인재 교육에는 어떤 측면이 있나요?

인재육성에는 어떤 면이 있나요?

인재양성에 있어서 가장 중요한 것은 주체적인 사고를 억압하는 것이 아니라 주체적인 사고를 할 수 있도록 하는 것입니다. 문제를 분석하고, 판단하고, 처리하는 능력, 계속해서 발전하고 발전하며 지식과 이해를 늘리고 사고를 심화하여 미래의 문제를 더 잘, 더 완벽하게 분석하고 처리할 수 있습니다. 지식을 늘리는 것은 문제를 처리하는 기초가 되어야만 문제를 더 잘 처리할 수 있습니다. 결국 인재양성은 자신의 사고 경험을 말하고, 남을 돕고, 남의 지식 상황을 알려주는 것이 전반적인 목적이다. 사람을 평등하게 대하고, 사람을 평등하게 대하고, 사람을 평등하게 대하십시오. 인재를 찾아 모집하고, 인재를 육성하고, 인재를 성공적으로 육성합니다. 인재를 육성하는 방법은 무엇입니까?

기업 발전을 위해서는 인재가 항상 필요하며, 기업은 이러한 요구에 부응하여 인적 자원을 구축해 왔습니다. 현재 기업에서는 이 측면에서 주로 다음과 같은 방법을 사용합니다.

1. 내부 교육 강화

많은 과학 연구자와 공학 기술자는 전문적인 능력은 뛰어나지만 리더십과 관리에 대한 전문성은 부족합니다. 기업이 리더십과 경영 교육에 막대한 투자를 할 수 있다면 경험이 풍부한 현지 핵심 간부 그룹을 양성하여 미래의 신흥 리더를 지도하고 뛰어난 과학자에서 뛰어난 관리자로의 전환을 완료하도록 도울 수 있습니다.

2. 견습 시스템 구축

기업은 연구원과 선임 과학자가 특정 프로젝트에서 함께 일할 수 있는 기회를 제공하는 것을 고려할 수 있습니다. 개인 비서는 행정직은 아니지만 잠재적인 새로운 관리자가 고위직으로 빠르게 이동할 수 있는 경로를 제공합니다. 기업은 고위 R&D 과학 연구원을 위한 개인 보조 직책을 만들어 성장하는 혁신가 네트워크를 구축할 수 있습니다. 개인비서 지원자는 잠재력이 높은 과학 연구자나 엔지니어여야 합니다.

3. 혁신적인 인재 육성

R&D 센터에서 잠재력이 높은 신인을 순환시켜 그들이 보다 성숙한 시장에서 심층적인 연구 작업에 노출될 수 있는 기회를 갖도록 합니다. 훈련 과정이 효과적이려면 훈련생 후보에 대한 명확한 기준이 있어야 합니다. 경영경로를 선택하면 졸업생은 입사 시 과학연구자로 시작하여 점차 특정 분야의 연구실 관리자나 글로벌 기술 관리자로 승진하게 됩니다. 어느 수준에 있든 회사는 명확한 평가 기준을 설정하고 이를 직원들에게 명확하게 전달하는 동시에 기여한 직원을 칭찬하는 보상 시스템 설정에 협력할 것입니다.

예: 공학 배경을 가진 졸업생이 일정 기간 동안 과학 전문가 경로를 선택한 후 비즈니스 및 경영에 대한 이해를 높이고 직업을 바꿀 기회를 갖기를 희망합니다.

4. 다른 R&D 모델을 통한 혁신 촉진

기업은 단일 제품을 전담하는 R&D 부서 설립을 고려할 수도 있습니다. 이러한 움직임을 통해 해당 부서는 특정 시장 부문의 모든 R&D 결정에 대해 더 큰 책임을 갖게 될 것이며 심지어 혁신에 대한 전망도 향상될 수 있습니다. 신속한 혁신을 장려하는 또 다른 방법은 제품이 완성되기 전에 출시하는 것입니다.

5. 인재를 육성하는 기업 환경을 조성합니다.

기업 팀을 구성한 후 회사는 현지 팀에 문화적 규범도 접목해야 합니다. 내부 커뮤니케이션, 그룹 회의, 임원과의 일대일 회의를 통해 직원의 성과를 인정하는 것도 직원들 사이에 회사에 대한 명예와 주인의식을 형성하는 데 유용할 수 있습니다. 기업은 직원들의 성향을 이해해야 할 책임이 있는 동시에, 직원들이 속마음을 자유롭게 표현할 수 있는 업무 환경을 조성하기 위해 더욱 노력해야 합니다. 직장에서 더욱 편안하게 하여 창의성과 생산성을 높이십시오.

1. 혁신적 응용인재 양성의 기본이념에 혁신교육을 접목시켜, 주체적인 인성과 선구적인 자질을 함양하고, 전문적이고 체계적인 공학이론을 숙지하고, 필요한 기술을 갖추고, 일정한 엔지니어링 실무 경험과 엔지니어링 인식을 갖추고, 정보 기술을 능숙하게 사용할 수 있으며, 전문 지식과 엔지니어링 경험을 종합적으로 활용하여 엔지니어링 기술 문제를 해결할 수 있는 엔지니어는 우리 회사의 기본 출발점이자 발판입니다. 교육과 교수 개혁. 1. 지식 전수만을 목적으로 하는 전통적인 교육 개념을 바꾸고, 능력 배양과 질 높은 교육으로의 전환에 중점을 둔다. 기계제조자동화전공은 실용성이 높은 공학전공으로 교수과정과 교수활동은 단순히 기억지식과 구조지식을 주된 목적과 형태로 전달하는 것이 아니라, 지식전수 중심에서 능력 중심으로 전환해야 한다. 육성 및 품질. 확실한 개척 정신과 통합 혁신 능력을 갖춘 공학 응용 인재를 양성합니다. 유지대학은 "과학, 기술, 공학"의 본질과 "과학자, 기술자, 엔지니어" 및 기타 직업적 자질을 양성하기 위한 서로 다른 요구사항의 유사점과 차이점을 분석함으로써 경제적, 경제적 창조성을 창출할 수 있는 응용 엔지니어를 양성한다는 교육 목표를 설정했습니다. 기업의 가치를 추구하는 동시에 교육 계획을 수정하여 사회적 요구를 지향하고 능력 교육을 주요 라인으로 하며 유연성과 적응성을 특징으로 하는 인재 교육 모델을 구축했습니다. 2. 획일적인 교육 모델을 탈피하고 교육 과정에 계층 간 계층적, 직업적 특성이 반영되도록 합니다. 공과대학의 원래 교육 모델은 전공 간의 통일성에 중점을 두고 있으며, 4년제 교육과정 구성은 교과 지식 구조를 기반으로 하며, 개편 과정에서 학년의 계층적 성격과 직업적 특성을 반영하도록 노력합니다.

대학 1, 2학년에 혁신의식 함양과 지식전수를 위한 필수과목을 신설하여 모든 학생이 혁신교양교육을 받고 기초 혁신능력을 함양할 수 있도록 하며, 학생 개개인이 혁신의식, 혁신정신, 혁신기초능력을 습득할 수 있도록 한다. 3학년과 4학년은 취업에 적합한 혁신과 창업에 대한 실무지도와 창업 관련 선택과목을 제공하며, 특히 소규모 인턴십 등 졸업 프로젝트에서 혁신과 창업에 관련된 실무교육 과정을 마련한다. 제품 개발은 실제 혁신과 기업가 정신 환경을 제공함으로써 학생들이 혁신과 기업가 정신에 필요한 실무 교육을 받을 수 있도록 합니다. 3. 혁신인재 양성의 질과 혁신교육 수준을 효과적으로 향상시키기 위해 학교운영에 있어서 산학협동을 실시한다. 산학연 협력 교육은 학교, 기업, 과학 연구 단위 등의 다양한 교육 환경과 교육 자원, 인재 양성의 장점을 최대한 활용하여 교실 지식 전달을 기반으로 학교 교육을 변화시키는 것입니다. 실무경험과 실무능력을 직접적으로 습득하는 교육방식으로 생산과 과학연구실습을 유기적으로 결합한 교육형태입니다. 산학연 협력을 교육에 통합하는 것은 학생들이 직접적인 지식을 습득하고, 학생의 자기 학습 능력, 과학 연구 능력, 관리 능력과 혁신 및 기업가 정신 능력을 배양하고, 학생의 종합적인 자질을 배양하며, 실천을 위한 중요한 조건을 제공하는 데 도움이 됩니다. 혁신적인 교육. Youji Academy는 산학연 협력 교육의 산물입니다. 세계 최고의 제품 수명주기 관리 소프트웨어 및 서비스 제공업체인 UGS와 사용자가 협력하여 학교, 사회, 기업 간의 정보 교환 플랫폼을 구축합니다. 채널. 2. 혁신적 응용인재 양성을 위한 혁신교육 추진방향 1. 능력교육을 핵심으로 하는 교육과정 체계를 구축한다.유지대학은 지식구조의 완전성, 체계성, 이론성을 확보하는 것을 바탕으로 학문의 경계를 허물고 있다. 핵심 학문 분야의 지식 포인트를 통합하고 양질의 교육을 기반으로 능력 훈련을 주요 라인으로 삼고 "지식 전달과 기술 훈련에 동등한 관심을 기울이고 종합적인 능력 훈련을 강화하는"특성을 지닌 능력 훈련 모듈을 사용합니다. "라는 전문적 기초능력을 함양하기 위한 시스템 요소로, 교과과정 시스템은 전문성 개발능력과 졸업적응력의 3가지 주요 모듈로 구성되어 있다. 그 중 기초 전문능력 배양은 주로 학생들의 기초 전문능력과 응용분야에 대한 이해를 함양하는 것이며, 전문적 확장능력 배양은 주로 기본을 바탕으로 전문적 자질을 확대하고 전문 비즈니스 능력의 관련 능력을 향상시키는 것이다. 직업적 능력은 교육부 교육고등학교[2007] 제2호 "고학년 전공방향의 탄력적 설정"의 요구사항에 의거하여 학생들의 "무거리 취업"을 목표로 하며, 학생들의 취업 요구에 따라 탄력적으로 과목을 설정하고 졸업과제를 선정하여 학생들의 취업 경쟁력을 향상시킵니다. 기업과 학생의 "이중 고객 요구"라는 현실과 산업 특성에 따라 혁신적인 교육 개념의 본질과 의미를 깊이 탐구하고 혁신과 기업가 정신 역량을 분해하며 선구적인 인재의 교육 목표를 제안합니다. 혁신적인 교육 이념, 기존 커리큘럼 시스템을 개혁하고 4년 간의 학부 과정에 걸쳐 혁신적인 교육을 통합하며 혁신적인 교육과 전문 교육의 유기적 통합을 달성합니다. 이 시스템은 기본과정, 전문기초과정, 전문과정을 기본 내용으로 하는 지식 전달 구조를 특징으로 하는 전통적인 '3층' 교육과정 구조를 깨고, 역량 구조와 능력 훈련을 메인 시스템으로 합니다. 첫째, 과정 모듈 설계에서는 혁신적인 교육과 주제별 교육의 긴밀한 통합에 중점을 두고 "1주, 2기본, 3보조"의 지식 시스템을 형성합니다. 즉, 제품(금형) 설계 지식을 습득합니다. 필수 인문사회과학 지식을 본선으로, 일반교육을 본선으로 하고, 공학과학의 필수 이론적 지식을 바탕으로 정보기술, 생산 및 제조, 제품관리 시스템에 대한 지식을 보충합니다. 둘째, 강좌 내용 정리 측면에서는 강좌 시스템 전반의 최적화를 핵심으로 강좌 설정을 간소화, 통합, 최적화하고 지식 통합에 힘쓰고 있다. 교육 콘텐츠를 통합, 구성, 변형함으로써 일반 교육으로서의 기업가적 인식 함양과 기업가적 기본 지식 교육을 전문 교육으로 통합하고, 교육 콘텐츠의 침투, 결합, 강화를 통해 기존 과정에서 기업가정신을 발굴, 발전, 강화한다. . 셋째, 교수법의 적용 측면에서 우리는 정보화를 활용하여 교수 내용의 현대화를 추진할 것을 주장합니다. Unigraphics(UG)는 미국 EDS PLM 솔루션의 선두 제품으로, 가장 널리 사용되고 경쟁력 있는 일류 컴퓨터 지원 설계, 보조 제조 및 보조 엔지니어링(CAD/CAM/CAE) 중 하나입니다. 세계의 통합 소프트웨어 시스템. 우리는 UG 소프트웨어를 매개체로 사용하여 고급 지식 기반 소프트웨어를 강좌 교육 콘텐츠에 포함시키고, 전통적인 지식 매개체인 교과서를 새로운 지식 매개체인 소프트웨어와 유기적으로 통합하며, 이론 지식과 지식 소프트웨어의 기본 개념을 도구로 형성합니다. 강좌 내용은 응용 지식과 유기적으로 통합되어 있으며, 기본 개념 숙달과 소프트웨어 응용 능력 배양에 중점을 두고 있습니다. 넷째, 교수계획을 통해 학생들은 4년 동안 지속적으로 전문적 응용능력을 배양할 수 있다. 총 전문 교육 시간은 2,200시간 미만으로 통제됩니다. 총 학점에서 독립적으로 설정한 실무 교육 링크의 비율은 32%에 가깝습니다. 이는 "과학, 공학, 농업 및 의학 전공이 일반적으로 하지 말아야 할 것"을 초과합니다. 교육부 제안 [2007] No. 2 File "총학점(수업시간)의 25% 미만"이라는 요건은 학생들이 기술 훈련을 강화하고 강의를 덜하고 실습을 더 많이 달성할 수 있도록 유연한 보장을 제공합니다. 또한 교육 계획은 "학기말 보고서", "기술 공학 실습" 및 "여름 사회 실습"과 같은 실무 링크에 대한 ***8 과외 학점 설정을 개척했습니다.

2. 이론 교육과 실무 교육이 고도로 통합되어 혁신적 응용 인재를 양성하기 위한 실천 교육 시스템이 점차 확립됩니다. 4년제 학부 교육과정. 혁신적인 교육 이념을 바탕으로 공학 응용 인재 양성과 능력 개발을 기본 과제로 삼아 교육 혁신과 학생들의 교육 실무 능력 배양을 강조하고 "혁신 및 기업가 정신 공학"에 대한 지식을 요약합니다. 응용 인재", 능력, 품질 구조를 형성하고 내부 논리 구조를 갖춘 능력 훈련 시스템을 형성합니다. 능력 훈련 시스템과 인재 훈련의 계층적, 개인화 특성을 기반으로 상응하는 지식 이전, 기술 훈련 및 포괄적인 응용 교육 링크를 공식화합니다. 이론적인 교육과 실제적인 교육을 고도로 통합합니다. 커리큘럼 시스템에서 실습 교육의 비율을 높이고, 각 실습 교육 링크를 설정할 때 인재 육성의 능력 구조를 고려합니다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다. 먼저, 학생들의 독립적인 학습을 육성하기 위해 "학기 논문" 교육 링크를 추가합니다. 능력 이를 위해 교사의 지도 하에 주제를 스스로 선택하고 학기말 논문을 작성하는 과정을 통해 학생들은 정보 수집 및 처리 능력을 향상시키고, 기술 문서 작성 및 텍스트 의사소통 능력을 향상시키며, 말하기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 논문 보고서 및 방어 토론에서의 의사소통 능력. 두 번째는 기계 제품의 모델링, 조립, 분석 및 처리를 위해 UG 소프트웨어를 사용하는 "기술 작업 실습"을 설정하여 학생들이 UG 소프트웨어의 다양한 모듈을 숙지하고 숙달할 수 있도록 하며 학생들의 공학 읽기 능력을 배양하는 것입니다. 도면을 작성하고 공차 및 기술 요구 사항에 대한 이해를 심화하고 부품 가공 프로세스 흐름에 대한 주석과 이해를 심화하여 학생들의 구조 분석 및 프로세스 구조 설계 작업 능력을 배양합니다. 세 번째는 학생들의 독립적인 탐구 기반 학습을 기반으로 강의를 줄이고 실습을 늘려 학생들의 독립적인 학습 능력을 키우고 학습하도록 하는 "물리 실험"을 설정하는 것입니다. 네 번째는 학교의 온라인 영어 교육 플랫폼을 사용하여 학생들이 영어 오디오 및 비디오를 통해 스스로 학습하고 듣기 및 말하기 능력을 훈련할 수 있는 메커니즘을 구축하는 것입니다. 다섯 번째는 지식과 능력 체계를 바탕으로 포괄적이고 설계된 실험(인턴십)을 설정하는 것입니다. 인턴십 프로세스는 프로세스와 장비를 이해하기 위해 부품 또는 전체 기계의 조립 및 디버깅에 중점을 둡니다. 여섯 번째는 학생들이 부품 가공 공정 설계, 절단 가공, 조립의 전체 과정을 완료해야 하는 공정 설계, CNC 프로그래밍 및 가공, 정밀 측정, 조립 등을 포함한 포괄적인 제조 실험을 설정하는 것입니다. 일곱째, 포괄적인 제어 실험을 통해 필요한 구성 요소와 시스템 제어 요구 사항을 제공하고 학생들은 전자 기계 및 유압(컴퓨터) 제어 시스템의 설계, 설치, 디버깅 및 성능 테스트의 전체 프로세스를 독립적으로 완료합니다. 여덟째, 기계 설계 시리즈 교육 작업을 마친 후 10주간의 전체 프로세스 종합 제품 설계 교육을 구성합니다. 엔지니어링 및 학습 메커니즘의 통합을 통해 기업 부품 및 부품의 실제 설계 프로세스와 기능을 캐리어로 사용하여 엔지니어링 설계, 제품 프로세스 준비, 프로세스 장비 고정 장치 설계부터 생산 준비 완료까지 전체 프로세스가 수행됩니다. 기업 훈련 기지의 기업 운영 모드에서 나옵니다. 3. 대학생의 종합적 자질을 종합적으로 향상시키기 위해 교실 안팎에서 인재를 양성하기 위한 통일된 시스템을 구축합니다. 첫째, 혁신 정신을 고취하는 매개체로 독특한 포럼을 활용합니다. 교내외의 젊은 의사, 교수, 유명 전문가, 학자, 기업가 등이 강의를 진행하여 캠퍼스 분위기를 활성화하고 학생들의 과학적 관심과 인문학적 자질을 함양합니다. 두 번째는 학생 과학 및 기술 대회를 혁신 정신을 자극하는 지침으로 활용하는 것입니다. 우리는 학생들의 혁신 정신을 고취하고 육성하는 중요한 채널로서 모든 수준에서 다양한 분야의 대회를 개최할 것을 주장합니다. 학교 전체의 기계 혁신 디자인 대회, 전자 디자인 대회, 수학 모델링 대회, 스마트 로봇 대회, 기업가 계획 대회를 개최합니다. 등 매년 과학기술경진대회를 통해 대학생들의 혁신적 잠재력을 자극하고 있습니다. 동시에 대학생 과학기술혁신기금을 조성하고 대회에 필요한 인력, 자금, 장비 등을 전액 보장한다. 세 번째는 캠퍼스 문화 활동을 혁신 정신 함양의 출발점으로 활용하는 것입니다. 활동은 학생들의 과학의식과 혁신의식을 함양하고, 다양한 과학, 기술, 문화예술 축제를 플랫폼으로 활용하여 연설, 보고서, 에세이, 전시회 등의 형태로 학생들의 혁신정신을 함양하는 것을 목표로 합니다. 지난 3년 동안 Youji College의 약 5,000명의 학생들이 다양한 과외 과학 및 기술 문화 활동에 참여했으며, 11명의 학생이 다양한 전국 및 지방 과학, 문화 및 예술 대회에서 상을 받았습니다. 특히 우리 학교가 장쑤성 대학 과학 기술 단지를 기반으로 창업 교육 기반을 구축했다는 점은 언급할 가치가 있습니다. 하이테크 비즈니스 인큐베이터인 University Science Park에는 많은 하이테크 창업 기업이 있어 학생들이 창업 관행을 이해하고 창업 과정을 경험할 수 있는 훌륭한 조건을 제공합니다. 학생들은 기업 R&D 업무에 참여하여 엔지니어링 실무 능력을 향상시키는 동시에 창업 기업의 경영 및 운영을 가까이서 관찰하고 창업에 대한 인식적 이해를 높입니다. 3. 혁신적인 응용 인재 양성을 위한 혁신적인 교육 개혁 실천의 초기 결과 3년간의 교육 개혁 실천을 통해 학생들의 혁신과 공학에 대한 인식이 점차 높아졌으며 공학 실천 능력과 사회적 실천 능력이 크게 향상되었습니다. 학습열의와 관심도 크게 높아졌으며, 능력개발을 주축으로 한 인재양성이 초보적인 성과를 거두었습니다. 이러한 성과는 학생들의 다음과 같은 성과에서 확인할 수 있습니다. 첫째, 영어 응용 능력이 향상되었습니다. College English CET-4의 경우, 2005학년도 합격률은 77.5%이고, 2006학년도 합격률은 84.39%입니다. 두 번째는 컴퓨터 응용 능력을 향상시키는 것입니다. 2006년 봄학기 학생 물리 실험 시험에서 같은 해 가을학기 본교 주최 '컴퓨터 기초 기능 대회'에서 본교 전 학과 중 1위를 차지했으며, 참고생이 7위를 차지했습니다. 상과 17개의 최우수상이 본교 전체 수상의 42.62%를 차지하였습니다. 세 번째는 대학생들의 과학연구 역량을 향상시키는 것이다.

2006년부터 본대학 학생들은 미국 UGS사의 표준 부품 라이브러리 개발 프로젝트, Yancheng Tractor Co., Ltd.의 3차원 모델링 프로젝트, Yancheng Machine Tool Factory 엔지니어링에 참여해 왔습니다. 과학연구 프로젝트의 실천을 통해 과학 연구 능력이 더욱 향상되었습니다. 넷째, 학생들의 창업능력을 향상시킨다. 본 대학은 CAD, CAM, CAE 및 기타 지식을 향상시켜 수준을 향상시키는 데 중점을 두고 학생이 직접 관리하고 개발하는 학교의 모든 학생을 위한 학술 과학 기술 협회인 CAD 소프트웨어 응용 협회를 설립했습니다. 학생들의 CAD 소프트웨어 응용 능력 수준과 혁신적인 응용 중심 인재를 발굴하고 육성합니다. 2009년 Youji College의 학생 116명 중 48명이 UGNX 엔지니어 자격 인증 시험에 합격했으며 25명이 Siemens PLM Shanghai R&D Center의 유급 인턴으로 채용되었습니다. 12명이 Siemens UG Works에서 근무했습니다. 국내 사람들이 글로벌 권유 활동에서 상을 받았고, 또 다른 사람은 국가 시스템 분석 시험에 합격했으며, 1명은 "야후 10대 온라인 상인"과 "전국 10대 웹마스터"로 평가되었습니다. 물론 창업교육을 기반으로 한 새로운 공학응용 인재양성 모델로서 상대적으로 성숙하고 과학적이고 합리적인 인재가 되려면 최소한 3~5명의 졸업생 또는 6~8년의 부단한 노력이 필요하다. 지난 4년간의 노력으로 초기 진전을 이루었지만 혁신과 기업가 정신 교육에 대한 실무 경험 축적은 여전히 ​​부족하고 인재 양성 모델 개혁은 갈 길이 멀다. 우리는 확립된 교육 개혁 경로를 따르고 적극적으로 추진하고 열심히 노력하며 학부 대중 수준의 공학 응용 인재 양성 모델 개혁에 긍정적인 기여를 할 것입니다. 기업 발전에 있어 인재를 양성하는 방법은 무엇인가요?

일반적으로 기업에서 인재를 양성하는 방법은 다음과 같습니다.

1. 신입사원 특별 입문 교육

2. 튜터링 시스템 또는 멘토링

3. 현장 교육 또는 직무 기술 교육

4. 확장 교육

5. 켜짐 -직무 교육 또는 내부 교육 및 책임 승진

6. 내부 직무 순환

7. 외부 교육(외부 교육 기관의 교육 프로젝트, 외부 연수 여행, EMBA, MBA, CEO 수업 등)

8. 전문 핵심인재 양성 프로젝트 및 인재계층 계획

9. 프로젝트/과제 실습

10. 온라인 학습, 독서 나눔, 자율학습

11. 기업대학의 노인돌봄산업 인재양성에 종사하는 교육기관은 무엇입니까?

희가진링학원의 인재양성 모델은 무엇입니까?

인재 양성 모델은 특정 교육 이론과 교육 사상을 바탕으로 인재를 양성하는 것을 말하며, 구체적인 교육 목표와 인재 사양에 따라 인재 교육을 실시하는 과정을 총칭합니다. 비교적 안정된 교육 내용과 교육과정 시스템, 관리 시스템 및 평가 방법은 교육 목표(사양), 교육 과정, 교육 시스템, 교육 및 평가의 4가지 측면으로 구성되며, 이는 근본적으로 인재의 특성을 규정하고 교육적 사고와 개념을 구체화합니다. . 여기에는 구체적으로 네 가지 측면이 포함될 수 있습니다.

(1) 교육 목표 및 사양

(2) 특정 교육 목표 및 사양을 달성하기 위한 전체 교육 과정; > p>

(3) 이 프로세스를 실현하기 위한 완전한 관리 및 평가 시스템,

(4) 이에 부합하는 과학적 교육 방법, 방법 및 수단.

본 개념에는 다음과 같은 의미가 포함되어 있습니다.

(1) 인재 양성 모델은 특정 인재 양성 아이디어 또는 이론을 기반으로 하며, 특정 인재 육성 아이디어 또는 이론의 적용, 구체성 및 운영으로 간주될 수 있습니다.

(2) 인재 양성 모델은 인재 양성의 표준 형태(또는 스타일)로서 고유한 것이 아니며, 동일한 인재 양성 아이디어나 이론을 바탕으로 하는 다른 인재 양성 형태와 상대적입니다. 인재양성 모델을 수립하는데 사용된 인재양성 이념이나 이론이 다르면 인재양성 모델도 달라지게 된다.

(3) 인재 양성 모델은 인재 양성 활동을 위한 비교적 안정적인 구조적 틀이자 활동 프로그램이다. 이는 사람들이 모방할 수 있는 구조적 프레임워크이자 활동 루틴입니다.

(4) 인재 양성 모델은 표준화되어 운영 가능합니다.

위에서 언급한 인재 양성 모델의 정의는 다양한 관점에서 정의되었으며 이 개념의 기본 의미를 어느 정도 반영합니다.

현재 더 일반적인 모델은 다음과 같습니다.

"일반 교육 인재 훈련 모델"

"전문 교육 인재 훈련 모델"

"종합 인재 양성 모델"

"폭넓은 전문 인재 양성 모델"

"혁신적인 인재 양성 모델"

"과학 교육과 인문학을 동등하게 강조 education "새로운 인재 훈련 모델"

"학사-석사 학위 인재 훈련 모델"

...등등.

1998년 교육부가 주최한 제1회 전국 대학 교직 회의에서 회사는 다음과 같은 두 가지 전략 인재 양성 모델을 채택했습니다. 제14조 복합 운영 및 관리 인재 양성 모델 제15조 제47조, 관리 시스템 및 평가 방법은 실제로 인재의 교육 목표 및 교육 사양이며, 특정 교육 목표 및 인재 사양에 따라 이러한 교육 목표를 달성하기 위한 방법 또는 수단입니다. 다양한 직위의 요구에 적응하기 위해 "인재 훈련 모델"은 비교적 안정적인 교육 내용과 커리큘럼 시스템을 갖춘 특정 현대 교육 이론을 의미합니다. 그는 소위 재능 훈련 모델이 프로세스의 총합이라고 믿습니다. 다음으로, 당시 교육부 부부장이었던 Zhou Yuanqing 동지가 이 개념을 자세히 설명한 적이 있는데, 우리나라의 많은 학자들이 '인재 양성 모델'이라는 개념을 정의했는데, 이는 더욱 심화되었습니다. 직원의 경력 개발을 기반으로 한 인재 교육을 계획하기가 어렵고 기업에서는 어떤 상응 조치가 필요한지

그룹사의 인재 개발 전략 계획을 성실하게 실행하려면 그룹사의 경영 기반을 강화하고 회사의 강점을 강화하고 인재 교육 및 활용을 가속화하며 인재 교육 업무를 표준화 및 제도화하여 회사의 인재 수요를 충족시키기 위해 이 방법을 특별히 고안했습니다

1. 인재 예비 라이브러리 구축

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(1) 인재육성은 '인재를 선별, 선발, 육성, 활용'하는 원칙을 견지한다. 인재를 유지하고, 육성하고, 재능을 잘 활용하고, 젊고 강력하며 실용적인 기업 인재 팀 그룹을 만들고 적시에 자격을 갖춘 인재를 관리용 인재 예비군에 통합하기 위한 구현입니다.

(2) 인재 예비 입사 조건

1. 해당 부서에서 3년 이상 근무

2. 25~40세

3. 대학 학위 이상, 주니어 전문 및 기술 자격과 1급 또는 2급 건설 엔지니어 자격을 특별 조건으로 우선적으로 부여합니다.

4. 건강, 업무에 대한 헌신; , 조직 배치에 대한 순종, 강력한 업무 능력, 우수한 성과 및 모든 측면에서 뛰어난 성과

(3) 입사를 위해 회사의 인재 교육은 통일된 리더십을 채택하여 역동적으로 관리됩니다. 계층적 책임 접근방식 회사의 프로젝트 관리 부서는 회사의 인재 수요 계획을 수립하고 인재 예비군에 들어갈 자격을 갖춘 인력을 식별하는 책임을 맡고 있으며 1년 이내에 동지의 업무 및 학습 상황을 인사부에 서면으로 보고해야 합니다. 매년 그룹사 평가를 통해 승격조건을 충족하지 못하는 경우 인재풀에서 자동으로 제외될 수 있습니다.

2. , 인재육성계획 수립

(1) 매년 대학 및 중등공업학교 이상에서 입학하는 졸업생을 인재양성 대상으로 지정하고 전공, 전문분야에 따라 양성목표와 방안을 수립하고 대학 및 중등공업학교를 지원하고 장려하는 우수인재양성방안을 마련해야 한다. 회사의 전문 및 기술 인재와 인증된 인력이 특정 수준에 도달할 수 있도록 졸업생은 가능한 한 빨리 다양한 자격증을 취득해야 합니다.

(2) 해당 전문 및 기술 직위에 지원하기 위한 요구 사항을 충족하고 통지합니다. 적시에 전문가를 위한 지속적인 교육 참여를 조직하고, 정기적으로 지원하거나 시험을 통해 자격증을 취득합니다.

(3) 모든 유형의 전문가가 국가 자격증 시험에 참여하도록 적극적으로 조직하고, 자격을 갖춘 사람들에게 전문 자격을 제공합니다. 1급 건설기술사 전문자격 취득 그룹사는 일정한 보상을 제공하며, 비용 환급은 그룹사의 관련 규정에 따라 시행됩니다.

(4) 훈련 및 인증의 강도를 높이고 그룹사의 통일된 계획과 회사의 실제 상황에 따라 실무 경험을 갖춘 베테랑 동지 그룹을 의도적으로 훈련하여

직원 및 기타 직위는 직업 전환을 위해 노력합니다.

서구화운동에서는 주로 어떤 인재를 양성하였는가? 인재 양성의 주요 방법은 무엇입니까?

교육, 기술, 외국어, *** 자녀 유학 자금 지원,