전통문화대전망 - 전통 미덕 - 인교판 초등학교 과학 4 학년 하권 교안
인교판 초등학교 과학 4 학년 하권 교안
인민교육출판사 초등학교 과학 4 학년 하권 교안 제 1 부 지도사상
소판 이과 교재는 초등학생의 과학적 소양을 양성하는 것을 목표로 학생의 과학 지식, 과학적 사고 방식, 과학 기술의 배양을 충분히 중시한다. 과학에 대한 이해, 과학에 대한 태도와 가치관, 과학 지식을 활용하는 방법과 능력의 배양을 중시하여 그들이 앞으로 과학적 소양을 가진 시민이 될 수 있도록 좋은 기초를 다졌다.
학생 학습 방식의 개혁을 중시하고, 학생을 과학 학습의 주체로 삼아, 학생들이 교사의 지도하에 재미있는 활동을 체험하고, 진지하게 관찰하고, 머리를 써서, 학생들이 사실을 얻는 방법을 파악할 수 있게 하고, 학생이 과학적 소양의 여러 방면에서 적극적으로 탐구할 수 있는 능력을 배양하게 한다.
둘째, 학습 상황 분석
4 반 (1) 에는 60 여 명의 학생이 있다. 이 학생들은 호남 소반 교재를 사용한 첫 수업개혁 실험반 학생이다. 그들은 취미가 광범위하고 과학을 좋아한다. 그들은 모두 새로운 커리큘럼과 함께 성장했고, 학습 방식도 크게 달라졌다. 세 학기의 학습을 거쳐 그들은 과학 지식의 축적과 과학 탐구 방법에 어느 정도 기초를 두었다. 따라서, 교육에서 학생들의 적극성을 자극하고, 좋은 연구 습관과 방법을 배양하고, 학생의 각 방면의 능력 발전을 촉진해야 한다. 동시에 후진생에게 주의를 기울여 탐구활동에서 머리를 많이 쓰도록 해야 하며, 교과 과정 개혁이 모든 학생을 위한 발전의 이념을 반영해야 한다.
셋째, 전체 기간 교육의 전반적인 목표
1, 과학 탐구
(1) 장기적으로 깊이 공부하고, 과학 탐구의 즐거움을 얻고, 일정한 과학적 방법을 습득할 수 있다.
(2) 관찰 된 현상에 대한 과학적 설명을 시도하십시오.
(3) 과학 탐구 기록을 잘 작성하고, 데이터 통계 방법을 이용하여 정보를 수집하고 처리하고, 과학적 결론을 정리한다.
2. 감정, 태도 및 가치
학생들이 생활세계와 물질세계를 탐구하는 흥미와 자연에 대한 열정을 불러일으키고, 증거를 존중하고, 실사구시하는 과학적 태도와 세심한 관찰의 좋은 품질을 배양한다.
3. 과학 지식
씨앗과 꽃의 기본 구조와 동물, 식물, 인간 번식의 기본 방식과 과정을 이해하고, 물체가 움직이는 몇 가지 일반적인 방법, 중력, 탄성, 마찰의 특징과 원인을 이해하며, 용해, 녹슨, 연소를 동반하는 물질의 변화를 이해한다.
넷째, 책 교재 분석
이 교재 ***20 과? 식물의 평생 위치와 운동력, 그리고 운동 물질의 변화에 대한 정보를 정리하여 더 많은 것을 발견할 수 있을까? 그것은 6 개의 단위로 구성되어 있다.
제 1 단원 식물의 생명
이 단원은 주로 학생들이 주변에서 흔히 볼 수 있는 식물의 씨앗을 수집하고 이해하도록 유도하며, 그 구조의 유사점과 차이점을 비교할 수 있습니다. 그들은 씨앗 발아와 파종의 비교 실험을 할 수 있고, 어린 묘목을 재배하는 간단한 조작, 장기 관찰을 견지하고, 식물의 일생의 변화를 기록하고, 데이터 통계를 이용하여 통계 분석을 하고, 정보를 정리하고 얻을 수 있으며, 학생들이 식물 성장 비밀을 탐구하는 흥미와 자연을 사랑하는 감정을 자극할 수 있다.
두 번째 단위는 끝이 없다
이 단원은 주로 학생들에게 꽃의 기본 구조와 동물, 식물, 인간 번식의 기본 방식과 과정을 이해하도록 유도하고, 학생들이 생명의 신비를 탐구하는 흥미를 불러일으키며, 동시에 과학기술이 생물 번식에 있어서의 신기한 역할과 큰 공헌을 느끼도록 유도한다.
세 번째 단위 위치 및 동작
본 단원은 주로 학생들이 물체 운동의 몇 가지 일반적인 방식을 이해하도록 유도하고, 물체 운동의 위치와 상태를 묘사하고, 참고물을 정확하게 선택하여 물체가 운동인지 정지인지 판단하고, 물체 운동의 속도를 측정하고 기록하며, 학생이 변증유물주의의 자연관을 세우는 데 도움을 주고, 학생들의 민족적 자부심을 자극하고, 과학세계의 무한한 신비를 느낄 수 있도록 도와준다.
네 번째 단위 힘과 운동
주로 학생들에게 중력, 탄성, 마찰력의 특징과 원인을 이해하고, 로드셀 측정력을 배우고, 간단한 로드셀을 만들고, 학생들이 사실을 존중하는 태도를 기르도록 유도하는 것이다.
다섯 번째 단위 물질 변화
본 단원은 주로 학생들에게 생활 속의 용해, 녹슨, 연소 등의 현상을 이해하고, 이러한 현상에 수반되는 물질적 변화를 탐구하고, 물리적 변화와 화학적 변화가 지각 물질 변화의 본질적 차이를 발표하고, 학생들이 세심하게 관찰하는 좋은 품질을 배양하고, 자연 물질의 무한한 변화를 느끼도록 유도한다.
여섯 번째 단위는 정보를 정리하여 더 많은 것을 찾을 수 있게 한다.
이 단원은 본 교재의 총결산 단원으로, 학생 시스템을 안내하여 이 시기 정보화 훈련의 과학적 방법, 즉 정보를 정리할 것이다. 본 단원은 상위 5 개 단원의 학생들을 조직하여 다양한 정보 수집, 정리 방법을 학습한 다음 학습 방법을 총결하고 초보적으로 체계화하여 배운 정보 수집, 정리 방법을 활용하여 실천하고 탐구할 수 있는 기회를 다시 한 번 창출할 것입니다. 학생들은 비교적 독립적인 방식으로 배운 연구 방법을 활용하고, 실천에서 이론에 이르기까지, 그리고 이론에서 실천에 이르는 과정을 체험하고 습득함으로써 학생들이 효과적으로 정보를 조직할 수 있는 능력을 증진시킬 것이다.
강의 중점 사항:
식물 성장, 물체 운동, 힘, 물질 변화를 주제로 한 탐구활동을 전개하여 학생들이 오랫동안 깊이 공부하고, 과학 탐구의 즐거움을 얻고, 일정한 과학적 방법을 습득할 수 있게 하다.
교육의 어려움:
실험을 설계하거나 자료를 검토하여 문제를 해결하고, 새로운 문제를 일으키고, 교실의 지식을 이용하여 생활의 실제 문제를 해결할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 교육 조치
1, 학생들의 호기심과 지식욕을 보호하고, 학생들의 학습 열정을 자극하고, 직관적인 상황을 만들고, 교육 내용이 다양하고 참신한 형식으로 나타나 유사점을 피한다.
2. 수업 전 충분한 준비에 치중하고, 수업 전 교사와 학생은 대량의 자료를 찾고, 교육 과정의 반성에 치중해야 한다.
3. 교학 과정에서 이론을 실제와 연결시켜 과학이 생활로 들어가게 해야 한다.
4. 실험 과정에서 학생들이 품질을 세심하게 관찰하고, 사실을 존중하고, 용감하게 탐구하는 과학정신을 배양하고, 숙제 디자인은 학생들의 관찰능력, 혁신능력, 탐구능력을 키우는 데 도움이 된다.
5. 다원지능 평가를 통해 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원한다.
6. 실험팀은 서로 협조하여 재우생이 이끄는 후진생이 전체 학생의 실천능력과 탐구능력을 향상시킨다.
여섯째, 교수 및 연구 주제
초등 학교에서 과학 수업을 효과적으로 구성하는 방법
일곱. 연구 조치
1, 교사는 학생들이 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 정보를 효과적으로 수집하고, 정보를 정리하고 활용하며, 학생들의 수용성 탐구 기술을 개발할 수 있도록 더 많은 문제 시나리오를 만들었습니다.
2. 교사와 학생의 조화를 중시하고, 느슨하고 민주적인 교실 분위기를 조성하여 학생들이 비교적 독립된 환경에서 혁신을 탐구할 수 있도록 합니다.
3. 활동을 전달체로 하여 교사와 학생은 활동 효과를 충분히 준비하고, 동시에 다원적이고 효과적인 평가를 통해 학생들의 학습과 과학 탐구 열정을 촉진한다.
여덟, 비즈니스 학습 준비
1, 교재를 연구하고, 교학 자원을 수집하고, 과학연구부문의 비축량을 늘리고, 자신의 과학적 소양을 높이다.
2. 교육잡지 보기: 초등학교 과학교육, 호남 교육, 호남 초등학교 교사, 글로벌 교육 전망 등.
3. 관련 교육에 적극적으로 참여하고, 각종 업무학습과 연구활동에 경험을 총결하고, 논문을 적극적으로 작성한다.
아홉. 학과 실천 활동의 안배.
학과 실천 활동은 각종 교육 내용에 분산되어 있다. 일부는 선생님의 지도하에 진행되었고, 어떤 것은 학생의 협동자주적인 실천이었고, 어떤 것은 학부모의 주도와 참여가 필요했다.
1, 한 그루 심기;
식물 절단;
간단한 동력계를 만드십시오.
4, 수제 번역, 롤링 장난감.
X. 교수 평가 조치
1, 다양한 교육 평가. 학생들은 그룹 참여나 개인 참여의 형태로 교실 수업 과정에서 관찰, 분석, 실험 등의 활동을 받을 수 있으며, 개인이나 그룹 단위로 평가할 수도 있습니다. 또 선생님의 평가, 학부모의 평가도 있다.
2. 학생들에게 평가 방법을 전수하는 데 중점을 두어 평가를 더욱 효과적으로 한다.
3. 평가 내용의 구체화에 치중하여 평가를 더욱 효과적으로 한다.
XI. 교수 진도 (약간)
인민교육출판사 초등학교 과학 4 학년 교안 (2 권) 2 1. 가르치는 학년 학생들의 현황을 분석하다.
4 학년 * * 에는 1 개 반이 있습니다. 4 학년 학생들은 과학 수업을 1 년 동안 접하며, 일정한 과학 지식을 갖추고 있으며, 자연과학 지식으로 관찰과 실험을 할 수 있는 능력을 갖추고 있다. 나이 구조의 심리적 특징을 보면 학생들은 모든 것에 대해 호기심이 많고 지식욕이 매우 강하다. 선생님의 지도 하에, 기본적으로 적극적으로 탐구 활동을 전개할 수 있다. 학생의 자율 학습 능력은 상대적으로 약하며, 자발적으로 공부할 수 있는 학생이 적고, 교사의 가르침에 더 많이 의존한다. 학생들은 자신의 좋은 방식으로 관점을 표현하고, 협동 연구 학습의 능력과 의식이 상대적으로 약하다. 이번 학기에는 아이의 생리적, 심리적 특징에 따라 교학 내용을 선택하고 내용의 재미와 탐구성을 중시해야 한다. 이론을 관철하여 실제와 연계하는 원칙을 관철하고 생활, 생산, 사회 실제의 연계를 강화하다. 아동의 심신 발전 법칙에 따라 내용의 깊이와 폭을 잘 처리하여 쉽게 적당히 할 수 있다. 아이의 지능 개발을 중시하고 아이의 뇌와 손재주를 키우다. 학생들의 탐구 학습 능력을 적극적으로 발전시켜 기본적인 탐구 과정을 장악하다. 학생들의 협력 의식을 제고하고 자신의 방식으로 자신의 이해와 관점을 표현하고자 한다.
둘째, 이 교재의 지식 체계와 구조:
본 교재는 총 24 과로, 그중 23 과 24 과는 활동수업이다. 지식의 내용은 다섯 부분으로 나뉜다.
1, 우리가 먹는 것 (제 1-5 과): 학생들의 음식 분류를 통해 자연이 우리에게 풍부한 음식을 제공한다는 것을 학생들에게 알려 준다. 영양에 대한 관찰과 실험을 통해 음식의 영양성분을 검출하는 법을 배운다. 손과 뇌의 결합으로 합리적인 음식의 중요성을 알 수 있습니다. 마침내 음식, 과학 음식, 건강을 소중히 여길 줄 안다.
2. 물속에 무엇이 있습니까 (4-7 과) 이 단원은 첫 번째 책에 이어 나온 것입니까? 수과학? 단원 후 다시 한 번 물을 탐구 대상으로 물을 이용하여 특정 물질을 용해시키고 물과 다른 물체의 혼합분리와 그 특성을 탐구할 수 있다. 첫 번째 책에서? 물의 과학? 단원 학습을 기초로 학생들이 기존의 생활 경험을 이용하여 과학 탐구를 하도록 지도하다. 학생들이 관찰, 실험, 분석, 정보 정리 과정을 거치게 하다. 탐구 과정에서 그들은 문제를 발견하고, 문제 해결 방법을 찾고, 적극적으로 협력하고, 교류하고, 성공의 즐거움을 경험하고, 사람과 자연이 조화롭게 지내는 것의 중요성을 깨닫고, 배운 과학 지식으로 생활을 개선하려고 노력하며, 자신의 실험을 더욱 개선하고, 정보를 수집하고, 실험 데이터를 분석하고, 앞으로 물의 다른 특징을 더 탐구하기 위한 기초를 다진다.
3. 식물의 생명 (8- 12 과) 은 주로 식물의 각 기관의 기능을 연구하여 학생들이 식물 세계의 풍부함을 느낄 수 있도록 하는 것이다. 이 단원은 일반에서 특수까지, 전체에서 부분까지 하나의 전체로 사물을 인식하는 법칙을 따른다.
4 공기와 물의 힘 (학습 13- 17): 이 단원은 물과 공기를 대상으로 공기 탄성, 뒷좌석력, 기압, 수력 등을 탐구합니다. 학생들이 독립적으로 디자인하고, 실험을 비교하고, 정보를 수집하는 능력을 더욱 키우고, 배운 과학 지식으로 생활을 개선하려고 노력하다.
5, 열전달 (18-22 과): 고체, 가스, 액체에서 열이 전달되는 방식을 이해합니다. 보온 냉각 지식을 이해하고 학생들의 추측 가설, 비교 실험, 관찰 연구, 실습 제작 활동을 통해 학생들이 태양에너지 활용에 대한 초보자의 인식을 쌓을 수 있도록 한다.
6. 탐구와 연습: 이 책의 탐구활동과 밀접한 관련이 있는 문제를 선택한다. 식품의 유해 물질; 태양열 온수기의 발전과 응용. 조사 연구를 통해 생활 속의 현상을 제시하고, 과학기술 제품이 인류 생활에 미치는 영향을 발견하고, 다른 사람과 합작하여 교류하는 용기와 능력을 키우고, 독립과학 탐구의 능력을 강화하고, 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키울 수 있다.
셋째, 이 교과서의 전반적인 교육 목적과 교육의 주요 어려움:
학생들의 관찰 능력, 실험 능력, 탐구 능력, 종합 분석 능력, 추리력, 상상력, 실천능력을 배양하다.
1. 과학 탐구의 주요 활동을 이해하고 과학 탐구의 기본 특징을 이해하다.
2. 주변의 자연사물에 대해 관찰, 발견, 질문을 할 수 있다.
3. 기존 지식을 이용하여 문제에 대해 자신의 가설적인 대답을 할 수 있다.
4. 가설적인 범죄에 근거하여 간단한 과학 탐구 활동 계획을 세우다.
5. 관찰, 실험, 제작 등의 활동을 통해 탐구할 수 있다.
6. 나는 서적과 기타 통로에서 얻은 과학 자료를 찾아보고 정리할 것이다.
7. 기존 지식, 경험, 정보를 바탕으로 간단한 사고 가공을 통해 자신의 설명이나 결론을 내릴 수 있고, 이 결과가 반복가능해야 한다는 것을 알 수 있다.
8. 자신이 잘하는 방식으로 자신의 탐구 결과를 표현하고, 소통하고, 감정에 참여할 수 있으며, 다른 사람의 연구 결론에 의문을 제기하는 것도 과학 탐구의 일부라는 것을 알아야 한다.
학생들의 정서적 태도와 가치관을 배양하다.
1, 세상을 이해하려는 욕망을 유지하고 발전시키고, 새로운 경험을 시도하고, 주변 사물의 신비를 탐구하고 발견하는 것을 좋아한다.
2. 주변 환경의 자연사물을 소중히 여기고 친절하게 대하며, 초보적으로 사람과 자연이 조화롭게 공존하는 의식을 형성한다.
3. 우리는 과학이 세계의 많은 신비를 설명할 수 있다는 것을 알고 있지만, 여전히 많은 분야가 우리가 탐구하기를 기다리고 있다. 과학은 권위를 미신하지 않는다.
4. 과학을 이용하여 삶의 질을 높이는 의식을 형성하고 과학 관련 사회문제의 토론과 활동에 참여할 의향이 있다.
5. 사실을 중시하고, 어려움을 극복하고, 처음부터 끝까지 타인의 의견을 존중하고, 감히 다른 의견을 제시하고, 기꺼이 합작하고 소통한다.
6. 과학기술이 인류와 사회의 발전에 긍정적인 작용과 부정적인 작용을 한다는 것을 인식한다.
교육 중점 및 어려움:
초보적인 탐구 능력을 형성하고, 기본적인 탐구 과정을 파악하고, 문제를 제기하고-추측과 가설-설계 방안-실험 검증-결론을 도출하고-표현과 교류를 통해 새로운 문제를 생성한다.
넷째, 구체적인 조치:
1. 과학을 하려면 인내심, 세심함, 세심함이 있어야 한다.
관찰 실험 기록을 설계하고 작성하십시오.
블랙 박스를 해결함으로써 알려지지 않은 것을 탐구하십시오.
4, 지식과 능력을 병행하기 위해 노력하고, 소홀히 해서는 안 된다.
과정을 강조하면서 결과에 더 많은 관심을 기울여야 한다.
6. 활동의 설계는 학생들의 탐구에 유리해야지, 교사의 가르침을 회피해서는 안 된다.
7. 학생들에게 더 많이 생각하고 시작하도록 지도한다.
8. 과학 지식을 전수하면서 인문정신의 침투를 중시한다.
9. 과외 교육 자원의 이용에주의를 기울이십시오.
10, 평가는 공정해야지, 무한히 과장해서는 안 되며, 적절한 비판은 필수적이다.
다섯째, 교육 일정:
현 초등학교 교무실의 진도에 따라.