중학교 중국어 과목에 도덕교육을 침투시키는 방법

Zhu Liancheng No. 1 Middle School of Reservoir Area, Song County, Henan Province, Song County, Henan Province 471412 중국 국립 도서관 분류 번호: G633.3 문서 식별 코드: A 품목 번호: 1673-0992 (2011) 05-0000-01 1. 교실수업은 학생들의 도덕교육을 위한 주요한 입장으로 간주되어야 한다. 1. 문학을 근본으로 삼고 문명을 길로 삼아라. 일찍이 당나라 초기 한유(Han Yu)와 유종원(Liu Zongyuan)은 공동으로 '글자도(文字道)', '문학과 도(文道)의 결합'이라는 관점을 내세워 도(道) 문명의 필요성을 강조했다. 중국어 교과서에는 애국심, 근면, 민족적 자부심 등 도덕 교육 내용이 매우 풍부하게 담겨 있습니다. 그러므로 구체적인 교수 활동에 있어서 중국어 교사는 문자 지향적이고 문명화되어야 한다. 중국어 교사는 글쓰기 배경 소개, 암송 안내, 학생들의 감상 지도, 요약 등을 지도하여 학생들이 텍스트 내용을 이해하고 특정 글쓰기 기술을 습득할 수 있도록 하며 동시에 사상 및 도덕 교육을 받을 수 있습니다. 보다 구체적이고 생생한 방식으로 교과 지식을 더욱 깊이 이해함으로써 더 나은 교육 및 교육 결과를 보장합니다. 예를 들어, "산양이 날아가다"라는 수업을 가르칠 때, 학생들에게 줄거리를 분석하고 감정을 경험하도록 지도하는 과정에서 나는 늙은 산양이 기꺼이 어린 산양이 성공할 수 있도록 디딤돌이 되려는 장면에 중점을 둡니다. 학생들이 산양의 비행을 느낄 수 있도록 팀 정신, 희생 정신, 모범을 보이고 과감하게 기여하는 탁월한 자질이 Ling에 반영됩니다. 이 수업을 공부한 후 많은 학생들이 변화했고, 적극적으로 다른 사람을 돕고, 집단적인 것에 점점 더 관심을 가지게 되었으며, 수업의 결속력도 더욱 강해졌습니다. 이런 식으로 학생들은 중국어 학습에서 특정 언어 학습 기술을 습득할 뿐만 아니라 점차적으로 올바른 세계관, 인생관 및 가치관을 미묘하게 확립합니다. 2. 감정을 주요선으로 삼으세요. 한어과목에서 품격과 아름다움을 겸비한 문학작품은 감성세계의 작품입니다. 교사는 감성적인 지도와 영리한 교수법을 통해 학생들의 진실한 감성을 고양시키고 함양하여 학생들이 그 속에 담긴 진정한 의미를 더욱 깊이 느낄 수 있도록 합니다. 따라서 중국어 교육에 도덕교육을 침투시킬 때 교재의 감성적 요소를 최대한 활용하고 학생들의 감성을 적극적으로 교육하며 학생들의 정신을 고양하고 육성해야 한다. 조국을 사랑하고, 자연을 사랑하고, 생명을 사랑하는 성실함을 통해 학생들은 학습 중에 특정 중국어 지식과 기술을 습득할 수 있을 뿐만 아니라 사상과 ​​도덕적 품성의 영향을 받고 끊임없이 도덕적 감정을 향상하며 중국의 진정한 감정을 경험할 수 있습니다. 사랑하는 가족과 사랑하는 삶의 감정을 고취시킵니다. Zhu Ziqing 선생님의 "Back View"를 공부 한 후 학생들에게 "아버지의 사랑과 어머니의 사랑을 어떻게 보는가"에 대해 토론하도록 요청했습니다. 아버지의 사랑과 어머니의 사랑에 대한 여러 가지 사실을 나열한 후 학생들은 감동의 한숨을 쉬었습니다. 세 개의 샘! 한 동급생은 이렇게 말했습니다. "세상에서 가장 순수한 것은 모성애입니다. 어머니의 관용은 우리의 유치함과 무지를 모두 덮을 수 있습니다. 어머니의 관용은 우리 내면의 이기심을 덮을 수 없습니다. 다른 사람을 사랑하는 법을 배우려면 먼저 자신을 사랑해야 합니다. 부모님, 저널 라이브러리에서 카테고리별로 저널 기사를 검색해 보세요.” 3. 최적의 조합을 찾기 위해 교재를 깊이 파헤쳐 보세요. 교과서에 나오는 도덕교육의 내용은 교과지식만큼 명백할 수 없으며, 내면적이고 깊이 자리잡고 있으며 때로는 숨겨져 있는 경우가 많다. 사상교육은 교과지식의 모든 측면에 침투하여 교과지식과 통합되어야 한다. 교재에 내재된 도덕교육 요소를 깊이 탐구하고, 도덕교육과 교과교육이 원활하게 통합되도록 노력하여 도덕교육 업무에 부수적인 것(또는 지식 포인트나 훈련 포인트)이 있도록 노력하고, 학생들의 사고의식을 최대한 건드려주세요. 일부 학생들이 수업에 집중하지 않고 45분 수업에 효율성이 떨어지는 현상을 해결하기 위해 1학년 중국어 교과서 '마지막 수업'에서 도덕 교육의 가장 좋은 조합을 찾았습니다. 이 글은 보불전쟁에서 프랑스가 패하고, 프랑스의 일부 학교가 독일어로 전환할 수밖에 없었던 배경을 바탕으로 하고 있다. 기사에는 꼬마 프란츠에 대한 두 가지 심리적 설명이 있습니다. 첫 번째는 꼬마 프란츠의 "후회"의 심리적 특성을 반영합니다. 나는 진심으로 이렇게 말했습니다. "꼬마 프란츠는 자신의 삶을 소중히 여기지 못했습니다. 너무 늦었습니다." , 그래서 우리는 모든 수업을 소중히 여겨야 합니다.” 두 번째 심리적 설명: “이상해요. 오늘 그가 가르친 모든 것을 이해합니다. 매우 쉬운 것 같습니다… 학급 전체가 일제히 대답했습니다. "어린 프란시스가 학급의 말을 주의 깊게 들었기 때문입니다!" 이때 저는 도덕 교육 작업을 제때에 통합하고 교실의 중요성을 지적했습니다. 나는 아이들의 눈에서 아이들의 감정과 이해를 읽을 수 있다. 2. 과외 활동을 학생들의 도덕 교육의 중요한 부분으로 만듭니다. 1. 다양한 형태의 중국 활동에 도덕 교육을 침투시킵니다. 다양한 형태의 중국어 활동을 수행하는 것은 중국어 교실 수업에 대한 강력한 보완책이자 학생들의 질을 향상시키는 또 다른 방법입니다. 교사는 교실이나 방과 후 시간을 활용하여 학생들이 시 낭송 대회, 숙어 이야기 대회, 신문 스크랩 수집, 손으로 쓴 신문 만들기, 토론하기, 연설하기 등과 같은 다양한 언어 활동을 수행하도록 조직할 수 있습니다. 이러한 활동은 학생들의 중국어 지식과 기술을 풍부하게 하고 그들의 질을 향상시킵니다. 이를 통해 학생들은 미묘한 방식으로 이념적 영향력을 얻고 긍정적인 감정을 자극할 수 있습니다. 예를 들어, 중국어 활동의 경쟁은 학생들의 경쟁의식을 자극하고 함양할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 집단 협력의 중요성을 느끼게 합니다. 고전시와 관용구 이야기를 큰소리로 가르쳐 낭독과 화법을 익히고, 조국의 언어와 문자의 세련된 이미지와 찬란한 조국의 문화의 유구한 역사를 느끼며 애국심을 고양시킨다. . 2. 도덕 교육에 침투하기 위해 과외 과외를 활용하십시오.

재능을 키우고 부족한 점을 보완하고 숙제를 교정하고 펜 연습을 지도하는 등의 과외 교습은 교실 수업을 보완하고 심화하고 강화하는 동시에 도덕 교육을 중국어 교육에 침투시키는 또 다른 방법입니다. 우리 모두가 알고 있듯이, 교실 수업은 정해진 시간 내에 완료되는 교육 활동입니다. 지식 분석, 이해 및 도덕 교육의 침투는 시간과 공간의 제약을 받을 수밖에 없으며 이는 교육 및 교육 효과의 향상에 영향을 미칩니다. 상대적으로 제한이 적고 교사가 학생의 적성에 맞춰 지도하기가 더 용이하며 학생의 성격 특성과 현재 지식을 바탕으로 소수 또는 개별 상담을 제공함으로써 교육과 교수가 보다 목표화되고 구체적이며 생생하게 이루어집니다. 교육 및 교수법의 효율성이 향상될 뿐만 아니라, 학생 집단의 양 극단이 대상이고 인원이 적기 때문에 좋은 것을 키우고 나쁜 점을 보완하는 등 효과도 향상됩니다. 교사는 목표 지향적인 지도를 제공하고 자연스러운 도덕 교육의 침투도 더욱 구체적이고 실용적일 수 있습니다. 일기나 작문 등의 숙제를 교정할 때 교사는 논평을 통해 학생들을 지도하고, 학생들의 자신감을 키우도록 격려하며, 올바른 세계관과 인생관을 결정하고, 지속적으로 자신의 도덕적 감정을 향상시킬 수 있습니다. 그리고 그것을 학습과 발전을 위한 동기로 바꾸십시오. 교육은 사람을 교육하는 것이고, 사람을 교육하려면 마음을 교육해야 하며, 마음을 교육하는 것은 도덕을 교육하는 것입니다.