을 가르치고 교육한다'는 목적을 달성하기 어려울 것입니다. 초등학교에서 좋은 학습 습관을 기르는 것은 학생들의 학습을 지도하는 교사 교육의 기본 보장입니다. 학급과 학교에서 학생들의 학습 습관은 교사 집단과 학교의 인문적 특성을 반영합니다. 수업 전 준비부터 수업 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 운영 활동, 학생들의 행동, 말과 행동, 모든 미소와 모든 찡그린 얼굴까지 표준화되어야 합니다. 건강한 심리학이 있어야만 우리는 건강한 삶을 살 수 있고, 좋은 학습 방법과 습관을 가질 수 있습니다. 예를 들어, 학생의 글쓰기가 불규칙하고 교사가 이를 수정하지 않거나 교사가 스스로 "용의 비행과 봉황의 춤"을 썼는데 학생이 그것을 모방하면 시간이 지남에 따라 손글씨가 엉망이 됩니다. 그러므로 말과 행동으로 가르치는 전통적인 교육 방법은 여전히 ​​학생들을 교육하는 마법의 무기입니다. 교사는 올바른 글쓰기 방법을 가르칠 수 있고 자신의 "엄격함"에서 시작할 수 있으며 학생들의 좋은 글쓰기 습관은 "자연스럽게 오세요".

그러므로 학교의 좋은 학습 분위기는 학생들의 좋은 행동 습관을 형성하는 토양이며, 교사의 말과 행동은 학생들의 좋은 학습 습관을 성장시키는 영양분입니다.

2. 효과적인 교실 수업

1. 수업 준비

성공적인 수업은 수업 전 세심하고 세심한 준비와 불가분의 관계가 있으며, 충분한 준비는 수업 전의 준비와 관련이 있습니다. 좋은 수업을 듣느냐 못하느냐는 수업에 대한 자신감, 강의의 효과, 학생들의 수업 청취 효과에 큰 영향을 미치기 때문에, 수업을 잘 준비하는 것이 좋은 수업을 진행하는 열쇠입니다.

(1) 상세하고 포괄적입니다. 우리가 수업에서 마주하는 것은 학생들이고, 학생들의 수준은 다양합니다. 학생들이 어떤 질문을 할지 예측할 수 없기 때문에 우리는 각 수업을 아주 작은 세부 사항까지 세심하게 준비하고 준비할 수 있습니다. 놓칠 수 없습니다. 예를 들어, 우리 학생들이 중국어 수업에서 가장 많이 제기하는 질문은 논문 검토 수업에서인데, 특히 학생들이 실수를 하고 반점을 찍는 경우 가장 중요한 것은 하나의 질문에 여러 답이 있는 질문입니다. 가능한 한 많은 답을 준비하고 학생들이 어떤 답에 대해 질문할지 생각해 보세요. 그래서 학생들은 가끔 매우 놀라곤 합니다. 왜 선생님들은 학생들이 눈살을 찌푸리는 것을 보고 그들이 묻고 싶은 것이 무엇인지, 왜 묻는지, 그들이 손을 들 때까지 기다리지도 않고 그들이 생각하는 것을 즉시 말해주며, 선생님은 심지어 못을 박을 수도 있습니다. 머리. 땅, 말도 안되는 일이 거의 없습니다. 물론, 이를 달성하려면 오랜 경험의 축적이 필요하지만, 동시에 수업을 준비할 때 그렇게 세심한지, 수업을 준비할 때 학생들을 준비시키는지 여부도 반영됩니다. 우리는 총알을 전장에 가져와야 합니다.

이것은 우리 선생님들이 학생들에게 물 한 그릇을 주라고 말씀하시는 것과 같습니다. 선생님은 물을 길게 준비해야 하므로 매 수업마다 물을 준비하고 모든 지식을 얇게 준비해야 합니다.

(2) 핵심 사항을 강조하세요. 세심하고 종합적인 수업 준비를 하면 충분한 준비가 보장되고 학생들도 꽤 만족할 수 있다는 뜻인가요? 나는 이것이 사실이 아니라고 생각합니다. 우리는 수업을 포괄적이고 세심한 기반으로 신중하게 진행해야 합니다. 학생들에게 어떤 지식을 가르쳐야 하는지, 학생들이 이해해야 하는 지식은 무엇인지. 마스터해야합니다. 학습 장애가 있는 학생들은 무엇을 습득해야 하는지, 중간 학생들은 무엇을 습득해야 하는지, 분류를 위해 어떤 요건을 갖춰야 하는지. 우리는 일부 학생들이 다음과 같이 말하는 것을 자주 듣습니다. 우리 선생님들은 책임감이 강하고 수업 시간에 많은 것을 가르치지만 어떤 것이 핵심이고 어떤 것을 기억해야 하는지 모릅니다. 이를 위해서는 본질을 추출하고 요점을 강조하며 학생들이 수업을 들을 때 무엇을 하는지 알려야 하며, 학생들은 눈썹과 수염을 긁을 수 없습니다. 이때 일부 젊은 교사는 다음과 같이 말할 것입니다. 늙은 교사는 시험 문제 중 어떤 것이 시험해야 할 핵심 사항인지 명확하게 알지만 우리가 어떻게 알 수 있으며 우리가 충분히 가르치지 않을까 두렵습니다. 이것은 해결하기 쉽습니다. 먼저, 학생들이 제기한 문제를 해결할 수 있을 뿐만 아니라 반복되는 시험 포인트를 찾을 수 있도록 많은 문제를 풀어야 하며, 이것이 바로 설명에 집중해야 하는 것입니다. 재학생. 둘째, 우회하거나 불필요한 이야기를 너무 많이 하지 않도록 경험이 풍부한 교사에게 더 많은 조언을 구해야 합니다.

(3) 언어 개선. 수업 전에 간결한 언어를 준비하고 요점과 요점을 전달하려고 노력합니다. 특히 젊은 교사에게는 어렵습니다. 어떤 젊은 선생님들의 수업을 들어보니, 질문을 설명할 때 언어가 너무 장황하고, 오랫동안 설명해도 학생들이 이해하지 못해서 두세 번 설명하는 게 아깝습니다. 시간이 지나면 학생들에게 공백이 생길 것입니다. 인상: 지식을 이해할 수 없습니다. 가장 간결한 언어, 가장 효과적인 방법을 진정으로 사용하고 수업에서 문제를 깔끔하게 해결하려면 수업을 준비할 때 몇 가지 핵심 문제, 특히 까다로운 문제에 집중해야 하며, 간결한 설명 언어를 준비해야 합니다. 수업 전에 돌파구와 진입점을 찾고, 말도 안 되는 소리 하지 않고 한 번에 어떻게 해야 학생들이 납득할 수 있는지. 우선, 수업 전에 이 문제에 대해 동료나 옛 선생님들에게 이야기하면 그들은 대사 사이에서 당신의 연설의 결점을 분명히 발견할 것입니다. 어려운 문제가 쉬워졌습니다.

2. 수업에 참석하세요

(1) 자신을 마주하세요. 이제 막 일을 시작한 젊은 선생님이든, 오랜 경력을 지닌 노선생님이든, 학생들 앞에 설 때마다 자신감을 갖고 자신을 바라보는 수십 쌍의 눈을 과감하게 바라보고, 그들은 당신의 자신감을 통해 배운다. 당신은 그들이 제기하는 모든 질문과 그들이 당신에게 주는 어떤 어려움에도 직면할 수 있는 무한한 힘과 준비가 되어 있다는 것을 그들의 눈에서 읽을 수 있습니다. 확고한 자신감은 수업에서 당신을 강력하게 만들 것이고, 당신의 두려움없는 눈빛은 학생들 앞에서 설득력을 높일 것입니다. 그러므로 어떤 수업을 듣든지, 어떤 유형의 학생들을 만나든지 확고한 자신감과 자신감을 가지십시오. 당신의 눈은 당신을 더욱 매력적으로 만들어 줄 것입니다.

(2) 진정한 헌신.

이제 우리는 젊은 교사의 교육 및 수업 관리에 대한 만족도가 기존 교사보다 높다는 것을 종종 봅니다. 그들의 승리 협상 카드는 지식과 경험이 아니라 학생에 대한 진정한 헌신에 달려 있습니다. 학생들 사이의 거리가 가까워졌습니다. 수업이 끝난 후 학생들과 어울리고, 학생들과 친구처럼 교류하며, 무료로 학생들의 질문에 답변하고 문제를 해결하는 데 시간을 보냅니다. 이는 그들의 지식과 경험의 부족함을 크게 보완합니다. 나는 젊은 선생님을 진심으로 받아들입니다. 이것은 우리의 지식과 경험으로는 할 수 없는 일입니다. 왜냐하면 당신은 위에 있기 때문이고, 당신은 학생들과 수천 마일 떨어져 있기 때문입니다. 가서 학생들 사이로 걸어가 보세요. 여러분의 참여가 학생들을 얼마나 행복하게 만드는지 알게 되면 놀랄 것입니다.

그래서 선생님이 진심으로 헌신적이고 헌신적이라면 학생들은 수업이 그다지 흥미롭지 않더라도 선생님을 좋아하기 때문에 선생님을 감정적으로 받아들일 것입니다.

(3) 정확하고 명확합니다. 초등학생은 물론이고 사람의 관심에는 한계가 있다. 그러므로 우리 교사들은 모든 연령층의 학생들의 특성에 따라 학생들이 집중력이 높은 시기를 포착하고 유머러스하고 간결하며 명확한 언어를 사용하여 젊고 뛰는 마음을 사로잡아야 합니다. 이때, 지식을 정확하게 가르칠 때, 특히 설명이 필요한 일부 지식에 대해서는 말하기 속도를 늦추고 억양을 강조하며 수업 중에 모호한 언어를 사용하지 않도록 노력해야 합니다. 물론 수업 전에 정확하고 표준화된 준비가 매우 중요하지만 학생들이 제기한 예상치 못한 질문에 직면하면 말도 안되는 소리를 해서는 안 됩니다. 특히 지식을 설명할 포용력이 없는 젊은 교사는 더욱 그렇습니다. . 확신이 없으면 설명을 하지 않거나, 다음 수업이 완전히 준비될 때까지 기다렸다가 학생들에게 항상 모호한 언어를 사용하면 학생들은 결코 설득할 수 없습니다. "금메달과 은메달은 학생들의 평판만큼 좋지 않다"고 생각하면 학생들의 평가가 귀하의 향후 교직 경력에 영향을 미칠 것입니다.

3. 수업 후 반성

수업 후에는 이득과 손실, 무엇이 성공했는지 곰곰히 생각해 보고, 꼼꼼히 복습하고 요약해야 합니다. 학생들이 명확하게 이해할 수 있는 곳, 당시 어떤 방법과 언어를 사용했는지, 향후에도 적용할 수 있도록 하는 것입니다. 그러면 다음 수업에서는 수업 과정의 부족한 점을 좀 더 완전하고 정확하게 설명할 수 있는 방법을 찾아야 하며, 같은 실수가 다시는 발생하지 않도록 해야 합니다. 항상 반성하고, 요약하고, 혁신하는 선생님은 계속해서 발전하고, 수업을 더욱 재미있게 만들어 주실 것이라고 생각합니다.

3. 멀티미디어의 적절한 사용

교육에 현대 교육 기술을 적용함에 따라 멀티미디어는 교사들 사이에서 점점 더 가치 있게 여겨지고 환영받고 있습니다. 이는 교육 모델과 교육 과정 변화를 가져왔습니다. 이는 학생들의 학습 관심, 혁신적인 의식 및 실무 능력을 배양하는 데 매우 효과적인 수단입니다. 교실 수업에서 멀티미디어를 사용하면 학생들에게 직접적인 지각 자료를 제공할 수 있고, 학생들이 풍부한 표현 정보를 확보할 수 있으며, 정보를 재구성하고 '재발견과 재창조'를 수행할 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다. 교실의 멀티미디어는 적절해야 하며 "학위"가 있어야 합니다. 그렇지 않으면 목표가 달성되지 않고 결과도 달성되지 않습니다.

위 내용은 수업의 효율성에 영향을 미치는 요소라고 생각됩니다. 물론 "가르치는 데는 정해진 방법은 없습니다. 방법을 터득해야 합니다." 교실수업은 일종의 창조적 노동이며, 창작은 교육활동의 활력이다. 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 학습 열정을 향상시키며, 학생들의 사고 능력을 키우고, 배운 지식을 숙달하고 적용하는 데 도움을 줄 수 있다면 좋은 교수법입니다. 과학적이고 조화로운 관리를 통해 단결되고 조화롭고 엄격한 업무를 수행하는 교사 그룹이 있을 것이며, 좋은 교수법도 있을 것이고, 학교는 좋은 문화적 분위기를 갖게 될 것이며, 학생들은 좋은 행동 습관을 갖게 될 것입니다. 교실 수업의 효율성도 향상시킬 수 있습니다.